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教誨作文500字
在日常學習、工作和生活中,大家都不可避免地會接觸到作文吧,借助作文可以提高我們的語言組織能力。怎么寫作文才能避免踩雷呢?以下是小編幫大家整理的教誨作文500字5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
教誨作文500字 篇1
我相信每一個人都犯過錯吧,每個人都被爸爸媽媽教誨,同學們我們來寫一個。
有許多人都被父母教育過的,我的好朋友小麗就被媽媽教育過。
事情是這樣的。因為小明家家境貧困,每天她都不能像我們這樣吃什么就吃什么,所以有一次她特別想吃,所以她就去了超市,偷偷的把小吃裝進了荷包里,當時她的班主任看見了,但班主任沒說,但也告訴她的媽媽,她的`媽媽不希望看她這樣,所以媽媽想看看她會不會改掉這個壞毛病,所以也沒告訴小麗。
但是小麗繼續(xù)偷東西,過了幾天媽媽忍無可忍,問了問小麗,說:“你有沒有在學校里偷東西。”媽媽又說:“你不說也可以,媽媽只是想讓你改掉這個偷東西的壞毛病。
幾天后,小麗還是不改,她的媽媽在家里等著她回家,小麗一到家就把書包放在樓上去。媽媽突然叫住小麗,媽媽傷心地說:“你為什么要在學校里偷東西!毙←惢艔埖卣f:“沒有、沒有!眿寢岏R上清了小麗的書包,發(fā)現(xiàn)里面還有沒吃完的小吃,小麗更加緊張了。過了一天,小麗的媽媽帶小麗去找了班主任。媽媽問了問班主任,班主任把全部事情都說了,這下小麗無話可說了,媽媽又說,小麗,媽媽再給你一次機會,希望你能改錯。
幾天后,小麗再沒有做這種事了,她終于改了,她的母親很高興。
同學們,我們千萬不要偷別人的東西!
教誨作文500字 篇2
在學習生涯中,難免會走向錯誤的道路,這時,老師就會伸出援助之手,讓我們重回正確的道路。
有一回,輪到我們班上閱覽課了,不知誰說了一句:“老師,我們留到教室補作業(yè)吧!作業(yè)太多,寫不完啊!”老師想了想,覺得有道理,便說:“有誰同意去上閱覽課?上閱覽課的站起來!”結果,只有那么幾個人站了起來,老師便說:“那好吧,只能這樣了,少數(shù)服從多數(shù),留在教室補作業(yè)吧!改天補一節(jié)閱覽課吧!”我非常喜歡上閱覽課,我十分盼望這節(jié)閱覽課,本來,我夢寐以求的一節(jié)課終于來臨了,可是,卻又不上了,補一節(jié)怎么能比的上這一節(jié),我可是盼了好幾天的'啊!這個消息如晴天霹靂,我一時抑制不住自己的情緒,竟號啕大哭起來。
老師見狀,說:“你怎么了?就因為不上閱覽課,改天補一節(jié)。你就成這樣了?走,去辦公室,我?guī)湍憬忾_心結!”來到辦公室,老師對我說:“你雖然很喜歡閱覽課,成績和作業(yè)進度也遙遙領先,但是,你需要考慮一下別人的感受,他們和你不同,他們的任務多,還沒有寫完,所以才不去。不是老師不讓你去,而是不得不留在教室,老師總不能領著你們幾個人去上閱覽課吧!老師不都說了嗎,改天再補一節(jié)。這個世界不會因為你而改變,你只有去改變自己,來適應這個世界。別哭了!崩蠋煄臀沂萌パ蹨I,“明白了嗎?”我答道:“明白了!”“走吧!蔽矣致冻隽藸N爛的笑臉,從容地走向教室。
謝謝您,給我的教誨!
