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寫(xiě)景物作文范例【10篇】
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編整理的寫(xiě)景物作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
寫(xiě)景物作文 篇1
我曾游覽過(guò)好多的名山大川，逛過(guò)好多的大中城市，走了那么多，心里總覺(jué)得還是我的家鄉(xiāng)美。我的家鄉(xiāng)美，不僅因?yàn)檫@里“羊煤土氣”，更讓我自豪的是這里驚人的變化。她已日新月異的變化，向美麗的鄂爾多斯獻(xiàn)禮。就讓我們一起到景觀河走走。
景觀河從東勝城的西北方向東南方緩緩流淌，河水清澈見(jiàn)底，有的時(shí)候我們還能看到小魚(yú)在水底嬉戲。河兩岸的石墻上，雕刻著一片片的祥云，栩栩如生，仿佛要飄動(dòng)起來(lái)似的。當(dāng)太陽(yáng)西下的時(shí)候，她將最后的余暉灑落在了河面上，景觀河頓時(shí)披上了金紗，河面上流光溢彩，說(shuō)不出的美麗，道不盡的變幻就在那落日的余暉下。
夜晚，石壁上鑲嵌的'彩燈陸續(xù)的亮了起來(lái)，紅的、黃的、青的、紫的……五光十色，瑰麗無(wú)比，此時(shí)，河面上架起了一座彩虹橋，隨著燈光的變化，河面也舞動(dòng)起來(lái)了，一會(huì)舞出個(gè)金燦燦的秋天，一會(huì)好似火紅的夏天，一會(huì)又似銀裝素裹的冬天……千變?nèi)f化，令你目不暇接，這時(shí)的小河可以說(shuō)是在舉行時(shí)裝晚會(huì)吧！
景觀河的美。吸引了許多會(huì)唱歌的小鳥(niǎo)，它們天天在景觀河上歌唱，給迷人的景觀河增添了大自然的靈氣。景觀河也常常吸引人們駐足。你看那邊的小朋友們玩水玩得多開(kāi)心，這邊的叔叔阿姨們正在悠閑的散步聊天，這里更是大家鍛煉身體的好地方，好多的爺爺奶奶們邊運(yùn)動(dòng)，邊呼吸這清新的空氣，好不愜意。這時(shí)的景觀河就是人們快樂(lè)的天堂。
這就是美麗的景觀河，這就是鄂爾多斯的圣地。但讓你想象不到的是幾年前這里還是以個(gè)臭水溝。如果沒(méi)有我們的政府，就不會(huì)有今天的景觀河，如果沒(méi)有對(duì)家鄉(xiāng)的那份狂熱的愛(ài)，也不會(huì)有我們今天這樣驚人的變化。我相信，明天的鄂爾多斯還會(huì)有好多的景觀河出現(xiàn)。
寫(xiě)景物作文 篇2
秋天在我們的不知不覺(jué)的來(lái)了，當(dāng)秋天的第一陣刮過(guò)我臉，仿佛我的臉上的每一個(gè)細(xì)胞都在歡呼著。農(nóng)民伯伯在這個(gè)季節(jié)臉上總是掛滿著幸福的笑容。每當(dāng)著個(gè)季節(jié)我總會(huì)和爸爸幫著爺爺奶奶一起去收割稻子，今年也不例外。昨天我們就會(huì)到了爺爺奶奶的家。
早晨，我睜開(kāi)迷茫的雙眼，獨(dú)自一人來(lái)到了小山坡。一幅清新秀麗的畫(huà)卷立刻展現(xiàn)在我的眼前：爺爺?shù)墓麍@各式各樣的水果正在嬌艷的生長(zhǎng)著。紅彤彤的太陽(yáng)從東方升起，萬(wàn)道霞光照射在大地上，給果園鍍上了一層金光。
走下山坡，看見(jiàn)的是一片紅彤彤的蘋(píng)果林。那一顆顆又高又粗的蘋(píng)果樹(shù)直直地挺立在哪里，好像是等待檢閱的.士兵，威風(fēng)凜凜地站在哪里。哪像尖刀似的葉子，手拉著手，肩并肩，微風(fēng)掠過(guò)，翩翩起舞，沙沙作響。
繞過(guò)蘋(píng)果林，我驚呆了，我眼前是一片一望無(wú)際的稻田。稻子成熟了，變成了金黃色的，就像一片金黃色的海域。一陣秋風(fēng)刮過(guò)，稻浪歡笑著，一層趕著一層涌向遠(yuǎn)方。奶奶站在田邊，望著那稻米，心里是多么甜蜜呀！
穿過(guò)稻田我看見(jiàn)了那又大又粗的玉米，長(zhǎng)得茂盛的紅薯，鋪滿了田地......
