關于小學生秋天作文4篇
在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家收集的小學生秋天作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學生秋天作文 篇1
清晨，我正在做甜甜的美夢，就有股討厭的秋風從窗縫中竄了進來，把我吵醒了。
我：討厭的秋風！討厭的秋風！你把我吵醒了，所以我再也不理你了！
秋風：小主人，如果我將功補過呢？你還會理嗎？
我：那我要看看，怎樣個將功補過。
秋風：主人我?guī)闳�地方。那兒風景很好，我向你保證，那兒很少有人去過。
我：哦！真的嗎？快點帶我去啊！
果然，帶我去的方向連我都沒有去過，途中都是分岔路口，就算有人走對了第個分岔路口，那么第二·三個分岔路口，到終點也是靠運氣所得的.。
我：哇�。�！這么美的地方，我從來沒有來過。秋風，這就是美了點兒，好友什么神奇之處嗎？有的話趕快告訴我。
秋風：看你都急得像什么樣子。
我：像什么？
秋風：像熱鍋上的螞蟻，火上澆油的火雞，十萬火急的兵馬，像路上掙扎的魚。
我：別說了，再說我永遠都不理你了。
秋風：好了，不跟你開玩笑了。神奇之處嗎？你待會自然會知道。
我：秋風，我們出發(fā)了。走得第片盛林是春天，太不可思議了，現(xiàn)在是秋天，這怎么會有春天，我們再往前走，卻走不出去了。秋風也不見了，在我擔心的時候，我卻不小心被石頭絆倒在斜坡上，滾了下去，不知不覺中找到了秋風，看，怎么是秋天了，難道我把腦子摔壞了？
秋風：主人，你沒有摔壞腦子，這里是“打滾”的四季，你只要打滾并在腦子里記往你要找得精靈就可以到相應的地方。
我：這么說，秋風你是精靈。那么其他幾個精靈叫什么名字。
秋風：它們分別叫：春美·夏娃·冬雪。
我：謝謝你秋風，我該走了，再見！
小學生秋天作文 篇2
秋姑娘帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意的時候，把秋天的大門打開了。
深秋的天空里，團團白云像彈好的羊毛，滿滿地飄浮著。果園里，紅燦燦的'大蘋果掛在高大的樹上，蘋果們你擠我碰，爭著要人們去摘呢!小朋友在老師的帶領下，來到了果園，盡情地玩耍。一個小男孩提著籃子從蘋果樹前經過，看到那又大又紅的蘋果，忍不住流下口水，他把一個個蘋果摘了下來，輕輕地放在籃子里，高興地說：今天真是大豐收啊!微風吹來，樹葉隨風舞動，像一只只黃蝴蝶在空中翩翩起舞，歡快地投向大地母親的懷抱。草地上長滿了五彩繽紛的野花，把草地裝扮得更加絢麗多彩。一個小女孩看見地上有一片非常漂亮的楓葉，便彎下身子伸手把那片楓葉撿了起來，夾在書里準備把它當著書簽。有一個老師和幾個同學在另一棵蘋果樹下忙碌著摘蘋果。有一個同學向那個小女孩說：我找到了一片梧桐葉!還有兩
個人在一邊聊天
多么美好的秋天啊!秋天帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一曲歡樂的歌。
小學生秋天作文 篇3
秋天來了，樹葉都變成黃色的了，隨著風的吹動葉子飄落下來，秋天給大地披上了金黃的衣服。
秋天來了，小動物們開始收集自己的食物，準備開始過冬的東西，它們可以好好的睡上一覺，等待來年的春天。
秋天來了，她把夏天的悶熱趕走，給我們帶來清爽；紅紅的蘋果、彎彎的香蕉、一串串晶瑩剔透的葡萄還要等我們去摘。
秋天來了，秋天是豐秋的季節(jié)，她給地里的小麥穿上了金色的衣服，農民伯伯們開始收割小麥了，顆顆飽滿的`麥粒笑著奔進糧倉。
這就是我看到的秋天，金黃色的秋，清清爽爽的秋，豐收在望的秋......
小學生秋天作文 篇4
“秋風掃落葉”，確是名至實歸。要問何以述寒秋：涼風更兼黃葉，這次第，怎一個冷字了得？
老舍爺爺筆下的濟南的冬天恍若人間仙境，引人浮想聯(lián)翩，但此時的秋天卻是秋風秋雨冷煞人，令寒窗苦讀的我們倍感煎熬，愁眉苦臉地長吁短嘆，不時喃喃地罵著這“瘟天”。
中午，在母親的三聲五令下，我心不甘情不愿地離開暖意融融的房間，被“遠調”到公園去“戍守”，老媽卻美其名曰：感悟自然！
無奈，我高歌著：“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還！”頂著秋風刺骨，“壯烈”出行。也許是被我壯烈的精神所感動，一縷金光從云層中掙扎而下，照射在我身上，原本瑟瑟發(fā)抖的我也不禁倍感——春天來了！不緊不慢地踱步在公園曲曲折折的羊腸小道上，有時眺望著遠處青黃相見的小山，有時看著道路上睡著的片片落葉。偶爾瞥見那枯黃葉片上金色的生命脈絡，一種明悟涌上心頭，“落紅不是無情物，化作春泥更護花！”我情不自禁地吟詠出來。
是啊，萬物蒼生，存在便有存在的道理：晝夜交替，黎明前的.黑暗，代表繭的破而后立；冬雪飄飄，天寒地凍，鍛煉了梅花的傲骨錚錚：春回大地，給夜以繼日奮斗的人，一份家的溫暖，家的港灣。秋日，也許就是為了創(chuàng)造出“我言秋日勝春朝”的豁達之士吧！“覽物之情，得無異乎？”何必讓外物的秋風秋雨，掩蓋自己的真實內心呢？
請問諸君，秋日意義，在你看來，又是如何？我信覽物之情必有異，但，不變的是，塑造自己的意義。
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