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【實(shí)用】中小學(xué)生作文合集五篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編收集整理的中小學(xué)生作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
中小學(xué)生作文 篇1
說(shuō)到“樂(lè)在其中”我第一個(gè)想到的就是讀書，那是我最喜歡做的一件事。書是一種美妙的事物，每當(dāng)我翻開(kāi)書她總是有一種魔力，會(huì)引領(lǐng)著我走向一個(gè)未知的世界，去感受那里的悲歡離合。引領(lǐng)著我去學(xué)習(xí)新的知識(shí)，去探求新的天地。
在我小時(shí)候，家里就有不少書，如《安徒生童話》《格林童話》，諸如此類就有十幾本，每天夜晚，我總是躺在父母的臂彎里，瞇著眼，抿著嘴，聽(tīng)爸爸媽媽給我讀故事，在故事中我漸漸地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。我的童年就是這樣在父母的臂彎里耍過(guò)的.。
上了小學(xué)，認(rèn)識(shí)的字多了起來(lái)，我就捧著書自己讀，每天晚上坐在床上，弓著腿，書放在膝蓋上，自己再一句一句地讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，便大聲的問(wèn)爸爸媽媽。至今我還保留著每晚睡前坐在床上讀書的習(xí)慣。
到小學(xué)四五年級(jí)的時(shí)候，家里書逐漸增多，可總是趕不上我讀書的進(jìn)度，經(jīng)常出現(xiàn)家中的書全被我讀完了。每次一讀起來(lái)時(shí)間總是過(guò)得飛快，當(dāng)抬起僵硬的脖子，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)過(guò)去三四個(gè)小時(shí)了。而自己的作業(yè)卻還有不少?zèng)]有做，于是又在燈光的籠罩下奮筆疾書。后來(lái)我不得不瞇著眼上學(xué)。
家里的書讀完了總不能閑著吧，每到周末我便步行數(shù)千米到新華書店，來(lái)回要一個(gè)多小時(shí)，每次我都是早上吃完飯，跟上班的爸爸媽媽一起出門，到了新華書店便如饑似渴地讀書，一讀就是一整天。早上小孩多，我便把座位讓給他們，自己坐地上讀，中午人少自己便坐在椅子上讀，下午大人多，我能搶到座位便搶，讀了很長(zhǎng)時(shí)間書，腿也受不住了。每次翻開(kāi)書，似乎能聞到一種奇特的氣味，讓我入迷。不知有多少次捧著書，在書店那昏暗的燈光下，我不禁為那主人公流下動(dòng)情的眼淚，我合上書摸著書皮，轉(zhuǎn)身朝書架裝著換書的樣子，偷偷擦干眼淚，又抽出書繼讀下去。真的，因?yàn)樽x書我感到了快樂(lè)。
書已經(jīng)成為了我生命中不可缺少的部分。我愛(ài)讀書，因?yàn)槲摇睒?lè)在其中”。
中小學(xué)生作文 篇2
在一個(gè)陽(yáng)光明媚、百花齊放的早晨，我和外公到小區(qū)的花園里散步，走進(jìn)花園，撲面而來(lái)的陣陣花香使我陶醉，映入我眼簾的是一片花的海洋，花兒們競(jìng)相開(kāi)放、爭(zhēng)妍斗艷、五彩繽紛；桃樹(shù)上的.花蕾密密麻麻、含苞欲放，有的像沉睡的娃娃斜著脖子；有的像羞澀的少女遮遮掩掩；還有的像調(diào)皮的孩子活蹦亂跳，迫不及待地展開(kāi)了自己姣嫩的容顏。