教誨作文500字 篇3
她那一次又一次無聲的教誨,把我不斷推向前方,她的無聲教誨讓我與她更加親密,她無聲教誨雖然也會讓我失敗,但是我依然忘不了她,她永遠是我的知己,可稱得上“伯牙絕弦”,她的教誨我還是刻骨銘心,還記得那一次……
那一天,黑云翻墨,我們正在教室里上課,教鞭在講臺上敲著,她那嚴厲的聲音回蕩在整個教室里,同學們也屏住呼吸,認認真真地聽講著,大氣不敢出。她的問題提出來了,同學們的手卻猶如千斤重,無力舉起。這時,一只手在空中晃蕩著,那就是我。與此同時,我看見老師那嚴厲而又像閃電般地的目光朝我“劈”來,我心里充滿了疑惑,難道我舉手想回答問題不好嗎?我仍時不時安慰自己,老師一定不是在看我,于是,我的手依然高高舉在半空中,甚至連人也都快站起來了,并在那邊高喊著“我來回答”,她見我不斷立起的身體,眼睛一睜,皺起了眉頭,那眉毛像倒柳葉兒,嘴還時不時往上拉,眼中似乎還冒著怒火,無情的目光再一次朝著我看,好像在告訴我“你舉手老師不反對,但是你是個好學生,應該給同學帶個好頭,舉手時也應該遵守紀律。”我終于看出了老師的`怒氣,悄悄地坐好并繼續(xù)舉著小手。此時我看見她那眉頭終于舒展開了,眉毛也放松下來了,嘴也往上提了提,給了我一個燦爛的笑容,遞來一束柔情的目光。就這樣,我讀懂了老師的意思,從此改正了那個缺點。
多年來,是她那無聲的教誨鼓勵我前進,讓我更上一層樓。
教誨作文500字 篇4
臨近期末,各科都處于緊張的復習階段。就在昨天,我們迎來了第一次數(shù)學模擬考試。
昨天,我拿到卷子,心里就有些不安,看到了我最不拿手的題——字母與數(shù)字變式題,當我遇到那道題時,更是冥思苦想。我明明知道這種題掌握的不好,前半段時間也沒有去問老師,這一點使我后悔。隨著時間的推移,我在那個題上模模糊糊寫上了一個答案,竟不知它對還是錯,把答卷交了上去。
第二天上午,我拿到了昨天的考試卷子,上面寫著一個紅紅的大數(shù)字---109,我頓時喪氣,心中特別不是滋味,我又回想起謝老師曾說過的話:“數(shù)學考不到理想成績,很難進前100名”!這句話像針一樣刺痛著我的心,我又看了看試卷,發(fā)現(xiàn)我那道猶豫不定的題只拿到了兩分,十分的題扣了八分!我又仔細看了看答題卡,發(fā)現(xiàn)其中的六分兒,竟出現(xiàn)了抄錯看錯題上,原來我還以為是不會做而錯,現(xiàn)在才得知大部分的題不是不會造成的,而是由于我的'粗心大意。我繼續(xù)往下看,看見的還是一個大大的紅×,因為我光寫出了一種情況的得數(shù),但完全不知另一種情況的存在。經(jīng)過趙老師兩節(jié)課的細心講解,我終于明白了其中的解題思路,頓時恍然大悟。
我以后要養(yǎng)成勤學好問的學習習慣,在期末考試前的這些日子,努力學習,為考試做好準備吧!
教誨作文500字 篇5
小學的學習生活給我留下了許許多多美好的回憶。我忘不了那美好的校園,忘不了那情投意合的同學,更我不了王老師對我的教誨。
一個夏天的中午,陳老師來到教室,指著我作業(yè)本上空著的“懶惰”二字,他沒生氣,讓我馬上補上,我看見陳老師雖然臉上非常嚴肅,但是眼神還是很和藹可親的,我有點疑惑,我作業(yè)都沒做,他沒發(fā)火,還和藹可親的樣子,這,這是······是不是老師有點瘋掉了? 不到一分鐘,我便把作業(yè)本交到了陳老師的.辦公桌上,不一忽兒,陳老師又到教室,一只大手按在我頭上,他沒發(fā)火,把我叫到了一邊,對我說:“你昨天晚上沒做作業(yè),是玩的太瘋了吧,聽說你媽媽昨天晚上出差了,你再過一個月不到就要小升初考試了,你不能再像昨天一樣瘋玩了,你剛才交上來的作業(yè)沒有查過字典。去查一下吧。”
我面對“懶惰”二字,難為情了,認錯了。我把本子拿回座位,細細的捉摸了一下老師的話,認真的查完了字典,同時懂了陳老師的那一番話。
第三次我想上交本子時,陳老師卻到教室來取了,陳老師批完我的作業(yè)時露出了笑容,說:“很好,這次了,記住以后都這樣,好嗎?”“好!”······陳老師真是和藹可親啊。 至今我忘不了陳老師那種和藹可親的樣子,更忘不了他那深刻地教誨。
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