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精選思維作文500字三篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧,寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的思維作文500字3篇,歡迎大家分享。
思維作文500字 篇1
藝術(shù)是一種生活,生活又少不了藝術(shù),它是最高的成就,是一個(gè)神圣的殿堂!}記
“老長(zhǎng)西洲取眾華,一身香氣兩般花。相思入握猶留扇,止渴憑君不用茶。珠璣想邀魚(yú)子結(jié),金沙重辦馬娘家,雙雙子玉琴宮影,都化仙人萼綠華!睉蚯侵袊(guó)傳統(tǒng)的藝術(shù),說(shuō)起戲曲,便想起來(lái)著名戲曲家、藝術(shù)家四大花旦之一梅蘭芳先生。他曾經(jīng)表演過(guò)的著名戲劇有《霸王別姬》、《洛神》、《貴妃醉酒》等。梅蘭芳先生曾促進(jìn)中國(guó)與國(guó)際間文化交流方面做出卓越的貢獻(xiàn)。
“舞轉(zhuǎn)回紅袖,歌愁斂翠細(xì)。滿堂開(kāi)照曜,分作嚴(yán)嬋娟。”她曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話:“我有一千只手,卻講不出一句話,”說(shuō)到這里她便是著名的舞蹈家邰麗華,最為著名的代表作是,《千手觀音》震撼人們的心靈。
“善鼓云和瑟,常聞帝子靈。馮夷徒自舞,楚客不堪聽(tīng)。苦調(diào)凄金石,清音入杳冥。蒼梧來(lái)怨慕,白芷動(dòng)芳馨。流水傳湘浦,悲風(fēng)過(guò)洞庭。曲終人不見(jiàn),江上數(shù)峰青!币魳(lè)是情感中的藝術(shù),聽(tīng)一首悅耳的音樂(lè),可以舒緩人們的心情,沒(méi)有了煩惱。
隨著新時(shí)代、新科技的'發(fā)展,電影漸漸走近了我們的生活之中,它是一種由照相術(shù)和幻燈放映結(jié)合起來(lái)的一種連續(xù)畫(huà)面,是一個(gè)現(xiàn)代的藝術(shù)。可以容納很多文學(xué)等多種藝術(shù)的綜合體。是我們?nèi)藗儾豢扇币坏牟糠帧?/p>
中國(guó)的歷史是多姿多彩,而留下的藝術(shù)更是百花齊放、不假雕琢、博大精深。放飛思維翅膀,展現(xiàn)中國(guó)好未來(lái)。
思維作文500字 篇2
今天中午,我們班進(jìn)行了賣思維導(dǎo)圖籌班費(fèi)活動(dòng)。我拿了四十多張思維導(dǎo)圖,就跑出去了。迎面走來(lái)一個(gè)同學(xué),我問(wèn)他是否需要思維導(dǎo)圖?他說(shuō):我已經(jīng)初二了,不需要了。我邊走邊問(wèn)了許多同學(xué),大多說(shuō)沒(méi)有帶錢。有一個(gè)五年級(jí)的同學(xué)說(shuō):我需要,但我沒(méi)有錢。于是我送了他一份。因?yàn)槲蚁耄枰季S導(dǎo)圖,但暫時(shí)沒(méi)錢買,我希望他在需要的時(shí)候,能幫到他。
賣了一會(huì)后,我發(fā)現(xiàn),由于各種原因,同學(xué)們買的很少。于是就去問(wèn)老師們要不要。我先去找了熟悉的老師。
我說(shuō):老師,打擾一下,請(qǐng)問(wèn)您要不要買西游記一到七回思維導(dǎo)圖?我們班正在籌集班費(fèi),這些思維導(dǎo)圖是我的同學(xué)總結(jié)的內(nèi)容。我們現(xiàn)在賣的思維導(dǎo)圖可是獨(dú)一無(wú)二的,您還是買一張吧!一張才兩元!
