誠實守信小學作文8篇
無論在學習、工作或是生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編幫大家整理的誠實守信小學作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
誠實守信小學作文 篇1
誠實守信，有許多方面，如自己實踐和事例等。下面就來給大家講講一個故事。
“叮叮�！狈艑W了，我興高采烈的去4層樓。因為我是素描班的學生，這是我第二次去。等我爬到4層已經累的上氣不接下氣了。走到教室，老師開始宣讀名單�！�21個人”老師自言自語的說。我開始找個座位坐下，準備好后老師開始嘰里呱啦的講課。我正聽的津津有味的時候，突然，一個衣服破破爛爛的男孩拍了拍我的肩膀說：“哥哥，您能借我一張紙、一支筆、一塊橡皮”。聽到這時候我也沒說什么，不假思索的交給了他。這位弟弟激動的'說：“謝謝哥哥，下次我一定還您”。我沒說什么，轉過頭開始畫畫了。
這件事一開始我就沒在意，可是下個星期五上課時這個小男孩讓我深受感動……
這次上課，我又坐在原來的位置上，和上次一樣。小男孩一見到我就對我說：“哥哥，換您”。我看一下，鉛筆和橡皮一點也沒有損傷，可這張紙卻是我給他的那張，上面被橡皮擦的斑斑點點的。我感到意外說：“你為什么還把它們還給你我，你不想要它們嗎？”下面他說的一句話讓我深受感動。他說：“我雖然窮，可我還有做人的本分，我們買不起這些東西，我也不會這樣做的，因為我有尊嚴！”我全身上下一驚，這么小的孩子，這么窮的人，沒有好的教育，竟然能說出這種話。我激動的把所有的紙和筆、橡皮，他感動的鼻子都紅了。但他一個也沒收�？墒窍乱淮紊险n，他卻不在了，我問老師，老師說：“他退出了興趣班”，我非常惋惜。
一轉眼一年半過去了，我也轉了學。但是這個小男孩的相貌我記住了，即使名字不知道。
朋友們，這位小男孩都講誠實。我們也一起行動起來吧！把這種品德發(fā)揚光大！
誠實守信小學作文 篇2
今天我讀了一篇叫《謊言之果》的文章，它告訴我們：一個人說了一個謊，就不得不說更多的謊來圓這個謊。跟一個變質的蘋果一樣，先有小小的斑點，最后全部爛掉。
在我們看過的好多故事里，有很多因為撒謊而得不到好結果的人，古時候的南郭先生，他欺騙皇上他會吹竽，但他根本不會吹，最后他欺騙不下去了，只好灰溜溜地逃走了。還有那個說謊的放羊娃，他一遍又一遍地欺騙鄉(xiāng)親們狼來了，最后所有的羊都被狼吃了。還有長鼻子的匹諾曹，只要他撒謊，鼻子就會變長，被人嘲笑。
這也讓我想起一件發(fā)生在我身上的事情，記得有一次，媽媽讓我去抄英語單詞，還鼓勵我，如果作業(yè)完成得又好又快，就獎勵我看動畫片。我一開始很認真地抄寫著，快抄完了的時候，發(fā)現(xiàn)媽媽的手機竟然落在我的桌上，我頓時被手機吸引了目光。于是，我放下手中的`作業(yè)，拿起手機，關掉聲音，偷偷地打開手機，看起動畫片來。一會兒，媽媽在廚房問道：“寶貝，你做好了嗎？”我被媽媽的聲音嚇了一跳，連忙把作業(yè)本蓋上，說“好了，做好了！”媽媽信任我，讓我看了動畫片。
第二天，媽媽看到作業(yè)本上老師寫的評語說作業(yè)未完成，要求重做！媽媽才知道，我欺騙了她。媽媽狠狠地批評了我。讓我記住，以后不能撒謊，要做一個誠實守信的人。
這件事無時不刻地提醒著我，千萬不要說謊，哪能怕是一個小小的謊言，也要在說謊前要想想后果，我不能做南郭先生、不能做放羊娃，更不能做被人嘲笑的匹諾曹，我要做一個誠實守信的孩子。
誠實守信小學作文 篇3
女兒從小學起就是一個優(yōu)秀的學生，并且擔任班干部，學習成績名列前茅。她比較聽話，讓我省了不少心�？偟膩碚f，女兒比較獨立自主。女兒愛讀書，而且有主見，不盲從，我不追求她的成績，因為她懂得取舍。女兒最大的缺點就是不能堅持，她在努力，憑她自己的信心我相信她一定能做到。
