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我與語(yǔ)言文字五年級(jí)作文
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,大家都接觸過(guò)作文吧,作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?下面是小編幫大家整理的我與語(yǔ)言文字五年級(jí)作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
我與語(yǔ)言文字五年級(jí)作文1
我是中國(guó)人,說(shuō)的是中國(guó)話——漢語(yǔ),寫(xiě)的是中國(guó)字——漢字。
還沒(méi)有來(lái)到這個(gè)世界之前,媽媽天天都會(huì)給我放中文兒歌、童話故事、唐詩(shī)、宋詞。興許是“胎教”的力量吧,我還不會(huì)走路,就能很清晰地說(shuō)出“爸爸,媽媽,爺爺,奶奶”等簡(jiǎn)單的字。奶奶告訴我,她清楚地記得,我一歲零八個(gè)月時(shí),她帶我去公園玩,一邊玩一邊教我誦讀駱賓王的《詠鵝》。鵝,鵝,鵝,曲項(xiàng)向天歌,我跟著奶奶咿咿呀呀地誦著,整整花了一個(gè)月的時(shí)間,我終于把“曲項(xiàng)向”這個(gè)地方轉(zhuǎn)圓潤(rùn)了。從此,奶奶只要帶我出去玩,就會(huì)一邊走,一邊讓我誦唐詩(shī)宋詞。漸漸地,我不由自主地喜歡上了它們。誦讀經(jīng)典古詩(shī)文成了我的一種愛(ài)好,一直保持到了今天,這個(gè)愛(ài)好使我受益無(wú)窮。
后來(lái),我又接觸了繞口令,“扁擔(dān)寬,板凳長(zhǎng),扁擔(dān)綁在板凳上。板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上,扁擔(dān)偏要綁在板凳上!卑!好聰明的中國(guó)人,好優(yōu)美的中國(guó)話,中國(guó)話的魅力可真是太大了。
上幼兒園大班時(shí),老師教我們認(rèn)字和寫(xiě)字。一開(kāi)始,我就被這種由點(diǎn)、橫、撇、捺等筆畫(huà)組成的漢字給迷住了。我愛(ài)上了漢字。慢慢地,我上小學(xué)了,認(rèn)識(shí)的字越來(lái)越多,也進(jìn)一步感受到了漢字魔術(shù)般的變化。比如說(shuō)“日”字,里面再加一橫就成了“目”,加一豎往上出頭就是“由”,往下出頭是“甲”,上下都出頭時(shí)是“申”,都不出頭時(shí)是“田”。又比如“門(mén)”字,里面加一橫是“閂”,加個(gè)市字變成“鬧”,加個(gè)伐字又成了“閥”。啊!太有趣了。我被它們的千變?nèi)f化所折服。
漢語(yǔ),漢字,是炎黃子孫的驕傲,是先人們智慧的'結(jié)晶,是中華民族的靈魂和象征,是中國(guó)歷史不可分割的一部分。我為自己是中國(guó)人,可以盡情地說(shuō)漢語(yǔ)、寫(xiě)漢字而自豪。我要向全世界大聲宣告:我敬您,愛(ài)您,我的漢語(yǔ),漢字。我會(huì)努力學(xué)習(xí)漢語(yǔ)、漢字,做中國(guó)文化的傳承者。
我與語(yǔ)言文字五年級(jí)作文2
有一樣?xùn)|西,我們每天都在和它們打交道,你知道是什么嗎?
我們每天看的書(shū)、說(shuō)的話,都會(huì)用到它!這就是我們的“語(yǔ)言文字”。但是我們真的認(rèn)識(shí)它們,了解它們嗎?
