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窗外即景作文500字（必備）
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家總少不了接觸作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編為大家整理的窗外即景作文500字，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
窗外即景作文500字1
4月21日，在泗陽(yáng)大劇院召開(kāi)縣委中心組（擴(kuò)大）理論學(xué)習(xí)會(huì)，本次學(xué)習(xí)會(huì)安排了縣財(cái)政局、國(guó)稅局、地稅局、金融辦四個(gè)部門(mén)主要負(fù)責(zé)同志圍繞財(cái)稅金融常識(shí)和我縣財(cái)稅金融現(xiàn)狀及對(duì)策等作專(zhuān)題講座。通過(guò)聆聽(tīng)這次講座，我對(duì)全縣財(cái)稅相關(guān)政策有了進(jìn)一步的了解，具體體會(huì)有以下幾點(diǎn)：
增加財(cái)稅收入，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。目前我縣保持著良好的經(jīng)濟(jì)發(fā)展勢(shì)頭，財(cái)政稅收逐年增長(zhǎng)，但社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展需要雄厚的資金保障，所以一方面要發(fā)揮本地資源、區(qū)位、勞動(dòng)力等優(yōu)勢(shì)加大招商力度，扶持地方企業(yè)發(fā)展，做到企業(yè)發(fā)展和稅收增長(zhǎng)的雙贏，另一方面要建立促進(jìn)稅收增長(zhǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制，更好的促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
爭(zhēng)取扶持資金，保障重點(diǎn)建設(shè)。上級(jí)政策資金大多數(shù)是無(wú)償資金，不僅能夠直接解決經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的薄弱環(huán)節(jié)，而且能夠充分發(fā)揮引導(dǎo)作用和示范效應(yīng)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化。要加大向上爭(zhēng)取轉(zhuǎn)移支付以及專(zhuān)項(xiàng)資金的力度，充分利用國(guó)家金融機(jī)構(gòu)的政策性貸款，用足用活信貸政策，加大“三農(nóng)”投入，積極解決中小企業(yè)融資難問(wèn)題，為全民創(chuàng)業(yè)提供信貸資金保障，確保一系列重大項(xiàng)目的推進(jìn)。
強(qiáng)化政策監(jiān)管，優(yōu)化資源配置。堅(jiān)持有所為有所不為，集中財(cái)力辦大事、解難題，嚴(yán)格控制一般性支出，努力降低行政辦公費(fèi)用，嚴(yán)格控制公車(chē)費(fèi)用，精簡(jiǎn)會(huì)議支出，減少公務(wù)接待費(fèi)用，爭(zhēng)取把更多的資金用到保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快增長(zhǎng)上來(lái)，用到保障社會(huì)和諧穩(wěn)定上來(lái)，用到改善人民生活上來(lái)。實(shí)踐證明，財(cái)政的支出離不開(kāi)政策的監(jiān)管。只有通過(guò)政策監(jiān)管，才能進(jìn)一步明確財(cái)政支出方向，進(jìn)而引導(dǎo)資源的優(yōu)化配置。
加大宣傳力度，推進(jìn)政策實(shí)施。一方面財(cái)政、稅務(wù)等政府有關(guān)職能部門(mén)應(yīng)加大財(cái)政、稅務(wù)政策的培訓(xùn)力度，通過(guò)舉辦培訓(xùn)班等形式，向企業(yè)和納稅人介紹財(cái)政稅務(wù)政策，讓企業(yè)和納稅人盡可能多的了解相關(guān)的政策;另一方面要加大政務(wù)公開(kāi)力度，提高財(cái)政、稅務(wù)政策的公開(kāi)透明度，充分利用報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等各種媒體適時(shí)宣傳、公布國(guó)家出臺(tái)的財(cái)政稅務(wù)優(yōu)惠政策，做好對(duì)財(cái)稅政策的解讀
本人有幸參加了圓夢(mèng)園安迪老師金融知識(shí)培訓(xùn)講座，這次培訓(xùn)雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但通過(guò)安迪老師的精彩演講，我感覺(jué)課程安排科學(xué)合理、形式靈活多樣、內(nèi)容豐富實(shí)用，尤其是對(duì)于我們剛剛接觸金融的大學(xué)生開(kāi)拓視野，正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，金融知識(shí)，以后從事金融工作，具有非常重要的指導(dǎo)意義。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到，搞經(jīng)濟(jì)金融，豐富的理論知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰κ种匾，F(xiàn)就參加此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：
一、主要體會(huì)及收獲
體會(huì)一：通過(guò)圓夢(mèng)園在線免費(fèi)培訓(xùn)和實(shí)際的`面授培訓(xùn)班，進(jìn)一步深化了對(duì)金融和金融工作的認(rèn)識(shí)。 金融，是指貨幣資金的融通，可分為直接金融和間接金融，此兩種資金融通方式的區(qū)別在于有否金融機(jī)構(gòu)介入，沒(méi)有則為直接金融，有則為間接金融。金融是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的核心，資金是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的血液。學(xué)習(xí)和掌握必要的現(xiàn)代金融知識(shí)，對(duì)準(zhǔn)確把握現(xiàn)代金融內(nèi)涵、發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，加快社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)非常重要。做好金融工作，保障金**全，是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)平穩(wěn)較快發(fā)展的基本條件，是維護(hù)經(jīng)濟(jì)安全、促進(jìn)社會(huì)和諧的重要保障。在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中，如果我們不掌握金融這把“鑰匙”，就難以管好現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)，更不能指導(dǎo)好各項(xiàng)工作開(kāi)展。
總結(jié)最后，希望能通過(guò)這次培訓(xùn)能像圓夢(mèng)園安迪老師說(shuō)的：快速引爆內(nèi)心潛能，徹底改變你的壞習(xí)慣！培養(yǎng)成功的思維模式和行為方式，輕而易舉的學(xué)會(huì)個(gè)人成長(zhǎng)與企業(yè)發(fā)展的最佳途徑，從今以后，將永遠(yuǎn)告別失敗，永遠(yuǎn)保持巔峰狀態(tài)，笑傲江湖、縱橫商嘗叱咤風(fēng)云、無(wú)往不利”。
窗外即景作文500字2
一個(gè)好單位，定期組織員工充電學(xué)習(xí)，員工可以通過(guò)努力有所作為，非常幸運(yùn)，作為廣播行業(yè)的外行，能夠有很多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。周二的例會(huì)，集體收聽(tīng)了傳媒領(lǐng)域?qū)＜疑圮娎蠋煹闹v課，開(kāi)闊了眼界。
時(shí)代發(fā)展變化的太快，微博微信等新媒體的到來(lái)，快的讓人驚嘆，不覺(jué)間，央視新聞聯(lián)播也有了關(guān)注更多新聞，請(qǐng)登陸官方微博的華語(yǔ)。何況其他媒體，務(wù)必要將傳統(tǒng)的傳播渠道進(jìn)行新媒介的整合利用，達(dá)到更好的傳播效果。
邵軍老師講了品牌影響力的重大作用。傳統(tǒng)的傳播渠道，有自己的目標(biāo)受眾群，節(jié)目風(fēng)格內(nèi)容也要根據(jù)受眾的口味不斷協(xié)調(diào)，但是也要想法設(shè)法擴(kuò)大目標(biāo)受眾群，現(xiàn)在隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，新媒體對(duì)傳統(tǒng)媒體的沖擊尤其是廣播，影響很大，單一的媒體形式已經(jīng)不再跟隨時(shí)代潮流了，傳播渠道單一，只能讓自身的媒體影響力不斷下降。擴(kuò)大自身傳播渠道，才能擴(kuò)大聽(tīng)眾群，才能提升自身的品牌影響力。
新媒體沖擊下，廣告正向互聯(lián)網(wǎng)，手機(jī)等媒體流動(dòng)。廣播務(wù)必拓展傳播渠道，利用新媒介獲得更廣的發(fā)展空間。邵軍老師講了一個(gè)活動(dòng)案例，原創(chuàng)拜年短信大賽，就是通過(guò)廣播，報(bào)紙，互聯(lián)網(wǎng)、電視等新媒介的整合傳播做大了影響力，形成了規(guī)�；膫鞑シ绞�。
