小學(xué)的作文
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的小學(xué)的作文3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)的作文 篇1
我今天在家寫作業(yè)，因?yàn)樘鞖馓貏e冷，媽媽給我弄了暖手寶，我一邊暖手一邊寫作業(yè)，我把暖手寶放在了作業(yè)上，不一會(huì)兒，作業(yè)上的字都沒了，這道底是怎么回事呢？我對(duì)媽媽說：“可能是暖手寶 燙的吧！哦，原來我的.摩易擦筆不能見熱。
小學(xué)的作文 篇2
從小到大，都是媽媽給我洗頭，最多媽媽在一邊幫助我洗，還要遞毛巾、拿洗發(fā)水，幫我打水。今天，我趁媽媽不在家的時(shí)候，洗起了頭來。因?yàn)�，今天我不要任何人的幫助，自己一個(gè)人動(dòng)手給自己洗頭。
我先搬來了一條板凳，放在太陽底下。再拿來了木梳、洗發(fā)露、毛巾。然后，我在臉盆里放上熱水用手試了一下水溫，稍微燙了一點(diǎn)。我就去放了一點(diǎn)冷水。開始洗頭了，我把袖子卷了起來，同時(shí)把領(lǐng)頭翻了進(jìn)去。學(xué)著媽媽洗頭時(shí)的樣子，把頭伸到了水里，用手把頭發(fā)打濕，用木梳梳理頭皮。接著，我想把洗發(fā)露抹到頭發(fā)上�？墒牵矣檬衷诘首由厦坏�，摸了一會(huì)兒還是沒有摸到那只瓶子。我只好用毛巾擦干眼睛看。原來那瓶子掉到了地上。我撿起瓶子，打開蓋頭，擠了一些洗發(fā)露在手上。兩只手搓了一搓，然后，把它們抹到頭發(fā)上。接著，我沾了一些水，也放在頭發(fā)上面。然后，我開始在頭發(fā)上面轉(zhuǎn)動(dòng)雙手。我覺得洗發(fā)露太少了，就再擠了一些抹在頭上。現(xiàn)在，我用手搓，覺得搓出了許多泡泡，摸上去軟軟的。真舒服。搓了一會(huì)兒，我覺得差不多了，就把毛巾放在臉盆里，頭也伸進(jìn)去。我用手拿著毛巾，沾起水在頭上擦。我把頭上的.泡沫擦掉，把頭抬起，用毛巾擦干。然后，我拿起臉盆來到水槽前倒了，換了一盆清水，放到凳子上再洗頭發(fā)。我把頭伸進(jìn)去甩了幾下。盆里的水給我濺了出來，濺到了身上。我趕緊用干毛巾把身上的水擦去。
我又換了一盆清水清洗了一次。我覺得頭發(fā)干凈了。于是，我用干毛巾把頭發(fā)擦干。這時(shí)，我想：“我終于會(huì)給自己洗頭發(fā)了！”
然后，我把東西整理了一下，坐在太陽底下曬頭發(fā)。這一次，我雖然弄濕了衣服，但是我想到這是我自己一個(gè)人洗，而且洗得不錯(cuò)！
小學(xué)的作文 篇3
書是知識(shí)的寶庫，使無知的人變得博學(xué)；書就像忠實(shí)的朋友，在遇到困難的時(shí)候，總會(huì)默默給予幫助和支持。書是我的.良師益友，它陪我度過了許多歡樂的時(shí)光……
兩三歲的時(shí)候，我總會(huì)爬上媽媽的腿，纏著她給我講故事。我聽得津津有味，仿佛置身于書中所描繪的世界。媽媽講到精彩的地方，我還會(huì)使勁的拍手呢！
幼兒園放學(xué)，我總賴著不肯走，翻看一本本帶拼音的故事書，每天賴上三十分鐘，直到看完了所有的書。由此認(rèn)識(shí)了很多字，從那以后，我開始看楊紅櫻的“笑貓日記”，每周一本，不會(huì)的字問媽媽。
還記得有一次，作業(yè)寫到一半，看到《昆蟲記》這本書，就忘我地看了起來。不知過了多長(zhǎng)時(shí)間，媽媽突然進(jìn)來，問：“萌萌，作業(yè)寫完了嗎？”我一驚，趕緊把書藏了起來。那天晚上寫完作業(yè)，都已經(jīng)10點(diǎn)多了，我還悄悄地把書拿進(jìn)被窩，等爸爸媽媽睡著了，繼續(xù)沉迷在《昆蟲記》的世界里……
從接觸《昆蟲記》開始，我嗜書的情結(jié)，一發(fā)不可收拾�！兑磺Я阋灰埂�、《格林童話》、《十萬個(gè)為什么》……像漩渦一樣，一下把我吸到書海的最深處，久久不能浮出水面。文字構(gòu)成的世界，從時(shí)空上拓展了我的生活，我的眼睛看到了奇幻的歷險(xiǎn)、時(shí)而置身于茫茫大海、異域他鄉(xiāng)，時(shí)而進(jìn)入昆蟲、童話的世界，我也體會(huì)到了種種歡欣悲愁，看到了人生百味。
高爾基說：“讀了一本書，就像對(duì)生活打開了一扇窗戶”，培根說：“讀書給人以樂趣，給人以光彩，給人以才干”。我想，我早已掉進(jìn)書的“陷阱”，不愿自拔。