人物小學作文匯編(10篇)
在學習、工作乃至生活中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么你有了解過作文嗎？下面是小編幫大家整理的人物小學作文10篇，希望對大家有所幫助。
人物小學作文 篇1
我的奶奶今年62歲了，她的身體非常好，有一雙炯炯有神的大眼睛，挺拔的`鼻子，還有一張娃娃臉，所以顯得特別年輕，雖然她沒讀過什么書，但是她有一個聰明腦袋和一雙靈活的手。
記得去年元宵節(jié)，老師要求每個家長陪同孩子完成一個手工燈籠，我第一時間告訴媽媽讓她教我怎么做，可是媽媽說不會，要不在網(wǎng)上買一個吧！我失落的說：“不行的，老師要求一定要自己動手做，媽媽見我垂著頭，半天不語，咦！我們?nèi)フ夷隳棠處兔�，奶奶知道了我們的來意，再瞧瞧我不悅的表情，頓時笑了起來，說道：“這不是什么難事，邊說邊去找燈籠材料，她找來了一些細的鉛絲、鉗子、彩紙、線準備開工了。
我默默地蹲在奶奶身旁，奶奶先用一個木筷子作用中心點，再把一根根鉛絲慢慢地折成弧形，頂端和底端用粗點的鉛絲弄成兩個圓形，再把前面所有弧形的鉛絲一根根的固定上去，接下來奶奶用米飯混水自制了一些漿糊，準備給燈籠做件美麗的外衣，我把事先裁好的彩紙遞給奶奶，她左手穩(wěn)住半成品的燈籠，右手把彩紙慢慢地往上貼，大約十分鐘時間，紙完全服帖了，接下來她剪了一段紅絲帶打個結固定在竹竿上，奶奶說：“先放在一旁別碰她，讓她晾一下，吹干了就更牢了，我立馬起身給奶奶倒了一杯熱水，奶奶說：“謝謝我的小孫子�！�
以前我就知道奶奶很能干，沒想到她還有這么多的本領是我不知道的呢？媽媽你可要向奶奶好好學習哦！
人物小學作文 篇2
我喜歡的卡通人物有非常多，例如善良的機器貓、聰明的一休……其中我最喜歡的'卡通人物是喜羊羊。
它長著兩只彎彎的犄角，臉和四肢都是肉色的，其他地方都長著白色的絨毛，脖子上系著一個鈴鐺，穿著一雙藍色的鞋子，顯得十分可愛！
他想問題的時候，會把左手比成八字放在下巴底下，右手的食指在太陽穴周圍轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，還要蹲個側馬步。想出辦法后就高興地左跳跳、右跳跳。聰明極了！
有一次，羊村村長慢羊羊給全村最笨的懶羊羊配了一副拳擊手套。陰險的灰太郎知道了，就用食物誘惑懶羊羊，懶羊羊剛脫下手套就把懶羊羊抓走了。大家都焦急地想起了對策。只見喜羊羊擺出招牌動作，一會兒就想出了一個好主意。
他在灰太郎回家的路上放了一臺釘杠錘機器。不一會兒，灰太郎來了。路過機器時，機器說話了：“灰太郎，只要你釘杠錘贏了我，我就送你一瓶可以讓任何東西變大的藥水！”灰太郎動心了，他脫下了拳擊手套。這時，喜羊羊勇敢地跳出來，迅速地戴上了拳擊手套，只見他左一拳右一拳把灰太郎打得落花流水！
喜羊羊憑借他的勇氣和智慧打敗了灰太郎，挽救了懶羊羊的生命。喜羊羊讓我快樂，更讓我知道了要像他一樣的聰明勇敢去幫助別人！
人物小學作文 篇3
“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”李白坐在廬山瀑布旁的小亭內(nèi)，品酒吟詩。