20xx年元月1日，鄒平電臺(tái)新浪微電臺(tái)上線，首家實(shí)現(xiàn)24小時(shí)播出，鄒平廣播有了更廣的收聽(tīng)媒介。網(wǎng)絡(luò)上收聽(tīng)更方便了。陽(yáng)光早晨節(jié)目采訪歌手我深有體會(huì)，微電臺(tái)上線以來(lái)，采訪到的歌手更有名了，上過(guò)八次春晚的歌手耿偉華，央視星光大道云飛，新人氣偶像杜侑澎等，都來(lái)節(jié)目中做客，而且可以微博圈擴(kuò)大收聽(tīng)群，直播中互動(dòng)，讓更多的聽(tīng)眾收聽(tīng)電臺(tái)，增加了影響力。但是目前，微電臺(tái)總是出現(xiàn)緩沖，卡播的現(xiàn)象，應(yīng)該想辦法保證順暢播出，辦公無(wú)紙化能很好的解決這個(gè)問(wèn)題。
活動(dòng)對(duì)于提升品牌有無(wú)限大的作用。邵軍老師講了他做中國(guó)歌曲排行榜的'案例，通過(guò)拓展媒體渠道，將中國(guó)歌曲排行榜做到了全世界，成為全球華語(yǔ)歌曲排行榜，網(wǎng)絡(luò)世界各地，吸引了一線歌手參與，瞬間成為響當(dāng)當(dāng)?shù)钠放婆判邪�。這都得益于活動(dòng)的策劃與運(yùn)營(yíng)。善于借用外力，迅速提高品牌活動(dòng)影響力，重視活動(dòng)的傳播，跨媒體，跨地域，形成品牌活動(dòng)的產(chǎn)業(yè)鏈。
活動(dòng)的成功，策劃很重要。邵軍老師的幾個(gè)詞語(yǔ)，深感自身的不足�；顒�(dòng)，首先要出方案、要有報(bào)批方案，招商方案，營(yíng)銷(xiāo)傳播方案，項(xiàng)目化管理方案，效果評(píng)估方案等，很專(zhuān)業(yè)，很系統(tǒng)化。我欠缺的知識(shí)太多了，有一次出去某個(gè)酒業(yè)跑贊助，將一個(gè)籠統(tǒng)的活動(dòng)方案遞給酒業(yè)公司的負(fù)責(zé)人看，酒業(yè)經(jīng)理的幾個(gè)問(wèn)題，就暴露出了方案的不周整性，一些細(xì)節(jié)人家考慮到了，我們卻沒(méi)有體現(xiàn)在方案中，結(jié)果可想而知。學(xué)習(xí)無(wú)止境，學(xué)會(huì)策劃，走遍天下都不怕，這門(mén)最基礎(chǔ)的策劃課，對(duì)于，節(jié)目，廣告，活動(dòng)，整個(gè)電臺(tái)，都有舉足輕重的作用，沒(méi)有好的策劃，節(jié)目千篇一律，聽(tīng)眾耳朵都長(zhǎng)繭，廣告策劃沒(méi)有創(chuàng)意，怎么吸納更多的經(jīng)濟(jì)收入？活動(dòng)沒(méi)有策劃，贊助更難拉動(dòng)。
學(xué)習(xí)了邵軍老師的講課，我覺(jué)得提升品牌影響力太重要了。臺(tái)里的品牌節(jié)目，品牌活動(dòng)多了，聽(tīng)眾自然有了好口碑。活動(dòng)于廣播特別重要。
活動(dòng)接地氣，與聽(tīng)眾直接交流互動(dòng)，4月份以來(lái)派送收音機(jī)活動(dòng)的舉行，深切感受到聽(tīng)眾與廣播的距離拉的更近了，有的聽(tīng)眾知道的廣播內(nèi)容，甚至比主持人都清楚，節(jié)目的參與方式脫口而出，節(jié)目的收聽(tīng)網(wǎng)址了如指掌，最近的活動(dòng)情況知之甚詳。讓廣播走出直播間，搞各式各樣的活動(dòng)，對(duì)于拉動(dòng)廣播人氣有很大的幫助。每一場(chǎng)大小活動(dòng)，造勢(shì)，制造事件尋求關(guān)注，找到受眾的興趣點(diǎn)，節(jié)目搭載活動(dòng)，活動(dòng)提升品牌，品牌提升價(jià)值，社會(huì)經(jīng)濟(jì)等效益自然而來(lái)。
窗外即景作文500字3
xx月x日，我參加了由我國(guó)著名的安全專(zhuān)家、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)羅教授進(jìn)行的安全知識(shí)專(zhuān)題培訓(xùn)。安全培訓(xùn)內(nèi)容豐富，系統(tǒng)介紹了國(guó)家安全生產(chǎn)法，先進(jìn)的安全管理理念，并列舉了大量國(guó)內(nèi)外安全案例，作為一名安全員受到很大教育，感受很深。對(duì)自己的職責(zé)有了更深刻的理解和感悟。
通過(guò)羅云教授的安全知識(shí)培訓(xùn)，對(duì)于安全生產(chǎn)有了更深的理解：為了加強(qiáng)安全生產(chǎn)監(jiān)督管理，防止和減少生產(chǎn)安全事故，保障人民群眾生命和財(cái)產(chǎn)安全，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，應(yīng)遵守安全生產(chǎn)法。安全生產(chǎn)管理，始終堅(jiān)持安全第一、預(yù)防為主的方針。在正常生產(chǎn)組織過(guò)程中必須遵守有關(guān)安全生產(chǎn)的法律、法規(guī)，加強(qiáng)安全生產(chǎn)管理，建立、健全安全生產(chǎn)責(zé)任制度，完善安全生產(chǎn)條件，確保安全生產(chǎn)。獲得安全生產(chǎn)保障的權(quán)利，并應(yīng)當(dāng)依法履行安全生產(chǎn)方面的義務(wù)。靈活應(yīng)用安全管理的五種手段；督促，檢查，落實(shí)本單位的安全生產(chǎn)工作，及時(shí)消除生產(chǎn)安全事故隱患；組織制定并實(shí)施本單位的生產(chǎn)安全事故應(yīng)急救援預(yù)案；及時(shí)、如實(shí)報(bào)告生產(chǎn)安全事故。
1、對(duì)從業(yè)人員的要求：
進(jìn)行安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)，嚴(yán)格執(zhí)行四級(jí)安全教育，保證從業(yè)人員具備必要的安全生產(chǎn)知識(shí)，熟悉有關(guān)的安全生產(chǎn)規(guī)章xx度和安全操作規(guī)程，掌握本崗位的`安全操作技能。未經(jīng)安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)合格的從業(yè)人員，不得上崗作業(yè)。在采用新工藝、新技術(shù)、新材料或者使用新設(shè)備，必須了解、掌握其安全技術(shù)特性，采取有效的安全防護(hù)措施，并對(duì)從業(yè)人員進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)。
對(duì)本單位的特種作業(yè)人員必須按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定經(jīng)專(zhuān)門(mén)的安全作業(yè)培訓(xùn)，取得特種作業(yè)操作資格xxxx，方可上崗作業(yè)。對(duì)于新建、改建、擴(kuò)建工程項(xiàng)目的安全設(shè)施，必須與主體工程同時(shí)設(shè)計(jì)、同時(shí)施工、同時(shí)投入生產(chǎn)和使用。要求從業(yè)人員嚴(yán)格執(zhí)行本單位的安全生產(chǎn)規(guī)章xx度和安全操作規(guī)程；并向從業(yè)人員如實(shí)告知作業(yè)場(chǎng)所和工作崗位存在的危險(xiǎn)因素、防范措施以及事故應(yīng)急措施。
作為安全員應(yīng)當(dāng)根據(jù)本車(chē)間生產(chǎn)特點(diǎn)，對(duì)安全生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行經(jīng)常性檢查，每天的工作應(yīng)在現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的安全隱患，應(yīng)當(dāng)立即處理；不能處理的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)報(bào)告本單位有關(guān)負(fù)責(zé)人。檢查及處理情況應(yīng)當(dāng)記錄在案。通過(guò)安全培訓(xùn)教育，運(yùn)用心理學(xué)，使員工提高安全技能，安全意識(shí)，消除僥幸心理，杜絕違章行為。
2、新的安全管理理念：
羅教授介紹了一些新的安全管理理念，從歷史學(xué)角度闡述了安全哲學(xué)的概念；系統(tǒng)化安全；本質(zhì)化安全；安全系統(tǒng)理論；控xx論原理；信息論原理；行為科學(xué)原理；激勵(lì)理論；事故系統(tǒng)要素；影響人的安全行為的因素；人的安全素質(zhì)分析；事故心理學(xué)；事故損失分析；現(xiàn)代安全管理技術(shù)；安全管理的科學(xué)手段；安全評(píng)價(jià)等方面的內(nèi)容。這些新的安全管理理念給人耳目一新的感覺(jué)，我作為安全員更要迅速提高自身的安全技能，把這些新的管理技術(shù)和方法，在實(shí)際工作中進(jìn)行靈活運(yùn)用。
堅(jiān)持以人為本，強(qiáng)化管理，盡可能地提高本質(zhì)化安全，提高全員安全意識(shí)，規(guī)范人的不安全行為，杜絕各種習(xí)慣性違章行為，消除安全隱患，盡自己最大的努力為員工提供一個(gè)良好文明，安全的生產(chǎn)環(huán)境。做好單位安全生產(chǎn)的安全保障工作。
窗外即景作文500字4
近年來(lái)，隨著審計(jì)的深入以及相關(guān)法律法規(guī)的不斷完善，行政事業(yè)單位財(cái)務(wù)核算逐年規(guī)范，財(cái)務(wù)管理不斷加強(qiáng)，嚴(yán)重違紀(jì)違規(guī)問(wèn)題逐年減少，但是仍然存在不少問(wèn)題，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)行政事業(yè)單位審計(jì)，防范審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)審計(jì)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)心得體會(huì)。
