精選小學生作文合集7篇
在日常學習、工作抑或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編整理的小學生作文7篇，希望對大家有所幫助。
小學生作文 篇1
“生命屬于我們只有一次，但我們?nèi)缒苷_地運用它，一次足矣�！边@是英國的一句諺語，它讓我明白了生命是什么。
夏天到了，10歲的我喜歡到青草繁盛的郊外去捉蚱蜢。那綠綠小小的蚱蜢可靈活呢，我費了半天的勁兒才抓到它�？粗谖业睦ハx盒中安靜地待著，我開心地笑了�？刹艣]一會兒，我的手震動著，原來，是蚱蜢在盒子里跟沒頭蒼蠅似的亂撞，它朝前跳，又向左向右闖，可都無濟于事，但它并沒有因為失敗而氣餒，稍作喘息又繼續(xù)蹦跳。蚱蜢那細小的腿化作了一股生命的力量，我被它強烈的求生欲望震驚了，于是，我放了它。
一天，我去登山，不經(jīng)意間，發(fā)現(xiàn)了一塊大巖石，石縫中頑強地冒出了幾朵不知名的小野花。它的`莖是那么嬌嫩，那么纖細，它的根卻牢牢地巴住巖石。小花挺直身軀，仰起頭，盼望綠萌下的絲縷陽光。啊！野花那小小的身軀中，透著一種多么頑強的生命力啊！竟使它在狹小的空間中，在沒有陽光，沒有松軟泥土的石縫中不屈向上，茁壯成長，我不禁肅然起敬。
有一次，我看到了貝多芬的故事。貝多芬雖然耳朵聾了，但他并沒有因此而頹廢，放棄對音樂的熱愛。他用筷子插進鋼琴的發(fā)聲器，憑借震動來辨別音調(diào)，最終創(chuàng)作出了著名的《第九交響曲》。貝多芬擁有一顆熱愛生命的心，擁有著對生命的熱情，把厄運擊敗了。
雷鋒曾說過：雖然生命短暫，但我要把有限的生命投入到有限的為人民服務(wù)之中去。生命短暫，但是，我們能讓有限的生命體現(xiàn)無限的價值，我一定會加倍地珍惜生命，創(chuàng)造屬于我自己的價值。
小學生作文 篇2
摘 要 在新課改與時代要求下，為了使學生的作文得到新的突破，在作文教學中，盡力讓學生從身邊之事寫起，寫出自己熟悉的人和事，使學生的作文在求真務(wù)實的基礎(chǔ)上，表達出真情實感，這樣，學生的作文就會越寫越靈活，并逐漸達到課標的要求，進而提高學生寫作水平。
葉圣陶先生說過，“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇。”在小學作文教學中，經(jīng)常看到一些學生不會寫作文，作文對于農(nóng)村學生來說，是一個令人頭疼的科目。所以作文教學也成為語文教師教學的一大難題。為了寫好一篇作文，老師在指導方法上費盡心思，而學生也在搜集素材上挖空心思，但常常收益不大。問題的關(guān)鍵是我們首先要分析學生在寫作方面存在哪些問題：以下談?wù)勎覀�人見解并與各位同仁共同探討。
一、作文的選題上不能刻板化、模式化
作文的選題上一定要多樣化、人性化。比如你讓學生以《我的爸爸》為題，這樣的題目就太刻板化，有些學生是留守兒童，父母常年不在身邊，有些學生則是單親家庭，那么這樣的題目或者選材顯然對這些學生不合適，因為他們沒有實際的生活體驗。這樣的選材范圍顯然太狹窄，太刻板。如果把選材范圍擴大為寫身邊一個熟悉的人，學生一定能寫出來，一定能寫好，因為這樣，學生才可以根據(jù)實際生活去寫。要求學生去寫“模式化”的作文那更是要不得的，比如你讓學生照著《雷鋒故事》寫一個楷模故事，這就等于告訴學生你寫故事必須和雷鋒故事一樣，故事情節(jié)一樣 ，人物經(jīng)歷一樣，這是寫作文不是練中國功夫要有套路。有了套路讓人感覺沒了自由發(fā)揮的可能，這樣的作文不要說學生們不愿意，就是我們這些大人也未必愿意寫。所以說，要學生們寫作文在選題上一定多樣化、人性化。
二、想寫好作文，要多練習，勤積累
多練習不是說一周或者一個學期要寫很多作文，在這里給大家推薦一種練習方法；叫“清晨練習法”，就是要求每個學生都準備一個小本，一支筆放在自己的床頭，每天早上起床第一件事就是在小本上寫幾句或者一段自己想說的，或者自己想要表達的東西，具體要寫多久呢？直到你能夠隨心所欲的寫出流暢的文字。多給學生創(chuàng)造練習的機會，比如學生找你有事的時候，你可以要求學生把要說的事以留言的形式寫下來。還可以鼓勵學生在學校的板報上盡量多用自己寫的文章，給于適當表揚，這樣可以帶動學生寫作文的積極性。寫作和閱讀積累是分不開的，平時鼓勵學生多讀一些課外書，這些課外書不能一概而論，要根據(jù)每個學生的喜好引導他們?nèi)プx，并要求每個學生每個學期做一定數(shù)量的讀書筆記（包括剪報），并要求學生必須對自己所做的讀書筆記會解釋，能說明白。多練習，勤積累，是每個初學寫作文者必須要走的路，沒有其它捷徑可尋。
