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掌聲四年級作文素材
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歡迎大家閱讀《掌聲四年級作文素材》，此文由作文網(wǎng)小編推薦，大家多多指教！
【一】：掌聲（四年級/350字）
掌聲，你認(rèn)為是什么？對呀，它，只是一種用兩只手擊打出來的聲音罷了，但你想過嗎？掌聲，還是使一個世界的推動美好的力量，一種永久的力量。掌聲，是使別人堅(jiān)持、給予別人努力、不用言語的力量！
掌聲，在一個懦弱的人面前，是珍貴的；在一個懺悔者面前，是激勵的；在一個頹廢的人面前，是鼓舞的！掌聲，又是一種表示贊同的“語言”，它，無聲勝有聲，鏗鏘而有力。��！掌聲！
換一個角度，別人給予你掌聲，你的心里是什么樣的滋味呢？肯定是甜滋滋的吧？因此，掌聲是偉大的，但世界上有幾個人是擁有偉大掌聲的人呢？按古代孔夫子，也就是孔圣人的話說，就是君子，對，君子才擁有偉大的掌聲。我們想一想，鼓幾下掌，或幾十下掌，有什么難的呢，關(guān)鍵在于你的心，心事冰冷的，掌聲也是無力的，更是輕蔑的，而心里是真誠的，掌聲就不同了。
掌聲，你認(rèn)為是什么？
【二】：掌聲（四年級/350字）
記得自己小時候?qū)W騎車子的時候，總是摔倒，還有時候摔個人仰“車”翻，可是，在那時，身后總有一個熟悉而親切的背影，那就是我親愛的媽媽。
每次在我身后看我摔倒而不扶我的時候，我就特別生氣，總想讓媽媽對我刮目相看。
而就是那幾響掌聲，讓我對媽媽另眼相看。在一次摔倒后，幾聲手掌拍擊的聲音響在我身后，我回過頭來，默默地注視著媽媽。突然間，我回過頭來，慢慢的，慢慢的，我騎上了車子，車子慢慢地“跑”了起來。
在我身后，那熟悉的掌聲再次響起，我多么的欣慰，馬上跑下車子，撲到媽媽的懷里，并說著：“媽媽，我會騎了，我會騎了�！眿寢屩皇切α诵�。
掌聲是一種鼓舞，它只有響聲，沒有其他什么，但是，它可以給人一種神奇的喜悅；它可以給人積極進(jìn)取的信心；它可以給人無比大的快樂；它可以給人無聲的鼓勵。
無論成功還是失敗，掌聲總能激勵他人，繼續(xù)前進(jìn)。
【三】：掌聲（四年級/450字）
我在班級里默默無聞，不太愛說話，也很少舉手發(fā)言。是那一天，我改變了。
那天，上了兩節(jié)課后，老師說第三節(jié)課要上“圖書交流會”。我拿出了我最喜歡的書，認(rèn)真聽著同學(xué)們的介紹。他們都講的那么精彩，贏得了陣陣掌聲。我雖然準(zhǔn)備好了，但是我還沒有勇氣舉手。心里像有個小兔子，砰砰地亂跳。我猶猶豫豫地舉起了手，感覺不夠自信，又放下了�？墒强粗敲炊嘈∈指吒吲e起，我鼓起勇氣又舉起了手。
我這動作被老師一一捕捉到了，老師叫道：“下面有請蔡鑫來為我們介紹他最喜歡的書�！蓖瑢W(xué)們的目光齊刷刷的向我投來，我有些不知所措，慢慢地向前走了過去。這時，一陣熱烈的掌聲為我響起，我心中無比的激動，膽怯蕩然無存，取而代之的是自信。我昂首闊步走上了講臺，開始了我的講解。讓我出乎意料的是我竟然一字不差的把我準(zhǔn)備好的話說了出來。當(dāng)我走下講臺，熱烈的掌聲又響起了，我激動的不知道是怎么回到座位上的。過了一會兒，同學(xué)鼓勵的掌聲伴著老師鼓勵的話語又一次響起，我覺得幸福無比。