一、注重審前調(diào)查工作
在審計(jì)前，審計(jì)組應(yīng)通過(guò)召開(kāi)進(jìn)點(diǎn)會(huì)、聽(tīng)取被審計(jì)單位情況介紹、查閱被審計(jì)單位相關(guān)資料等方式對(duì)被審計(jì)單位進(jìn)行充分的審前調(diào)查。通過(guò)對(duì)被審計(jì)單位的機(jī)構(gòu)設(shè)置、人員編制情況的調(diào)查，總體上把握該單位的職責(zé)職能、與各部門(mén)之間的財(cái)務(wù)隸屬關(guān)系，分析確定審計(jì)的重點(diǎn)部門(mén)；通過(guò)對(duì)被審計(jì)單位相關(guān)的內(nèi)部控制及其執(zhí)行情況的調(diào)查，摸清被審計(jì)單位財(cái)務(wù)核算管理模式以及財(cái)務(wù)管理關(guān)鍵控制點(diǎn)，分析確定審計(jì)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)；通過(guò)對(duì)被審計(jì)單位以前年度接受審計(jì)情況的調(diào)查，了解該單位以前年度財(cái)務(wù)管理上存在的問(wèn)題，分析確定審計(jì)的重點(diǎn)內(nèi)容。
二、結(jié)合部門(mén)預(yù)算執(zhí)行情況展開(kāi)審計(jì)
部門(mén)預(yù)算執(zhí)行情況審計(jì)是行政事業(yè)單位審計(jì)的重中之重，審計(jì)過(guò)程中應(yīng)重點(diǎn)審查財(cái)政性資金的撥付使用管理情況及“三公”經(jīng)費(fèi)、人員經(jīng)費(fèi)和會(huì)議費(fèi)的使用情況，反映部門(mén)單位是否嚴(yán)格落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定和“約法三章”的有關(guān)規(guī)定，掌握其預(yù)算內(nèi)外資金的來(lái)源、收支規(guī)模、管理方式，揭示其存在的問(wèn)題，并從體制、機(jī)制、制度建設(shè)和管理層面分析原因，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)深化部門(mén)預(yù)算改革，提高財(cái)政資金的使用效益。
三、重點(diǎn)關(guān)注財(cái)務(wù)核算
行政事業(yè)單位的財(cái)務(wù)核算一般比較簡(jiǎn)單，財(cái)務(wù)管理也在逐步規(guī)范，但是仍要對(duì)其財(cái)務(wù)核算上收入、支出、往來(lái)中的具體問(wèn)題予以關(guān)注。
在收入方面應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注預(yù)算外收入，如行政事業(yè)性收費(fèi)收入、贊助款、房租收入等是否及時(shí)上繳財(cái)政。一是對(duì)有收費(fèi)收入的單位，應(yīng)摸清其收費(fèi)項(xiàng)目、標(biāo)準(zhǔn)和收費(fèi)票據(jù)領(lǐng)用、核銷(xiāo)等基本情況，并查閱相關(guān)文件、收費(fèi)許可證、使用中的票據(jù)和票據(jù)存根等相關(guān)資料，核對(duì)收費(fèi)總額、資金存儲(chǔ)或繳款方式，確定有無(wú)違規(guī)收費(fèi)、收費(fèi)收入是否全部入賬、資金是否全部按規(guī)定繳存國(guó)庫(kù)。二是對(duì)有贊助款、房租收入的單位，審查其是否實(shí)行收支兩條線管理。審計(jì)中發(fā)現(xiàn)，有的單位將收取的房租費(fèi)直接記入往來(lái)科目中，長(zhǎng)期掛賬也未申報(bào)納稅；有的單位將應(yīng)收取的.房租費(fèi)通過(guò)合同約定直接沖抵購(gòu)買(mǎi)的辦公用品等，收支均未開(kāi)票入賬也未申報(bào)納稅。這些行為容易造成行政事業(yè)單位收支核算不實(shí)，影響了單位收支規(guī)模的真實(shí)性，也逃避了財(cái)稅部門(mén)監(jiān)管，容易形成賬外賬。
在支出方面應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注票據(jù)的真實(shí)性、完整性。翻看憑證時(shí)應(yīng)注意查看憑證后附有的票據(jù)是否完整，重點(diǎn)抽查大額支出票據(jù)；注意查看發(fā)票是否是正規(guī)的稅務(wù)發(fā)票或者行政事業(yè)單位收款收據(jù)，杜絕自制收據(jù)報(bào)賬、白條子報(bào)賬行為；注意查看大額發(fā)票的使用用途，是否存在大額發(fā)票無(wú)品名無(wú)數(shù)量甚至出現(xiàn)大額連號(hào)發(fā)票分次報(bào)賬的現(xiàn)象，必要時(shí)進(jìn)行盤(pán)庫(kù)。
在往來(lái)方面應(yīng)著重審查往來(lái)賬務(wù)的真實(shí)性。往來(lái)賬出現(xiàn)的問(wèn)題主要表現(xiàn)在：往來(lái)賬務(wù)不設(shè)明細(xì)賬，年終隨意調(diào)節(jié)往來(lái)賬戶(hù)，往來(lái)長(zhǎng)期掛賬不清理，應(yīng)納入預(yù)算范圍的收入作往來(lái)賬務(wù)處理。在審計(jì)過(guò)程中應(yīng)重點(diǎn)審查上級(jí)機(jī)關(guān)撥入的專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)應(yīng)納入預(yù)算范圍而在往來(lái)科目中核算收支的行為，防止亂開(kāi)支、亂花錢(qián)，以致出現(xiàn)轉(zhuǎn)移、隱藏資金設(shè)立“小金庫(kù)”的違紀(jì)問(wèn)題發(fā)生。
四、加強(qiáng)資產(chǎn)管理審計(jì)
一是審查資產(chǎn)是否登記造冊(cè)，形成臺(tái)賬
應(yīng)高度關(guān)注資產(chǎn)是否如實(shí)入賬、實(shí)物是否存在、賬實(shí)是否相符，是否存在固定資產(chǎn)不入賬或擅自處置、變賣(mài)不上繳、管理不善等國(guó)有資產(chǎn)流失現(xiàn)象，對(duì)此類(lèi)現(xiàn)象要監(jiān)督整改，提出改善管理的建議或?qū)Σ摺?/p>
二是審查單位辦公用品批量采購(gòu)、項(xiàng)目設(shè)備、大型專(zhuān)用設(shè)備采購(gòu)情況。重點(diǎn)審查購(gòu)買(mǎi)的商品是否屬于政府采購(gòu)范圍，是否進(jìn)行了審批；政府采購(gòu)批準(zhǔn)的設(shè)備項(xiàng)目與合同約定采購(gòu)的項(xiàng)目、實(shí)物設(shè)備驗(yàn)收單名稱(chēng)、數(shù)量、單價(jià)等是否相符；是否存在私自更改政府中標(biāo)采購(gòu)結(jié)果，或違規(guī)采購(gòu)大型設(shè)備、大宗物資，防止在資產(chǎn)設(shè)備采購(gòu)活動(dòng)中產(chǎn)生的違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象。
三是重點(diǎn)關(guān)注政府性樓堂館所建設(shè)和使用情況。通過(guò)調(diào)閱基本建設(shè)項(xiàng)目資料和實(shí)地察看等方式，審查是否存在違反規(guī)定，在《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于對(duì)貫徹落實(shí)“約法三章”進(jìn)一步加強(qiáng)督促檢查的意見(jiàn)》（國(guó)辦發(fā)〔20xx〕105號(hào)）文件出臺(tái)后繼續(xù)審批和開(kāi)工修建政府性樓堂館所等情況。
窗外即景作文500字5
這一次我很有幸參加了第二期德育干部班的培訓(xùn)，針對(duì)5月份的兩天培訓(xùn)，我主要有以下較深的體會(huì)：
1，感謝教育局為廣大德育干部的成長(zhǎng)搭建舞臺(tái)，感謝進(jìn)修學(xué)校精心的工作安排，尤其還編寫(xiě)了“德育干部培訓(xùn)班通訊錄”等，為我們大家提供了一個(gè)龐大的人力資源庫(kù)，通過(guò)精心組織的各類(lèi)講座和學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，學(xué)員之間的交流活動(dòng)中，加強(qiáng)了聯(lián)系和合作，營(yíng)造了良好的德育研究氛圍。
2，劉次林教授的“中國(guó)傳統(tǒng)德育思想簡(jiǎn)介”，使我們對(duì)于孔子、墨子、楊朱、老莊等思想有了進(jìn)一步的明確，對(duì)“人性論”“君子戒”“君子尊五美”“仁”“禮”“仁禮關(guān)系”“義利統(tǒng)一”“無(wú)為無(wú)不為”“無(wú)用成大用”“儒”“佛”“道”等思想有了具體的了解，自我感覺(jué)德育傳統(tǒng)思想一下子淵博起來(lái)了。同時(shí)，對(duì)“美德”和“惡德”有了一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，明白了“道德的相對(duì)性”等。記得劉教授說(shuō)“很多時(shí)候有的老師在不住的罵應(yīng)試教育，甚至在學(xué)生面前也在罵，可對(duì)待學(xué)生，卻自己又偏偏在執(zhí)行著應(yīng)試教育，邊罵邊做，自相矛盾，效果會(huì)好嗎?現(xiàn)行的機(jī)制我們無(wú)法改變，且我們又不得不做，那我們?yōu)槭裁床煌Ｖ沽R?去快樂(lè)的接受呢?去快樂(lè)的教學(xué)呢?”這段話(huà)對(duì)我很有啟發(fā)，一語(yǔ)擊中了我們?nèi)缃窠逃虒W(xué)的一個(gè)要害�？�(jī)效工資的實(shí)施為什么沒(méi)有提升我們有些教師的積極性?這些問(wèn)題值得我們很好的反思，相信只要覺(jué)悟了我們劉教授的話(huà)，就能提升我們教育教學(xué)的幸福指數(shù)了。
