小學(xué)的作文優(yōu)秀【6篇】
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編收集整理的小學(xué)的作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)的作文 篇1
我家后院有一簇毛茸茸的小草，里面臥著兩只軟綿綿的小泰迪，它們總睜大眼睛看著，似乎在等待有人為它們打開一扇溫暖的門。
當(dāng)時爸爸媽媽都不讓我養(yǎng)狗，那時的我心里有些失落。于是我下定決心，一定要滿足它想要的愿望。
放學(xué)后，我和幾個小伙伴去觀察這兩只可愛的小狗。這兩只赤褐色的小狗，貪婪地在微風(fēng)中歡脫，我們迷上了它們的各種萌樣。
小伙伴們找到了一個四四方方的大鐵籠子，輕聲細(xì)語地說：“這個籠子應(yīng)該能做它們溫馨舒服的家了吧�！�
過了一會兒，它們鉆進(jìn)籠子，舌頭還不停地擺動，但僅憑一眨眼的工夫，它們睡著了，睡得是那樣的甜。非常離奇的是它那稀奇古怪、帶點保護措施、又帶點陰森森的睡覺姿勢。
直到后來，我們翻閱了資料，知道了狗必須趴著睡，為了保護它們自身，前爪總是，要護著鼻子，為鼻子是狗最重要的器官，要是沒有鼻子，狗就沒法生存，沒法捕獵，就跟一個殘廢的人一樣。說真的，這個樣子還真像一個毛茸茸的臥佛。最有意思的還是它耳朵總要貼著地，為了自身的安全，連它們睡覺都要戒備著。(原創(chuàng)投稿 )
你看，連狗睡覺都花樣百出，這么有意思，說實在當(dāng)只狗還是挺不錯的嘛！
除了睡覺，還有一個非得讓我們刨根問底的問題，但說起來還是蠻有趣的，“它們?yōu)槭裁催@么愛咬拖鞋呢？”瞧它們那窘樣，真夠有意思的。就在今天上午，我正坐在草地上，懶洋洋的。天空淡泊寧靜，霎時一道黑影從身邊閃過，立刻我擺在旁邊的那只棕色的鞋，已經(jīng)成了小狗一個非常有趣的“玩具”，它時而頂?shù)筋^上，似雙龍戲珠，時而不停的咬它，像似拖鞋惹它們生氣了一樣。
它們?yōu)槭裁磹垡闲�？原來是為了磨牙。小狗并肩�?zhàn)正在長牙齒的'情況下，牙根發(fā)癢，如果不咬東西，牙齒就無法“破土而出�！�
說真的，要是他的牙齒完全長好，其實還蠻鋒利的。我喜歡它們，希望它們茁壯成長！
其實這兩只小狗的力量還是挺大的嘛，要是侵略者敢動它們一根毫毛，休想逃出它們的手掌心。
可是我一直想要滿足它們的愿望——有一個真正溫暖的家！終于在我的軟磨硬泡下，爸爸媽媽終于把這兩只小狗帶回了家，我們家變成了一家五口啦！
小學(xué)的作文 篇2
隨著新課程改革的深入進(jìn)行，小學(xué)語文課堂教學(xué)體系也獲得了進(jìn)一步完善，教學(xué)效率和質(zhì)量皆有了明顯地提高。小學(xué)作文的教學(xué)仍然不盡人意，下面為大家分享現(xiàn)在小學(xué)作文教學(xué)的現(xiàn)狀，一起來看看吧！
目前，一提到作文，小學(xué)生就感到無從下手，不住地抓耳撓腮。他們視作文為畏途，懼怕寫作文。作文難，難在哪里呢？據(jù)調(diào)查了解，用他們異口同聲的話就是：“寫作文不知道如何開頭寫，怎樣寫，寫什么？”；總而言之，小學(xué)作文教學(xué)不理想，學(xué)生寫作能力水平低的主要原因有以下幾方面：
（一）是教師寫作義務(wù)水平偏低
眾所周知，在現(xiàn)實生活，小學(xué)語文教師誰都會講閱讀課，并且有的教師講得繪聲繪色，令學(xué)生側(cè)耳傾聽。但是一提寫一篇總結(jié)論文就感到為難。這當(dāng)然這不能怪他們，因為他們在小學(xué)、師范、乃至大學(xué)學(xué)習(xí)時，在小學(xué)受傳統(tǒng)語文教學(xué)“寫作不需要教”理念的影響下而沒打好寫作基礎(chǔ)，加之到大學(xué)以后學(xué)得寫作課又大多是空頭理論，而沒有寫作的實踐能力。故導(dǎo)致了目前一代又一代小學(xué)語文教師寫作教學(xué)水平較低、甚至根本不會寫的現(xiàn)狀。
