小學(xué)作文【優(yōu)秀】
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編幫大家整理的小學(xué)作文6篇，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)作文 篇1
風(fēng)，溫柔地?fù)崦藗兊哪橗?花，高傲地?fù)P起小臉，生怕被人遺忘;草，挺直了身軀，向人們以示友好;樹(shù)，也格外的綠，枝頭的鳥(niǎo)兒跳著，唱著，一起為這個(gè)不尋常的春天喝彩。
春意盎然，我獨(dú)自一人走在幽靜的小路上，享受陽(yáng)光所帶來(lái)的溫暖。
忽然，我發(fā)現(xiàn)旁邊有個(gè)小女孩，似乎正賣力地干著什么。我走過(guò)去拍拍她的肩，輕聲問(wèn)道：“小妹妹，你在干什么呀?”女孩轉(zhuǎn)過(guò)頭，臟兮兮的小臉上洋溢著幸福：“我在種樹(shù)呢!老師說(shuō)了，只要我們每個(gè)人種一棵樹(shù)，那這個(gè)世界就會(huì)變得很漂亮的了!”我摸著她的頭笑笑說(shuō)：是嗎?那要不要姐姐幫幫你呢?“那可不行!”小女孩一臉嚴(yán)肅地說(shuō)，“老師說(shuō)了，要自己親手種，才會(huì)收獲幸福喔!”我先是一愣，隨即笑笑，笑她的天真，但更多的是贊賞。
放眼望去，整個(gè)山頭，都是一些大約四五歲的.小孩子，樂(lè)此不疲地勞碌著。不止是小孩子，就連年逾花甲的白發(fā)老人，也都樂(lè)呵呵得跑來(lái)山上，為下一代締造一個(gè)美好的滿是綠的世界。作文
在這個(gè)不尋常的春天里，無(wú)論大人小孩都變得勤奮起來(lái)，為了20xx的奧運(yùn)會(huì)，也為了祖國(guó)更好的未來(lái)。
風(fēng)，依舊在吹;花，愈加妖艷美麗;草，更為蒼翠;樹(shù)，伴著小鳥(niǎo)兒似乎永不停歇的鳴叫，更顯茂盛在這個(gè)不尋常的春天里，懷揣著美好的夢(mèng)，栽下一顆種子，也許秋天，就能收獲一籮筐的幸福了!
小學(xué)作文 篇2
當(dāng)我讀2年級(jí)的時(shí)候，就聽(tīng)1個(gè)老師說(shuō)雞蛋可以從水里浮到水上面來(lái)，我聽(tīng)后就覺(jué)得非常奇怪，想自己實(shí)踐一次雞蛋是否能從水里浮到水上面來(lái)。
當(dāng)我回到家里，迅速寫(xiě)完作業(yè)，馬上開(kāi)始我的實(shí)驗(yàn)。我準(zhǔn)備了足夠的材料：一個(gè)玻璃杯、300毫升的自來(lái)水、大量的鹽、一個(gè)勺子、一個(gè)雞蛋。開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)了，我拿著杯，把那300毫升的水倒了進(jìn)去，緊接著把雞蛋放入水中，現(xiàn)在雞蛋是一動(dòng)不動(dòng)的沉在杯底。我又接連放了2勺鹽，雞蛋稍稍有一點(diǎn)動(dòng)，慢慢的浮了浮，我對(duì)這次偉大的實(shí)驗(yàn)有了很大的信心。我又放了半勺，雞蛋還是處于那個(gè)位子，沒(méi)有變動(dòng)。我再放一勺，雞蛋居然浮到上方，小頭沒(méi)有露出水面。當(dāng)我放到第七八勺的時(shí)候，雞蛋突然從水面冒出它的小臉，大概露出了半厘米，估計(jì)這時(shí)的水已經(jīng)咸的很厲害了。我還是不夠過(guò)癮，又一下子把鹽全部放了進(jìn)去，估計(jì)現(xiàn)在應(yīng)該放了12勺鹽。哇，我大喊一聲，雞蛋一下浮出了1.5厘米，現(xiàn)在應(yīng)該是2.6厘米的地方都露出來(lái)了。我本想讓雞蛋整個(gè)浮出水面，可是鹽已經(jīng)被我全部放進(jìn)水中了。