“不對，不對！”富蘭克林不知從哪里冒了出來�！澳阏f說，怎么……不……不對？”李白喝了酒，舌頭好像打了結。
“銀河是由許多星球組成的，它是不可能落到這兒的�！备惶m克林理正辭嚴。
“星星是‘上帝的明燈’，正如雷電是‘上帝的怒火’一般，怎能與人間的事物混為一談？”不知何時出現(xiàn)的諾貝爾在一邊忍不住大喊起來，把李白的酒勁嚇醒了一半。
“我一定會用事實來向你們證明‘上帝的怒火’不過是無稽之談。”富蘭克林氣得直跺腳。
“年輕人，有想法就要去做，不教一日閑過矣�！币晃煌现L須的老人竟從瀑布中走了出來。
“Isee！”富蘭克林像是恍然大悟，一溜煙兒地跑了。后來，他做了震驚世界的'風箏實驗，證明了自己。
“你們……都是……什么人？打……擾了我的酒興，走......走開！”李白下了逐客令。
“只要你不趕我走，我可以為你做一件事�！敝Z貝爾似乎對這個瀟灑的中國人很感興趣。
“走，我要把你們都轟……轟走�！崩畎讓τ谘矍斑@個棕發(fā)碧眼的大個子不屑一顧。
“轟，對，就是轟！我為你發(fā)明炸藥！”說完諾貝爾也跑了。
“有骨氣，不向洋鬼子低頭！”在旁邊冷眼看了半天的老人終于發(fā)話了。
“你是……是……誰？”李白是出了名的近視，有一次甚至把床前明月光看成了地上霜。
“你可以叫我‘白石老人’�！崩先苏f完就悄悄地走了，正如他悄悄地來，揮一揮衣抽，沒帶走一片云彩。
李白根本就沒注意到老人已經(jīng)離開，仍然高舉著酒杯，對月繼續(xù)吟道：“今朝有酒今朝醉啊，快活莫過酒中仙�！�
人物小學作文 篇4
聽奶奶說爺爺以前是個身體強壯，勤勞的一個人。他自己種 了一大片茶園，種了兩百根竹子。在爺爺?shù)木呐嘤�，竹子一天天長大了。遠遠望去，一株株又粗有綠的竹子像一位位挺拔的'士兵聳立在半山腰上。走進茶園，一股茶香就撲鼻而來，一定會使你神清氣爽。聽奶奶一說，我就開始心動了，我多么想到那竹子林里走走，有時多么想去聞聞茶園里的茶香！
可是，一場突如其來的車禍降臨到爺爺?shù)纳砩希?這場突如其來的車禍差點兒把爺爺寶貴的生命奪走了。在醫(yī)生兩年多的急救下，爺爺終于挽回了這條生命。
出院后，爺爺并沒有氣妥，也沒有因為自己是個沒用的人而失去繼續(xù)生活的信心。堅強的的爺爺還是一如即望的樂觀。只是走路有些困難。
在奶奶七八個月的精心照顧下，爺爺漸漸地可以自己推著輪椅滑動了。爺爺整整在輪椅上坐了一年的時間，之后，爺爺就開始學著走路。醫(yī)生給爺爺配了一隊拐杖。兩個多月后，爺爺靠著拐杖學會了走路。
爺爺推著輪椅，靠著拐杖一共堅強快樂地度過了九個春夏秋冬，整整九年，九年�。�
像爺爺這種頑強的意志值得我學習。我是多么敬佩爺爺��！我更希望我長大后，我也想爺爺那樣堅強！
人物小學作文 篇5
我的奶奶是60多歲的人，個子不高，留著短短的頭發(fā)，慈祥的眼睛總是笑瞇瞇的，說起話來又細又柔。奶奶很勤勞，總不讓自己閑著，她也很疼我，有什么好吃都要留給我。她更愛干凈，從她身邊走過都會聞到一股淡淡的洗衣粉味道，而且家里的一切都被她收拾得一塵不染。