啊，秋天富有詩(shī)意，它讓人們喜氣洋洋、賞心悅目。
寫(xiě)景物作文 篇3
今年暑假，我和爸爸媽媽去了著名的海南島，有一個(gè)美麗的景點(diǎn)就是我十分難忘，此時(shí)那就就是------天涯海角。
聽(tīng)導(dǎo)游說(shuō)，在古代，天涯海角就是朝廷發(fā)配罪臣和囚犯的地方。而此刻，那里每一天吸引著眾多來(lái)自四面八方的游客。在天涯海角的海邊，有一塊渾圓的巨石上刻著“天涯”兩字，旁邊的一塊臥石上鐫有“海角”兩字。每逢潮水襲來(lái)，海浪拍擊礁石，濺起層層雪浪，發(fā)出轟轟響聲時(shí)，我確實(shí)有種到了天之涯、海之角的感受。
天涯海角的景色十分美麗。我和媽媽在海邊撿起了貝殼。此時(shí)我們撿到了一些奇形怪狀的貝殼和海螺，而且有幸撿到了5個(gè)活貝殼！我告訴媽媽：“只要養(yǎng)活了它們，就能夠拿出珍珠來(lái)了！”
回到賓館后，我把海邊的“收獲”放到桌子上，看著那紅的、黃的、粉的.、花的各式各樣的貝殼、海螺，我不禁被自然界生靈的美麗所震撼。
這就就是天涯海角，這次旅游我十分開(kāi)心，同時(shí)也有一點(diǎn)收獲。再見(jiàn)了美麗的天涯海角，下一站我們就要去被稱為“山水甲天下”的桂林了。
寫(xiě)景物作文 篇4
今天，我們?nèi)チ宋挥趦?nèi)蒙古自治區(qū)北部的大興安嶺--莫爾道嘎森林公園。據(jù)資料記載，它總面積32萬(wàn)平方公里，全長(zhǎng)1400多公里。隨著旅行的深入，我們走進(jìn)了一段神秘的區(qū)域。
這段區(qū)域全程需乘坐小火車游覽，公園里運(yùn)營(yíng)的小火車還保留著蒸氣式火車的樣式，在步入動(dòng)車時(shí)代的城市是越來(lái)越難見(jiàn)到的，也正因此引起了大家極大的興趣。小火車一共有八節(jié)火車車廂，兩邊推拉式的玻璃窗，車行并不快，可以清晰地看到外面的世界。我們要經(jīng)過(guò)四個(gè)站點(diǎn)：樟子松園林、花園林海、小河河畔、濕地牧場(chǎng)。
首站是樟子松園林。樟子松屬落葉小喬木，它的樹(shù)干顏色由下而上逐漸變淺。用樟子松做的家具可以驅(qū)趕蚊蟲(chóng)，不受侵襲。樟子松園林到處都是從參天大樹(shù)，陽(yáng)光從樹(shù)葉的層層縫隙中灑下斑駁的光影。風(fēng)吹樹(shù)動(dòng)，陽(yáng)光婆娑，行走期間，聽(tīng)著這風(fēng)聲林葉交響雜錯(cuò)的動(dòng)靜，讓人感覺(jué)突然間穿越了熱鬧和繁華，走進(jìn)了安靜和肅穆，大自然以一種站立的姿勢(shì)宣告著神秘和原生。樟子松上獨(dú)有的氣息，將這片園林鋪排的格外有韻致。我們?cè)趫@林里放歌，樟子松林回應(yīng)給我們更加真切的聲音。腳踩松針?shù)伨偷牡孛�，斑駁的陽(yáng)光灑落在身上，讓人感覺(jué)舒服極了。
第二站我們來(lái)到了花園林海，這里雖然叫花園林海，但是花，卻并不是漫山遍野的盛開(kāi)著，更多的是草和樹(shù)，尤其是美人松。美人松的松針萬(wàn)古長(zhǎng)青，樹(shù)皮很粗糙，它形態(tài)優(yōu)美，就像一個(gè)舒雅的女子站在地上，所以得名美人松。美人松木質(zhì)非常光滑，常用來(lái)做家具。我們看著美人松，它與周邊的花草交映著，互不干涉，各有姿態(tài)，星星點(diǎn)點(diǎn)的小花做著恰到好處的`點(diǎn)綴，讓花園林海也有了一個(gè)勉勉強(qiáng)強(qiáng)地樣子，或許等到花朵都爭(zhēng)先恐后綻放的時(shí)候，那時(shí)的花園林海才更加名副其實(shí)
