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實(shí)用的老師的作文500字
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編收集整理的老師的作文500字7篇，希望能夠幫助到大家。
老師的作文500字 篇1
上課時(shí)，你能看見他嚴(yán)肅的眼神；下課時(shí)，總和同學(xué)們談笑風(fēng)生。我的語文老師和藹可親，平易近人，深受同學(xué)們的喜愛，他就是沈老師。
沈老師個(gè)子不高，微胖的身材，頭上一頭黑發(fā)，一雙不大但充滿智慧的眼睛，外戴一幅近視眼鏡，看起來知識(shí)淵博，挺著一個(gè)“將軍肚”，看起來滿腹經(jīng)綸。
沈老師經(jīng)常穿一件藍(lán)格子襯衫，腳上穿著一雙黑運(yùn)動(dòng)鞋，看起高端大氣，上檔次。
課間，沈老師會(huì)和我們一起娛樂。記得有一次，我正在課間活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)教室里一角，竟然擠了很多人，沈老師也在其中，我趕緊擠上去瞧。
原來是沈老師在和王一夫PK象棋呢。只見兩方殘余棋子不多了，王一夫想了想，走了一步炮，沈老師全神貫注，也走了一步馬，雙方都凝神屏氣。接下來，沈老師走的這一步讓全班人都很震驚，沈老師竟然移走了那枚棋子，讓王一夫的炮將軍，沈老師這一舉動(dòng)驚動(dòng)了全班人，看來語文老師就是想讓王一夫贏一局，獲得榮耀，大家更喜歡語文老師了。
沈老師對(duì)我們的.學(xué)習(xí)可嚴(yán)格了。記得還有一次，我補(bǔ)充習(xí)題沒訂正就交了上去，老師生氣的把本子扔到了地上，讓我訂正，我拿起本子，開始訂正。其中有一題不會(huì)，就抓耳撓腮，老師見我左右為難的樣子，就過來幫我，直到我弄懂為止。
這就是我的語文老師，你喜歡嗎？
老師的作文500字 篇2
語文課對(duì)我來說是一種無與倫比的享受。喜歡趙趙“東拉西扯”的講課風(fēng)格，她時(shí)常的“靈光一現(xiàn)”總讓我們感到新奇。下雪時(shí)，我們會(huì)展開討論“如何留住一場(chǎng)雪”；學(xué)到情節(jié)性強(qiáng)的課文，趙趙會(huì)讓我們把它改編成一幕短�。凰屛覀兞私獾教諟Y明這個(gè)看似“正兒八經(jīng)”的老人實(shí)際是個(gè)“情詩高手”，她談起蘇軾的郁郁不得志，談起老舍的.離世，談起魯迅的錚錚鐵骨……動(dòng)情處，會(huì)用足足幾分鐘來平復(fù)情緒�！叭艘�?yàn)橛袗鬯酝暾�，趙趙經(jīng)常這樣對(duì)我們說。在一群還不懂愛的小孩子中間，她的身姿高貴而優(yōu)雅。
趙趙是那么美，那是一種經(jīng)歲月積累和沉淀之后，由內(nèi)而外滲透出來的美麗。使她在舉手投足間，開口與你說第一句話的時(shí)候，那種美便輕而易舉地俘虜了你。你會(huì)一眼識(shí)出——這是一個(gè)完全被書滋養(yǎng)到豐盈無比的女人。當(dāng)趙趙老師把我叫到辦公室，很認(rèn)真地與我談幾行詩歌、一篇散文、一段獨(dú)白甚至僅僅是一個(gè)共同喜愛的作家時(shí)，當(dāng)她像個(gè)小孩一樣為我一本本展示自己買回的書時(shí)，我感到那時(shí)的趙趙，不僅是我的語文老師，更是我的知心朋友、我的書友。趙趙是個(gè)感性得一塌糊涂的人，在她的影響下，我告別了校園小說，開始讀梭羅，讀佛羅斯特，讀林徽因。那些文字總散發(fā)著馥郁的芳香，教會(huì)我從容，教會(huì)我淡泊，更重要的，是教會(huì)我如何去愛。
