小學(xué)的作文常用（3篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都寫過作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的小學(xué)的作文3篇，歡迎大家分享。
小學(xué)的作文 篇1
一、出現(xiàn)這種現(xiàn)狀的原因
1.教學(xué)脫離生活常言道，作品來源于生活。但是現(xiàn)實(shí)教學(xué)情況是，作文教學(xué)嚴(yán)重脫離學(xué)生生活，學(xué)生所寫的也不是自己熟悉的事物，這樣的寫作學(xué)生怎么會(huì)感興趣，要知道，興趣是最好的老師，學(xué)生沒有了興趣就好像折斷了想象的翅膀，這就好像緣木求魚、膠柱鼓瑟，甚或南轅北轍，教師難辭其咎。
2.教學(xué)不符合學(xué)生心理水平教師的教學(xué)手段是建立在學(xué)生已有的認(rèn)知水平和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)之上的，就是說你給小學(xué)生講高中的知識(shí)他們不理解嗎，過于簡(jiǎn)單又激不起他們的興趣。因此，小學(xué)生作文教學(xué)要考慮他們的心理發(fā)展因素，才不至于讓學(xué)生感到枯燥無味。
3.作文內(nèi)容的來源學(xué)生作文內(nèi)容的來源主要有兩個(gè)方面：一方面是直接來源，即現(xiàn)實(shí)生活；二是間接來源，即書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等。說實(shí)話，兩方面來源缺一不可。但是現(xiàn)實(shí)情況是，學(xué)生放棄了現(xiàn)實(shí)生活這一主要的作文來源渠道，轉(zhuǎn)而大量抄襲作文選中的寫法，憑空杜撰一些子虛烏有的故事，試想，這樣的作文會(huì)是自己真情實(shí)感的流露嗎？長(zhǎng)此以往，必然影響學(xué)生的思維成長(zhǎng)。
4.學(xué)生的觀察力不強(qiáng)教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)小學(xué)生的觀察能力，觀察是思維的知覺，沒有深入細(xì)致的觀察就不會(huì)有真實(shí)、全面、深刻的體驗(yàn)，沒有這種體驗(yàn)而要寫出好的作文恐怕難上加難，因此，在我們的教學(xué)中，注重學(xué)生觀察的訓(xùn)練必不可少。
5.不善于積累材料教師要培養(yǎng)學(xué)生積累素材的習(xí)慣。
二、提高小學(xué)生寫作能力的對(duì)策
1.積極促進(jìn)動(dòng)機(jī)的發(fā)展在小學(xué)生低年級(jí)的時(shí)候，學(xué)生的寫作是被動(dòng)的，此時(shí)要培養(yǎng)他們對(duì)作文的興趣，但是隨著年齡的增長(zhǎng)，教師就應(yīng)注重培養(yǎng)他們的寫作動(dòng)機(jī)了，變被動(dòng)寫作為主動(dòng)寫作。
2.開展作文趣味教學(xué)活動(dòng)開展作文趣味教學(xué)活動(dòng)，這樣的活動(dòng)會(huì)把小學(xué)生的好奇心、求知欲激發(fā)出來，這樣的活動(dòng)有很多，比如在課堂上讓學(xué)生扮演上街購(gòu)物、砍價(jià)等情節(jié)，啞劇表演等，再讓學(xué)生根據(jù)這些來寫作文，這樣潛移默化中學(xué)生就會(huì)對(duì)作文產(chǎn)生興趣了。
3.培養(yǎng)觀察的習(xí)慣教師是引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會(huì)觀察的關(guān)鍵，要培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，觀察豐富多彩的兒童生活，做觀察生活的有心人，這種能力的`訓(xùn)練要貫穿小學(xué)階段的始終，而且各個(gè)階段要各有側(cè)重，并把觀察到的用筆寫下來，不要拘泥于形式，只需記下那時(shí)的感受與情形，這樣對(duì)寫作大有裨益。
4.培養(yǎng)想象能力教師要充分利用教材，在教材的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)想象型的作文練習(xí)；激發(fā)學(xué)生的想象力，開拓他們的想象空間，努力培養(yǎng)他們的想象能力。
5.陶冶學(xué)生豐富的情感，激發(fā)想象的動(dòng)力少年兒童的情感雖然豐富，但是需要引導(dǎo)，這豐富的情感就好像是一塊璞石，需要雕琢，需要引導(dǎo)，需要陶冶，才能成為溫潤(rùn)的美玉。在小學(xué)語文作文教學(xué)中，只要教師有責(zé)任心，一切為了學(xué)生，轉(zhuǎn)變觀念，大膽求索，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就一定能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把作文成績(jī)提高上去。