三、通過表達欲望，來培養(yǎng)學生的語言表達力能和文字書寫能力
小學生這個年齡階段，都喜歡玩，都喜歡看動畫片。我們可以常給學生放一些好的動畫片，并要求學生表演所看過的故事或者講述所看過的故事，可以更進一步要求學生把自己所讀過的故事，所表演過的故事，所講述過的.故事用文字的形式寫下來。你可以告訴學生說：老師相信你們長大以后也能可以寫出很棒的故事，也能拍出好看的動畫片，只要你們平時多讀書，多寫作文。
四、不要讓學生們在潛意識里認為寫作很難，要多鼓勵少批評
人的潛意識決定人的行動力，這是心理學里公認的一條定論。所以我們永遠不說不要批評我們的學生作文寫的不好，不會寫作文。要告訴學生，你寫得很棒，再努力一下會寫得更棒。我相信大家都會寫出很棒的作文，因為寫作很簡單，大家都很聰明，一定會把寫作文這樣簡單的事做好。這樣就會在學生的潛意思里告訴學生寫作文很簡單，還起到了鼓勵學生的作用。
五、向“周圍”發(fā)展，提升學生的水平，慎下禁令，忌以死板之“箍圈”框孩子的思維
學生的習作經(jīng)過以上兩方面的反復訓練后，其作文基本功已經(jīng)較強了，這時候，再向縱深發(fā)展，寫周圍更多的內(nèi)容，那么，學生的習作水平就能得到進一步加強。第一、寫周圍的事物。在學生生活的周圍，往往有許多的事物在不斷地發(fā)展變化，引導學生平時觀察好這些事物，抓住其發(fā)展的規(guī)律特征，然后再寫成作文。比如，社會的發(fā)展，人們生活的變化，動植物的生長等等。第二、寫周圍的環(huán)境。我們熟悉的環(huán)境有：學校、家庭、社區(qū)……只要用心觀察，就會有寫之不盡的作文內(nèi)容，更能培養(yǎng)我們熱愛環(huán)境，保護環(huán)境的好品質(zhì)。第三、寫周圍的景色。無論是白天晚上，還是春夏秋冬，也不管是刮風下雨，還是遠山近水，都有不同的景色，也在不斷地變化。寫景色，關(guān)鍵要抓住其變化特點，才能栩栩如生，有血有肉。
總之，《語文課程標準》指出：“作文教學應(yīng)做到，讓學生易于動筆，樂于表達，而且要有創(chuàng)意地表達。”對于這一點，每位語文老師都在努力地嘗試著。而作為農(nóng)村小學的語文教師，要做到這一點，確實有一定的難度。因為農(nóng)村小孩生活范圍小，見識少，語言表達能力不強，由于眾多因素的原因，他們寫作時常覺得困難重重，作文教學是語文教師重要的教學內(nèi)容之一，也是學生學好語文的關(guān)鍵之一。教無定法，各師專家各有技法，我一個普通的農(nóng)村教師正在農(nóng)村作文教學這塊凈土上不斷地尋求，探索，以開辟出一片新天地，努力實現(xiàn)新的突破！讓我的學生在歡樂中寫作文，在寫快樂作文中健康成長！
小學生作文 篇3
我是一名福山正達外國語小學的小學生了，我在一年級3班，我們班里有好多我不認識的`小朋友，不過我很快就知道我旁邊小朋友的名字了，我和她同桌我很開心。
我喜歡圖書角，我最喜歡恐龍和太空這兩本書，我有空就想去拿這兩本書，可是很快就被小朋友搶走了，我就和小朋友一起看。我很喜歡中午的午飯，很好吃，我每次都吃完。
我很喜歡我們的學校，我想在學校里學很多本領(lǐng)。
小學生作文 篇4
風，呼呼地刮著，像刀子刮在臉上。起床后，同學們紛紛穿好棉衣和布鞋，不約而同的嘀咕著：“這種鬼天氣，真冷人！”
當我穿好布鞋時，才發(fā)現(xiàn)好朋友貝貝沒有布鞋。天氣變化快，她還沒有準備好布鞋呢！她用手捂著雙腳，乞求的眼神在同學們身上游離，好像在說：“誰有多余的布鞋，借給我穿穿吧！”
我也只有一雙布鞋，但我和貝貝是好朋友，就讓給她穿吧！可轉(zhuǎn)念一想：要是我把鞋借給了她，我的.腳也會凍得發(fā)青的。不行！不行！就在我猶豫不決的時候，我的腦海中浮現(xiàn)了一系列畫面：當我身體不舒服時，是同學扶我去衛(wèi)生室；當我沒有筆做作業(yè)時，是同學借給我；當丟失紅領(lǐng)巾或校章時，是同學幫我尋找……想到這，我飛快脫下布鞋遞給她。