稍后，我們到了小河河畔，這條小河是中俄界河--額爾古納河的一條分支。它水流湍急，清澈見(jiàn)底。河道兩邊的垂柳都伸到水里去了，聽(tīng)著嘩嘩啦啦的水聲，再加上光影的波動(dòng)，讓人感覺(jué)大自然正張開(kāi)臂膀擁抱著我們。
最后，我們到了濕地牧場(chǎng)。那里綠草遍野，寬闊的棧道縱橫交錯(cuò)，雜草花樹(shù)星羅棋布。濕地——被人們稱為"地球之腎"、物種貯存庫(kù)、氣候調(diào)節(jié)器，在濕地中有許多昆蟲(chóng)，這里也是鳥(niǎo)類最理想的棲息地。我們?cè)跅５郎习l(fā)現(xiàn)了一只彩色的螞蚱。我眨眼間便用帽子將它蓋住了，可一不小心它又從帽沿中爬了出來(lái)。我左顧右盼，終于在棧道邊緣發(fā)現(xiàn)了它�？伤焖俚靥吡恕；蛟S，這里本來(lái)就是它們的世界。
這次游覽，我豐富了很多知識(shí)，真正體驗(yàn)了大自然的多姿多彩，這樣神秘的所在，真是讓人流連忘返。
寫(xiě)景物作文 篇5
我媽媽的家鄉(xiāng)在長(zhǎng)興，那里有一個(gè)美麗的湖——太湖。
早晨，太湖被一大片乳白色的`濃霧籠蓋著，就像一個(gè)巨大的保護(hù)層，呵護(hù)著太湖這顆明珠。太湖在這片“保護(hù)層”里若隱若現(xiàn)，增添了幾分神秘。這時(shí)，一陣微風(fēng)吹過(guò)，“保護(hù)層”逐漸被吹散，太湖水輕輕蕩漾著，仿佛姑娘的面紗被輕輕掀開(kāi)，露出了優(yōu)美的身姿。
中午，艷陽(yáng)高照，太湖在金燦燦的陽(yáng)光照耀下顯得十分美麗。金色的湖水波光粼粼，好像金龍身上的一片片鱗片。
傍晚，夕陽(yáng)西下，天空出現(xiàn)了一抹亮麗的瑰紅色，太湖水也好像染上了一層紅色，就像紅酒一樣令人陶醉。這會(huì)兒沒(méi)有風(fēng)，湖面非常平靜，這時(shí)有幾條小魚(yú)調(diào)皮地蹦出水面，一下子打破了平靜，我覺(jué)得它們一定是在給今天的太陽(yáng)跳最后一支舞蹈。
這就是美麗的太湖，我最愛(ài)的太湖。
寫(xiě)景物作文 篇6
秋天到了，果子成熟了，樹(shù)葉像蝴蝶翩翩起舞的飛落了起來(lái)。
我和媽媽去公園摘果子，路上有很多人種的'果子。有蘋(píng)果，有梨，有柿子，有杏兒，還有很多很多…五顏六色。
到了公園，付了錢，進(jìn)了公園到處都是果樹(shù)，我一下子跑到一棵大蘋(píng)果樹(shù)下，那蘋(píng)果紅紅的，大大的像用紅色的顏筆染過(guò)似的。
我叫媽媽過(guò)來(lái)摘蘋(píng)果，我和媽媽一起拿了個(gè)籃子，我不管蘋(píng)果好不好我就摘。公園有很多人，我有一個(gè)蘋(píng)果摘不著。忽然一個(gè)姐姐幫我摘了下來(lái)。我對(duì)姐姐說(shuō)：“謝謝�！苯憬銓�(duì)我說(shuō)：“不客氣”。我跑到媽媽身邊把這件事告訴了媽媽，媽媽夸那個(gè)姐姐真是個(gè)懂事的孩子。
我問(wèn)媽媽什么是懂事，媽媽說(shuō)“你幫助人家才叫懂事。”我說(shuō)：“我也要懂事。”
寫(xiě)景物作文 篇7
炎熱的夏季漸漸遠(yuǎn)去，迎來(lái)的是涼爽與豐收的秋天。
在田野中，在馬路邊，處處都“寫(xiě)”著秋。遠(yuǎn)處麥田中，金黃的麥子連成一片，就像一座金色的海洋，微風(fēng)一吹，麥子一晃一晃的就像波浪一樣，它們相互拍打著，在這海洋中那些收割機(jī)便成了漁船，它們慢慢的駛過(guò)，留下那滿是秸稈的道路便成了漁船劃過(guò)的余波。
