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（推薦）小學(xué)四年級作文6篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編精心整理的小學(xué)四年級作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)四年級作文 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1.增強中年級學(xué)生習(xí)作的自信心。
2.進一步體會如何把文章寫清楚、寫具體。
3.學(xué)會修改習(xí)作中不合適的地方。
【教學(xué)重、難點】
拓寬學(xué)生思維，進一步體會如何把文章寫清楚、寫具體。
【教具】課件
【教學(xué)過程】
一、賞一賞
1.同學(xué)們都完成了自己的創(chuàng)作，現(xiàn)在，就讓我們一起到你們自己建造的童話世界里游一游吧。
首先，我們來欣賞一下精彩題目。
課件出示：學(xué)生作文題目，學(xué)生讀，看看小作者是誰。表揚精彩的新穎的有趣的作文題目。
2.（課件出示精彩內(nèi)容欣賞）我們請兩位童話大王上臺來讀讀他們的佳作，請大家認(rèn)真聽，再說說聽后的感受。
3.謝謝同學(xué)們的精彩賞評，也謝謝兩位小作者的精彩朗讀！聽了同學(xué)們的意見，你們有什么感想？
板書學(xué)生習(xí)作優(yōu)點
（設(shè)計意圖：增強學(xué)生習(xí)作自信心，告訴學(xué)生可以寫的內(nèi)容很多，指導(dǎo)學(xué)生開拓思路。）
二、品一品
1.小組賞讀，請同學(xué)們先在小組里讀讀自己的習(xí)作中最滿意的部分，然后推薦出其中最優(yōu)秀的一篇，讓全班同學(xué)互相欣賞一下。
2.集體交流。請同學(xué)們談?wù)劼牶蟮母惺�。師生共同評價，感悟習(xí)作方法。
（設(shè)計意圖：讓每個學(xué)生在小組里讀，給更多孩子提供展示的機會，教師根據(jù)學(xué)生讀的片段的特點來確定指導(dǎo)的重點，讓學(xué)生進一步感悟童話習(xí)作方法。）
三、改一改
1.同學(xué)們，在剛才的一番交流評賞中，你得到什么啟發(fā)了嗎？
2.教師小結(jié)：同學(xué)們，看來你們的收獲可真不少！要寫好一個故事，我們要大膽想象，要把事情的`過程寫清楚、寫具體�？梢杂蒙献约浩綍r積累的語言材料。那下一步我們就來修改自己的童話故事，使它更具體、更有趣。
3.（投影一篇習(xí)作片段），教師引導(dǎo)學(xué)生進行修改。
4.（出示課件，改一改，修改要求）同學(xué)們先同桌互提建議，再自讀自改。開始！
5.延伸：
同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我想大家都學(xué)到了不少習(xí)作方法。希望你們能把它們運用到以后的學(xué)習(xí)中去。
�。ㄔO(shè)計意圖：在同桌互改中，學(xué)生可吸取同學(xué)的長處。）
小學(xué)四年級作文 篇2
星期六，媽媽給我買回了一只小八哥。
這只小八哥活潑可愛，天性好動，在籠子里飛過來、撲過去，翅膀撞擊到籠子上，“撲棱棱”響。因為它每次都像大老爺一樣，挑三揀四地吃飯，所以我給它起名“黑爺”�！昂跔敗币簧砑兒诘囊路吹竭@里，你肯定會想到烏鴉。傳說烏鴉心地邪惡，會給人們不好的兆頭，但是，八哥卻和烏鴉相反，八哥心地善良，是人們的伙伙伴。“黑爺”眼睛既炯炯有神又很奇怪。為什么這樣說呢？因為黑爺每次看什么東西，兩個眼睛都瞪得直直的，而且眼睛是土黃土黃的，就像兩顆士系的.混元珠。
有一次，我和爸爸、媽媽去奶奶家吃飯，回到家，我才發(fā)現(xiàn)“黑爺”的食盒里已經(jīng)沒食了。“黑爺”一見到我，就“嘰嘰喳喳”地叫起來，好像在說：“嘿，主人，你去哪兒了？你不給我飯，準(zhǔn)備讓我喝西北風(fēng)��！”此時，我覺得它仿佛就是一個人。我不依不饒地說：“知道了，你可真能吃！”到現(xiàn)在，我把它養(yǎng)得黑黑胖胖的。
看！這就是我家的“黑爺”，一只生氣勃勃、天真可愛的小八哥！
小學(xué)四年級作文 篇3
生活處處有語文，這是無可非議的!學(xué)校、家中哪一處不用到語文，小學(xué)四年級作文《4年級上冊作文400》。長輩、家庭成員之間的親情溝通，左鄰右舍的開心話題，都需要語言的無形幫助;過年時家家戶戶門口那喜氣洋洋的春聯(lián)，校園里新穎有趣的標(biāo)語牌，精彩有序的宣傳欄幾乎少不了優(yōu)美文字的點綴;企業(yè)公司的金字招牌，各式各樣的報刊雜志也成了語文家族的“棲息地”。這“小斜的'世界上，語文無論在哪里，它都會悄然出現(xiàn)，就是你拿個“望眼鏡”，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的瞇眼細(xì)視也能瞧見語文向你熱情的招手!