�。ǘ┦墙虒W(xué)方法不得當(dāng)
長期以來作文教學(xué)就仿佛當(dāng)年的“北大荒”，猶如遼闊的從未開墾的“處女地”，教師是一般不教作文的。上作文課時，教師將作文題往黑板上一寫，要求學(xué)生兩節(jié)課寫完。教學(xué)過程就算完了。作文不需要教”，這種觀點的理論基礎(chǔ)是：
一是傳統(tǒng)教法。教師認(rèn)為，千百年來，學(xué)生如何作文，先生是從來不教的。然而，時代在前進(jìn)，教育在發(fā)展。當(dāng)年李白、吳承恩沒有坐過火車，曹雪芹、羅貫沒有用過電腦，難道我們就因而不需要掌握現(xiàn)代科學(xué)知識了嗎？這種說法顯然是片面的。
二是文無定法。不錯，文章如何寫，因人而異，因事而異，沒有固定章法。把學(xué)生導(dǎo)入固定的死框框，誰都不贊成。然而，這“文無定法”后面卻“有規(guī)可循”，教師要結(jié)合自己的寫作體會運用深入淺出的教法，把動筆寫作的基本方法示范指導(dǎo)給學(xué)生，那才是必要的。
三是閱讀。他們認(rèn)為只要多讀書，學(xué)生自然就會作文。許多小學(xué)教師都是這樣告訴學(xué)生的。社會上一些知名作家也講過，“我的寫作能力來源于看課外書，多讀多寫”。這當(dāng)然是真實可信的。然而，事情還有另一面。調(diào)查一下吧，在我們周圍的成年人群，那么多人一輩子博覽群書，手不釋卷，但只要動筆寫一篇工作小結(jié)時，卻十分吃力。這種只會讀而不會寫的知識分子在哪個單位不是占多數(shù)呢？
四是讀寫等同。有的教師告訴學(xué)生，“怎么想的就怎么說，怎么說的就怎么寫”，“說和寫是一回事”。這話也有道理。有見解要表達(dá)，“說”與“寫”兩條道都可用。不過，兩者的.表達(dá)方式是不同的。說，用的是口頭語言；寫，用的是書面語言。在現(xiàn)實生活，口才特好而不善動筆的人，少言寡語而筆頭出彩的人，都不鮮見�？梢�，說與寫并不能相互取代。
五是語文基礎(chǔ)。不少教師認(rèn)為，學(xué)生學(xué)好閱讀，作文自然就會了。不錯，閱讀是寫作的基礎(chǔ)。但是，讀與寫畢竟是兩種能力。讀，是看別人怎么寫，是信息輸入；寫，是進(jìn)行自我表達(dá)，是信息輸出。
無論是大學(xué)生（含部分研究生、博士生），還是小學(xué)生，那么多成績優(yōu)秀的學(xué)生都在喊作文難，其主要原因之一就是沒有掌握寫作的方法
總之，盡管上述五種觀點各有道理，但得出的結(jié)論是：“作文不需要教”顯然是早已不適應(yīng)現(xiàn)代飛速發(fā)展的教育事業(yè)的需要了。
但是，在實際教學(xué)，板書命題后，硬是讓學(xué)生寫作文的教師，還是大有人在的，尤其在農(nóng)村更具普遍性。這種現(xiàn)象繼續(xù)存在的原因并不能全歸因于廣大的小學(xué)語文教師。他們想把作文課教好，但不知該怎樣教，或者雖然也進(jìn)行了一系列的摸索，但效果微乎其微。
�。ㄈ┦歉呖贾贫鹊膶�(dǎo)向作用淡化了作文
在高考時，雖然語文科目也考作文，并且所占的比例已經(jīng)不太低。然而，在教師閱卷實際操作主要是看學(xué)生所寫作文書是否工整、字?jǐn)?shù)大體上夠不夠、開頭和結(jié)尾是否精彩。其次，雖然多數(shù)學(xué)生害怕寫作文，但是在高考之前，教師大多采取讓學(xué)生從獲獎作文選書上有選擇地背幾篇，以備考試之用。因此在高考似乎并看不出學(xué)生因作文水平低而影響語文考試成績。此外，作文在高考試卷，所占的比例有點偏低。
（四）學(xué)生實際寫作能力低已影響語文素養(yǎng)的提高