為什么雞蛋會(huì)浮起來(lái)?我心里默默地在想，于是，我馬上打開(kāi)了電腦，立刻查了起來(lái)，電腦說(shuō)，因?yàn)辂}能增加了水的浮力，當(dāng)水的比重大于雞蛋的比重時(shí)，所以雞蛋就會(huì)自然地浮上水面。
死海也是這樣的原理。死海是地球上最低的水域，水面平均低于海平面約400米，位于以色列和約旦之間，是一個(gè)內(nèi)陸鹽湖。死海以其極強(qiáng)的浮力、富含礦物質(zhì)的.水、多少被濾除了紫外線的陽(yáng)光、富氧和富含礦物質(zhì)的空氣以及有美容作用的黑泥而成為聞名遐邇的天然療養(yǎng)勝地。含鹽量高達(dá)230%——250%。死海讓不會(huì)游泳的人可以在海上游泳，人們還可以悠閑地仰臥在海面上，手拿畫(huà)報(bào)，在海面上到處漂浮。
做完這次實(shí)驗(yàn)后，我懂得了很多知識(shí)，一是：知道雞蛋是怎么浮起來(lái)的，二是：為什么會(huì)變成死海的原因，神奇?zhèn)ゴ蟮目茖W(xué)讓不可能做成的事做成了，科學(xué)的力量是那樣的偉大，相信科學(xué)是非常正確的。
小學(xué)作文 篇3
坐在窗前的我一籌莫展：今天是母親節(jié)，我能為媽媽做些什么呢?
在百般無(wú)賴時(shí)，我站了起來(lái)，透過(guò)窗戶，我看到了花，那是我家花園的花，一個(gè)激靈，我想到了一好主意---------媽媽愛(ài)花，喜歡花的美麗與純潔，我何不去幫媽媽澆花呢?
于是我拿了水桶，滿心激動(dòng)地把桶裝滿了水，我把水提到了花園中，用一個(gè)大杯子舀起水，把水灑在花兒上。我記起了母親曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話：“長(zhǎng)在地上的花兒，要用一大杯水，長(zhǎng)在盆里的花兒，要半杯水就夠了�！庇谑�，我小心翼翼地澆著，生怕把水給灑了，遇上枯萎的樹(shù)、花，我就多澆些水，我真希望它能生命重來(lái)，開(kāi)出鮮艷的花朵……隨后，我把水拿去潑草，我用大杯舀起水，向草兒潑去，頓時(shí)，空中出現(xiàn)一條水龍，灑在草兒上。草兒與花兒在水中搖曳，似乎在感謝我呢!雖然我累得滿頭大汗，但我更高興了，快樂(lè)地澆灑著……
澆著澆著，我想起了媽媽，是媽媽給予了我生命。她總是呵護(hù)我，關(guān)心我。從小到大，是她教會(huì)了我做人，教會(huì)了我獨(dú)立，教會(huì)了我創(chuàng)新。每當(dāng)我犯錯(cuò)時(shí)，她總是苦口婆心地教育我。每當(dāng)我失敗時(shí)，她總是不失時(shí)機(jī)地鼓勵(lì)我。是她把我哺育大的，她為我做了數(shù)不勝數(shù)的'事情，在她的培養(yǎng)下有了今天的我……
母親節(jié)，我為母親做了一件小事，但永遠(yuǎn)也比不上母親對(duì)我所做的一切，因此，平時(shí)我也要為媽媽多做點(diǎn)事，并且發(fā)奮學(xué)習(xí)，不辜負(fù)媽媽對(duì)我的期望。
媽媽，我愛(ài)你!你永遠(yuǎn)是我心中的最愛(ài)!