現(xiàn)在，我也到了秋天，我在不斷的收獲，收獲那些習(xí)慣，收獲那些快樂(lè)，還收獲了那些知識(shí)。我還在不斷的改變，我將一棵叫做“童年”的樹(shù)砍去，種下一棵叫做“少年”的樹(shù)，我不斷的給它澆水施肥，它給過(guò)我快樂(lè)也給我過(guò)憂傷。我將那些叫做“壞毛病”的樹(shù)枝砍斷，讓它重新生出“好習(xí)慣”的'枝葉，我不斷的收獲著豐收的果實(shí)。一陣涼風(fēng)吹過(guò)，把我從夢(mèng)中喚了回來(lái)，我打了個(gè)寒戰(zhàn)，從樹(shù)上摘了幾個(gè)蘋(píng)果，再看看天色，不早了，我該回家了。我邊走邊想……邊走邊想……
路邊的楓樹(shù)紅了，樹(shù)葉慢慢的飄下來(lái)落在我的頭上，肩上，可我卻毫無(wú)知覺(jué)。因?yàn)槲以谄穱L那豐收的果實(shí)。
我走進(jìn)了秋天。
寫(xiě)景物作文 篇8
夏天到了，臺(tái)風(fēng)呼呼的吹了起來(lái)，雷雨嘩嘩的下著。樂(lè)樂(lè)把從家里帶來(lái)的一把傘撐起來(lái)，拼命的往前沖，往家里趕。臺(tái)風(fēng)刮的太大了，雷雨也太大了，小樹(shù)都彎著腰。
下過(guò)雨后，傍晚，媽媽把從街上買來(lái)的桃子、西瓜、梅子都拿出來(lái)。她把西瓜切開(kāi)，樂(lè)樂(lè)拿起一塊西瓜，對(duì)奶奶說(shuō)：“奶奶，吃西瓜。”奶奶說(shuō)：“謝謝樂(lè)樂(lè)，我的好孫女�！蹦棠陶f(shuō)完，用手接西瓜。
媽媽手里拿著一把扇子，在給樂(lè)樂(lè)趕蚊子。院子里樹(shù)上的知了在叫，好像在說(shuō)：“我也要吃西瓜�！�
池塘里，荷花開(kāi)的好美��！青蛙從這片荷葉，跳到那片荷葉上，荷葉上有幾滴露珠，露珠仿佛一顆顆珍珠一樣，潔白的珍珠在給青蛙帥哥照相呢。
向日葵開(kāi)的好美，仿佛是娃娃的'臉。茉莉花開(kāi)的更香了，比媽媽的香水還香。
寫(xiě)景物作文 篇9
傍晚，一切已經(jīng)臨近尾聲。但周圍的景色還是那么引人注目，似乎被涂上了黑色，夜終于來(lái)到，所有都沉浸在了無(wú)邊的夜色。
我的家鄉(xiāng)丹東是一個(gè)邊境城市，有山有水美麗極了!我最喜歡的地方是——鴨綠江。鴨綠江名字的由來(lái)有兩種：一是鴨綠江江水的顏色像鴨子身上羽毛的顏色。二是鴨綠江的盡頭有兩條江，一條是鴨江，另一條是綠江，因此得來(lái)了這樣的美名。
鴨綠江邊早上有許多人，有晨練的、釣魚(yú)的、游泳的，還有放風(fēng)箏的。同樣晚上也有許多人，有散步的、鍛煉的、觀光的、扭秧歌的，還有跳舞的'。夜晚的中朝友誼橋和斷橋比白天好看多了!夜晚的大橋上亮起來(lái)了許多的彩燈，像換上一套五彩斑斕的新裝一樣，有人不禁贊嘆到：“夜晚的丹東真美啊!”在美麗光環(huán)的照耀下，同樣也給我們帶來(lái)了許多的沉思，那些在鋼鐵大橋上的諸多彈孔讓我們回憶起了那彈火紛飛的年代，想起那些英雄們的衣服、鞋子都是穿了又穿、補(bǔ)了又補(bǔ)的，還有他們的糧食都是一些無(wú)法入口的野菜和樹(shù)皮……這些事情是出生在新時(shí)期的我們多么難以相信和理解的啊!我家鄉(xiāng)的鴨綠江養(yǎng)育了一代又一代的丹東人，伴隨著她潺潺的流水聲，我在慢慢的茁壯成長(zhǎng)。她是丹東的母親河，更是我生活中的玩伴和朋友。我愛(ài)鴨綠江，我愛(ài)我的家鄉(xiāng)!