經過學校系統(tǒng)的管理和學習培養(yǎng)了孩子誠實守信、感恩、責任心強等良好品德。具有強烈的競爭意識、關愛別人、感悟生活、尊敬老師、團結同學、熱愛集體榮譽。自我管理意識強，具有堅強的毅力，勇于正視自己的缺點、改正缺點。除了對學校所授的知識理解和積累外，善于閱讀課外書籍，形成了自我學習、自我自立、自我超越的境界。同時興趣廣泛，具有各種不同的愛好，熱愛體育運動，特別是熱愛籃球運動。得到了德、智、體全面的發(fā)展。
樂于助人，待人友善。能盡量幫干家務，吃穿不追求名牌，不與他人攀比。一直受到老師的'表揚，做事追求盡善盡美。認真學習，愛好廣泛，德智體方面都全面發(fā)展。希望她以后能再接再厲，保持良好的品質和品德，充滿斗志，成為社會的有用之才，為國家作貢獻。
她是一個善良，文靜，有愛心的女孩。她對人有禮貌，尊敬老人，懂得理解父母的辛苦，也懂得保護和教育弟弟妹妹。她的成績雖然不太理想，但她對于學習是自覺的，努力的，用心的。她熱愛自己的民族，常常因為一些國家時政新聞而感慨萬分。她用自己的言行教育身邊的人保護環(huán)境，愛護公物。
從小就淘氣的你，隨著時間的遷移尤其是上了初中以來，學會了孝敬長輩長輩，關心和幫助他人;喜歡運動的你無論在學校還是家里，都會有你健康俊朗的身影;天賦的抽象思維、豐富的想象力及敏捷思考能力，使你的數(shù)學始終在班里遙遙領先，被同學們譽為“數(shù)學王子”。父母殷切希望你能繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，在今后的前道路上更上一層樓!
XX的作業(yè)書寫工整，能夠認真思考問題，對每一道題都一樣。從這些可以看出她是一個非常聰明而又好學習的好孩子。作業(yè)有很多次都被評為甲A+，這讓我們很高興。因為這些都是她憑自己汗水努力而得來的。雖然你很聰明也很認真，但缺乏毅力，對難題缺乏信心。我們希望你能夠加強對難題的解題能力。加油!我們相信你一定能行!
看了我女兒的課堂作業(yè)，我感到非常高興，我為有這樣聰明的乖女兒感到驕傲。希望你在今后的學習中，再接再厲，取得更好的成績。我的評價為“甲”。
學習態(tài)度端正了，學習成績一定會提高。今年，我們家長很高興看到孩子這一可喜的變化：作業(yè)比以前認真了，對學習感興趣了，能主動學習了我們有信心，XX就這樣努力下去，一定是學習最棒的!
XXX的數(shù)學課堂作業(yè)本比以前的作業(yè)本有很大的不同。以前的作業(yè)本涂改的地方有很多，現(xiàn)改動很少，這說明她做作業(yè)比以前認真了。懂得思考，懂得認真看題意，不像以前還沒看清題意就動筆做，等做完才發(fā)現(xiàn)做錯了又去改。現(xiàn)在這個壞毛病隨著年齡的增長逐步改掉，學習的態(tài)度也提高了。希望張紫薇同學養(yǎng)成學習認真的好習慣，使學習變成一種愉快的事情。
誠實守信小學作文 篇4
誠信這詞語對于我們來講并不陌生，在生活中我們每個人都要遵守誠信，誠信對我們來說很重要。它是我們中華民族傳統(tǒng)的美德，它可以來衡量一個人。但是在現(xiàn)實生活中，往往有一些人不講誠信，但也有很多的人很有誠信。
記得有一次我和媽媽吃好晚飯，我們去散步，走到了小區(qū)門口路過了一家水果店。我忽然提議我們要買店水果，媽媽同意了。我們便走進了店里，店里的老板很熱情的.問我們要買些什么，媽媽說：“買個西瓜吧，”老板馬上幫我們拿了一個大西瓜，我問媽媽，“西瓜會不會不熟啊?”店老板聽見了，馬上對我們說：“請放心，如果不熟，可以拿來換的，”我還是半信半疑的。最后媽媽說：“沒事的，不好我們就來換啊”。當我們回到家，切西瓜的時候，果然不出我的意料，是一個不熟透的西瓜，還有一點白白的。我就想到了那個店老板的話，于是我和媽媽一起去了水果店。一路上我們還在討論那個老板會不會不守誠信，不給我們換呢。走進店里我們把西瓜給老板看了一下，只見那老板馬上幫我們重新拿來一個大西瓜，對我們保證的說：“這個西瓜肯定熟了，不熟拿來換�！笨此@么爽快，這么有誠信，我和媽媽對他說了聲謝謝。然后我們高高興興的回家了。
生活中也有好多的人很講誠信，誠信就在我們身邊。同學們，我們在生活中一定要講誠信，讓這個社會變得更加美好!