小學(xué)作文 篇4
人生中有很多第一次。第一次的成功就像藍(lán)藍(lán)的天空上摸到悠悠的白云；像炎炎的夏日喝到一股清涼的山泉；像寒冷的冬天溫暖人心的一把火。第一次總是帶來(lái)喜悅，第一次獲獎(jiǎng)、第一次競(jìng)選班干部、第一次照顧嬰兒……最令我印象深刻的'是第一次去夏令營(yíng)。
暑假，我體驗(yàn)了一次父母不在身邊的兩天一夜。和小伙伴一起登上大客車，一路上有說(shuō)有笑，愉快的聊天使我們度過(guò)了漫長(zhǎng)的汽車之旅。
經(jīng)過(guò)了一陣陣顛簸，我們終于到了目的地。下了車后，我被分到紅隊(duì)，教練給我們第一個(gè)任務(wù)，叫做“接球運(yùn)動(dòng)”，就是拿著一根管子，看哪隊(duì)先把球運(yùn)到杯子里，就算成功。不知是緊張還是別的原因，我們紅隊(duì)節(jié)節(jié)失利，該我上場(chǎng)了，我心想：“一定不能給紅隊(duì)丟臉。”我拿著管子，心里非常緊張，看起來(lái)容易，做起來(lái)難！不一會(huì)兒，管子上就只剩下一些幸存的球了，可心里緊張感絲毫不減，球緩緩向另一邊斜去，我趕緊把一邊抬高，可斜度太大，球還是掉了下去。這時(shí)，隊(duì)長(zhǎng)出來(lái)告訴我們技巧，雖然完成了任務(wù)，但比賽還是失敗了。
第二天，教練讓我們比賽過(guò)障礙。隊(duì)員們一個(gè)個(gè)咬著牙，翻過(guò)一個(gè)個(gè)難以越過(guò)的障礙，雖然障礙都很難過(guò)，可隊(duì)員們都在堅(jiān)持，我心想：“這次一定不能輸�！蔽乙е溃邕^(guò)一個(gè)個(gè)障礙，努力沖向終點(diǎn)，最終出色的完成了任務(wù)。
時(shí)間真是快如閃電，愉快的時(shí)光總是那么短暫，“天下沒(méi)有不散的宴席。”有相聚總有別離，我和小伙伴們踏上了回家的歸途……
這兩天學(xué)到的是我在學(xué)校，在書(shū)本中兩年都學(xué)不到的——獨(dú)立，自主，團(tuán)結(jié)，勇敢，堅(jiān)強(qiáng)！
小學(xué)作文 篇5
今天，爸爸媽媽帶著我和表弟來(lái)東坡公園尋找鼎鼎有名的大詩(shī)人——蘇東坡的足跡。
東坡公園，顧名思義，一定與蘇東坡有關(guān)，不錯(cuò)，東坡公園就是我們常州人民為蘇東坡而建的。一路上，媽媽告訴我們：“蘇東坡對(duì)常州情有獨(dú)鐘，曾十一次來(lái)到常州，最后終老在常州。由于我們常州人民對(duì)蘇東坡十分敬佩，因此用他的名字來(lái)命名這座公園�！�
進(jìn)入公園，我們看到了許多竹子，此時(shí)的竹子正翠綠欲滴，顯得格外耀眼，一下子把我們的目光奪了過(guò)去。表弟指著哪些竹子滿臉疑惑的問(wèn)我：“為什么這里只種竹子呀？”“這些竹子都是為蘇東坡而栽的，因?yàn)樘K東坡在詩(shī)里說(shuō)過(guò)：‘可使食無(wú)肉，不可居無(wú)竹’！”我自豪地告訴表弟。穿過(guò)一扇拱形門(mén)，欣賞著一路的竹子，便看到了蘇東坡的雕像，只見(jiàn)他一手拄著拐杖，一手摸著胡子，似乎正在思索著什么！正當(dāng)我們?cè)谛蕾p雕像的時(shí)候，表弟指著彎彎曲曲的小河道，天真地問(wèn)我：“這些彎彎曲曲的`小河道是干什么的？”我看了看，說(shuō)：“這些啊，是蘇東坡和幾位大詩(shī)人在一起喝酒聊天的地方，這些彎彎曲曲的河道里是小溪水，上面飄著一碗酒，飄到誰(shuí)那，誰(shuí)就要吟一首詩(shī)，吟不出來(lái)的就要喝酒�！薄芭�，原來(lái)是這樣！”表弟點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)。我點(diǎn)頭“對(duì)，這就是著名的曲水流觴！”不知不覺(jué)中，我們來(lái)到了御碼頭，聽(tīng)媽媽說(shuō)，當(dāng)年蘇東坡就坐船來(lái)到常州。聽(tīng)著運(yùn)河水拍打堤岸的聲音，我眼前仿佛出現(xiàn)幾百年前的情景：這是一個(gè)風(fēng)和日麗的上午，許多人來(lái)到了御碼頭，過(guò)了一會(huì)，一個(gè)人乘著船來(lái)到了碼頭，他就是蘇東坡，鄉(xiāng)親們激動(dòng)得熱淚盈眶，喊道：“蘇學(xué)士！蘇學(xué)士！”......