外公被花兒們的絕色天姿迷住了，自言自語(yǔ)起來(lái)：“花兒可真美麗��！我要挑幾株有花骨朵兒的枝條帶回去，插到花瓶里，家里既芳香撲鼻、又美觀大方�！闭f(shuō)著便精心挑選起來(lái)。我忙阻止說(shuō)：“外公，這花和枝條可不能摘喲！”“為什么？”外公反問(wèn)道。“您想想如果您摘了花，光禿禿有多難看啊，少了枝條，樹(shù)的生命力就不強(qiáng)！”我著急地說(shuō)。“這……，可是我只摘幾朵呀！不會(huì)影響樹(shù)的成長(zhǎng)�！蓖夤�是執(zhí)迷不悟。“可小區(qū)居民挺多，如果每人都像您這樣摘一朵、折一根，樹(shù)不就變得光禿禿了？根據(jù)《中華人民共和國(guó)森林保護(hù)法》和《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》都明確規(guī)定，不能破壞森林樹(shù)木。”我不依不饒地說(shuō)。“哦 ，是嗎？小小的年紀(jì)知道的還真不少！”外公贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭！“好！我不摘了�！薄耙 蔽腋吲d得一蹦三尺高。
現(xiàn)在還是有好多人不知道《森林保護(hù)法》、《環(huán)境保護(hù)法》，平時(shí)損壞樹(shù)木，糟�；ú�。我們少先隊(duì)員要多加宣傳這些法規(guī)，讓大家都能記住這些法規(guī)條例，用自已的行動(dòng)愛(ài)護(hù)一草一木，這樣方能使我們的山更青、樹(shù)更綠、花更艷，明天的環(huán)境更整潔，我們的明天更美麗。
中小學(xué)生作文 篇3
驕陽(yáng)似火，連空氣仿佛都呈黏稠狀，知了也只剩下懶散的尾音。坐在三輪車上，我任天氣控制我的心情，內(nèi)心一片煩躁。
百無(wú)聊賴的我仔細(xì)打量著前面的三輪車夫，這是一個(gè)中年漢子，長(zhǎng)袖的軍服綠到偏黑，厚重的褲子高高卷起，腳上拖著一雙舊拖鞋，每踏一下，隨之發(fā)出“吱呀”的一聲，腳后跟曬得發(fā)白，但皺痕處仍舊藏污納垢，一條大峽谷似的裂痕一直蜿蜒到深處，血絲隱約可見(jiàn)，暗舊的手把見(jiàn)證了這輛車的年邁，本該掛車牌的地方卻掛著一個(gè)破舊的筐，里面放著幾個(gè)空瓶子。聽(tīng)這個(gè)車夫唱著不知名的小曲——使人無(wú)法理解的'方言，卻透著掩飾不住的好心情。
難道是今天賺了足夠的錢，讓你如此開(kāi)心？
“謝謝！”“客氣啥子嘛！”我遞出錢。看著他打開(kāi)了錢包，零星的硬幣靜靜地躺在那里，別無(wú)他物。
從他打開(kāi)錢包的那一刻開(kāi)始，我詫異了。他的快樂(lè)很簡(jiǎn)單，是因?yàn)榭鞓?lè)而快樂(lè)。
快樂(lè)不是一個(gè)復(fù)雜的形成嗎？不是風(fēng)雨后才有的彩虹嗎？從那一刻開(kāi)始，我發(fā)現(xiàn)，快樂(lè)其實(shí)很簡(jiǎn)單。因?yàn)榻Y(jié)局早已注定，何不快樂(lè)地面對(duì)？哭鬧無(wú)濟(jì)于事，我們就笑著迎接，快樂(lè)的原因只是因?yàn)榭鞓?lè)，什么“金榜題名”，什么“洞房花燭”，只是快樂(lè)的復(fù)雜說(shuō)法，只是給快樂(lè)的一個(gè)限制的格局，“人”一旦被格局，便成了“囚”，又何來(lái)的快樂(lè)而言？