大多數(shù)老師都買了,有些老師會(huì)說(shuō):同學(xué),我不是語(yǔ)文老師,是教其他科目的,我不需要。
也有的'說(shuō):我已經(jīng)買過(guò)了,不再要了。
我會(huì)說(shuō):老師,再多買一張吧!您可以分享給其他老師。于是,老師又買了一張。我這時(shí)數(shù)了數(shù)錢,已經(jīng)四十五元了!
這時(shí)候,有位體育老師走過(guò)來(lái)了,還沒(méi)等我說(shuō)話,她就問(wèn)我:是不是老龐讓你賣的?
是啊我說(shuō)。
這圖多少錢一張?
兩元一張我笑著回答。
老師沒(méi)等我說(shuō)完就說(shuō):跟我去辦公室吧,我買兩張!
我在老師后面跟著,心里緊張又高興。突然又聽(tīng)老師說(shuō):回去叫老龐請(qǐng)我吃頓飯!。
我心想,哎呀!這位體育老師真有經(jīng)商頭腦呀,龐老師可虧了!
一個(gè)中午,我都在老師們中間,把剩下的18張也賣完了,我一共籌集了80元班費(fèi)!
思維作文500字 篇3
科學(xué)在生活中無(wú)處不在,今天徐老師就跟我們做了一個(gè)科學(xué)小游戲一一思維慣性。
老師先豎起一根手指問(wèn)我們:這是幾呀?我心想,這也太簡(jiǎn)單了吧,幼兒園的小朋友都會(huì)呢!我們不屑一顧地回答:一唄!老師微微一笑,讓我們把1讀五遍。剛讀完第五遍,老師便豎起了第二根手指,可我們還是讀的1。讀完后,我們才反應(yīng)過(guò)來(lái),這明明是2嗎?老師微微一笑,又讓我們把2讀五遍。我們?cè)捯魟偮,老師立刻又?wèn):1+1等于幾?,邊問(wèn)還邊豎起了第三根手指,我們又一次脫口而出3。老師洋洋得意,我們忽然想起1+1不是等于2嗎?大家也都尷尬地笑了起來(lái),可是服嗎?肯定不服。
好,不服再來(lái)。數(shù)學(xué)不行看語(yǔ)文。老師在黑板上寫(xiě)了老鼠兩個(gè)字,讓我們讀十遍。老鼠、老鼠我一邊讀一邊用手指記讀了幾遍。剛讀完,老師就問(wèn):貓怕什么?老鼠!大家又一次脫口而出。糟了,貓什么時(shí)候怕過(guò)老鼠呀?我們又掉到了思維慣性的陷阱里了。
真是冤啊,大家還是不服。老師給了我們最后一次機(jī)會(huì)。老師拿出了一張紙條,請(qǐng)第二排的同學(xué)依次上來(lái)讀紙條上的字。第一個(gè)同學(xué)讀的是小蜻蜓大眼睛,直到第八個(gè)同學(xué),讀的還是小蜻蜓大眼睛。怎么會(huì)這么簡(jiǎn)單,有陰謀,一定有陰謀!老師見(jiàn)陸嚴(yán)澔不停地在一旁嚷嚷著,便把紙條拿到他跟前,讓他讀。陸嚴(yán)澔左右仔細(xì)查看,猶豫了好久。老師在一旁催促他快讀,他只好又讀了一遍小蜻蜓大眼睛。陰謀在哪兒呢?他也不知道。老師又讓我們這一排同學(xué)讀,到了黃錢睿,他剛讀完第一遍,便連聲說(shuō):不對(duì)!不對(duì)!他終于把陰謀揭穿了,原來(lái)老師紙條上寫(xiě)的'是小蜻蜓大眼晴。大家聽(tīng)后,仔細(xì)查看,恍然大悟。
這節(jié)課不僅讓我感受到了游戲的快樂(lè),也讓我又學(xué)到了一個(gè)科學(xué)知識(shí)一一思維慣性。
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