接著，我們又去了牡丹園、洗硯池等，激動(dòng)的心情從未停止過(guò)，我真想從心底里大喊一聲“啊，蘇東坡，你真是我們常州人的驕傲！”
小學(xué)作文 篇6
如果把我們比作祖國(guó)的花朵，或是正茁長(zhǎng)生長(zhǎng)的小樹(shù)苗，那么，在班集體這個(gè)大花園中，老師，則是辛勤的園丁，滋潤(rùn)我們，修剪我們。老師啊，您是多么的偉大！您教我們知識(shí)，教我們?cè)趺醋鋈恕Ｄ�，在那平凡的崗位上，演繹著不平凡的一生。教師，多么偉大的字眼！教師，多么偉大的崗位！在您的哺育下，祖國(guó)的花朵定將燦然怒放！
我，是一個(gè)幸運(yùn)的學(xué)生，在我的小學(xué)生涯中，我遇到了許多好老師，他們對(duì)我的影響至深。記憶的大門(mén)已被打開(kāi)，在門(mén)后，我看到了小學(xué)時(shí)的我以及我的小學(xué)老師……
記得小學(xué)時(shí)的我們，愛(ài)玩兒，經(jīng)常會(huì)玩兒到上課之前。就在那天，我們正在教室里（位子上）玩兒的正高興，上課鈴響了，但是老師還沒(méi)來(lái)，所以我們的好心情依舊沒(méi)有被打斷，直到有一個(gè)人站在教室門(mén)口。她，便是數(shù)學(xué)老師。當(dāng)我們看見(jiàn)老師時(shí)，空氣瞬間凝固了，原本熱鬧的教室瞬間一片死寂，靜得連一根針掉到地上都聽(tīng)的清清楚楚。接著，便是十幾本（我們班人少）配套練習(xí)冊(cè)被摔到地上的聲音。老師的臉色很難看，拋下了一句話，好像是“都玩吧，我們不上課了”，然后氣憤的走了。此后的我們面面相覷，誰(shuí)也不敢說(shuō)聲“耶”，都挺害怕。在一片竊竊私語(yǔ)聲后，一致決定讓我和另外兩位同學(xué)代表全班去向老師道歉，請(qǐng)求老師來(lái)上課。當(dāng)我們離開(kāi)教室后，無(wú)人管理的教室卻不像往常一樣亂了。我們懷著忐忑不安的.心情走進(jìn)辦公室，好不容易才擠出那句請(qǐng)求的話來(lái)。然后，老師說(shuō)了一句話，可能會(huì)令我終生難忘——“要不是因?yàn)槟銈�，我才不愿意上呢”。說(shuō)完這句話，老師拿起書(shū)，與我們一起走進(jìn)了教室。
當(dāng)時(shí)，老師的這句話深深打動(dòng)了我，我能深刻的理解老師說(shuō)這句話的含義是什么，這句話代表老師是非常認(rèn)可我的。也就是這句話，成了我學(xué)習(xí)的動(dòng)力之一，對(duì)我的影響更是不言而喻的。
我從心底里感謝每一位辛勤教導(dǎo)我的老師。老師，辛苦了，我會(huì)好好學(xué)習(xí)，來(lái)報(bào)答老師們對(duì)我的諄諄教誨！
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