從那一刻起，簡(jiǎn)單，便是快樂(lè)。
天地有大美，于簡(jiǎn)單處得；人生有大疲，于復(fù)雜處藏。人一簡(jiǎn)單就快樂(lè)，但快樂(lè)的人寥寥無(wú)幾；人一復(fù)雜就痛苦，但痛苦的人卻熙熙攘攘。放下你對(duì)物質(zhì)的執(zhí)著，相信簡(jiǎn)單才是快樂(lè)。
從那一刻起，我明白了，因?yàn)榭鞓?lè)，所以快樂(lè)，那么從這一刻起，請(qǐng)你也相信，快樂(lè)因?yàn)楹?jiǎn)單而快樂(lè)！
中小學(xué)生作文 篇4
一個(gè)晴朗的星期天，媽媽建議：“咱們來(lái)一次大掃除，各位意下如何？”我高聲喊道：“耶――萬(wàn)歲！萬(wàn)歲！”爸爸也連連點(diǎn)頭。媽媽毛遂自薦當(dāng)“衛(wèi)生司令”。她還宣布：爸爸是“衛(wèi)生部長(zhǎng)”，我卻領(lǐng)了個(gè)“聽(tīng)令小兵”的差使。不過(guò)，這也不錯(cuò)，不管怎么說(shuō)，媽媽總算答應(yīng)讓我參加了。
我們首先從擦沙發(fā)、擦玻璃開(kāi)始干。我和媽媽各拿了塊抹布，一人抱著一個(gè)沙發(fā)擦了起來(lái)。這位“衛(wèi)生司令”不時(shí)地給我輸入擦沙發(fā)要領(lǐng)的信號(hào)。我為了下次能再參加此項(xiàng)活動(dòng)，就一切遵命，絲毫不敢怠慢。她呢，干得的確很認(rèn)真，很到位。她一邊給我講要領(lǐng)，一邊演示著，動(dòng)作嫻熟得很呢！爸爸更是辛苦，他包攬了大掃除中最堅(jiān)巨的任務(wù)——擦玻璃。他一個(gè)人爬上又爬下，又是擦又是洗的，干了不多會(huì)兒，就大汗淋漓了。我這個(gè)“大孝子”看在眼里疼在心里，趕緊幫他洗抹布，也許爸爸看我很懂事，心里特別高興，所以他邊干邊哼起了自己平時(shí)最喜歡唱的那首曲子——《男子漢歌》……
下來(lái)，我們?cè)撉謇眙~缸了。這回“衛(wèi)生部長(zhǎng)”喧賓奪主，搶著分了工：他負(fù)責(zé)淘出沙子里的廢物；我負(fù)責(zé)把水抽出來(lái)；“衛(wèi)生司令“則負(fù)責(zé)換上新水，兼顧美化缸底。之后我們就七手八腳地干了起來(lái)。經(jīng)過(guò)二十幾分鐘的緊張忙碌，魚缸變得干干凈凈了，魚兒在新鮮的環(huán)境中快活地游來(lái)游去，有的不時(shí)吹幾個(gè)小泡泡，好像在放禮花慶祝換新環(huán)境了！還有的偶爾躍出水面翻個(gè)跟斗，好像在表演“空中翻飛”的本領(lǐng)，向辛勤為它們服務(wù)的清潔工致謝呢！
最后，我們?cè)撏系�、掃地了�！靶l(wèi)生司令”學(xué)著指揮官的樣子命令我和“衛(wèi)生部長(zhǎng)”先拿掃把把地掃一遍，她再拖。我家的地板那時(shí)還沒(méi)換成防滑的，這一拖啊，可真象是擦了油一樣，滑得吱溜溜的，你看那位領(lǐng)官銜時(shí)神氣十足的“衛(wèi)生部長(zhǎng)”，想從剛拖過(guò)的地板經(jīng)過(guò)，誰(shuí)知?jiǎng)傋吡艘徊�，就打起了“醉拳”。他那副像是在學(xué)“腦白金”廣告跳舞的`樣子，逗得我們娘倆笑得肚子都疼了！
……
伴隨著我們的笑聲時(shí)間悄然而逝。經(jīng)過(guò)兩個(gè)多小時(shí)的勞動(dòng)，我們終于能靜下來(lái)享受勞動(dòng)成果了。看著明亮的客廳、游得快活的小魚和掛滿水珠的花朵，我們?nèi)胰说哪樕隙纪茲M了笑。