誠實守信小學作文 篇5
誠信乃為人之本，一諾千金。但在生活中，有許多人會時常忽視誠信，每每食言。我的補習班同學李曉便是一個很好的例子。
課間休息的時候到了。我取出《隋唐演義》津津有味地閱讀起來。李曉見我看得全神貫注猜想定是書中的精品，于是向我討要。我愛書如命，自然滿口拒絕，但念其是女孩，不好意思施以過于激烈的言辭，只好將新買來的至寶揮淚借出。雙方約定：只借一天，一天之后務必歸還。
我盼星星盼月亮，度日如年，終于等完了一天，于是立即給李曉打了個電話。不料李曉卻說：《隋唐演義》弄丟了，實在對不起。我會盡力幫你找的，3天內保準找到。我發(fā)誓！
李曉的晴天霹靂使我既懊惱至極、捶胸頓足，后悔當初自己的一時心軟。因為我不相信她能夠找到。
又到了課間休息，我憋著一肚子的怨氣，怒氣沖沖地找上門來。不想李曉把我的《隋唐演義》帶來看，聚精會神得似乎只有個軀殼。我則更為怒發(fā)沖冠，當下明白是怎么一回事了：原來，一天的借期到了，但李曉還未看完，她舍不得還給我，于是在電話里假裝說找不到了。為了不讓我找她算賬，她說3天之內找到。其實是等看完后再等3天把書歸還，這樣就好像是履行了諾言一般。
我沖上前去一把奪過書籍質問道：李曉，做人要講究誠信，如若滿口都是虛言那以后誰會聽你的話呢？
沒那么嚴重吧？不就偶爾撒了一次小謊嗎，又沒引起騷動，至于這么興師動眾的嗎？
偶爾撒謊固然沒什么大不了，但有了第一次你就會有第二次，以此類推。最后，就算你說的是實話也會被人們對你的印象所變成假話的。試想：如果我借了你的.書說好一天歸還結果我把你那書撕了你會有怎樣的感受，無非是從今往后不再信任我了。那大家也不例外，你愿意一直不受到信任嗎？
李曉方才認為自己的做法有所欠妥，于是把書還給了我并真誠地向我道了歉，我們二人和好。李曉說，誠實的感覺的確比虛偽好�？磥硭院笠h離虛偽，做一個真正的誠信人。
因此，事實證明：誠信是不可忽視的。倘若一個人失去了誠信，那就勝過失去一筆巨大的財富。它是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，每個人都應當將這種傳統(tǒng)美德發(fā)揚光大，讓世界的每一個角落都充滿七彩的無形美！
誠實守信小學作文 篇6
我們的生活中，誠信無時不在，無處不有。當今社會也十分強調“誠信”的重要性。是啊，如果沒有誠信，那么社會將無法正常運轉;如果沒有誠信，那么人與人之間在也沒有信任可言;如果沒有誠信，我們會永遠生活在無盡的猜忌之中。由此可見擁有誠信對我們來說有多么的重要。但是在平時，有許多人都沒有意識的誠信與我們是如此地貼近，只是覺得它的存在十分抽象，其實，誠信滲透在生活的方方面面，它體現(xiàn)在每一件小事中。
記得一次看新聞，我正好看到這樣一則消息：一位乘客在乘坐出租車時，不小心遺落了一個公文包。司機發(fā)現(xiàn)后打開一看才發(fā)現(xiàn)里面有幾萬元的巨款!此時如果這名司機想要占有這幾萬元是輕而易舉的，而且沒有只要他不說，沒有人會發(fā)現(xiàn)。但是這位司機是個誠實守信的`人，他明白身為一名司機私自占有乘客遺留的財物是違背自己原則，更是違背誠信的，所以他毅然決定一定要把這比巨款送還。于是他費了許多精力才找到了失主，失主自然是十分感激，想給司機一些把錢送回來的基本勞務費，但司機堅決不要，說：“我只是信守作為一個司機的準則罷了�！�
多么美麗的的誠信之心啊!這名司機用行動說明了擁有誠信的重要，為所有人做出了好榜樣!
