小學的作文
在生活、工作和學習中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的小學的作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學的作文 篇1
“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂；借問酒家何處有？牧童遙指杏花村”，杜牧的這首《清明》在這清明佳節(jié)即將來臨之際，讀起來更讓人深思。
“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”。在古代的風俗中，清明節(jié)是個色彩、情調(diào)都很濃郁的大節(jié)日。本該家人團聚，或游玩觀賞，或上墳掃墓；而今行人孤身趕路、觸景傷懷，心頭的滋味是無比復雜的。偏偏又趕上春雨紛紛，衣衫盡濕，又平添了一層愁緒。本來，這佳節(jié)行路之人，已有不少心事，再加上身處雨絲風片之中，紛紛灑灑，冒雨急行，心境更是加倍凄迷紛亂了。
這雨，不僅是紛紛細雨，此更為天哭！這“雨紛紛”，不僅傳達了那種“做冷欺花，將煙困柳”的凄涼而又美麗的境界，更形容了那位雨中行路者的悲哀之情。形容春雨，也就是為了形容情緒，這正是我國古典詩歌佳文里的一種絕藝、一種勝境。
“借問酒家何處有？牧童遙指杏花村”。前兩句交代了情景，接著寫作者心頭的想法：到哪兒找一個小酒家吧。尋到一個小酒家，一來歇歇腳、遮遮雨；二來解解春寒，散散積在心頭的愁緒。
“遙”，卻并不遠。這一指，使我們?nèi)缤吹�，隱約紅杏梢頭，分明一個酒簾。若真的遙遠，難以產(chǎn)生聯(lián)系；倘若近在眼前，又失去了無盡含蓄的趣味，它妙就妙在這不遠不近之間。
詩只寫到“杏花村”便戛然而止，只剩下：行人如何歡喜，怎樣加把勁兒，快馬加鞭地趕上前去……這些，作者都省略不寫，只給后人給讀者，留下一片思索的空間，以及一片遐想的余地……
在這清明節(jié)中，最普遍的活動是去掃墓、踏青。掃墓，表示的是對先人、烈士的那種惦念的'強烈感情，使他們——那些為新中國的建立而拋頭顱、灑熱血的革命先烈，能在地下安然長眠，從而表達一種對其的敬仰與愛戴；踏青，可能是一種多年的習俗吧，可它不是單純地去郊游玩耍，它表現(xiàn)了一種去除霉運的含義。
清明時節(jié)，無論大街小巷，都彌漫著悲傷的氣味，再加上絲絲春雨，人們心頭又平添了一層愁緒。清明，雖說是色彩明艷的節(jié)日，可又包含著那么一絲凄涼，一絲悲傷，不禁讓人淚如雨下……
小學的作文 篇2
春季到了，今天，天氣晴朗。我和爸爸母親一起到公園放風箏。
來到公園，我們看見有許多小朋友在放風箏。有金黃色的小蜜蜂，好像在舒展雙臂，翩翩起舞；有紅色的大金魚，在擺動著那一條大尾巴，自由自在；還有一只大大的鷹，低著頭，好像在注視著下面的動物美食……而我拿著一只小白兔的風箏，那只小白兔嘴里還有一個胡蘿卜呢。但它總是飛不上去，我有點不想放了，有點兒灰心了，當我把目光投向母親的時候，只聽見她對我說：“孩子，不要灰心，只要你堅持不懈，就一定會成功！”聽了母親的話，我又充滿信心的站起來，再一次面對風箏，經(jīng)過我的'不懈努力，我終于把風箏放上了高高的天空。
這件事讓我明白了：無論做什么事，只要有耐心、堅持不懈，就一定能成功！
小學的作文 篇3
我最敬佩的人，就要屬于我的哥哥了。因為他總是利用別人休息的時間，或是在別人游戲的`時間來來練自己的書法。有一次，我來到哥哥的“三味書屋”，見其他的同學都出去玩了，可是，哥哥還不出去玩，我走上去，問：“哥哥，你怎么不出去玩呀？”哥哥對我說：“我這些獎狀不是白得的，不能有始無終�。 闭f完，又埋頭苦寫。我無奈之下，只能和朋友們出去玩了。漸漸得，我沒心思玩了，進了哥哥“三味書屋”，哥哥還在“創(chuàng)作”，看了哥哥的樣子，我想，我沒有一件事認真干，何時才能像哥哥一樣堅持不懈呢？哥哥這用心勁，真令我敬佩，我下定決心，一定要像哥哥學習。
哥哥這種堅持不懈的精神，能不讓我敬佩嗎？我最敬佩的人，就要屬于我的哥哥了。因為他總是利用別人休息的時間，或是在別人游戲的時間來來練自己的書法。有一次，我來到哥哥的“三味書屋”，見其他的同學都出去玩了，可是，哥哥還不出去玩，我走上去，問：“哥哥，你怎么不出去玩呀？”哥哥對我說：“我這些獎狀不是白得的，不能有始無終啊！”說完，又埋頭苦寫。我無奈之下，只能和朋友們出去玩了。漸漸得，我沒心思玩了，進了哥哥“三味書屋”，哥哥還在“創(chuàng)作”，看了哥哥的樣子，我想，我沒有一件事認真干，何時才能像哥哥一樣堅持不懈呢？哥哥這用心勁，真令我敬佩，我下定決心，一定要像哥哥學習。哥哥這種堅持不懈的精神，能不讓我敬佩嗎？
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