寫(xiě)景物作文 篇10
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、寫(xiě)一處景，注意抓住景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)，題目自擬。
2、做到有中心、有條理，語(yǔ)句通順連貫。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
注意抓住景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)。
三、教具準(zhǔn)備：
電視機(jī)、錄像機(jī)、投影儀、投影片
四、教學(xué)程序
�。ㄒ唬┳髑皽�(zhǔn)備：
1、課前組織學(xué)生參觀飛達(dá)制衣有限公司。
2、填好觀察記錄卡。
（二）作中指導(dǎo)
1、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣
早就聽(tīng)說(shuō)我們聯(lián)合鎮(zhèn)的飛達(dá)制衣有限公司環(huán)境優(yōu)雅，布局合理，是個(gè)美好的去處。上個(gè)星期，老師和同學(xué)們一起去游覽了這處富有現(xiàn)代化氣息的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，實(shí)現(xiàn)了我們夢(mèng)寐以求的愿望。老師注意到同學(xué)們?cè)诳吹臅r(shí)候特別興奮，一邊看，一邊說(shuō)，一邊認(rèn)真的記錄。今天，我們就來(lái)寫(xiě)一篇作文。把這優(yōu)美的景色，優(yōu)雅的環(huán)境介紹給在座的各位老師，大家說(shuō)好不好？
那么，這次作文的要求是什么呢？一齊讀。（老師掛出小黑板）
注意抓住景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)，自己確定題目，寫(xiě)一篇作文。
做到有中心、有條理、語(yǔ)句通順連貫。
2、情境再現(xiàn)，明確中心
現(xiàn)在，老師再次讓你們欣賞這一處美景，看完了錄像，請(qǐng)你告訴老師：你最大的感受是什么？
�。ɡ蠋熣驹谧筮叿配浵瘢吙催呏更c(diǎn)。
同學(xué)們看，這就是公司優(yōu)美的廠區(qū)，你們?cè)倏矗囬g里一派繁忙的景象。
大家仔細(xì)瞧，產(chǎn)品陳列室里是多么的豪華、氣派啊！
師問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？有沒(méi)有不同的感受？誰(shuí)還有補(bǔ)充？
我們?cè)谧魑闹芯鸵磉_(dá)出這種真情實(shí)感，這樣，這篇作文就有中心了。（師在有中心下畫(huà)點(diǎn)）
3、選材
下面請(qǐng)同學(xué)們拿出⑴號(hào)表格，教師拉出投影片，觀察記錄，請(qǐng)你讀一讀你觀察記錄的內(nèi)容，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：他的選材是否符合這次作文的要求？
師問(wèn)：誰(shuí)來(lái)發(fā)表你的看法？
還有哪位同學(xué)記錄的內(nèi)容跟他人不一樣？
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的意見(jiàn)？
聽(tīng)了他們的發(fā)言，你認(rèn)為你的觀察記錄還有哪些地方要修改、補(bǔ)充的？請(qǐng)趕快修改、補(bǔ)充一下。
看來(lái)，同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，記錄得也很認(rèn)真。
4、習(xí)作指導(dǎo)：
師問(wèn)：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道描述一處景物，必須按一定的順序，寫(xiě)這樣的景物你準(zhǔn)備如何安排？（地點(diǎn)轉(zhuǎn)化）你是按游覽的順序來(lái)安排，老師很贊同，這樣就顯得很有條理。師問(wèn)：有沒(méi)有不同的想法？——我們寫(xiě)的時(shí)候，是不是都要按這樣的順序呢？比如說(shuō)：
產(chǎn)品陳列室是不是一定要放在最后呢？
對(duì)，像這樣也就是做到了——有條理。
小結(jié)過(guò)渡：不過(guò)，無(wú)論按怎樣的順序都要注意各段這間的銜接。
那么，如何具體地寫(xiě)出景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出填完成的那一張表格，也就是⑵號(hào)表格。（老師拉出投影片）
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)《鳥(niǎo)的天堂》這一課。還有誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充？（你課文學(xué)得不錯(cuò)）下面哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)《草原》這一課？
剛才幾位同學(xué)課前作業(yè)完成的很好，如果你有填錯(cuò)的，請(qǐng)趕快改過(guò)來(lái)。