有一天，我看見奶奶在撿廢紙，我覺得很丟臉，就跟奶奶說：“奶奶，你什么{改為“干嘛”}來撿這個啊，讓我同學看到了，那多丟臉呀。”奶奶說：“有什么丟臉，現(xiàn)在的人生活好了，環(huán)境也{改為“卻”}越來越差勁，人們保護環(huán)境的意識也越來越差，到處亂扔垃圾。這些紙還能賣錢呢，丟了多可惜，我撿這些又能賣錢又能保護環(huán)境，有什么不好？”聽了奶奶的.話，我覺得很有道理，心想：“奶奶是靠自己的雙手勞動，不偷不搶，還能賺點零花錢又能保護環(huán)境。”想著想著心理不再別扭了，也不怕風吹草動{手誤。應為”同“}學熟人看見了。這時，我看見別人丟一個紙箱，就撿了拿給奶奶。奶奶看了對我滿意地笑了笑{加逗號}并親切地拉著我的手回家了。
奶奶不僅愛護環(huán)境，在家也很低碳，如把洗米水留來洗碗澆花；洗菜的水用來沖廁所；天氣熱的時候用扇子不開空調(diào)……我的奶奶真是一個環(huán)保又低碳的好奶奶。
人物小學作文 篇6
說起我們班的盧正啟這個人啊，真是無人不知無人不曉。他愛搗蛋，又愛惡搞別人，所以大家對他又氣又恨，但卻真是拿他沒有辦法啊！因為他個子大，是全班最高最壯的人，要是你想和他作對，沒有先掂量一下是不可能和他冒然行事的。盧正啟這個人甚至對老師的批評都常是一付不以為然的樣子，老師批評他，他表面是一副服服帖帖的樣子，可老師一走，他就依然如舊。他惡搞別人的事，不夸張地說起來用三籮筐來裝也裝不下，說上三天三夜也是說不完啊。你看，在音樂課上他又在我面前無理取鬧了。
星期一上午有一節(jié)音樂課，這節(jié)音樂課是我們的最愛，音樂老師是最慈祥的老師，她每次說話總是輕輕的，即使我們有時候不專心，她也從不來歷批評我們，更不會把我們違規(guī)的事告訴我們的班主任。就沖著這一點，我們?nèi)嗟?每個同學都非常喜歡她。也正因為她這樣，所以有一些調(diào)皮的男生往往乘機搗蛋。當我走進音樂教室來到自己的座位旁，卻驚奇地發(fā)現(xiàn)我的位置被盧正啟給霸占了，他就像沒看見我一樣，理直氣壯地坐在哪里。怎么能這樣，這個位置本來就是我的，我們是不可以亂坐的，否則還要班級紀律做什么。想到這里，我輕聲對盧正啟說：“啟迪，這是我的位置，你怎么坐我的位置呢？難道你不知道你的位置在我的位子左邊嗎？”誰知，盧正啟卻把眼一瞪，頭一揚，大聲地對我說：“什么？這位置本來就是我坐的。我上個學期就開始坐在這里了，你坐我旁邊的，滾開了吧，你�！闭f完，盧正啟還指了指他原來坐的那個位置，向我的挑了挑眉毛。什么？坐了我的位置還這么囂張，難道我會怕你不成。再說，現(xiàn)在是上課期間，誰都要遵守紀律，你先坐我的位置本來就不對，現(xiàn)在還對我大聲喊叫，我氣得火冒三丈，立即以牙還牙，生氣的對他低聲吼道：“這個位置是我坐的，你才滾開，你不要以為你個子大就可以稱王稱霸的，告訴你，沒門！”盧正啟“呼”地站起來，并狠狠地跺了跺腳說：“什么稱王稱霸？我欺負你了，誰看見的？這個位置本來就是我的位置，你干嘛要跟我搶？死胖子！”是的，我是比較胖，我因此怕別人說我胖，現(xiàn)在他說我胖，眼里還有我沒有，管他上課不上課，反正這事是他理虧在先，現(xiàn)在反而還要罵我，我能示弱？那不正說明了我是怕他嗎？