雖然在高考似乎從表面上并看不出學(xué)生因作文水平低而影響整個語文學(xué)科的考試成績。但是，由于“寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”。同時它又具有工具性的特征，學(xué)生實際寫作能力低，筆者深有體會。由于筆者目前已在各級報刊發(fā)表各類作品300余篇，近幾年來已有數(shù)十名大學(xué)生或研究生家長慕名拿著上大學(xué)的子女退回來的貧困生貸款證明信找到我，求我為其寫證明，這說明學(xué)生寫作能力低已經(jīng)波及到其他學(xué)科。還有，筆者常聽到不少化學(xué)、物理等學(xué)科的老師在抱怨：“你費盡九牛二虎之力，千方百計地給學(xué)生講疑難題，學(xué)生已經(jīng)理解了類似疑難題的意思，就是在做題時不知道怎樣用文字來表達(dá)。”因此不難看出：學(xué)生由于寫作能力比較低而已經(jīng)在實質(zhì)上制約著其他學(xué)科成績的提高。
小學(xué)的作文 篇3
一天早上，有一只綠色、頭上有一個草頭發(fā)的鸚鵡,，名叫小滑頭，它被主人丟在門外籠子里，想知道為什么嗎？請往下看。
原來它的.主人正在學(xué)習(xí)，用復(fù)讀機不停地播放著："ugly丑陋的。"小滑頭一直聽到主人說"ugly"這個單詞，它感到十分奇怪："主人怎么一直念這個單詞?"不一會兒主人又念這個單詞好幾次，小滑頭眼睛轉(zhuǎn)了一轉(zhuǎn)，這個單詞一定很有趣。
有一天，女士在街上大搖大擺走過去。它看到那個女士臉上有許多斑斑點點小痘痘，十分難看！她剛走到小滑頭前面，小滑頭彬彬有禮說："女士站住！"女士奇怪說："有什么事情嗎？"小滑頭故意大聲說出："ugly"這個單詞。女士非常生氣，但是沒跟那淘氣小滑頭計較，氣呼呼走了。
第二天，可惡的小滑頭站在籠子里，又看到了那位女士。它幸災(zāi)樂禍地想："想不到自己又送上門來！"它做了三個瀟灑的動作，摸了摸自己頭發(fā)。女士到了眼前，可惡的小滑頭就說："女士站�。�"她說："找我什么事？"小滑頭歡快大叫拖長聲音說："ugly！"說了三次，好像全世界都聽到了，那位女士火冒三丈地走了。
到了第三天，它在籠里又蹦又跳。那位女士又到了它家門口。小滑頭就沒打招呼，直接說："ugly！ugly！"氣得臉通紅的女士走到主人家，用力地捶著門對主人說："你家這只小滑頭要是再這樣，我把它扔出去。"女士走后，主人威脅小滑頭說："你要是再這樣，我就把你炸了吃！"小滑頭聽了很害怕。
后來主人想："既然小滑頭那么喜歡學(xué)單詞，我就找一個對人贊美的詞吧！"于是主人找到beautifut這個單詞。主人晚上一直念這個詞，小滑頭不知不覺地背得滾瓜爛熟。
過了幾天，女士再一次走過來，小滑頭說出那那個單詞。女士笑了笑，小滑頭得意極了："我在罵她，她還笑，真是瘋子。"
這個故事告訴我們，做人不能自以為是，比如小滑頭，被聰明人類用智慧騙了它，所以，遇到事情要處處思考，才不會鬧出笑話。
小學(xué)的作文 篇4
“舍小家，為大家�！彼臒o私奉獻(xiàn)、做事認(rèn)真負(fù)責(zé)、樂觀向上的精神，讓他成為我心中的偶像。他——我的班長。
“快!快!快把玻璃擦干凈!還有那桌子�？禳c呀，那桌子還是歪的呢!”
一聽就知是班長。為迎接新老師我們正在進(jìn)行大掃除。我們每個人都忙得不亦樂乎，尤其是班長。
看!顆顆晶瑩的汗珠都鑲嵌在他的臉頰上，顯得格外刺眼。他那被汗水浸濕的頭發(fā)好像是剛洗完頭還未擦干。他一手拿著笤帚掃地，另一只手還不忘拿著抹布擦桌子。他恨不得把自己分成兩半才滿意。
他，我的班長，總是無怨地、默默地，奉獻(xiàn)自己的力量給班級。
天很晚了，太陽兄弟累了一天都入睡了。他，我的班長，還在打著手電筒，藏在被窩里，為明天的演講稿而徹夜奮斗。
“班長，快睡吧，別累壞了�！编彺驳男∶髡f到。
“沒事的，別擔(dān)心我了，快睡吧。老師交給的任務(wù)完不成，我也睡得不踏實呀!”