3，陳默教授作了《學(xué)校心理教育的架構(gòu)和運(yùn)作》報(bào)告，分析了心理健康教育的'必要性、現(xiàn)行在校學(xué)生心理狀況等要素，尤其是分析了現(xiàn)行家庭教育的現(xiàn)狀，生活貴族化，前呼后擁，而現(xiàn)實(shí)生活的競(jìng)爭(zhēng)殘酷，造成了反差太大，孩子們找不到價(jià)值感，形成了如今孩子“不怕死，但怕苦”的傾向，導(dǎo)致了5個(gè)孩子里面都有1個(gè)心理不健康，無(wú)法投入學(xué)習(xí)，成績(jī)下滑，網(wǎng)絡(luò)成癮，變態(tài)同性戀等不良現(xiàn)象等。為我們建構(gòu)了“學(xué)校心理教育工作管理架構(gòu)”，并對(duì)校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處、心理教師、教師、班主任、家長(zhǎng)等具體工作做了很詳細(xì)的引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生戒除網(wǎng)癮做了一個(gè)系統(tǒng)、專(zhuān)業(yè)、操作性很強(qiáng)的報(bào)告，對(duì)我們中小學(xué)心理健康教育工作的展開(kāi)起到了積極的知道作用。面對(duì)中小學(xué)這些心理方面的新形勢(shì)，如何創(chuàng)新德育的方式和途徑，提高德育的實(shí)效，這是我們德育工作者必須不斷創(chuàng)新思考的問(wèn)題，“立德樹(shù)人、德育為先”“全程德育，全員德育”，為中小學(xué)生的全面發(fā)展提供精神動(dòng)力，需要我們不斷去努力。我們應(yīng)該把德育工作中碰到的問(wèn)題當(dāng)作研究的課題，用研究的眼光去看待德育工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，在德育研究的實(shí)踐中不斷提高德育的實(shí)效，為中小學(xué)生的健康、快樂(lè)成長(zhǎng)提供不竭的精神動(dòng)力。
窗外即景作文500字6
在建黨89周年的光榮日子里，作為一名入黨積極分子，在組織的關(guān)懷下，我被選送前往省委黨校參加了為期五天的黨員知識(shí)培訓(xùn)。
經(jīng)過(guò)短暫而又緊張的五天學(xué)習(xí)，我對(duì)黨的認(rèn)識(shí)有了更深刻的了解，增強(qiáng)了黨性知識(shí)，也更加明確了作為一名入黨積極分子，不僅要解決組織上入黨的問(wèn)題，更要解決的是思想上入黨、行動(dòng)上入黨的問(wèn)題。
人只有擁有正確堅(jiān)定的信仰，才能擁有強(qiáng)大的精神力量，一個(gè)人只有建立了人生道路上正確的理想航燈，才不至于使自己人生的這艘船偏航、擱淺，才能駛向更廣闊的大海。我作為一名入黨積極分子，把中國(guó)共產(chǎn)黨作為自己的`信仰，把最終實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義作為自己的追求。因?yàn)橹袊?guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)各族人民的忠實(shí)代表，黨的根本宗旨就是全心全意為人民服務(wù)，這是中國(guó)共產(chǎn)黨全部工作的出發(fā)點(diǎn)。加入中國(guó)共產(chǎn)黨是為了實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義偉大的理想，為了更好的服務(wù)廣大人民群眾。
聯(lián)系我們的實(shí)際工作，作為一名救助人更要將全心全意為人民服務(wù)的宗旨貫穿在自己的工作中，要將人民群眾的安危放在心上，將生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己。這是黨和人民賦予我們救助人的光榮職責(zé)。我堅(jiān)信只要信仰堅(jiān)定，再大的風(fēng)浪也不畏縮，能夠堅(jiān)決完成作為救助人的光榮使命。
作為一名入黨積極分子，我將在以后的工作中積極向黨組織靠攏，以一名黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自己，以一名黨員的條件嚴(yán)格要求自己，在工作生活中處處體現(xiàn)出先鋒模范作用，為我們偉大而神圣的救助事業(yè)添磚加瓦！
窗外即景作文500字7
通過(guò)前不久結(jié)束的暑期培訓(xùn)讓我學(xué)到了不少實(shí)用的教學(xué)技巧，身為教師本就應(yīng)該通過(guò)教學(xué)工作中的努力為學(xué)生的成長(zhǎng)著想，然而本著學(xué)無(wú)止境的原則自然明白自己在教學(xué)工作中還存在不少做得不到位的地方，所幸的是校領(lǐng)導(dǎo)組織了這次教師暑期培訓(xùn)從而讓我認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)工作中的不足，能夠通過(guò)暑期培訓(xùn)獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的感悟著實(shí)是令人感到慶幸萬(wàn)分的事情。
在培訓(xùn)之中能夠明顯感覺(jué)到提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是很重要的事情，雖然大多數(shù)教師都為此而努力過(guò)卻難以取得理想的效果，對(duì)于教學(xué)方式的改良也采取了謹(jǐn)慎的態(tài)度以免出現(xiàn)本末倒置的現(xiàn)象，雖然是為了學(xué)生的成長(zhǎng)著想?yún)s也明白傳統(tǒng)教育的合理性，所以以往的教學(xué)工作中即便有所改善也不會(huì)出現(xiàn)較大的變化，通過(guò)這次培訓(xùn)讓我明白適當(dāng)采取新穎的教學(xué)方式也是很有效果的，再加上以往也有過(guò)網(wǎng)絡(luò)授課的經(jīng)驗(yàn)自然能夠從中獲取經(jīng)驗(yàn)，只不過(guò)由于比較熟悉傳統(tǒng)教學(xué)的緣故仍需在后續(xù)的工作中加以改善，通過(guò)多媒體設(shè)備輔助的方式制作學(xué)生感興趣的教學(xué)課件。
作為教師自然明白課堂紀(jì)律的管理是很花費(fèi)心思的事情，但因此影響到教學(xué)效果也是讓人感到的不嘗試的，所以在培訓(xùn)過(guò)后讓我明白應(yīng)該在教學(xué)工作中多支持班上的班干部，發(fā)揮班干部的作用從而配合教師展開(kāi)紀(jì)律管理工作，至少在下課的時(shí)候能夠從中了解到主要是哪些同學(xué)在擾亂課堂秩序，這樣的話(huà)只需做好這部分學(xué)生的思想教育工作便能夠減輕紀(jì)律管理的壓力，另外身為教師也應(yīng)該多和班主任進(jìn)行溝通從而獲得對(duì)方的支持。
培訓(xùn)的結(jié)束讓我意識(shí)到偏科問(wèn)題的解決對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)是很重要的，通過(guò)平時(shí)的教學(xué)不難發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生的身上存在著偏科的現(xiàn)象，這也導(dǎo)致每次考試結(jié)束的時(shí)候都會(huì)因?yàn)椴糠挚颇康腵弱勢(shì)出現(xiàn)拖后腿的現(xiàn)象，因此我得重視這項(xiàng)問(wèn)題的解決并多和其他老師進(jìn)行探討，通過(guò)教學(xué)時(shí)間的合理分配來(lái)采取題海戰(zhàn)術(shù)解決這類(lèi)問(wèn)題，至少通過(guò)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我明白這種方式對(duì)于鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果有著十分重要的意義，另外對(duì)于后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的問(wèn)題也要做好與對(duì)方家長(zhǎng)的溝通才行。
能夠在暑期參加這次教師培訓(xùn)自然是很有意義的事情，有效地彌補(bǔ)了我在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面的空白并學(xué)到了不少實(shí)用的技巧，我在以后的教學(xué)工作中會(huì)妥善利用這部分經(jīng)驗(yàn)來(lái)提升自己，而且我也會(huì)努力做好教學(xué)工作并爭(zhēng)取獲得更多的成果。
窗外即景作文500字8
通過(guò)這次數(shù)學(xué)國(guó)培學(xué)習(xí)項(xiàng)目的培訓(xùn)，使我在教育教學(xué)理念上接受了一次深刻的洗禮，讓我有機(jī)會(huì)再次來(lái)充實(shí)和完善自己。在這次培訓(xùn)的過(guò)程中，我聆聽(tīng)寫(xiě)實(shí)了多位教育專(zhuān)家的生動(dòng)、形象而感人的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識(shí)。同時(shí)我也深深的感到自身隱含的不足，我決定細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)課程的所學(xué)，所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中所。下面談?wù)勎疫@次自學(xué)的收獲。