“你說我胖？我胖干你什么關系？是吃了你的還是喝了你的？”就這樣我們沖突起來了，你一言我一語，火氣快要升級到打架了。這時葉錦輝來幫我說話了：“盧正啟，這事是你不對，鄧永燊本來就是坐這里的，他是收這排的書的。”盧正啟聽到有人在幫我說話，估計加上真的怕老師注意了或是班長將事情告訴班主任，才心不甘情不愿地悻悻地離開了，走到自己的位置上坐下了，嘴里還不知嘟嘟嚷嚷些什么。當然，除了發(fā)泄一下他不滿的情緒還會有什么呢？
盧正啟就是這樣一個愛搗蛋的人，他處處惹事生非，我們班上的同學五十個人會有五十一個人說他的不是！對于他來說，天天都是愚人節(jié)！我真希望他盡快改變自己，不要凈愛干那些損人不利已的事。
人物小學作文 篇7
今年我們班來了一個新老師，她姓潘，我們都親切的叫她潘老師。她有一頭烏黑的長發(fā)，一雙炯炯有神的大眼睛，十分漂亮。這個老師給我印象最深，想知詳情請聽我慢慢道來……
她那雙水靈靈的大眼睛，有時嚴肅，有時溫柔。一次我在上課時偷偷講話，不經(jīng)意的看見老師正在盯著我，她那嚴厲的目光好像在對我說：“你這樣做對嗎？這不是好學生的'表現(xiàn)哦”。我立刻意識到自己的錯誤，不再講話了，認真的聽老師講課，聽得十分認真，十分仔細。這是她溫柔的一面：我們下課的時候在一起討論假期里發(fā)生的事，老師十分溫柔的問我們在干嘛，我們告訴她我們在聊天，她興致勃勃地也參與了進來，用她那柔美的聲音講起了他在暑假發(fā)生的事，我們聽得津津有味，十分有趣。
對了，差點忘了介紹潘老師教學十分有趣，不信你看。
一次語文課，老師講課文，要叫一個人來說說這篇課文講什么，恰巧老師點到我的名字，我心里像有一只小鹿在亂撞，十分緊張，老師向我投來了鼓勵的目光，這目光像溫暖的陽光照射進我的心田，我頓時有了勇氣，說出課文的意思，老師問全班同學：“大家覺得她說的好不好？”全班都說好，我內(nèi)心十分高興，老師向我說：“你說的真棒，你要多多舉手，你是將要開的花朵，可不能凋謝哦�！庇谑悄鞘俏覙淞⒘诵判囊欢ㄒ嗯e手，不辜負老師期望。
怎么樣？這位老師很好吧，想知道更多就來我們蓬壺中心小學吧。歡迎大家。
人物小學作文 篇8
我的媽媽是一位教師，當了三十多年的班主任。雖然沒有什么工勞，媽媽還是努力的工作。如果你問我***媽在干什么工作，我會自豪地告訴你：“我媽媽是一位人民教師�！�
我媽媽長著一張白白的臉，紅紅的嘴，水靈靈的眼晴讓人看了很舒服。我媽媽喜歡吃苦瓜炒蛋、西紅柿炒雞蛋、南瓜餅……我媽媽特別喜歡打電腦，你別說我媽媽上電腦只是玩游戲。媽媽可沒你們那么幼稚，其實媽媽只是上網(wǎng)找找資料，媽媽一找就四五個小時。大吃一驚吧！我媽媽不但學習上努力工作，在生活上也很關心同學們。
有一次，媽媽班上有一個叫黃勇的人。他家離學校很遠，有一天。他爸爸因為什么工作耽誤了時間所以沒來接他。我媽媽知道了，就騎車帶他回家。他家離學校很遠，媽媽騎自行車騎了幾個鐘頭才到他家。然后在騎回來。弄得黃勇一直流淚。
呀！媽媽你真是我的板樣！我的媽媽是一位教師，當了三十多年的.班主任。雖然沒有什么工勞，媽媽還是努力的工作。如果你問我的媽媽在干什么工作，我會自豪地告訴你：“我媽媽是一位人民教師�！�
人物小學作文 篇9
小學階段以寫人為主的記敘文，一般分為三種類型；寫一個人、寫兩個人、寫幾個人。其中應以寫一個人為主。
