小學的作文(5篇)
在生活、工作和學習中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊桑韵率切【帋痛蠹艺淼男W的作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學的作文 篇1
一眨眼，時間就開始流逝了，現(xiàn)在已經(jīng)是冬天了。柏樹上蓋滿了雪，雪真是頑皮，一下跑到柏樹爺爺身上，現(xiàn)在又跑到人們新蓋的房屋上。地上蓋滿了雪嬉戲時，身上滴落的.汗水。雪蓋滿了大地。
純潔的雪飄在空中，撒在了來來往往的人們身上。每個人就像披上了雪一般的外套。在小孩子身上，雪就像一個點點的夾子；在中年人身上，雪就像暖和的外套；在老年人身上，雪就像對孩子深深的思念。在冬天里，雪無處不在。雪給莊稼披上了外衣，以防萬一給蟲蟲咬到。在高粱身上，我相信雪一定看到了高粱心里澎湃的熱血。車子在雪上踩過，人們開始與雪玩耍。雪又開始飄落了。
小學的作文 篇2
遵守原則性不等于拘于原則性，作文評語還應在把握原則的前提下講求靈活性。作文評語的靈活性包括以下三個方面：
其一，標準因訓練目的而異。一篇作文在表情達意，用詞造句等方面的好壞是有一定標準的，但這個標準可以因訓練目的不同而靈活掌握。如看圖寫話練習，只要學生把圖中主要的意思寫出來了，順序清楚，語句通順，就可以算作好文章；寫一個人，能寫出他在外貌、語言、動作、心理上的基本特點，寫一處景物，能寫出它的層次、特色，也該是好文章；同樣，寫一次活動，能把主要過程記下來；寫一個場面，能把主要情景寫出來；寫記敘文，時間、地點、人物、事件都很完整；寫說明文，說明順序清楚，說明對象描述準確；寫日記、書信格式正確，真實可信……都應給予鼓勵和肯定。
其二，角度因文而異。一篇作文的長處或短處在作文要素的各個方面表現(xiàn)是不均衡的.，作文評語應該從什么角度入手，關(guān)系到能否對學生的作文作出公正評價的問題，因為一篇作文，尤其是一篇優(yōu)秀作文，其優(yōu)秀之處都各有不同，這就要求教師寫評語時能選擇恰當?shù)慕嵌�，抓住文章的突出之處�?/p>
其三，語氣因人而異。作文評語的接受對象是學生，學生能否和樂于接受并受到啟示，是檢驗教師評語寫的是否合格的尺度。學生的年齡、心理、性別、經(jīng)歷不同，寫出的文章也會風格各異，這就需要教師變化各種語氣，寫出能讓學生心服口服的評語來，這樣才能充分發(fā)揮作文評語的指導作用。好的作文評語也該是一段短小精悍的文字，讓學生有所收獲，與學生有所溝通，互相理解，同時又賞心悅目，那種生硬、呆板、千篇一律、放之四海皆用的評語只能引起學生的厭倦和反感。
小學的作文 篇3
媽媽是我生活中的一面“鏡子”。
媽媽有一頭金黃色的散發(fā)；一對細細的柳葉眉下長著一雙炯炯有神的大眼睛；小巧的鼻子；一張櫻桃小嘴，漂亮極了！
媽媽十分樂于助人。
有一次，我和媽媽從超市購物回來，看見鄰居王奶奶手里提著一桶重重的油，還抱著個大西瓜，累得滿頭大汗。媽媽見了，二話不說，立馬把重重的油和西瓜幫王奶奶搬上了樓。到了樓上，王奶奶直夸媽媽樂于助人。媽媽聽后，不好意思地笑了。
媽媽還是個十分孝順體貼的人呢！
每次回老家，媽媽總是帶回去許多吃的`和用的東西。怕奶奶牙不好，總是會挑一些軟軟的食品；擔心奶奶晚上睡覺太冷，總是在變天之前給奶奶送去許多保暖的東西；吃過晚飯，媽媽還會陪奶奶看電視、聊家常，會預定下一次回家的時間，讓年邁的奶奶不再為我們操心。
這些事情，我都看在眼里，記在心里。所以平時，我都會聽媽媽的話，少讓她為我操心。這點點滴滴，我都會向媽媽學習。
我們都需要常照鏡子，看到清澈的東西，要懂得學習，看到渾濁的東西要懂得抹去，這樣，我們的鏡子才會越來越清澈！
小學的作文 篇4
她，你像一堵墻，為我們遮風擋雨；她，像一朵蠟梅，在寒風中獨自開放……可是，我感覺她更像我的母親，對我們有著無微不至的關(guān)懷和無私的愛。
有一次，我中午吃飯后喝了五碗湯，有點撐著了，到了下午我的肚子開始隱隱作痛。她關(guān)切的問：“孩子，你怎么了？哪里不舒服？要不要去醫(yī)院看一下？”我搖了搖頭說：“沒事，應該是中午吃撐著了�！彼犃私o我倒了一杯熱水，倒了一些藥粉在里面攪了一下，對我說有點苦，要我慢點喝�？晌乙粐L有一種說不出的甜味，也許是有了她的關(guān)心，我才感覺到了無比的甜蜜……
還有一次，她自己有些不舒服，李老師說不讓我們打擾她，下節(jié)課上數(shù)學。上課了，她的身影又出現(xiàn)在了講臺上，我們望著她那蒼白的`臉，不禁哭了。我們異口同聲地說：“您回辦公室休息吧，這節(jié)課我們上數(shù)學�！彼龘u了搖頭說：“不行，我怎么可以落你們的課呢？”我們頓時鴉雀無聲。這節(jié)課我們聽得都入了迷，就連平時上課愛搗亂的幾個同學也一動不動了。