老師的作文500字 篇3
一個(gè)好的老師可以影響孩子的一生，每個(gè)老師的教學(xué)方法各不相同，很慶幸兒子在二附遇到了一位位好老師。比如孫老師喜歡溫柔待人，給同學(xué)們一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。而陶老師則是嚴(yán)格要求，讓同學(xué)們感受到緊張的學(xué)習(xí)氛圍并加倍努力。而班主任朱老師，更是嚴(yán)慈相濟(jì)，含辛茹苦地教導(dǎo)孩子，是學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)信賴的好老師。
朱老師講課很認(rèn)真。她總是通過繪聲繪色地講解、制作精美的`課件等手段來豐富課堂內(nèi)容。孩子們有不懂問題，她總不厭其煩地講解。因此孩子都喜歡上語文課。親其師，才能信其道。其實(shí)很多孩子對(duì)作文的反感與老師有密切關(guān)系，就像我們不愿意在一個(gè)討厭的領(lǐng)導(dǎo)下工作一樣。所以如能為孩子尋找到一位他中意的老師指導(dǎo)孩子寫作，實(shí)則很好。他會(huì)把老師和作文緊密聯(lián)系在一起，于是對(duì)老師的喜愛也會(huì)帶動(dòng)他愛上作文。尤其是孩子，他好勝的勁兒會(huì)用在寫作上，寫的有勁了，不斷看到進(jìn)步了，自然就漸漸感興趣了。我覺得朱老師在這方面做得很好，孩子回來寫作文都不會(huì)有什么問題，而且很感興趣。
朱老師還建議讓孩子們多看課外書，從而讓孩子們對(duì)寫作更加感興趣。能利用上閱讀的因素讓孩子愛上作文就再好不過了。其實(shí)閱讀文章不就是一篇篇作文嗎？可以引導(dǎo)孩子對(duì)閱讀的文章產(chǎn)生一種崇拜與喜愛，不斷夸贊他愛看的書寫得好，夸贊作者棒，孩子不知不覺中養(yǎng)成勤于閱讀的好習(xí)慣，朱老師還經(jīng)常開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，如：評(píng)選“閱讀之星”，評(píng)“小蜜蜂”讀書獎(jiǎng)，開展讀書交流會(huì)等，極大地提高了孩子的閱讀積極性，在潛移默化中，孩子的作文水平也不斷提升。
現(xiàn)在，孩子五年級(jí)了，能夠輕松自如地完成語文學(xué)習(xí)和作文，特別要感謝朱老師。正是她的獨(dú)特的教學(xué)方法，使孩子受益匪淺。
老師的作文500字 篇4
她是一位臨近退休的老教師，三年前成了我們的班主任。她老家在新疆，可一口普通話說得標(biāo)準(zhǔn)流利，娓娓動(dòng)聽；她相貌平平，卻和藹可親。她就是我最喜歡、最感激的劉紅梅老師。
劉老師的口頭禪是：“別慌，別慌！” 三年級(jí)一次大掃除，同學(xué)們干得熱火朝天，擦窗戶的同學(xué)要把窗戶擦得非常干凈，但高的地方擦不到，就用椅子墊著，一不小心差點(diǎn)要掉下來，劉老師趕忙說：“別慌別慌！高的地方我來擦”。劉老師說干就干，把高處的窗戶都承包下來，把窗戶擦得干干凈凈，一塵不染。