一、寫一個人。
記一個人的寫人記敘文，大致有以下三種情況：
�。ㄒ唬┩ㄟ^寫一件事寫一個人。有的文章寫人只寫了一件事，寫這一類的作文要注意以下幾點：
1、要選擇有代表性的生動事例畫寫。反映一個人的精神面貌的事例是很多的，通過一件事寫人就要選取最有代表性的生動事例來寫。
2、要寫出事情的發(fā)展過程，使人物的形象逐步完整。
3、要把事情寫具體。用一個典型事例記敘一個人，應該把這一事例寫具體，這樣人物形象才能豐滿。
4、為了使讀者對人物了解得更全面，使重點記敘的這件事有充分的依據(jù)和堅實的思想基礎，使人物的形象更加豐富，文章的開頭可以對人物作簡要的介紹。
（二）通過幾件事寫一個人。
我們在生活中會接觸到各種各樣的人，有時使用一件事來反映一個人就顯得比較單簿，不足以充分反映人物的特點及其品質(zhì)，因此，必須用兩三件事才可能說的明白，再現(xiàn)得充分。
通過幾件事寫一個人，要注意以下幾點：
1、幾件事不能相互矛盾，，人物的性格在幾件事中要和諧、統(tǒng)一。
2、概括交代和具體描寫相結合。在一篇簡短的作文中要用幾件事寫一個人，不可能將每一件事詳細敘述，因此一般可以彩楊交代和具體描寫相結合的方法。即先概括交代一些事例，再具體記敘一兩件事。
3、通過對比的方法寫一個人。
通過對比方法寫一個人，一般有三種：第一種是同一個人前后相比，說明這個人變化；第二種是對一個人的認識前后相比，說明這個人的品質(zhì)；第三種是一個人同另一個人比，突出歌頌其中一個人。
通過對比的'方法寫一個人要注意：
（1）要突出主要人物及其主要特點。
�。�2）要寫出人物的真實表現(xiàn)，不要捏造事實，采用拔高或貶低的方法。
二、寫兩個人
寫兩個人，一般是寫《我和**》，**應包括親人、同學、朋友、老師等熟悉的人，要寫好這一類型的作文必須注意：
�。ㄒ唬┮獙懞萌宋镏g的聯(lián)系�！段液�**》，題目中突出了一個“和”字，這就要求從雙方寫起，通過具體的事例，寫出“我”和**之間的聯(lián)系。在敘事過程中，要寫出彼此之間都想了些什么，說了些什么，做了些什么。只有從雙方落筆，才能把握住題目要求寫的重點。
�。ǘ┯脤υ捳归_情節(jié)。寫《我和**》作文時，由于要寫出兩個人之間的關系，所以一定要寫好兩個人之間的對話。要用對話展開情節(jié)，用對話表現(xiàn)文章的中心。
三、寫幾個人。
寫幾個人是比較復雜的以寫人為主的記敘文，可以寫“一家子”、“這一班”，也可以寫“幾個小伙伴”�？傊徽撌羌彝サ�，學校的、社會的，只要是自己熟悉的幾人都行。
這類作文有以下幾種寫法。
�。ㄒ唬┝腥宋锉硭频慕榻B。
�。ǘ┯写硇缘慕榻B。
�。ㄈ┮砸患聻榫�索寫幾個人。
（四）通過幾件事寫幾個人。
人物小學作文 篇10
奶奶的愛
奶奶的愛是一股清泉，
悄悄的滋潤著我，
那種感覺給我，
很溫馨。
奶奶的.愛是一陣輕風，
悄悄的撫摸著我，
那種感覺給我，
很涼爽。
奶奶的愛是一把剪刀，
為我們修剪雜枝，
那種感覺給我，
很舒適。
我愛我的奶奶。
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