從我出生的'那一天開(kāi)始,我每一天都在和“語(yǔ)言”親密接觸。在我還不會(huì)說(shuō)話的時(shí)候,“哇哇啊啊”地說(shuō)著自己才懂的語(yǔ)言。直到1歲的時(shí)候,牙牙學(xué)語(yǔ)的我第一次說(shuō)的話是“爸爸、媽媽”,那時(shí)的我被媽媽輕輕地抱著,而我正在吮吸著手指。媽媽一遍又一遍地教我說(shuō):“爸爸、媽媽”,盡管我脫口而出是“麻麻,巴巴”,但是媽媽不放棄,耐心地繼續(xù)教我讀。漸漸地,我會(huì)讀啦,而且讀得越來(lái)越流利。媽媽激動(dòng)得流出了眼淚,那時(shí)我感受到了母愛(ài)。
而正式和文字接觸,大概是在我三四歲的時(shí)候,那時(shí)我獨(dú)自坐在書(shū)桌前練習(xí)寫(xiě)字。雖然那時(shí)握筆都非常吃力,但是我還是很努力認(rèn)真地寫(xiě)。識(shí)字較早的我,也會(huì)有傻傻分不清時(shí)候,“撥”和“拔”這兩個(gè)字的運(yùn)用成了我的疑難問(wèn)題,總是會(huì)寫(xiě)成“撥蘿卜”“拔電話”,經(jīng)過(guò)多番努力仍然經(jīng)常出錯(cuò),我便拿著問(wèn)題去問(wèn)爸爸,爸爸用字形的方法耐心地教導(dǎo)我:“‘撥’和‘拔’都是動(dòng)詞,‘撥’是用手指或者棍棒攪動(dòng),‘拔’就是把東西連根拽起,所以‘撥’有那一豎,‘拔’就把那一豎拽走了!敝袊(guó)的文字太博大精深了,看來(lái)我得多多練習(xí)才行。
現(xiàn)在我已經(jīng)五年級(jí)了,學(xué)習(xí)了五年的語(yǔ)言和文字,深深感受到了它們的魅力,但仍有更多的語(yǔ)言和文字等待著我去探索。我一定要好好學(xué)習(xí)祖國(guó)的語(yǔ)言文字,多多記住它們,好好發(fā)揮它們。做一個(gè)愛(ài)寫(xiě)中國(guó)文字、多說(shuō)普通話的好孩子。
我與語(yǔ)言文字五年級(jí)作文3
語(yǔ)言,是人與人溝通的紐帶;是交往的橋梁。
世界上語(yǔ)言有很多,如英語(yǔ),漢語(yǔ),德語(yǔ),韓語(yǔ)。其中使用人數(shù)最多的是漢語(yǔ)最廣泛的是英語(yǔ)。每個(gè)國(guó)家的'人平均都會(huì)兩種語(yǔ)言以上的語(yǔ)言,所以語(yǔ)言對(duì)人類有這很重要的意義。
但在社會(huì)不斷發(fā)展的過(guò)程中,語(yǔ)言在人類口中不知不覺(jué)的“變了味”。例如漢語(yǔ),中國(guó)有泱泱十三億人口,五十六個(gè)民族,可是如果讓每個(gè)民族說(shuō)漢語(yǔ),差不多會(huì)說(shuō)出五十多種味道來(lái),不光是民族,南北兩方人民說(shuō)出的話更是不一樣了。
作為小學(xué)生一名光榮的少先隊(duì)員,要說(shuō)好普通話?墒怯袝r(shí)還是管不住自己,嘗嘗把“我”稱之為“偶”,“同學(xué)”說(shuō)為“童鞋”,“什么”變成了“蝦米”,還有很多。盡管這只是一種流行語(yǔ)言,但是也是語(yǔ)言上的大錯(cuò)誤。
“像”字用于圖像,好像,相似等意義;“象”字用于形狀,樣子,可千萬(wàn)不要弄混了哦!
記得有一次,爬山回來(lái)想寫(xiě)一篇作文,想寫(xiě)上山時(shí)口渴了,有一個(gè)“老大娘”借了我水喝。寫(xiě)作文時(shí)卻寫(xiě)成了“老太狼”借了我水喝。有時(shí)還會(huì)把“子”寫(xiě)成“了”,把“了”寫(xiě)成了“子”。
不管是我,還有些商店,飯店,旅店,服裝店。都把成語(yǔ)中的字做了改變。商店買(mǎi)蚊香做廣告時(shí)寫(xiě)成了“默默無(wú)蚊(聞)”服裝店寫(xiě)的是“百衣(依)百順”“衣衣(依依)不舍”,旅店寫(xiě)的是“留戀往(連忘)返”。
在看一些大型晚會(huì)時(shí),主持人也會(huì)說(shuō)錯(cuò)字的讀音,把“給(ji)予”讀成“(geiyu)”的錯(cuò)誤。那時(shí)真想讓他們下臺(tái)從一年級(jí)重新念書(shū),還教育我們說(shuō)好普通話,自己連普通話都不會(huì)說(shuō),不管怎樣,每個(gè)人都寫(xiě)過(guò)錯(cuò)字,讀錯(cuò)過(guò)字的發(fā)音,還是先從自己做起吧。
文字是我們密不可分的一部分。密不可分為什么還要把文字讀錯(cuò),寫(xiě)錯(cuò)?絕不可以讓錯(cuò)誤誤導(dǎo)人們,不要被錯(cuò)誤蒙蔽雙眼,可不要將錯(cuò)誤發(fā)揚(yáng)下去。
“說(shuō)普通話,寫(xiě)規(guī)范字”是你,我,他,以及全世界人的責(zé)任,每個(gè)人都是這其中的一分子。
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