中等個子，菇里頭，炯炯有神的眼睛，出口成章的嘴巴。這就是我們的班主任老師——姜老師。
小學的作文 篇5
真是懷念啊，那個時候。
那個時候，風兒柔柔地吹過來，陽光溫和地灑著，一切披上了一層光輝，仿佛坐在柔軟的草地上，與同學欣賞著風景。
真是懷念啊，那些事物。
本是整整齊齊的桌椅，被同學們蜂擁放學而擠得七扭八歪，最后老師仍然一邊大聲嚴厲地批評一邊擺放著桌椅。只是現(xiàn)在，空蕩蕩的教室，一切整齊有序，一點兒也不像以前那樣了呢。啊呀，我怎么忘記了呢，已經(jīng)，小學畢業(yè)了啊。這就是物是人非么？
真是懷念啊，那些聲音。
有老師批評的聲音，有同學們歡笑的聲音，有同學們因為作業(yè)多而發(fā)出的抱怨，也有老師看到我們講話于是再加作業(yè)的聲音。還有，同學們齊齊的歡呼聲，老師畢業(yè)之前告訴我們要認真復習，老師在畢業(yè)的那一天跟我們說的種種。老師說，我們班是她來學校交的第一個班，在畢業(yè)的這段時間積極向上，認真，腳踏實地，所以，她在以后交其他的班級時，也會想起我們這個班，會想起我們積極向上的心態(tài)。
聽到這兒，一股感動突然涌上心頭，平時對我們嚴格要求、又兇又狠（布置的作業(yè)很多很多）、經(jīng)常拖堂的老師，要離開了，有些不舍。我想我以后也會想到的吧，在我的小學生涯中，有一位愛拖堂、布置的作業(yè)多、而且經(jīng)常批評我們、但是還是對我們很好的老師，不過老師還對我們說了一句話：“你們以后想起我的時候，不要把我想得兇狠毒辣，總是對著你們吼，總要想想我的好處吧。”聽完這句我就笑了，大家也笑了，笑得那么不舍，笑得那么留戀。這才是真正對老師的想法吧，很多學生總是把老師說得天花亂墜，捧上了天，但就算再怎么用華麗的語句，沒有真心，還是覺得虛假。
真是懷念啊，那些事情。
和同學一起，在公園里狂歡，互相潑水，互相打鬧，直到衣服已經(jīng)濕了大半，還樂此不疲。天真、純潔，心靈干凈得像一張張潔白的紙。那樣的事情，真是懷念啊。
真是懷念啊，那個童年。
童年啊，童年。在《最小說》的六一特刊上看到了一句：“紅橙黃綠青藍紫——童年時的顏料，我們不用黑白灰”。真的是吧，在童年，我們毫無拘束地揮霍大把大把的時間用顏料大膽地描繪著五彩繽紛的童年，一無所知，笑逐顏開，絲毫不知疲倦。
而今，我已經(jīng)11歲，小學畢業(yè)了，從童年的最初，到了童年的末端，相隔了六年。六年啊，從這邊望向那邊，那是全部的童年呢，我們最無知最令人懷念的童年呢。
如果可以，我愿意坐在一葉扁舟上，劃動竹竿緩慢地前進，周圍的樹葉都落了，樹木在兩旁，它們的`枝丫交錯在一起。落下來的葉啊，仿佛童年的回憶，記載著各種各樣千奇百怪的事情，占據(jù)著我腦海中的大半記憶。葉上突然落下幾滴水，下起雨來了，我披上簡簡單單的雨衣，呆若木雞地望著在水面上漂浮的樹葉。我看到了，在湖面倒映著的我的身影。
雨仍然不停，毫無遮攔的臉上布滿了雨水——其實我也分不清，那是雨，還是淚呢？小依曾經(jīng)對我說過：“小碧啊，這真的是最后一次了哦，同學們最后的一次坐在這里�！笔前�，從今以后，我們就再也不會坐在一起了，從那天起，我們就再也不會坐在這里上課，坐在這里寫作業(yè)，坐在這里尖叫，坐在這里為考試而緊張。感覺像是身體被放空了，抽干了身體一樣，巨大的悲傷涌過來，又把心里弄得悶悶的，像被人用力地捏著一樣，放不開。
我以為我會傷心地大哭，可我沒有，似乎沒有畢業(yè)，似乎下學期同學們還會在一起上課，教室里還會有同學們和老師的各種聲音，各種笑料。我想，大家是不想破壞這美好的校園生活吧，大家都想在最后，哪怕是在最后也想留下快樂的笑容，歡快的氣息，讓下一屆的畢業(yè)班，共同感受。
雨還是淅淅瀝瀝的，我看著湖面上我的倒影被雨水打散，蕩起層層波紋，然后又還原……我向湖面招了招手，臉上綻放出一個笑容。我在向誰招手呢？是我的童年嗎？是我那快樂的童年嗎？我，正在向它揮手告別呢。再也不會回來了，它已經(jīng)離我而去了——那個童年，那個有玩的就能滿足的時代，我向它們說再見。
雨水與淚水混合到一起，從我的眼眶，慢慢地溢出。
——那是雨么？還是淚？亦或者，兩者都不是？
雨仍然下著，依舊不停，飄飄灑灑，形成了一道雨簾。我從雨簾的前面看著中間，似乎看到了我們熟悉的教室——而那個教室，也空無一人。
【小學的作文】相關(guān)文章：
小學的時光小學作文11-17
回憶小學小學作文12-12
小學不小小學作文07-03
等小學作文09-23
小學作文11-30
經(jīng)典小學作文11-26
小學的作文07-01
小學的作文07-20
(經(jīng)典)小學的作文07-21
小學的作文[經(jīng)典]07-24