小學(xué)的作文 篇2
我喜歡聽雷聲，但這雷聲不是自然界的雷聲，而是我媽媽的雷聲。
早上我還在夢(mèng)中，媽媽的一陣“炸雷”就在我耳畔響起：“快點(diǎn)起床！”我磨磨蹭蹭地起床穿好衣服去衛(wèi)生間，又是一聲“悶雷”：“上完沖廁所！”中午回家我正在上網(wǎng)，那惹人煩的雷聲又追了上來：“還不快午睡去，周末再玩！”天哪！盡管我的心里一百個(gè)不愿意，一千個(gè)不服氣，但還是撅著嘴關(guān)上電腦，回到臥室。在睡夢(mèng)中，我仿佛又聽到了媽媽那永無休止的雷聲，我捂著耳朵，忍不住大聲嚷起來：“可惡！這討厭的雷聲！”
可不久后的一件事情卻改變了我的態(tài)度。
那是一個(gè)陰沉沉的下午，天氣異常悶熱，樹上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，只有蟬聲嘶力竭地叫個(gè)不停，遠(yuǎn)處黑沉沉的烏云一聲不響地壓了過來，我預(yù)感到一場(chǎng)暴雨就要來了。
前幾天的考試成績(jī)讓我沮喪到了極點(diǎn)，我拿著老師要求家長(zhǎng)簽字的試卷，心中忐忑不安，不知該如何向媽媽開口。時(shí)間一分一秒過去，沒辦法，明天就得交了，我只得硬著頭皮走進(jìn)了客廳。
“怎么啦？”——媽媽停下手中讀著的報(bào)，抬起頭問我。
“試卷簽字�！蔽�?guī)缀醪桓艺晪寢尩难劬�，低著頭小聲囁嚅道。說罷，遞給了媽媽那張?jiān)嚲怼?/p>
“什么？！87分！”媽媽的臉色難看極了。
窗外掀起一陣涼風(fēng)，刮得窗戶“啪啪”作響。一道閃電將烏云撕開了一道縫，“轟隆隆”一個(gè)炸雷，蟬聲戛然而止。
媽媽看了看試卷，又掃了我一眼。
忽然又一陣大風(fēng)，吹得樹枝直搖晃。
“你自己看看吧！這是怎么考得！”媽媽厲聲道。
聽了這從未有過的“隆隆”雷聲，我哭了。
“叭、叭”，豆大的雨點(diǎn)落了下來，硬生生地砸在玻璃窗上。我往窗外望去，天地間像掛著無比寬大的珠簾，遠(yuǎn)處的景物都變得模糊而不清了。
我支吾著：“這次太馬虎了，好多題都會(huì)，但卻做錯(cuò)了。”
媽媽的臉色緩和下來，聲音也放低了，“馬虎雖然是小毛病，但卻可以成為一個(gè)人最致命的弱點(diǎn)！這次考試對(duì)你來說不僅是一次教訓(xùn)，更是督促你改正缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)！媽媽相信你，但下次一定要努力，改正這個(gè)缺點(diǎn)，好不好？”
我點(diǎn)點(diǎn)頭。
窗外，雨水順著房檐流下來，好像斷了線的珠子，落在地面上，濺起了一朵朵美麗的水花。
漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨點(diǎn)也小了。過了一會(huì)兒，云散了，天也亮了起來。推開窗戶，新鮮的空氣挾著一股泥土的清香撲面而來。太陽露出了笑臉，樹上的'蟬又鼓噪起來。樹木的枝葉經(jīng)過雨水的沖洗，在陽光的投射下，綠得發(fā)亮。
從此，我對(duì)媽媽的“雷聲”也又有了新的認(rèn)識(shí)。正是這雷聲，不斷地督促我改正缺點(diǎn)，天天向上。
我愛媽媽的“雷聲”！
小學(xué)的作文 篇3
我愛書，更愛讀書。
我愛聞書上那股淡淡的油墨香氣
也許你會(huì)說看書有什么好?干巴巴的，不像電視一般有聲有色，不如電腦那樣用途廣泛。而朋友，我不那么認(rèn)為。書常常把我領(lǐng)到一種旁人不可達(dá)到的似乎仙境的境界，使我魂?duì)繅?mèng)繞，朝思暮想;書是人們心與心溝通交流的.最佳途徑，書是所有知識(shí)的集結(jié)地。每讀一本書，我的靈魂便會(huì)得到一次升華。
書是人類進(jìn)步的階梯。
我提倡“三上”。每次去WC都夾著一本書，結(jié)果一去就是好長(zhǎng)時(shí)間，其實(shí)早都排泄干凈了，但由于正看的入迷，不忍打斷，直到把那一小節(jié)看完后才依依不舍的把頁數(shù)牢牢記住，把書合起來;在書桌前，隨手拿起幾本書就津津有味的讀了起來，一看就是好幾個(gè)小時(shí)，直到有人叫“醒”我為止;睡在床上也不閑著，手還一直不聽話的翻著書頁，眼睛目不轉(zhuǎn)睛地盯著書面，有時(shí)連睡在床上的目的——睡覺也忘的一干二凈，專心致志的看書。
書其實(shí)也是一個(gè)學(xué)富五車而又滿懷豪情壯志的有血有肉有精神的人。至少我這么認(rèn)為。
我為書付出我的精力與時(shí)間，書也“知恩圖報(bào)”，給我了許多許多：它讓我上課思維敏捷，發(fā)言時(shí)獨(dú)特的見解“技?jí)喝盒邸?它讓我博學(xué)多識(shí)，在同學(xué)們中抬頭挺胸;它讓我明白道理，雖不敢自詡“深明大義”，但也并非“無德之人”;它讓我了解了許多偉大人物的奮斗史及其感悟;它讓我數(shù)次在競(jìng)賽中“耀武揚(yáng)威”，為班級(jí)爭(zhēng)光;它讓我文筆非凡，雖不能留下千古絕唱，但也時(shí)常自行斟酌，別有趣味……
愛書吧，它是知識(shí)的源泉!
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