“貝貝，你穿吧！”
“那你呢？你還有多余的鞋嗎？”
我低下了頭。她立刻意識到我只有一雙布鞋，馬上拒絕了�！拔夷屠�，你穿上吧！”我誠懇地說。“不行!” 她堅決地說。那雙布鞋被我們推來推去，誰也沒法說服誰，最后我們決定，每人穿一節(jié)課。就這樣，一雙普普通通布鞋在我倆的腳上傳來傳去，傳遞著我們的友誼……
風，還在呼呼地刮著。我的心卻感到無比的溫暖。
點評：小作者選取天氣突變時，自己和朋友貝貝輪流穿一雙布鞋的小事來寫，表現(xiàn)了同學們之間的真摯友誼。文章語言樸實，感情真摯，同時首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴謹。
小學生作文 篇5
期末，我們學完了全書的課文，回想起來，我最喜歡的還是《學弈》這篇一古文。
《學弈》這篇一古文講的是古時候，有兩個人向弈秋學下圍棋，其中一個人專心致志學得好，另一個人三心二意、心不在焉，學得不好�？戳诉@篇古文，我深受教育。當我看到那個心不在焉的人一心想著射天鵝的.時候，我有點坐不住了，我和這個人多么相似啊！
以前我上課不好好聽講，思想總愛開小差。有一次老師正在講課，我聽不進去，心想：真枯燥！哪有看電視有意思。昨天還看了《變形金剛》，想著想著，我仿佛又看到機器人手持激光槍打了起來，一會兒變成飛機，一會兒變成汽車，天上地下打做一團……正當我想得出神的時候，老師突然叫了我的名字：“周翔翼�！蔽一琶φ酒饋�。老師說：“你聽清我講的問題了嗎？”我一聽，慌了手腳，不知所措，臉漲得通紅，手一個勁兒地撓后腦勺，同學們“哄”地笑了。現(xiàn)在想起這件事，我的臉還發(fā)燙呢。
文中那個專心致志的人，真讓我佩服，我可得好好改正自己不專心聽講的毛病。這篇文章使我懂得只有專心聽講，付出努力，才能學到知識。
小學生作文 篇6
今天在班的戶外課前，老師說：“我們這節(jié)課去文化公園參觀。”教室里頓時歡呼雀躍，我高興地想：文化公園是以一個什么樣子呢？還從沒去過呢。
我們坐了一會的車，就到了向往已久的文化公園門口，那高高的仿古建筑立在我們眼前。穿過大門，上了幾步臺階，來到一個很大很大的大廳，四周有很多的古時候的`房子，門框上雕刻著栩栩如生的花紋，再走一段，就來到古時候老百姓報官的地方——衙門。在房間的正中央有張長長的桌子和一把又高又寬的椅子，桌子上放著令牌、毛筆等用品，打壞人的棍棒在房間的右邊，房間的左邊是以前縣太爺坐的紅色轎子，最讓人毛骨悚然是砍頭的鍘刀和夾手指的刑具。在房間的西南方還掛著一件鮮紅的官袍，在胸前還有一片大方塊的刺繡，上面繡著小鳥。在房間的左右兩邊各有一個柜子，柜子里擺著很多瓷花瓶，我猜那肯定是非常有價值的文物。
文化公園真是太奇妙了，里面的衙門更是給我留下了深刻的印象。
小學生作文 篇7
我在輔導班認識了一個好朋友，是怎么認識的呢？請大家往下看。
寒假時，我們到輔導班可以隨便坐。恰好我來得早，所以在第一排找了位置。剛坐下，門口就出現(xiàn)了一個女孩，說：“怎么坐？”我上上下下打量了她一番，只見紅撲撲的臉上，有一雙水靈靈的大眼睛，小巧的鼻子，櫻桃一般的嘴唇，馬尾辮一翹一翹的，淡黃色的發(fā)卡穩(wěn)穩(wěn)在頭上帶著。左手提著書包，右手拿著外套。我說：“隨便坐。”于是，她坐在了我的后面。
開始，我們并沒有打招呼，見面也只是一笑而過。但不知是天意還事緣分，第二天，她依舊坐在我的后面。她沖我友好的笑了一下，我也沖她笑了一下。正當我以為以后都是這樣的持續(xù)下去，卻改變了。有一天，她拉了一下我的衣服，我轉(zhuǎn)過頭。她問：“你叫什？我叫張雯玉。”“你好！張雯玉我叫郭淑璐�！蔽一卮�。
也許就是這樣，我們漸漸的熟了起來；也就是這樣，我們漸漸的'變成了好朋友。
她很聰明，也很和藹。有一次，我和她一起回家，走到半路，我們看見有三個小朋友在拽油菜花，她便三步并作兩步地沖上去，和藹的說：“小朋友，不要再拽啦�！钡齻�小朋友沒有理會。其中還有一個說：“你管得著嗎？”“我···我··”張雯玉被這三個小朋友弄無語了。但她還是一副和藹的態(tài)度面對他們，繼續(xù)勸導……
哪有好朋友不吵架的。這不，我和她的大戰(zhàn)即將開始……
這就是張雯玉，一個可愛的張雯玉。
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