在培訓(xùn)中，無(wú)論是每一次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，還是教師的課堂教學(xué)展示，都理念讓我感受著教學(xué)模式理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽(yáng)光，我異常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。因?yàn)樗麄優(yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復(fù)地揣摩和專(zhuān)研，不斷地反思和闡發(fā)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，不論是從理論還是教學(xué)上，這確實(shí)是一個(gè)讓我進(jìn)步的立足點(diǎn)有良時(shí)機(jī)。在交流過(guò)程中，我也參予能積極參與交流和進(jìn)行討論，聆聽(tīng)感言，交流自己的心得。從每次的學(xué)習(xí)中，我的教學(xué)理念和教學(xué)藝術(shù)友得到了一次發(fā)展，讓我對(duì)教育教學(xué)又充滿(mǎn)了市場(chǎng)信心和希望.以前的教學(xué)，我們幾乎都是強(qiáng)行灌輸。課堂上以往往都都是老師在唱獨(dú)角戲，不管學(xué)生有無(wú)濃厚興趣，仍按陳舊思想的`教學(xué)工具及思想，強(qiáng)求學(xué)生消極接受學(xué)習(xí)，我是課堂的核心、組織者，學(xué)生必須跟著我的腳步走。而新課程明確指出，小學(xué)教師在課堂中的角色要發(fā)生根本性的變化，從指導(dǎo)者轉(zhuǎn)型為組織者、市場(chǎng)參與者和合作伙伴。
教學(xué)結(jié)構(gòu)也暴發(fā)相應(yīng)變化。應(yīng)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)、我想學(xué);引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分自主探索、合作交流，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，歸納出解決問(wèn)題的方法、規(guī)律。總之，要暢享在一堂課中讓學(xué)生體驗(yàn)整個(gè)教學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的三維目標(biāo)。
有句俗話(huà)，叫做忐忑不如行動(dòng)，親臨了這些教育教學(xué)專(zhuān)家們的講習(xí)精彩研習(xí)，學(xué)員們私下里熱烈交流進(jìn)行討論，凡是坦言收獲甚豐。我覺(jué)得自己在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，在對(duì)教育基層工作的宗旨認(rèn)識(shí)、數(shù)學(xué)教師肩負(fù)的教書(shū)育人責(zé)任、新課程理念的探索與思考、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的模式實(shí)踐、科研課題的立項(xiàng)與創(chuàng)造性、師生和諧關(guān)系的協(xié)調(diào)都應(yīng)該有更高的。
一、不斷提高了教師道德修養(yǎng)水準(zhǔn)
這次國(guó)培，首先讓我感悟到的就是學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境的真諦。做一名合格的教師，必須要有師德，只有充滿(mǎn)熱情教育事業(yè)，具有蠟燭、春蠶精神，不計(jì)較名利功德，才可以有一顆熱愛(ài)學(xué)生的真摯的魂魄。加強(qiáng)師德修養(yǎng)，才會(huì)促使我們?cè)诮逃龑?shí)踐中努力學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平，在教育教學(xué)中找到分野，更好地按照教育規(guī)律做事，耐心、細(xì)致地幫助好每一個(gè)學(xué)生。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我真正感到極富教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己身負(fù)的責(zé)任之重大.看到很多學(xué)長(zhǎng)同學(xué)交流的寶貴經(jīng)驗(yàn)，讓我不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng)，還學(xué)到了如何做人為師。愿國(guó)培這一的土地成為我教育教學(xué)上重新跋涉的新起點(diǎn)。
二、更新了教育教學(xué)理念
學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中嚴(yán)格遵守客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把中其素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中會(huì)。文化教育教學(xué)理念的更新使我深切地知道不能再不能穿新鞋走老路了。
三、注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)員用法的培養(yǎng)
除了在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我還注重對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力注重和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的刻苦鉆研。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問(wèn)題記錄下來(lái)，研討以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率。并通過(guò)手機(jī)短信常與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)交換信息，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)促使興趣有了一定的提高。
四、提高了教育授課業(yè)務(wù)水平
這次培訓(xùn)，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)各位專(zhuān)家講座的視頻，積極和輔導(dǎo)教師的互動(dòng)交流，并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學(xué)實(shí)踐中的種種問(wèn)題，特別是觀摩了名師風(fēng)采后，我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平有增強(qiáng)了很大的提高。了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，還提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)武技和學(xué)科教學(xué)或?qū)嵺`能力。讓我還明白了新課堂教師不再操控學(xué)生的大腦成為學(xué)生學(xué)習(xí)的統(tǒng)領(lǐng)者把自己機(jī)械化的知識(shí)機(jī)械化截取給學(xué)生，而是讓學(xué)生展示出在自主創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生締造的高級(jí)創(chuàng)造思維能力。
五、明確了今后的工作目標(biāo)
這次國(guó)培只是一個(gè)手段，只是一個(gè)開(kāi)端，對(duì)于培國(guó)作出的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)領(lǐng)悟到化為自己的東西，在今后的教育工作教學(xué)中，我要慢慢摸索經(jīng)驗(yàn)，使自己能夠盡快適應(yīng)外語(yǔ)教學(xué)教學(xué)的信息化。我要時(shí)刻告誡自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識(shí)，善于動(dòng)腦，勤于思考，開(kāi)拓進(jìn)取，始終站在時(shí)代的前頭，不斷研究新情況，解決新問(wèn)題，并使自己的工作上一個(gè)新臺(tái)階。積極探索我還要結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電。相信他山之石，可以攻玉，我一定學(xué)以致用，將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育學(xué)術(shù)研究知識(shí)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放芬芳。