記得有一回，我無意中聽到一則這樣有趣的廣告語：“胃，你好嗎?”聽后我便哈哈大笑起來說：“瞧瞧，電視中出現(xiàn)了一個錯別字，‘喂’破天荒的寫成‘胃’，今天我可總算見識到了大開眼界”。語音剛落，爸爸也捧腹大笑起來!我原以為父女倆一定是心有靈犀想法一致，沒想到是聰明的爸爸在“取笑”我噢!爸爸說：“你的理解‘走歪’了，廣告上并沒有寫錯別字，它是一句隱含兩意的有趣語言，可有新意了。沒你想的那么劣質(zhì)可笑，看來你還得多學(xué)學(xué)呀!”
爸爸這句語重心長的話使我對語文似乎有了一些全新的認(rèn)識。特別是生活中的語文，那些幽默的語句常常能畫龍點睛的體現(xiàn)出語文在社會生活中的重要性和實用性。如“我們的名聲是吹出來的”(電風(fēng)扇廣告)�！把劬κ切撵`的窗戶，為了保護您的心靈，請給窗戶裝上玻璃吧!”(眼鏡廣告)等等。這些詼諧風(fēng)趣，使人一聽便有吸引力的問句都源于語文。這樣不但使廣告有號召力，也使許多人記住了它。世界因為有了語文而精彩，人類因為有了語言而快樂。人類離不開語文。讓我們來努力學(xué)好這奇妙的語文吧，讓它永遠(yuǎn)出現(xiàn)在神州大地上，讓它永遠(yuǎn)發(fā)揚光大!
小學(xué)四年級作文 篇4
“尤章恒，快來看看你的新口罩！”我戴上了它，呀！新口罩果然與眾不同。它是用無紡布做成的一次性口罩，戴上它就像戴上了防毒面具，又像一只大鳥嘴；口罩上還有一個可彎折鼻夾，捏一捏，不僅可以不讓病菌進來，還可以讓人戴時更舒適；最另具一格的還是它右邊的呼吸口，它可以把熱空氣都排放出去呢！
媽媽語重心長地說：“這就是防護pm2.5的專用口罩。最近霧霾很嚴(yán)重，南通已成為中國霧霾最嚴(yán)重的城市之一。霧霾會讓人患上嚴(yán)重的鼻炎和呼吸道疾病，我們要好好防護��！”
清晨，濃濃的霧霾籠罩著整個通城。再也看不到湛藍(lán)的天空和悠悠的白云。溫暖的陽光攝于霧霾的淫威，躲在云層里不敢出來。我真羨慕孫老師小時候還能玩“追霧”游戲，那時的霧是一縷縷的，哪像現(xiàn)在空氣中懸浮著大量的煙、塵等微粒，讓大家呼吸都不敢，誰還敢和它做朋友啊！
因為霧霾會給我們的身體帶來傷害，所以它成了大眾廣泛談?wù)摰脑掝}。最近打開手機或翻開報紙，霧霾都會占據(jù)各大版塊。因為霧霾，原本習(xí)慣開窗透氣的家家戶戶現(xiàn)在卻緊閉門窗；因為霧霾，原本喜歡在大街上大口呼吸新鮮空氣的'人們現(xiàn)在都戴上了口罩；因為霧霾，嚴(yán)重影響了人們的出行，導(dǎo)致飛機延誤了航班、高速公路封路。但對我影響最大的，還是所有室外課全停了。消息一傳來，全班像泄了氣的皮球一樣，全都癱倒在桌子上。對我這個戶外運動者來說，更是沉重的打擊。每天下課，我望著空無一人的操場總有點小失落。
地球母親那原來健康的身體已被破壞得虛弱不堪。我們這些地球的保護者一定要多植樹造林；少排放污水、廢氣。讓我們攜手共創(chuàng)美好家園。
小學(xué)四年級作文 篇5
聽說過狐假虎威的故事嗎？我的朋友做過這件事。
那是昨天下午大概17：30左右，在小區(qū)公寓樓下。唐德，李佳和我，還有，還有張文和兩個女孩正玩得起勁。唐德一見是三個頑皮的女孩，早就想嚇唬嚇唬她們了。正好李佳抓到了一只螳螂，于是唐德便萌發(fā)了“狐假虎威”的念頭。
