赤壁小學(xué)作文

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家收集的赤壁小學(xué)作文，歡迎大家分享。

赤壁小學(xué)作文1

　　年歲被江水吞沒。

　　建安十三年至今，遙遠的可使滄海幾番變?yōu)樯Ｌ铩?/p>

　　渺渺兮，空留后世之人舉爵長嘆，感慨萬千。

　　赤壁有兩處，而杜牧卻游黃州赤壁。我們不得知他是否曾經(jīng)拾起過，但是，光這一首《赤壁》詠史詩便形象地道出了他的看法：永遠不要將希望寄予僥幸。

　　這幾沉沙鐵未消，自將磨洗認(rèn)前朝。那是一種怎樣的情感？歲月不饒人，好比江水下被溫柔掩藏的嘆息�。】傆心敲葱┰S的悲傷。他可能會想：多年后，還會有人記得我否？

　　江水浩浩湯湯奔向東海。

　　東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。杜牧將二喬的命運比作東吳的'命運。如今的我們不會想象的到。如果沒有東風(fēng)，那東吳便連同蜀國一同覆滅。只是可惜了，造化弄人。奸雄曹操敗了，狼狽的回了北方。周郎勝。

　　天時地利人和，他不贏都很難啊。杜牧此時恐怕會為曹操惋惜了。他正如曹操一般，雖英雄無用武之地。他很抑郁，直到路過赤壁。聯(lián)想到歷史，終將一腔嘆息賦予紙上，流傳百世。

　　赤壁，一個時代的符號。

　　《赤壁》，一位騷人的感慨。

赤壁小學(xué)作文2

　　一戰(zhàn)權(quán)

　　“海盜惡賊！”岄櫟一字一頓的吐出這四個字，被刺穿的中心控制板不斷地向外邊流逝著電量。

　　“啊——”

　　長槍洞穿了她的身體。

　　“殿下，”迪恩端著笏板，淡淡地呼著，“蜀漢黑特·羅杰又有些躁動啊。”

　　“唔……怎么會呢？”美利圖也并無待見之意。

　　“滿口胡言！”赫非暴跳如雷，“陛下，不可信賊人之言！”

　　迪恩不動聲色，朝朝外走去：“祭旗�！�

　　清風(fēng)撩過原野，漾起陣陣野花香。

　　超遠方看去，清閑倒的自在。呵呵。

　　亮亮站起身來，遠遠一眺，“啊……搞什么啊……怎么又打起來了啊……”

　　起身拍拍灰，像往常一樣翻身上馬。

　　“主公！”亮亮未見其人先聞其聲。

　　羅杰一愣，才道：“亮亮，怎么辦吶，老百姓們至少還要一個時辰才撤得走��！但、但雷蒙他們那邊還……”

　　亮亮望了望不見頭的'群眾，咬了咬牙，半晌，跳上馬：“主公，你先帶大家走，敵軍的事——我來搞定！”

　　“喂！亮亮！”

　　“軍師？你怎么來了？”雷蒙問道，依然目視著前方。

　　亮亮并未搭他的話，手中羽扇一指，大喝：“閃光陣！”

　　賽爾們立刻將長盾反了個面兒，背面是金色的，在星云反射下更是耀眼——閃光陣應(yīng)此得名。

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