[熱]小學作文5篇

　　在學習、工作、生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家收集的小學作文5篇，歡迎閱讀與收藏。

小學作文 篇1

　　我有一個幸福的家，從小到大媽媽總是無微不至地關心我，在我的心中媽媽對我的愛護是理所當然的，誰讓我是她的寶貝兒子呢!

　　但前不久發(fā)生的一件事讓我改變了看法。

　　那天，我像往常一樣練吉他曲《大教堂》。這是一首極難的曲子，老師要求必須彈到二百四的速度。我反復練著，可總也突破不了二百四的`大關，越練我心里越急，越急就越煩。最后，我沖著媽媽喊道：“這是什么爛吉他，我再也不想彈了!”

　　看著亂發(fā)脾氣的我，媽媽也生氣了，沉下臉嚴厲地批評我：“怎么又亂發(fā)脾氣，不下苦工夫，光發(fā)火有什么用?”聽了媽媽的話，我更氣了，就使勁一推琴譜架，躺在床上，一聲不吭。過了一會兒，怎么覺得手背上火辣辣的?一看，原來讓琴譜架給劃破了。這時，我偷偷地瞟了瞟媽媽，只見媽媽看了我一眼向客廳走去，接著傳來“呯”的一聲關門的聲音。一定是媽媽生氣走了，看者空蕩蕩的屋子，我不由得有些后悔，我干嘛要亂發(fā)脾氣，要是媽媽一直不回來，我該怎么辦呢?正當我胡亂猜想的時候，一陣開門聲驚醒了我，是媽媽!

　　只見媽媽從外面匆忙走進來，對我說：“快，把手伸過來，把創(chuàng)可貼帖上�！边@小小的創(chuàng)可貼在媽媽的手心里被攥得熱乎乎的，貼在我手背上那樣的溫暖�？粗�它，看著媽媽擔心的目光，我的眼睛突然濕潤了，我一下子撲進媽媽的懷里，在她耳邊輕聲說：“媽媽，請你包容我!”

　　從那以后我明白了，在我們享受著親人的關愛的同時，一定要懷著一顆感恩的心。

小學作文 篇2

　　今天我讀了一篇叫做《孔融讓梨》的故事，使我有了許多的想法。

　　故事是這樣講的：從前有個小孩叫做孔融，一天，一個親戚送來了一筐梨，媽媽挑了一個大的給了孔融，可孔融不愿意接受，便把大的給了爸爸，而自己卻挑了一個小的.。當時，孔融才四歲。讀完以后，我頓時明白了許多�？兹谒臍q讓梨，可是我現在都十四歲了，還不知道要把大的、好的留給自己的父母，我真是覺得我連一個四歲的小朋友都不如啊！我真是世間最最最不孝的孩子。我什么事情光想著自己，而完全不顧及別人，有什么好吃的東西，一個人獨吞，真是太不懂事了�，F在我知道了，做人不能自私自利，不能只想著自己而不顧及其他人，這怎么對得起我們中華民族的傳統美德啊？從此之后，我要進行深刻的檢討。我以后不能把大的好的東西留給自己，我要把它們給爸爸媽媽，因為古人云“百善孝為先”，所以我以后以i的那個要好好孝順爸媽。因為孔融一個四歲的孩子都知道孝順，而我比大了那么多，所以更應該加倍孝順我的父母。

　　如果一個人連一顆孝順父母的心都沒有，那么他就不會是一個人，長大以后也肯定不是一個好人，連烏鴉都知道反哺之事，而你卻不知道報答自己的父母。所以，從現在開始我不再做那樣的人。 《孔融讓梨》這真是一篇好文章，它讓我明白了許多做人的道理。所以，我一定要把這篇文章收好，隨時提醒自己一定以孝為先。

小學作文 篇3

　　我愛長號，不僅是因為它給予我方向，更重要的是，它讓我愛上了音樂。

　　——題記

　　從我小學一年級開始，就開始練習吹長號，每當我吹長號時，有一種發(fā)自內心的快樂甘泉涌上心頭。

　　通過我六年的努力，終于打敗了所有的敵人，考上了師院附中，在這六年中，我單槍匹馬，過關斬將，參加了無數次演出和比賽，有無數次失敗，無數次被人嘲笑，但我又無數次站起，我總相信雨后見彩虹，于是我就一直做充分的準備，時刻準備上戰(zhàn)場。

　　終于有一次，我金雞獨立，獨占鰲頭，在一次重大比賽上奪取第一名的皇冠，這讓所有人刮目相看，使他們不敢再看不起我，但也有一些不服氣的人說我找關系才得上第一名，可是，我并不在乎別人怎么說，自己走自己的路，讓別人說去吧！我時刻明白Www.besoo.com，自己的努力只有自己最清楚，不需要向別人訴說。