中小學(xué)生作文 篇5
某地一個(gè)初中學(xué)生，悶坐一下午，寫不出一篇完整的周記。家長(zhǎng)看不下去，請(qǐng)求老師將周記換成命題作文；說(shuō)有了題目就有了范圍，孩子比較容易找到思路，而且這也有助于提高應(yīng)試的作文水平。結(jié)果，中學(xué)生抒發(fā)心靈的周記，紛紛變臉成了作文。教師們對(duì)此感到很無(wú)奈。
按理說(shuō)，周記比作文容易寫。周記無(wú)拘無(wú)束，可以信馬由韁放開(kāi)了寫。中學(xué)生正是靈動(dòng)活潑、情緒飛揚(yáng)的年紀(jì)；一星期有個(gè)釋放心靈、抒發(fā)性情的周記作業(yè)，本該是何樂(lè)而不為的好事。結(jié)果，卻成了托腮幫，咬筆頭，憋上半天也無(wú)話可說(shuō)的苦事。而且，人人叫苦，家長(zhǎng)叫停；最后，還真的被作文取代，偃旗息鼓，不寫了之。
正因?yàn)橹苡浿变浬�，直抒性情。周記的遭遇，反映的正是學(xué)生的遭遇。如果一切都圍繞著“應(yīng)試”轉(zhuǎn)，學(xué)校的意義僅在于教室，家的意義僅在于寢室，而教室與寢室又都淹沒(méi)在題海中。老師只成了教讀的人，同學(xué)只成了伴讀的人，家長(zhǎng)只成了催讀的人。除了讀書，還是讀書，這樣的生活，可以記上一周，記上兩周，又如何三周、四周……沒(méi)完沒(méi)了地記下去？周記，當(dāng)然只能無(wú)疾而終。
周記，首先是學(xué)生自己的心聲；交給了老師，就成了學(xué)生與老師的對(duì)話；要是再被父母看到，就有可能是學(xué)生與家長(zhǎng)的對(duì)話。學(xué)生雖然承受著學(xué)業(yè)的重負(fù)，心聲總是有的；越是感到壓抑，應(yīng)該越有傾訴的欲求。但這些話恐怕只能擱在心里，既不敢跟老師說(shuō)，更不敢給父母看。尤其當(dāng)老師天天給學(xué)生念叨中考、高考的倒計(jì)時(shí)，家長(zhǎng)天天追問(wèn)考試的.成績(jī)與排名，學(xué)生縱有心里話，還怎么敢寫入周記呢？
作文倒是好寫了，尤其是話題作文，空之又空，玄之又玄，寫什么“位置與價(jià)值”，寫什么“情理之中與意料之外”，寫什么“遠(yuǎn)與近”……看似哲理兮兮，實(shí)則虛無(wú)一物，上不著天，下不著地，當(dāng)然不關(guān)國(guó)計(jì)民生的一絲痛癢。只需記幾件富有寓意的軼事，背上幾段高深莫測(cè)的名言，再把幾類結(jié)構(gòu)變過(guò)來(lái)變過(guò)去地弄熟……寫作的范圍就有了，應(yīng)試的能力就有了，作文也就變得比周記好寫了。
只是這樣一來(lái)，學(xué)生的作文，就有可能成為不接地氣的虛文，成為不吐心聲的偽文。消失的雖然只是周記，但日漸逼仄的卻是學(xué)生的生活天地，日漸扭曲的卻是師生的情感交流。對(duì)漸行漸遠(yuǎn)的周記，該深情地呼喚一聲：“歸來(lái)兮！”為了讓寫周記不成為學(xué)生的苦事，要為學(xué)生留一方天地，要給學(xué)生說(shuō)真話的權(quán)力。如果這個(gè)吐露心聲的渠道真的關(guān)閉了，學(xué)生的心靈就更需要有個(gè)出口。那就容許他們有自己的QQ吧，讓他們?cè)谕g人中多些交流；提倡他們建立自己的博客吧，率性而為的才可能是活的文字！