那一天，劉老師正給我們上《黃河的主人》，她的課件精美，朗讀激情澎湃，我們都聽得入了神。劉老師正講得神采飛揚(yáng)，滔滔不絕，我突然流鼻血了，一下子把胸前的衣服弄濕了一塊。劉老師見了便讓同學(xué)們先背書，她抽了幾張紙，匆忙帶我跑進(jìn)衛(wèi)生間，嘴里還不停地安慰：“別慌，別慌！”她輕輕捏住我的鼻子，用打濕的紙敷在我的額頭上，還微笑著對(duì)我說：“別慌啊，一會(huì)兒就會(huì)好的�！甭犞鴦⒗蠋熌怯H切的話，靠著她溫暖的'手，我真的不慌了。一會(huì)兒工夫，我的鼻血止住了，劉老師緊鎖的眉頭才舒展開來。
大課間活動(dòng)時(shí)，劉老師教我們玩跳長(zhǎng)繩，同學(xué)們都不敢，劉老師說：“別慌，別慌，跟我慢慢學(xué)！”她一次一次示范，一次一次鼓勵(lì)和糾正我們的動(dòng)作。別看劉老師年紀(jì)有點(diǎn)大，但動(dòng)作還是挺靈活的。在她的帶領(lǐng)下，我們很快就學(xué)會(huì)了跳長(zhǎng)繩，而且越跳越好。
“別慌，別慌！”劉老師這句話總是在我遇到困難和挫折的時(shí)候縈繞在我耳邊，讓我能鎮(zhèn)定下來，而且勇敢地面對(duì)。
老師的作文500字 篇5
世界上那么多有形之物，卻沒有一個(gè)比這無形之物給我更多的教導(dǎo)。水，您是我一生追隨的老師。——題記
溪之大智
我追隨您，去看“霜落熊升樹，林空鹿飲溪”的幽景，我追隨您，去拜謁“興來每獨(dú)往，勝事空自知”的禪人。
您也曾化身張旭的桃花清溪，攜我于石磯西畔問漁船，探洞在清溪何處邊。您也曾化身白居易的天平山上白云泉，與我道云自無心水自閑的超然之樂。
您也是武陵人的'仙緣吧？潺湲的流水，挽住了多少世人的幻夢(mèng)？而您說，不過如世人遙望遠(yuǎn)山。
您化身溪流教導(dǎo)我：人不必絕塵脫俗，但必有淡泊寧靜之智。
江之大義
我追隨您游弋于江水之濱，與蘇子擊缶高歌，暢談天下世事，置身古今笑談中。我追隨您逐浪汨羅之畔，與屈原共抒志懷，聽他“吾將上下而求索”的壯歌。
與您同游富春江，邀吳叔庠一同從流飄蕩，賞風(fēng)煙俱凈天山共色的奇景。于灞橋橋頭，聽那《折柳曲》繞梁。隨您作別樂天與夢(mèng)得，“清江一曲柳千條”，激勵(lì)他們成就各自在詩壇的輝煌。
您化身江水教導(dǎo)我：人不必慷慨悲壯，但必有進(jìn)取不竭之義。
海之大德
我把酒臨風(fēng)，追隨您的廣博，看海上明月于此誕生，聽“天涯共此時(shí)”的邈遠(yuǎn)。隨您看那“孤鴻海上來”，擎著紅日，搏擊長(zhǎng)空，浪濤翻涌，水勢(shì)震天。
同您登上碣石山崖，聽那一代梟雄高歌，聽他吟出“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”的壯志豪言。然而，蕭瑟秋風(fēng)今又是，魏主安在，只余浪拍岸。
您化身滄海教導(dǎo)我：人不必睥睨云天，但必有胸納乾坤之德。
從大智到大義，再到大德，您教育我仁人的道理，教導(dǎo)我君子的修為。
感謝您，我的老師——水。
老師的作文500字 篇6
一個(gè)五十多歲的老人，滿臉都是皺紋，心里住著一個(gè)兇惡的“惡魔”和一個(gè)善良的“天使”。