這三次掌聲現(xiàn)在還歷歷在目，我不會辜負(fù)老師和同學(xué)對我的期望，一定讓自己成為一個自信、陽光的男孩！
【四】：掌聲（四年級/450字）
生活處處需要掌聲！它給予了成功者喜悅和鼓勵：給予了失敗者信心和勇氣。同樣，掌聲也給予了我勇氣和信心，是我真正體驗(yàn)到了成功的感覺。
那是一個下著毛毛細(xì)雨的傍晚，街上幾乎看不見一個人影，只有那道路兩側(cè)的路燈，還在忽閃忽閃的亮著。我背著書包獨(dú)自走在街上。此時此刻，我的心情也如同這天氣一般沮喪�？荚囉种挥邪耸畮追郑瑸槭裁次业呐κ冀K得不到回報呢？我郁悶的走進(jìn)家中，爸爸似乎看穿了我的心思，本以為他會破口大罵，可沒想到的是，他只是嘆了一口氣，拍了拍我的肩膀，便鼓起了掌。我被這一舉動弄得一頭霧水，但很快我又恍然大悟。那掌聲，清脆悅耳，鉆進(jìn)了我的心中，使一泓原本平靜的溪水，泛起了一絲絲的漣漪。是��！生活中總會遇到絆腳石，在哪里跌倒，就要在哪里爬起來。掌聲仿佛化為了一把鑰匙，打開了我緊扣的心門，給予了我信心和勇氣。
我奮發(fā)努力，把別人玩的時間都用在了學(xué)習(xí)上。終于，我的汗水和心血并沒有白費(fèi)，他們是我收獲了成功。站在獎臺上的那一刻，臺下的同學(xué)們也紛紛鼓起了掌，那掌聲如雷，經(jīng)久未息，我知道這是對我的肯定。兩次掌聲給予了我不同的體驗(yàn)和感覺，它讓我真正體會到了成功的感覺是多么得幸福，甜蜜和喜悅。
生活處處需要掌聲！
【五】：掌聲（四年級/500字）
“啪、啪、啪”，教室里傳出了熱烈的掌聲。聽到掌聲，我的眼淚情不自禁地滑落下來。
一直以來，我都是一個笨孩子，坐在教室的最后一排，一個人占著兩個位置，孤零零地沒有同桌。四年級時我們換了一位語文老師，聽說她一直教六年級，同學(xué)們都很崇拜她。可我心里想：有什么稀奇，她能教會我這個笨孩子嗎？
第一節(jié)語文課，我就被這位裴老師吸引了。老師的開場白沒有講新學(xué)期的要求，也沒有講語文課的重要性，而是讓我們挨個說說最喜歡看的書。結(jié)果大家洋洋灑灑把著名的書籍說了個遍。
輪到我時，同學(xué)們都說：“他很傻，說不出來的，別在他身上浪費(fèi)時間了�！崩蠋熕坪鯖]有聽到大家的話，用眼光鼓勵著我。我不知打哪冒出的勇氣，大聲說：“《十萬個為什么》�！�
“哈哈……”同學(xué)們都笑了，“那是文學(xué)書嗎？真笨！”
“靜一靜，同學(xué)們，我覺得陶浩同學(xué)選的這本書很有意義。我們學(xué)習(xí)語文不僅要看文學(xué)性的書籍，還要看其他的書，只有開闊了眼界，我們的作文才能有豐富的題材。我認(rèn)為在語文學(xué)習(xí)中，沒有笨學(xué)生，只有懶學(xué)生。在大家都從同一個角度去思考老師的問題時，陶浩同學(xué)敢于從不同的角度去思考，這說明他一點(diǎn)不笨，而且非常聰明。讓我們?yōu)樗倪@次發(fā)言鼓掌！”
“啪、啪、啪”，教室里傳出了熱烈的掌聲。聽到掌聲，我的眼淚情不自禁地滑落下來。
指導(dǎo)老師評語：
掌聲激發(fā)了小作者的自信心，感受到了老師的鼓勵，具有真情實(shí)感。(裴秋月)
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