小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)剛才的討論，我們就可以知道，按照一定的順序?qū)懗隹吹降�、�?tīng)到的、聯(lián)想到的景物的靜態(tài)（形狀、大小、顏色、數(shù)量等）和動(dòng)態(tài)（聲音、活動(dòng)變化等），就能把景物靜態(tài)、動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)寫(xiě)具體，這樣就做到了內(nèi)容具體。
板書(shū)：看、聽(tīng)、想、靜態(tài)：形狀、大小、顏色、數(shù)量等
動(dòng)態(tài)：聲音、活動(dòng)變化等
師指“內(nèi)容具體”說(shuō)：當(dāng)然了，寫(xiě)的時(shí)候不必面面俱到，只要能突出一兩個(gè)重點(diǎn)地方就夠了。
5、編列提綱
下面請(qǐng)同學(xué)們拿出⑶號(hào)紙，根據(jù)觀察記錄和我們剛才討論的內(nèi)容列出提綱。（教師拉出投影片）
師提示：根據(jù)你準(zhǔn)備寫(xiě)的內(nèi)容確定一個(gè)合適的題目板書(shū)：題目
材料安排做到有詳有略，哪些段落要進(jìn)行景物靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，在提綱中做上記號(hào)。誰(shuí)來(lái)把提綱讀給大定聽(tīng)聽(tīng)，指讀，大家聽(tīng)一聽(tīng)，他的提綱編的怎樣？
同座互評(píng)提綱，在提綱評(píng)估表中進(jìn)行第一次互評(píng)分，提出修改意見(jiàn)。
各位根據(jù)修改意見(jiàn)修改提綱。
再次互評(píng)提綱。
剛才在巡視的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)××確定的題目、中心與眾不同，材料安排也很有新意，值得大家借鑒，請(qǐng)你讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
好，老師想問(wèn)你：詳寫(xiě)的部分你打算如何安排？
我們編寫(xiě)提綱時(shí)也要力求像他這樣把詳寫(xiě)部分編具體，請(qǐng)大家快速修改自己的提綱。師述：同學(xué)們編出內(nèi)容不同的提綱，就能寫(xiě)出內(nèi)容各異、富有個(gè)性的作文來(lái)，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)提綱中的詳寫(xiě)部分練說(shuō)一個(gè)片段。
剛才老師在巡視過(guò)程中發(fā)現(xiàn)多數(shù)同學(xué)都在說(shuō)廠區(qū)和車間這兩部分，只有少部分同學(xué)在說(shuō)產(chǎn)品陳列室，確實(shí)這部分比較難說(shuō)，這少部分同學(xué)很了不起，剛才老師聽(tīng)到你說(shuō)的就是產(chǎn)品陳列室，說(shuō)得不錯(cuò)，就請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)。我們聽(tīng)一聽(tīng)，他說(shuō)的好不好，有沒(méi)有把景物靜態(tài)的特點(diǎn)說(shuō)出來(lái)？注意了，你首先要交待你的立足點(diǎn)，也就是觀察點(diǎn)。
還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？你能不能幫他把豪華、高雅、氣派這一點(diǎn)說(shuō)具體些？你剛才說(shuō)的時(shí)候，沒(méi)有把自己的感受說(shuō)出來(lái)，能不能把自己的感受加進(jìn)去說(shuō)一說(shuō)？
就這樣的內(nèi)容，有沒(méi)有不同的說(shuō)法？指說(shuō)。
小結(jié)：同樣的'內(nèi)容有不同的說(shuō)法，順序安排上可以不同，看到的、聽(tīng)到的、想到的也有所不同。
6、下面請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)你編的提綱動(dòng)手寫(xiě)作文，寫(xiě)的時(shí)候注意語(yǔ)句通順連貫，標(biāo)點(diǎn)正確，不寫(xiě)錯(cuò)別字，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真。好，這樣這次作文目標(biāo)就出來(lái)了，拉出投影片，請(qǐng)同學(xué)們看看，最后三條是我們作文的常規(guī)目標(biāo)。拿出草稿本，開(kāi)始動(dòng)筆完成這篇作文。
板書(shū)：
題目
按順序靜態(tài)：形狀、大小、顏色、數(shù)量等
內(nèi)容具體
看、聽(tīng)、想 動(dòng)態(tài)：聲音、活動(dòng)變化等
�。ㄈ┳髦性u(píng)改
1、導(dǎo)入新課：前一節(jié)課，老師指導(dǎo)同學(xué)們寫(xiě)了一篇作文，介紹了飛達(dá)制衣有限公司的優(yōu)美景色，這一節(jié)課我們來(lái)上一堂作文評(píng)改課，請(qǐng)同學(xué)們拿出作文目標(biāo)，回憶一下，作文前老師提出了哪些要求？
生答：⑴注意抓住景物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)，自定題目，寫(xiě)一篇作文。
⑵做到有中心、有條理，語(yǔ)句通順連貫。
�、菆�(zhí)照一定的順序把景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)寫(xiě)具體。