我還聽說過一件事，有一個人買了兩張彩票——一張是給自己買的一張是幫朋友買的。他在朋友的那張彩票后面用筆做了記號，但這只是他為了辨別方便所做的，并沒有其他人知道。后了沒想到他買的彩票中獎了，而且還是所有人夢寐以求的500萬!但是那張中獎的彩票卻恰好是他替朋友買的那張!此時，他猶豫了：如果他說這張中獎的彩票本來就是他的，自然沒人懷疑，可以順理成章地得到500萬的巨額，但他卻會永遠失去了做人最基本的誠信;如果他如實把中了500萬的消息告訴朋友，并把彩票交給朋友，那么他顯然是失去了一個發(fā)財?shù)拇蠛脵C會，但是他卻保留了他的誠信……在一番激烈的思想斗爭后，他的理智戰(zhàn)勝了對金錢的欲望，他毫不猶豫地把彩票交還給了朋友。他的這一舉動自然使社會上產生了很大的反響。有人嘲笑他愚蠢，但更多人對他的誠實守信稱贊無比。
是啊，再多的錢都可以用一個數(shù)字來衡量，但是一顆金子般誠實守信的心卻是多少錢也買不到的。這是多么美麗的誠信之心啊!
誠實守信小學作文 篇7
一看到具有淳樸品質的人，我就會想起我的一個朋友——王辰陽。
他個子不高，黝黑的濃眉下鑲著一雙炯炯有神的大眼睛，尖尖的鼻梁下，櫻桃般的小嘴一笑就呈現(xiàn)出一對深深的`酒窩。當他思考問題時，就會習慣性的用手托住下巴。他的頭發(fā)被太陽一照，就會發(fā)出微微的金色光芒。
有一次，老師留了一摞作業(yè)，我們班有好多同學都沒完成。當老師詢問寫沒寫作業(yè)時，好多同學都含糊地答道：“我……沒帶�！蔽乙豢淳椭浪麄兪窃诰幖僭�，因 為他們的眼睛里充滿了欺騙。唯有王辰陽下了決心說：“我沒寫�！蔽倚闹蓄D時對他充滿了敬佩之情。與此同時，我又責問自己：你沒寫作業(yè)時承認了嗎？……我問 了好多遍，最后得出一個答案：沒有。
王辰陽臉不紅，但是眼里充滿了悔恨。在王辰陽承認錯誤時，我注意到了一點：同學們看見沒寫作業(yè)的站起來時，都向他們投去厭惡之情。但當王辰陽主動承認錯誤時，同學瞬間又向他投去了敬佩的目光。
通過這件小事，老師同學信任王辰陽，并推選他當班委。他最著名的名言是：誠信賽過金，一個人如果沒有了誠信，就等于丟掉了你所擁有的所有東西。
我是多么的敬佩他呀！
誠實守信小學作文 篇8
“誠實”是什么東西，許多人都會問？的確，它并不是一個東西，它是照出人靈魂的一面鏡子。
有的人把“誠實”放在心里，有的人把“誠實”卻掛在嘴邊。
把“誠實”放在心里的人，雖有這么一顆心，但卻未在實際行動上體現(xiàn)出來，甚至會有截然不同的兩面。心中持著“誠實”在遇到自己可得利益的時候，狐貍尾巴露出來了，這時的“誠實”不是被拋到九霄云外去了，那就是被踩到腳底下去了。
把“誠實”掛在嘴邊的人，不用說一定是一位偽君子。真小人，他只把“誠實”當作掩飾自己內心丑陋的一種工具，只當作維護這偽君子的籌碼。從外表的華麗來滿足自己內心的虛偽與丑陋。當他得到一點小利時。這時的“誠實”顯得很為惡心，更為不值，這時的“誠實”只為這種丑惡作了一層無情的`烘托。
總之一位心中有“誠實”的人，不一定就是一位誠實的人，把“誠實”掛在嘴邊的人，就更沒資格提“誠實”這一詞了，“誠實”一詞不注重知與不知，而注重于體會與不體會，于了解與不了解，用與不用。
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