總之，本這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專(zhuān)業(yè)一場(chǎng)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門(mén)復(fù)雜繁復(fù)的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù)創(chuàng)作，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。所以努力運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能化解課改的困惑和煩惱，在以后的教學(xué)中將所學(xué)的理論不斷實(shí)踐，不斷提高。實(shí)現(xiàn)高效課堂，最大盡自己的最大能力為小學(xué)生做的更好點(diǎn)。
窗外即景作文500字9
記得剛到懷柔就開(kāi)始培訓(xùn)，從講師一開(kāi)始講的東西沒(méi)感覺(jué)出什么新意（特別是溝通這一塊，我看過(guò)的幾本書(shū)，比如方與圓，比如老狐貍精，里面都講過(guò)），加上旅途的疲憊，其實(shí)從心里講，很反感。記得中午吃飯的時(shí)候，還在飯桌上說(shuō)，這種課程或許只能對(duì)于處在矛盾中，并且迫切渴望成功的人才有點(diǎn)作用。但下午之后到第二天上午課程結(jié)束，卻越聽(tīng)越有意思，越聽(tīng)卻心虛…
下面是幾點(diǎn)自己的培訓(xùn)之后的體會(huì)，也算是給自己的目標(biāo)吧。
第一、行知匯元
行知匯元是大學(xué)出去實(shí)習(xí)培訓(xùn)的一家軟件培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的名稱(chēng)，對(duì)于培訓(xùn)的內(nèi)容差不多已經(jīng)忘了差不多了，現(xiàn)在能夠記住的也就是這個(gè)名字了。名字非常好，行代表行動(dòng)，知代表知識(shí)。知識(shí)很重要，但最主要的還是行動(dòng)起來(lái)，只有行動(dòng)起來(lái)，知識(shí)才能發(fā)揮它應(yīng)有的作用。當(dāng)時(shí)看老狐貍精的時(shí)候，感覺(jué)很新奇，很有道理，覺(jué)得收獲很多，不管是和陌生人交際，和領(lǐng)導(dǎo)下屬應(yīng)該采取什么行為，哪些事能做，哪些事不能做，也能總結(jié)的頭頭是道。直到聽(tīng)了這次培訓(xùn)課程，然后回顧這么些年自己的言行舉止，真是一塌糊涂，依然很幼稚，無(wú)知，甚至有時(shí)候的行為會(huì)讓人感覺(jué)很憤怒。原來(lái)，所謂的溝通技巧，所謂的管理方式和自己并不遙遠(yuǎn)，他們影響著我生活的每一分每一秒，講師有幾次說(shuō)起，他年輕時(shí)所做對(duì)現(xiàn)在的生活影響很大的行為，比如給領(lǐng)導(dǎo)搬家，比如給領(lǐng)導(dǎo)寫(xiě)周報(bào)等，我也嘗試回想了一下以往的行為，卻越想想怕，點(diǎn)睛的一件沒(méi)想到，敗筆到不少… 以后一定要謹(jǐn)記，慎言慎行！
第二、別太急于表現(xiàn)自己
每個(gè)人都有表現(xiàn)欲，但具體到行為卻表現(xiàn)出了一個(gè)人的成熟程度。以前和一個(gè)朋友聊天的時(shí)候，還大言不慚的說(shuō)他，太急于表現(xiàn)自己，其實(shí)自己的意見(jiàn)不重要，重要的是聽(tīng)的.人需不需要你的意見(jiàn)�，F(xiàn)在反思自己，何嘗不是一樣，有的時(shí)候，可能比他表現(xiàn)的更明顯吧。()就昨天，唐總讓我改個(gè)東西，我覺(jué)得不合適，就立即表現(xiàn)出來(lái)，可是當(dāng)時(shí)的情況卻是，一自己沒(méi)有好的建議，二唐總已經(jīng)做過(guò)認(rèn)真思考，取舍之后才告訴我的，我卻立即表現(xiàn)出不想改的情緒出來(lái)，無(wú)怪乎唐總不高興…
第三、不要回避目光接觸
這一條其實(shí)是ter創(chuàng)始人Jack Dorsey的每日必做和不做清單里面的一項(xiàng)。人們相互間的信息交流，總是以目光交流為起點(diǎn)，目光交流發(fā)揮著信息傳遞的重要作用，而刻意的回避目光接觸是不自信最明顯的表現(xiàn)。
第四、認(rèn)真負(fù)責(zé)，避免浮躁
這個(gè)應(yīng)該是我的老毛病了，做事沒(méi)有條理，丟三落四，還時(shí)不時(shí)的我以為… 每次都在心里對(duì)自己說(shuō)，要做事認(rèn)真，不要浮躁，可下一次依然是如此。認(rèn)真想來(lái)，問(wèn)題的原因有很多：不善于思考；沒(méi)有積極主動(dòng)的面對(duì)問(wèn)題；攀比心理，不懂取舍；做事不腳踏實(shí)地，三心二意。人家說(shuō)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤就是成功的一半，但在我身上，認(rèn)識(shí)自己錯(cuò)誤的時(shí)間也太長(zhǎng)了… 好吧，再念叨一下 認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動(dòng)，腳踏實(shí)地，平常冷靜，懂得取舍…
第五、接受批評(píng)，不犯二過(guò)
前兩天，離職的同事走的時(shí)候沒(méi)有帶走領(lǐng)導(dǎo)送的書(shū)，書(shū)名叫做"敏捷無(wú)敵",我當(dāng)時(shí)說(shuō)，要是我的話(huà)，我也不會(huì)要，這不明顯是說(shuō)自己不夠敏捷嘛。這話(huà)是對(duì)人對(duì)事的，如果是其他人，我應(yīng)該也不會(huì)說(shuō)這話(huà)，可仔細(xì)想想，送我，我還是會(huì)收的，不管什么原因，離沒(méi)離職，唯一的原因是自己還沒(méi)能做到坦然接受批評(píng)。雖然自認(rèn)為還是能做到知錯(cuò)，但接受批評(píng)還是欠缺了點(diǎn)。 還是不夠成熟！
最后，不要覺(jué)得太過(guò)于形式化，就不去做
其實(shí)還有很多問(wèn)題，但不敢說(shuō)了，怕問(wèn)題太多，都沒(méi)有了改正的動(dòng)力了，就暫時(shí)到這里吧… 而最后一條卻是目前最需要改正的問(wèn)題！
這個(gè)問(wèn)題不管是工作上，還是生活中都存在這個(gè)問(wèn)題，工作上的事不太好說(shuō)清楚，就拿生活中的事舉例來(lái)說(shuō)。從小是因?yàn)楦改冈谕獯蚬�，的確溝通不方便所以很少和父母聯(lián)系，每次聯(lián)系都是為了生活費(fèi)，慢慢的他們習(xí)慣了，我也習(xí)慣了。不知道哪一天起，我想關(guān)心一下他們，卻覺(jué)得太形式化，不知道怎么開(kāi)口了，別人輕易就能說(shuō)出口的類(lèi)似于最近身體怎么樣的話(huà)語(yǔ)，我都說(shuō)不出口，鼓起勇氣想說(shuō)出來(lái)，結(jié)果我媽立即問(wèn)我，是不是生活費(fèi)不夠了？不才打給你嗎？ … 后來(lái)聯(lián)系就更加的越來(lái)越少，幾近半年才一通電話(huà)。 然而有次爸爸生日，我弟弟說(shuō)，我爸手機(jī)沒(méi)多少電了，怕我來(lái)電話(huà)接不到特意拿去充電的時(shí)候，我的心里突然疼了一下，仔細(xì)想想，或許我的初戀就是失敗在這個(gè)問(wèn)題上！ 有些事，即使再形式化也得做，最起碼能讓其他人知道你關(guān)注著，你在意著！ 為了生活，為了愛(ài)情，也為了工作…
窗外即景作文500字10
在師德教育活動(dòng)中，開(kāi)展了集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式，從多層次、多角度學(xué)習(xí)了全國(guó)優(yōu)秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性，認(rèn)識(shí)到我的人生價(jià)值。作為一名教師，我應(yīng)當(dāng)為人師表，做學(xué)生的楷模，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確認(rèn)清和對(duì)待自己應(yīng)履行的職責(zé)。使我更加清醒地認(rèn)識(shí)到和優(yōu)秀教師相比，我目前的思想境界還要不斷提高。在今后的教學(xué)中我要努力控制自己的焦燥情緒，沉下心來(lái)，靜下心來(lái)去教育每位學(xué)生，要學(xué)會(huì)用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵(lì)自己。
通過(guò)開(kāi)展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，也使我更加清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，他們思想活躍，思維天真，好動(dòng)，好鬧，工作煩燥之時(shí)，我會(huì)不自覺(jué)地把學(xué)生的這種習(xí)慣當(dāng)成“不懂事”，事后想來(lái)，這樣的我是不應(yīng)該的，事實(shí)上，學(xué)生是一個(gè)活的“生命體”，他們有屬于自己的感覺(jué)和要求，優(yōu)秀的學(xué)生人人喜愛(ài)，然而調(diào)皮的學(xué)生也并非一無(wú)是處。作為一名教師要有一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點(diǎn)。以“點(diǎn)”帶面促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，在今后的教學(xué)中我要努力克服自己的不良情緒，沉下心來(lái)，靜下心來(lái)去教育每位學(xué)生，要學(xué)會(huì)用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵(lì)自己。和優(yōu)秀教師相比，我目前的思想境界還要不斷提高。在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當(dāng)作朋友，改變師道尊嚴(yán)的舊觀念，使自己的.教育深受學(xué)生喜愛(ài)，家長(zhǎng)認(rèn)可，做一個(gè)人民滿(mǎn)意的教師。