然后，仍繼續(xù)完成他的使命。
夜深了，四周一片漆黑，只有在他被窩中還偶爾透出一絲亮光!
他，我的班長，總是認(rèn)真地完成自己的任務(wù)。
考試成績下來了，每個人都想霜打的茄子——蔫。“不要傷心了，伙伴們，下次考好不就完了嘛!干嘛弄得愁眉苦臉的�？�，笑一個!”這時的`班長也不忘安慰我們。
他，我的班長，總是這樣樂觀向上。
我的班長，如小草一樣渺小，卻有著白楊的堅韌不拔;我的班長，如溪流一樣平凡，卻有著海洋一樣的胸懷;我的班長，如星星一般微渺，卻有著太陽一般的高漲熱情。
這就是我的班長，值得我學(xué)習(xí)的班長。
小學(xué)的作文 篇5
有一次考試，讓我深深難忘。
在暴風(fēng)雨的一天，放學(xué)時，老師給我們留下一句話：“明天要準(zhǔn)備第六單考試，請同學(xué)們好好復(fù)習(xí)，考個好成績回家”。“啊，考試”。有的同學(xué)鬼哭狼嚎，有的同學(xué)號啕大哭，但有的同學(xué)卻無動于衷。我想：��！考第六單元，學(xué)習(xí)第六單元課文時我可沒認(rèn)真聽講。怎么辦？到底是抄別人的還是怎么樣，不能抄別人的，考試要考出自己真實的成績。媽媽的話似乎在我耳邊響起。
晚上，我又是抄、又是背的，又是讀的。真煩，我想：為了考出好成績，得加緊復(fù)習(xí)。我馬上又開始了我的.學(xué)習(xí)計劃。
新的一天開始了，早早來到學(xué)校的我，又開始讀、背起來了�！鞍�！老師來了”。一個同學(xué)大喊！我開始緊張起來，老師開始發(fā)卷子了。我的心忐忑不安，生怕自己考不好。卷子一發(fā)下來，我覺得很簡單，做了大概20分鐘，我就開始分心了。有一道閱讀題難倒我，我左思右想，還是沒有想起來。正準(zhǔn)備亂填的我，看見了文中的一句話提示了我。要認(rèn)真仔細(xì)不要太粗心了。我又看了一遍文章，終于找到了答案。
卷子發(fā)下來了，我只考了85分，但我是考出了自己真實的成績，我感到很遺憾。我想：下次一定要加油。
小學(xué)的作文 篇6
20xx年9月1日同學(xué)們空著手輕輕松松地去上學(xué)。
學(xué)校是一座高端大氣上檔次的大樓，一共有365層。里面有300間教室，17個老師辦公室，5間校長室……上學(xué)的時候，同學(xué)會乘坐極速滑板，然后穿過兩道門，一道門是一個機器人，它會識別你有沒有戴紅領(lǐng)巾、校牌、小紅帽，第二道門可以照出你有沒有帶玩具、危險物品、零食等等學(xué)校不允許帶的物品，假如被發(fā)現(xiàn)了，就會自動被吸進(jìn)沒收箱，這樣的話，就沒人會把學(xué)校不允許帶的`東西帶進(jìn)學(xué)校了。
上課了，同學(xué)們打開課桌上的手提電腦。屏幕上出現(xiàn)了茅老師和藹可親的臉�！吧险n！”茅老師在廣播里喊道，馬上就傳到了同學(xué)們的耳機里。于是，我們班的值日班長喊道：“起立！”，老師又說：“同學(xué)們好”，我們整齊又響亮地回答道：“老師您好 ！”茅老師就讓我們坐下。老師給我們看他事先錄好的視頻，視頻里面包含了整篇課文的知識�？赐暌曨l，就是課堂互動，老師給我們一套游戲讓我們玩，里面有許多課外知識，這樣我們既增長了知識，又獲得了樂趣。
學(xué)校中央有一個大花壇，里面的鮮花為我們做了個榜樣，我們要像花兒一樣為祖國增添榮耀，花壇周圍有一圈噴泉，非常美麗，好似仙境一般美麗。五星紅旗在教學(xué)樓前迎風(fēng)招展，隨著風(fēng)兒一起跳舞。
我多么希望早日進(jìn)入這種學(xué)校上學(xué)！
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