雖然她是一個(gè)五十多歲的老人，但她還是把自己打扮得漂漂亮亮的。
她就是陪伴了我們二班兩年的語文老師---梁老師。
梁老師對(duì)我們很好，在每次上課時(shí)都布置了作業(yè)。如果“天使”出來的話，作業(yè)就少一些，但如果“惡魔”出來，作業(yè)就一大堆。
這個(gè)時(shí)候很多同學(xué)就會(huì)不約而同地對(duì)老師哭天喊地地叫：“哦！”
但這不僅沒用，反而還使作業(yè)布置的更多了，這個(gè)時(shí)候大家明白了，就不會(huì)再大聲的哭天喊地了。
但梁老師還是很照顧我們的。
每當(dāng)有哪位同學(xué)受傷時(shí)，梁老師就像關(guān)心自己的兒女一樣關(guān)心他。如果誰傷得很重而且還不能走路時(shí)，梁老師會(huì)背著他去醫(yī)務(wù)室。梁老師還會(huì)教育那些因?yàn)檎{(diào)皮而受傷的同學(xué)，讓他們以后不要再這樣做，免得再受傷。完全不偏袒任何一個(gè)同學(xué)。
怎么樣？這就是我們心里住著一個(gè)“天使”和一個(gè)“惡魔”的.語文老師，是不是對(duì)我們二班很好呢？我們二班可是被她管理地服服帖帖。梁老師為我們操碎了心��！我相信我們二班還是有很多同學(xué)心里很感激梁老師的，當(dāng)然也包括我。
為了不辜負(fù)梁老師對(duì)我們的關(guān)愛，我們一定要努力學(xué)習(xí)，用真實(shí)成績(jī)來報(bào)答梁老師的愛。同學(xué)們，你們說呢？
老師的作文500字 篇7
一提起彩虹，人們都會(huì)想到那風(fēng)雨過后湛藍(lán)的天空中出現(xiàn)的七彩大橋。而我的彩虹老師，人如其名，可以帶給我們很多的歡樂、驚喜與溫暖。
杜彩虹老師是我在小學(xué)生涯中，遇到得最和藹、最親切、最熟悉的一位老師；也是我在小學(xué)時(shí)期的第一位老師。
杜老師頭上扎著馬尾辮，身材苗條，雖然眼睛不算太大，但是很亮、很黑，像兩顆黑葡萄，閃爍著智慧的火花。杜老師還有兩個(gè)深深的酒窩，笑起來好看極了。在我們的眼里，杜彩虹老師講課生動(dòng)，往往把我們帶入夢(mèng)境般的世界。杜老師不但講課講得生動(dòng)，而且關(guān)心我們。
記得有一次，在升旗的時(shí)候，我的肚子疼得要命，我想：忍一忍就過去了�？墒牵瑖煲采炅�，我的肚子疼得沒完沒了，沒辦法，只能向杜老師說了。當(dāng)我走到杜老師身邊，杜老師看著我驚訝地說：“嘴唇這么白，怎么了？哪不舒服跟老師說！”我把肚子痛的事情向杜老師說了，老師給爸爸打了電話。就這樣，我回家休息了一上午。下午回到學(xué)校，杜老師還關(guān)切地問我：“怎么樣？好了嗎？”
杜老師也會(huì)生氣，也會(huì)哭。四年級(jí)的一天，一些學(xué)生沒有完成作業(yè)老師批評(píng)了他們，也許是太生氣，杜老師哭了。我們不知所措，有的'驚呆了，有的為老師擦眼淚。
看，我們的杜老師，有時(shí)很活潑，陪我們做游戲；有時(shí)卻又很嚴(yán)格。
杜老師，從一年級(jí)教到我們四年級(jí)，這期間杜老師不知生過多少次病，卻沒有請(qǐng)過假，始終帶病堅(jiān)持為我們上課。
啊，杜老師，像彩虹一樣的老師，我不會(huì)忘記您，我愛您，最可愛可敬的杜老師！