課前，老師認(rèn)真地閱讀了同學(xué)們的初稿，我發(fā)現(xiàn)一部分同學(xué)寫(xiě)得很好，達(dá)到了這次作文的目標(biāo)。（板示）他們將獲得這次作文的耕耘獎(jiǎng)。但也有一部分同學(xué)在寫(xiě)飛達(dá)制衣有限公司這一處景物時(shí)，沒(méi)有能夠具體地寫(xiě)出景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)，在有中心、有條理等方面也存在一些問(wèn)題。別灰心，只要你們上好這節(jié)評(píng)改課，認(rèn)真修改，你們的作文也一定能獲得耕耘獎(jiǎng)。
2、按作文目標(biāo)評(píng)改
我們先來(lái)看看“有中心”這一條，還記得作文指導(dǎo)課上老師要求同學(xué)們?cè)鯓幼龅接兄行牡膯幔?/p>
生答：在描述景物的同時(shí)，融入自己的感情，或字里行間寫(xiě)出自己的感情。
請(qǐng)拿出課前老師發(fā)給你們的郭亮的作文，快速默讀，用“～～～”劃寫(xiě)他獨(dú)特感受或表達(dá)他感情的句子，想一想他這一條有沒(méi)有做到？
�。ㄉ鷦�，請(qǐng)一生說(shuō)，師劃）
這樣寫(xiě)我們一讀就知道了他寫(xiě)這篇作文的目標(biāo)了。
請(qǐng)同學(xué)們快速默讀自己的作文，進(jìn)行自評(píng)，如果你也做到了這一點(diǎn)，就在相應(yīng)的等第欄里打“√”。
2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏焖俚啬x郭亮的作文，用“”劃出文中表示觀察點(diǎn)的詞，想一想他是怎樣來(lái)寫(xiě)的？
生答：站在廠門口→來(lái)到廠房二樓車間→產(chǎn)品陳列室，按照游覽的順序來(lái)寫(xiě)的。這樣寫(xiě)就很有條理。
我們?cè)僖积R來(lái)欣賞郭亮作文中寫(xiě)廠區(qū)動(dòng)靜結(jié)合的片段，輕聲讀思考：
他是怎樣把廠區(qū)動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的美寫(xiě)具體的？
生答：⑴按照一定的順序，先寫(xiě)廠房再寫(xiě)噴水管，然后再寫(xiě)草坪、棕櫚樹(shù)。⑵展開(kāi)了豐富的聯(lián)想和想象，運(yùn)用了比喻和擬人等方法，抓住景物的形狀、大小顏色、活動(dòng)、變化等來(lái)寫(xiě)具體的。
小結(jié)：老師也覺(jué)得他在寫(xiě)廠區(qū)靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的美時(shí)做到了有條理、內(nèi)容具體這兩條（指板書(shū)），符合作文目標(biāo)，不僅按一定的順序?qū)懗隽丝吹降�、�?tīng)到的和感覺(jué)到的，還展開(kāi)了豐富的聯(lián)想和想象，把廠區(qū)靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)寫(xiě)得
具體生動(dòng)。
現(xiàn)在我們來(lái)看一個(gè)寫(xiě)得不怎么好的片段。
輕聲讀一讀，思考：這個(gè)片段的毛病在什么地方？
生答：雖然按一定的順序?qū)懥耍珱](méi)有把車間忙碌的景象寫(xiě)具體。
該如何修改呢？為了幫助同學(xué)們把這個(gè)片段改好，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)看看車間忙碌的景象。（放錄像）
根據(jù)剛才同學(xué)們看到的車間忙碌的畫(huà)面，結(jié)合這位同學(xué)的片段互相討論如何修改。
�、磐乐g互說(shuō)，請(qǐng)一生說(shuō)。
生說(shuō)：從整體到部分，點(diǎn)面結(jié)合。
這樣改就把車間忙碌的景象說(shuō)具體了。有沒(méi)有其他的修改意見(jiàn)？
如果把忙而不亂、井然有序這個(gè)方面放到后面去說(shuō)，這段話又該如何修改？
生說(shuō)：可以先點(diǎn)后面，加入自己獨(dú)特的感受：管理有序、秩序井然、為鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)具有如此規(guī)模，先進(jìn)的技術(shù)、一流的管理感到自豪。
說(shuō)得真好�。�
請(qǐng)同學(xué)們讀一讀自己的作文，根據(jù)有條理、內(nèi)容具體這兩條進(jìn)行自評(píng)，做到的不要謙虛，請(qǐng)劃“√”，未做到的也請(qǐng)誠(chéng)實(shí)地劃“×”。對(duì)作文目標(biāo)中剩下的幾項(xiàng)也完成自評(píng)。綜合評(píng)價(jià)
下面請(qǐng)同學(xué)們按照作文目標(biāo)，對(duì)自己的作文進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，先說(shuō)說(shuō)你有哪些優(yōu)點(diǎn)，哪些不足？
誰(shuí)先來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（請(qǐng)兩生說(shuō)說(shuō)）
3、修改
自改
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己作文中存在的問(wèn)題，按照作文目標(biāo)的順序，運(yùn)用我們以前學(xué)過(guò)的“增、刪、調(diào)、換、訂”的修改方法（出示），逐條修改自己的作文。
互評(píng)、互改