　　上了初中后，練習長號的時間明顯減少了，但我并沒有因為時間緊張卻停止練習，但我的長號好像不再像以前那么順手了，可能是因為我的技術下滑了，我始終堅持學習為主，業(yè)余為輔。但我卻始終愛我的長號，就像我的好兄弟，一起玩耍，一起快樂，我是不會忘記它對我的好的。

　　它也給我?guī)�來了音樂的靈感，每當我聽到悅耳動聽的旋律時，一串音符跳到我的嘴邊，好像馬上就能演奏出來，因為這樣，我愛上了音樂。

　　音樂是我動力的源泉，每當我聽到搖滾類的歌曲時，我的.靈感馬上就來了，所以我的生活就離不開音樂，離不開長號。

　　每個人都有一個依靠的東西，音樂是可以永遠依靠的，長號是我離不開的，長號的愛就是音樂的愛。

小學作文 篇4

　　我的課余生活豐富極了！唱歌、畫畫、彈鋼琴、跳舞、游泳、學寫作文、學英語、學數學……我最喜歡的是跳舞，因為它給了我自信和信心，使我明白堅持就是勝利！

　　我還記得五歲的時候，我第一次學跳舞時，我心里砰砰地跳個不停，我非常害怕！突然，媽媽向我豎一個大拇指，好像在給我勇氣與信心。于是我非常勤奮地練習舞蹈，以前，因為我身高很高所以是最后一排，現在是第一排了！因為我跳得越來越棒了，老師選我領舞，我真開心！我從媽媽無聲的'動作中吸取到了自信。最終我跳的舞越來越吸引人了！

　　今后，我無論做什么事情不會輕易放棄，我一定會記住這句話：堅持就是勝利！

小學作文 篇5

　　論文關鍵詞： 小學作文 教學興趣 觀察情境 想象情境

　　論文摘要： 小學作文教學是小學語文教學的重要組成部分，也是小學語言教學的難點。特別是小學生，他們往往怕作文，把作文當作苦差事。本文將從創(chuàng)設觀察情境和創(chuàng)設想象情境進行探討。

　　如何在習作指導中創(chuàng)設相關的教學情境，開拓學生的寫作思路，為學生習作開辟自由、想象的空間呢？筆者從以下幾方面進行嘗試。

　　一、創(chuàng)設觀察情境培養(yǎng)觀察力

　　觀察是人們認識事物的起點，是邁向創(chuàng)新的第一步。如果學生對周圍事物缺乏認識，硬要他們去表達、去反映則是不可能的。對學生來說，認識世界的主要途徑是觀察，只有認真細致地觀察，才能對事物有全面細致的了解，寫出來的文章才會真實感人。如我教學生寫自己喜歡的一種小動物，讓家里有飼養(yǎng)小動物的學生把小動物帶來，將教室里的桌子拼成幾處，每處放一種小動物。我要求學生仔細觀察每種小動物的外形特征，然后組織學生分組進行觀察，并說出它們的不同之處。再如教學生寫自已喜歡的一種水果時，我從培養(yǎng)學生的觀察力下手，著重引導學生仔細觀察水果的形狀、顏色和大小，激發(fā)學生的觀察興趣，吸引學生積極參與，親身實踐，并懂得觀察的重要性，學會觀察的方法，養(yǎng)成仔細觀察事物的好習慣。

　　1。看一看：課堂上，我積極引導學生仔仔細細地觀察自己帶來的水果是什么顏色，它們的`顏色有沒有發(fā)生變化，形狀是什么樣子的？

　　2。聞一聞、嘗一嘗：讓學生知道，光憑眼睛看事物是了解不全面的。水果是我們經常吃的東西，通過我們的鼻子聞一聞，親口嘗一嘗，品味一下它的酸、甜、苦、辣如何，可使學生更加全面地把握這些水果的特點，調動學生學習作文的積極性和主動性。

　　3。摸一摸：大千世界，水果品種繁多，它們的外表也不盡相同，課堂上，我引導學生用手摸一摸自己喜歡吃的水果，從而使學生加深對這種水果的了解。通過老師的引導，學生懂得了觀察水果不僅要仔細看一看，還要聞一聞、嘗一嘗、摸一摸，調動多種感官進行觀察，這樣才能較全面地把握它們在顏色、形狀、味道、吃法等方面的特點，逐漸養(yǎng)成觀察的習慣。