李佳假裝玩累了坐下來休息。我們的也紛紛放松了警惕，這時，張文她們笑著指著我們。李佳小心翼翼地拿著螳螂，猛地跑過去，把她們嚇得哇哇亂叫。
過了一會兒，我找不到他們了。這時又突然發(fā)出一陣雜亂的聲音。我們跑過去一看，真的是那群女孩，當(dāng)時是唐德先看到的'，那群女孩突然又笑嘻嘻地發(fā)話，說：“我不怕螳螂�！庇谑撬麄兙汀叭碎g蒸發(fā)”了。接著，我想去找唐德和李佳他們，剛跑到一個樓梯口時，突然又發(fā)現(xiàn)他們探出一個頭來。不知道是什么原因，馬上又縮回去了。
我興奮又急切地喊道：“李佳，你過來，我有事和你說……”李佳把頭湊過來，我興奮地說：“我發(fā)現(xiàn)那些女孩的行蹤了……”沒等我說完，李佳也發(fā)現(xiàn)了。于是，唐德和李佳一起一個箭步地沖上樓去，這時，李佳一上樓，那些女孩就哇哇大叫的一聲，好象看見美女被****一樣。李佳趕緊沖了過去，把它們逮了個正著。
接著，李佳看樣子很費力，好象支持不住了，那些女孩一見有機會，趕緊掙脫李佳的“魔爪”，逃了出去。張文逃在最后，唐德追上來了，他大喊：“螳螂來了，螳螂來了……”一連喊了三次。張文就哭了起來，其他的女孩也嚇得屁滾尿流，慌慌忙忙地逃跑了。
看，這就是唐德利用螳螂的威風(fēng)嚇破張文的膽識。
小學(xué)四年級作文 篇6
寒假里，老師留了一項作業(yè)，讀一本書然后寫讀后感。我無意中選的書是《愛的教育》。
《愛的教育》，是意大利一個小學(xué)四年級的學(xué)生恩利科寫的日記。經(jīng)他爸爸整理后成書。小作者通篇所要表達(dá)的，是在有關(guān)愛的氛圍中學(xué)習(xí)。其中包括父母的關(guān)愛，包括老師的關(guān)愛，也包括同學(xué)之間的互相關(guān)愛。
小作者在四年級整個學(xué)年中，在注重學(xué)習(xí)的前提下，留意觀察自己家里的生活情況，留意觀察校園里和班級內(nèi)老師和同學(xué)之間發(fā)生的事情，留意觀察社會上所發(fā)生的一切。整天不停地寫呀寫，終于寫成了這本書。
只要留意觀察，愛就無處不在。恩利科在日記中寫了這樣一件小事。一天早晨，三四個男孩正在捉弄可憐的科羅西。說他可憐，是因為科羅西家境貧寒，又廢了一條胳膊。科羅西憤怒了，抓起一只墨水瓶用盡全力朝其中一個人的`頭上扔過去。那個同學(xué)躲過了，墨水瓶擊中了這時正走進來的老師，在老師胸口上打個正著。當(dāng)老師調(diào)查清楚后，沒有埋怨科羅西。并嚴(yán)肅地對侮辱科羅西的那幾位同學(xué)說：“侮辱了一位沒有招惹你們的同學(xué)，嘲弄了一個不幸的孩子，你們襲擊了一個無力自衛(wèi)的弱者。你們干下了一樁人類可以用來進行自我玷污的最為低級的、最為可此的事情�！�
說完這些話，老師走到凳子中間，把手放在要承擔(dān)責(zé)任的加羅納的下巴底下，讓低頭的加羅納抬起頭來，說到：“你是一個高尚的人。”
接著老師轉(zhuǎn)向那四個肇事者，出人意料地說：“我寬恕你們�！边@本書中諸如此類的故事還很多很多，我只是列舉其中之一。同學(xué)們，不想細(xì)細(xì)地讀讀這本書嗎？
讀完這本書，我感受頗深。不同形式的愛，就在我們中間。讓我們?yōu)閻鄱靶邪桑?/p>
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