同桌交流進(jìn)行互評(píng)，對(duì)照作文目標(biāo)給你的同桌一個(gè)實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。根據(jù)作文中存在的問(wèn)題幫他修改。
總結(jié)全課：
通過(guò)這節(jié)課作文評(píng)改課，同學(xué)們的作文跟原來(lái)相比一定有了很大進(jìn)步，俄文質(zhì)量得到提高的不僅可以得到耕耘獎(jiǎng)，教師還將授予你百花獎(jiǎng)�；ピu(píng)之后仍需要修改的同學(xué)將繼續(xù)修改，已經(jīng)定稿的同學(xué)就請(qǐng)拿出作文本謄寫(xiě)。
�。ㄋ模┳骱笤u(píng)講
1、概述此次習(xí)作情況。
�、疟�?yè)P(yáng)優(yōu)生，鼓勵(lì)進(jìn)步生。
�、瓶隙ǔ煽�(jī)，指出問(wèn)題。
2、佳作賞析
�、懦鍪炯炎�，各自默讀。想一想：你覺(jué)得習(xí)作好在哪里？給你什么啟發(fā)？
�、萍w交流、評(píng)析。
3、組織修改習(xí)作。
�、抛愿�。
�、仆阑ラ�。
五、教后反思
訓(xùn)練學(xué)生的作文源于實(shí)際生活�！皩�(shí)際生活是訓(xùn)練作文的源泉，要使學(xué)生循序漸進(jìn)地提高作文水平，必須學(xué)會(huì)學(xué)生觀察生活中許許多多實(shí)實(shí)在在的具體事物�！鼻靶┨�，我們便組織學(xué)生去“飛達(dá)”瀏覽，在游覽的過(guò)程中并適當(dāng)加以指導(dǎo)，孩子們用眼看、耳聽(tīng)、手摸、腳踩、鼻嗅等多種感官來(lái)感知身邊的景物，他們像畫(huà)家一樣，把自己的耳聞目睹——記在了觀察記錄表上，為完成好這一次習(xí)作積累了真實(shí)可信的素材。
創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作情境，激發(fā)寫(xiě)作興趣。1、渲染氣氛，激發(fā)興趣。上課開(kāi)始，我力求用聲情并茂的啟發(fā)談話，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種習(xí)作氛圍，隨即又問(wèn)他們?cè)覆辉笇?xiě)一篇作文，把“飛達(dá)”介紹給在座的聽(tīng)課老師，這樣便引起學(xué)生的興趣，激發(fā)其情趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的寫(xiě)作熱情。2、
錄像引誘，再現(xiàn)情境。為了幫學(xué)生再次回顧這一處優(yōu)美的景色，我充分發(fā)揮錄像的再現(xiàn)的功能為學(xué)生提供直觀的感性因素，從而牽動(dòng)學(xué)生的情思，誘發(fā)其寫(xiě)作情趣。
吸取課文養(yǎng)料，真正做到讀寫(xiě)結(jié)合。小學(xué)語(yǔ)文課文思想內(nèi)容豐富，語(yǔ)言文字生動(dòng)，寫(xiě)作方法恰到佳境，在這一節(jié)作文指導(dǎo)課中，我充分運(yùn)用《鳥(niǎo)的天堂》、《草原》這兩篇文質(zhì)兼美的范文，注重閱讀與寫(xiě)作的有機(jī)結(jié)合，依據(jù)單元的習(xí)作訓(xùn)練重點(diǎn)通過(guò)重溫課文寫(xiě)作方法，繼而訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)及書(shū)面表達(dá)能力，雖然要訓(xùn)練的東西很多很多，但這一節(jié)課我只想讓學(xué)生真正懂得如何具體地寫(xiě)出景物靜態(tài)、動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)，我們認(rèn)為這樣才能真正使學(xué)生學(xué)有所得，一課一得。當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中也就不免顧此失彼了，比如說(shuō)板書(shū)，我未曾在此大做文章，我想只要它能為教學(xué)服務(wù)就行了。
拓寬思路，活躍思維。目前，像我這樣的作文指導(dǎo)課大多應(yīng)屬于作文訓(xùn)練課。為了避免寫(xiě)出來(lái)的文章千篇一律，我在指導(dǎo)學(xué)生選材、安排順序等方面力求拓寬學(xué)生的思路，發(fā)揮他們的思維能動(dòng)性，進(jìn)一步引導(dǎo)他們?cè)谕星螽�。這樣既照顧了中下等學(xué)生，又對(duì)優(yōu)等生提出比較高的要求，我想長(zhǎng)此以往學(xué)生的作文定是百花齊放。
堅(jiān)持以學(xué)生為主體，正確發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。這節(jié)課我注重培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，在教學(xué)中有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生評(píng)他人的選材，評(píng)他人的提綱，評(píng)他人說(shuō)的一個(gè)片段，充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的主觀能力性，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，盡可能的讓每一位學(xué)生參與，以求培養(yǎng)多方面的能力。