　　二、創(chuàng)設想象情境激發(fā)想象

　　人的想象過程就是創(chuàng)造力的發(fā)展過程。想象越發(fā)展越有助于創(chuàng)造性思維的發(fā)展，作文教學是發(fā)展學生想象力的重要途徑之一。課堂上，教師應積極創(chuàng)造想象情境，激發(fā)學生的想象力，努力提高學生的創(chuàng)新素質。

　　1。訓練思維注重想象。除了觀察時激發(fā)學生想象，在進行思維訓練時更要注重想象力的培養(yǎng)。如寫想象作文的片斷練習時，課堂上教師設計學生喜歡的動畫課件，要求學生想象它們之間會說什么話？會做什么動作？有什么表情和心理活動？然后分組展開討論，讓學生自己選擇自己熟悉的事物和自己喜歡的學習伙伴（4—6人），共同編寫故事，集體創(chuàng)造，把想象的內容具體地講出來。學生在交流合作中相互啟發(fā)、相互溝通、相互學習，使想象更充實、更完善，為每一位學生尤其是中、下層次學生提供了充分表現的機會、創(chuàng)作的機會，給學生營造了一個自主學習的環(huán)境，激起了學生對寫作的興趣，讓學生學會用自己的雙手去自由描繪五彩繽紛的生活場景。 "

　　2。培養(yǎng)想象訓練能力。新大綱指出：“能不拘形式，自由地把自己的見聞、感受和想象說出來，內容具體，感情真實�！痹谧魑慕虒W中，教師要經常為學生創(chuàng)造激發(fā)想象的情境，啟發(fā)學生寫想象作文，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造想象能力。想象作文是拓寬學生思路的有效形式。作文教學中應以學生為主，讓學生說自己想說的話，寫自己樂寫的文章，把自己見到的、聽到的、想到的無所顧忌地用各種寫法表達出來，激發(fā)學生寫作的興趣。例如寫想象作文《二十年后的我》，因為在學生心靈世界里都蘊藏著一個個美好的愿望，而每個學生的生活經歷和興趣愛好不同，所想象的內容也就豐富多彩了。課堂上教師應盡量避免過多的限制，最大限度地解放學生的思想，給學生一個自由想象的空間;讓學生敞開心懷說出自己的幻想或愿望。學生有的說自己想當一名考古學家;有的說自己想當一名宇航員;有的說自己想當一名科學家;還有的說自己想當一名探險家……此時學生思維活躍，暢所欲言，無拘無束地進行想象、構思。學生的發(fā)言生動形象，風趣幽默，用兒童的語言來表達他們的內心感受，說出了真情實感，課堂上營造出一種和諧、民主平等的氛圍。這樣不但便于學生發(fā)揮想象力，保證抒發(fā)真情實感，使文章內容充實，更重要的是可以激發(fā)學生的作文興趣，有效地改變學生“怵頭作文”和“移植作文”的現象。

　　3。積累語言豐富想象。古人云：“不積跬步，無以至千里;不積水流，無以成江河。”可見，積累是相當重要的。沒有一定的語言積累，學生是寫不好作文的。在指導學生習作過程中，常常會發(fā)現有的學生因為生活環(huán)境的局限性對周圍事物未能認真觀察，所以寫作文時，常常感到無從著手，無內容可寫，缺乏寫作素材。因此，作文教學要著力提高學生語言的儲備量，教會學生積累詞語。

　�。�1）觀察、體驗�！吧�活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現”，任何生動形象的語言，應該說也都來源于生活。因此，讓小學生體驗生活，培養(yǎng)他們對生活勤觀察、善觀察的好習慣，是豐富學生作文語言的基礎�，F在有些學生由于對寫作對象不熟悉，寫作時常常無話可說或無真話可寫，就根本談不上語言的生動豐富了。我在安排學生作文時，一定先安排他們觀察對象，體驗生活。例如：要寫《放風箏》，先帶學生一起放一次風箏，感受風箏放起來的艱難，放上后的快樂，或是放不起來的煩惱;再觀察風箏在空中的樣子，有的“悠哉悠哉”，有的一起一伏，有的橫沖直撞，有的逐漸下墜……學生有所觀、有所感，作文時的語言就富有個性了。

　�。�2）閱讀、積累、積極引導學生多讀名著名篇，讀后把好詞妙語、佳段摘錄下來，進行整理積累。同時，要求學生背誦記憶好詞好句，學習體會文章的語言特點和表達方式，并學會品讀賞析。寫作文時則時時提醒學生“嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的句子”，這樣學生的作文便會由空洞乏味向生動具體發(fā)展。此外，還可建議學生把日常生活中聽到的有趣的對話或者討論、爭辯的原話及時地記錄下來，這對于學生了解不同的人物說不同的話，寫出不同人物的思想、性格有很大的幫助。

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