總之，在教育方面要把學(xué)生當(dāng)作朋友，用誠(chéng)心去對(duì)待他們，用愛(ài)心去感化他們，以?xún)?yōu)良的師德師風(fēng)樹(shù)立教師的形象，以嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度去影響他們，以廣博的才學(xué)贏得他們的尊敬和信任。努力使自己成為一名深受學(xué)生喜愛(ài)，社會(huì)認(rèn)可，家長(zhǎng)滿(mǎn)意的教師。
作為一名教師，必須要修品練功，樹(shù)立良好的教師形象。今年的師德師風(fēng)培訓(xùn)讓我收獲很多，讓我知道了師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。育人先樹(shù)德，教師只有樹(shù)立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育學(xué)生。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。也是從培訓(xùn)中我知道了開(kāi)展師德師風(fēng)活動(dòng)的重要性。
此外，通過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》有了更具體的了解，使我懂得教書(shū)育人的使命感和責(zé)任性，并約束與規(guī)范了我日常的教學(xué)行為，努力做一個(gè)懂法、守法、護(hù)法的人民教師。
總體而言，師德師風(fēng)教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)中，先進(jìn)教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵(lì)了我教書(shū)育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會(huì)到人生的價(jià)值所在，即工作是快樂(lè)的，奉獻(xiàn)是幸福的！
窗外即景作文500字11
青年職工作為企業(yè)不可或缺的重要組成部分，是企業(yè)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的保障和后備力量。作為中國(guó)煙草這樣一個(gè)“特殊”的企業(yè)，加強(qiáng)企業(yè)青年人才隊(duì)伍建設(shè)，加快培養(yǎng)一支高素質(zhì)的青工隊(duì)伍尤為重要。
根據(jù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要求和自身的情況，公司組織了青年職工培訓(xùn)班，對(duì)今年新進(jìn)的五名職工進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括對(duì)上級(jí)文件、應(yīng)知應(yīng)會(huì)以及本職業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)。培訓(xùn)采用自我管理的模式，并制定了嚴(yán)格的考勤考核制度。
一、通過(guò)培訓(xùn)，使我進(jìn)一步增強(qiáng)了對(duì)學(xué)習(xí)重要性和迫切性的`認(rèn)識(shí)。培訓(xùn)是一種學(xué)習(xí)的方式，是提高職工素質(zhì)的最有效手段。21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，是電子化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化社會(huì)，其知識(shí)更新、知識(shí)折舊日益加快。一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，一個(gè)個(gè)人，要適應(yīng)和跟上現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，唯一的辦法就是與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。通過(guò)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)討論，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性和迫切性。認(rèn)識(shí)到我們要完成納稅任務(wù)，實(shí)現(xiàn)卷煙的利潤(rùn)的增長(zhǎng)要靠學(xué)習(xí)，靠培訓(xùn)，要接受新思維、新舉措。要通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不斷創(chuàng)新思維，以創(chuàng)新的思維應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)挑戰(zhàn)。認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，是我們進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)水平的需要。加強(qiáng)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，則是提高業(yè)務(wù)水平最直接的手段之一，也是我們提高業(yè)務(wù)水平的迫切需要。只有通過(guò)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能了解、掌握和提高業(yè)務(wù)水平，取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，只有這樣，才能不負(fù)組織重望，完成組織交給的工作任務(wù)。
二、通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我清楚地體會(huì)到要不斷加強(qiáng)素質(zhì)、能力的培養(yǎng)和鍛煉，要不斷強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。表現(xiàn)在工作上是一種良好的姿態(tài)。不斷增強(qiáng)使命感和社會(huì)責(zé)任感，提高自身業(yè)務(wù)能力素質(zhì)和調(diào)整好精神狀態(tài)，為韓城煙草的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，貢獻(xiàn)力量。要樹(shù)立單位利益第一位,局部服從整體，小局服從大局的原則，始終保持健康向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，增強(qiáng)勇于攻克難關(guān)的進(jìn)取意識(shí)，敢于負(fù)責(zé)，勇挑重?fù)?dān)，鍥而不舍地推進(jìn)韓城煙草持續(xù)健康發(fā)展。
三、要敢于吃虧、吃苦、吃氣，弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神�！叭浴笔且环N高尚的自我犧牲精神、奉獻(xiàn)精神，是社會(huì)的主流風(fēng)氣。就是要為人處世要心胸開(kāi)闊，寬以待人。要多體諒他人，遇事多為別人著想，即使別人犯了錯(cuò)誤，或冒犯了自己，也不要斤斤計(jì)較，以免因小失大，傷害相互之間的感情。要樹(shù)立奉獻(xiàn)精神，樹(shù)立“吃苦、吃虧、吃氣”的思想。我們作為韓城煙草的一線工作人員就是要吃苦，吃別人吃不了的苦，做別人做不了的事，忍別人忍不了的事，嚴(yán)格要求自己。
四、要想自己有所作為，首先得加強(qiáng)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)。其次得時(shí)刻站在領(lǐng)導(dǎo)者的角度考慮問(wèn)題，把自己當(dāng)做韓城煙草的主人公，時(shí)刻保持積極的工作態(tài)度。就像《荀子勸學(xué)》中寫(xiě)道的“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海�！�
窗外即景作文500字12
20x年光大新型農(nóng)民培訓(xùn)工作總結(jié) 為了認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為了今后抓好更多的培訓(xùn)提供依據(jù)，現(xiàn)將20x年的培訓(xùn)工作總結(jié)如下：一、培訓(xùn)基本情況： 20x年，新型農(nóng)民培訓(xùn)任務(wù)數(shù)300個(gè)，實(shí)際培訓(xùn)307個(gè)。于20x年4月20日前就組建起培訓(xùn)隊(duì)伍，至5月底用2個(gè)月時(shí)間完成農(nóng)戶(hù)的培訓(xùn)工作。圍繞各村戶(hù)的'生產(chǎn)進(jìn)行展開(kāi)培訓(xùn)，增強(qiáng)培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性，堅(jiān)持集中培訓(xùn)，按不同作物的生育規(guī)律類(lèi)進(jìn)行適時(shí)培訓(xùn)。
通過(guò)培訓(xùn)又結(jié)合指導(dǎo)服務(wù)，農(nóng)民參加學(xué)習(xí)的積極性很高，渴望能夠?qū)W到新技術(shù)、新經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)學(xué)以致用，把科技知識(shí)宣傳應(yīng)用到田頭地角，真正科技致富奔小康。
二、培訓(xùn)主要做法： 為從根本上提高廣大農(nóng)民自身素質(zhì)和科技水平，培養(yǎng)和造就新型農(nóng)民隊(duì)伍，按上級(jí)要求，結(jié)合各村戶(hù)的實(shí)際需要，針對(duì)專(zhuān)業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)的不同要求，培訓(xùn)計(jì)劃主要圍繞新品種、配套栽培技術(shù)內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)，并以簡(jiǎn)要易掌握的技術(shù)手冊(cè)、技術(shù)資料、簡(jiǎn)明農(nóng)業(yè)政策法規(guī)宣傳資料；及時(shí)按照農(nóng)事活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行分期培訓(xùn)，使適用技術(shù)到農(nóng)戶(hù)、到人、指導(dǎo)農(nóng)民進(jìn)行生產(chǎn)，真正為農(nóng)民服務(wù)，全面提高農(nóng)民的綜合素質(zhì)。
1、培訓(xùn)計(jì)劃及內(nèi)容：開(kāi)班動(dòng)員，棉花、玉米安全用藥技術(shù)，國(guó)家推廣農(nóng)藥施用技術(shù)，棉花玉米病蟲(chóng)防治技術(shù)，有機(jī)肥的施用及棉花玉米專(zhuān)業(yè)肥施用栽培技術(shù)，農(nóng)田化學(xué)除草新技術(shù)。
2、培訓(xùn)教師 ：參加培訓(xùn)授課的教師3人。教師的職稱(chēng)是農(nóng)藝師2名和農(nóng)技師1名。教師都是長(zhǎng)期堅(jiān)持在基層一線從事農(nóng)業(yè)等農(nóng)作物技術(shù)示范推廣的骨干科技人員。有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平和豐富的專(zhuān)業(yè)技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，能夠幫扶農(nóng)民科技致富。
3、培訓(xùn)方法： 結(jié)合單位承擔(dān)的項(xiàng)目及各戶(hù)實(shí)情，針對(duì)不同作物不同管理環(huán)節(jié)展開(kāi)了培訓(xùn)工作。具體做法是采取集中培訓(xùn)和入戶(hù)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、發(fā)放技術(shù)資料相結(jié)合。
三、取得的成效： 通過(guò)培訓(xùn)使農(nóng)戶(hù)良種使用率提高；通過(guò)培訓(xùn)掌握使用高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)棉花玉米栽培技術(shù)，病蟲(chóng)草害防治技術(shù)，測(cè)土配方施肥技術(shù)，使生產(chǎn)得到發(fā)展，產(chǎn)量水平有提高，經(jīng)濟(jì)收入有增加，并帶動(dòng)周邊農(nóng)戶(hù)采用新技術(shù)，促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展。
四、 存在問(wèn)題及不足 ：由于承包到戶(hù)，年輕人外出打工較多，導(dǎo)致學(xué)員人數(shù)多為年齡偏大，由于棉花玉米生產(chǎn)農(nóng)事忙，在集中培訓(xùn)時(shí)，給培訓(xùn)工作帶來(lái)一定難度，召集工作難度大，由于條件限制，培訓(xùn)工作開(kāi)展單一。由于培訓(xùn)教師多數(shù)屬于兼職，承擔(dān)的工作任務(wù)較多，加之作物多、生長(zhǎng)期長(zhǎng)，很難達(dá)到高質(zhì)量。
窗外即景作文500字13
課程改革呼喚學(xué)校課程意識(shí)的覺(jué)知，試行國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程三級(jí)管理的課程政策，使學(xué)校不只是課程的執(zhí)行者，而且真正成為課程改革的主人。然而，這種變革對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)而言，實(shí)屬一大挑戰(zhàn)。沒(méi)有課程化的培養(yǎng)目標(biāo)，辦學(xué)理念便不能得到落實(shí)；沒(méi)有特色化的課程，辦學(xué)特色就不能得以體現(xiàn)。課程領(lǐng)導(dǎo)力，成為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的新使命，成為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力。“如何提升教師課程領(lǐng)導(dǎo)力？”已成為當(dāng)今許多專(zhuān)家、學(xué)者以及有志教師們研究的一個(gè)重要課題。下面是個(gè)人在這方面的一些思考。
課程是指各級(jí)各類(lèi)學(xué)校為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而開(kāi)設(shè)的學(xué)科及其目的、內(nèi)容、范圍、活動(dòng)、進(jìn)程等的總和；領(lǐng)導(dǎo)力是領(lǐng)導(dǎo)者為實(shí)現(xiàn)共同理想或目標(biāo)而影響和改變?nèi)后w的心理狀態(tài)和行為的能力；教師課程領(lǐng)導(dǎo)力是以教師為核心的學(xué)校課程共同體根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)定位，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校課程設(shè)計(jì)、實(shí)施、和課程文化建設(shè)過(guò)程的能力。教師課程領(lǐng)導(dǎo)力是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要標(biāo)志，體現(xiàn)教師的領(lǐng)導(dǎo)素養(yǎng)和領(lǐng)導(dǎo)智慧。教師課程領(lǐng)導(dǎo)力主要包涵：一是課程的解讀力，即教師對(duì)課程政策的理解，對(duì)“三級(jí)課程”比較、分析等；二是課程資源的整合力，即對(duì)校本資源的有效利用和開(kāi)發(fā)以及對(duì)校外資源的統(tǒng)籌和整合的能力；三是課程實(shí)施的執(zhí)行力，即課程的選擇、規(guī)劃、設(shè)計(jì)以及課程實(shí)施的組織、管理能力；四是課程實(shí)施的評(píng)價(jià)力，即對(duì)課程實(shí)施過(guò)程、方法和實(shí)施結(jié)果的評(píng)價(jià)以及影響因素的分析能力；五是課程文化的建構(gòu)力，即如何構(gòu)建一種開(kāi)放、分享、共進(jìn)的課程文化，營(yíng)造和諧、民主、平等的氛圍。教師的課程領(lǐng)導(dǎo)力具有綜合性的特點(diǎn)，是教師學(xué)校管理能力的集中體現(xiàn)。教師課程領(lǐng)導(dǎo)力的形成與發(fā)展取決于教師的思想政治素質(zhì)、教學(xué)與教科研素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)的素質(zhì)以及學(xué)校行政管理和實(shí)踐決策能力的綜合素養(yǎng)。教師的課程領(lǐng)導(dǎo)力的強(qiáng)弱決定了學(xué)校工作水平的高低。因此，要提高學(xué)校的教育教學(xué)，就必須提升教師的課程領(lǐng)導(dǎo)力。
陳玉琨教授指出：教師的核心競(jìng)爭(zhēng)力是課程領(lǐng)導(dǎo)力。應(yīng)該說(shuō)這一論斷是非常正確的，牢固樹(shù)立這一觀點(diǎn)，對(duì)新課程改革的推進(jìn)、學(xué)校的發(fā)展、教師的發(fā)展和教師自身的發(fā)展都有著積極的意義。但是，在現(xiàn)實(shí)中教師課程領(lǐng)導(dǎo)力往往不是那么突顯，個(gè)人認(rèn)為影響教師課程領(lǐng)導(dǎo)力的因素有四個(gè)方面：
一是認(rèn)識(shí)因素。教師受傳統(tǒng)觀念的影響較大，過(guò)去習(xí)慣于一切聽(tīng)上面的，對(duì)課程建設(shè)很少關(guān)心，在過(guò)去全國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)一套教材的情況下，還可以說(shuō)的過(guò)去，新課程改革將課程開(kāi)發(fā)的部分權(quán)力下放給了學(xué)校，這就逼著教師必需關(guān)注課程，就是國(guó)家課程也還有一個(gè)校本化的問(wèn)題。
二是經(jīng)濟(jì)因素。在經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后地區(qū)，政府沒(méi)有確保學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)的經(jīng)濟(jì)支撐，因此，教師的主要注意力在謀求學(xué)校生存上的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，“爭(zhēng)取社會(huì)支持能力”就顯得特別重要。
三是教師領(lǐng)導(dǎo)水平因素�，F(xiàn)實(shí)中有許多教師忙于應(yīng)付日常事務(wù)，不能抓大放小，或者說(shuō)不知何為大小。教學(xué)問(wèn)題交由分管教師去做，自己不能沉到教學(xué)一線。
四是教師課程領(lǐng)導(dǎo)能力因素。教師不知如何建設(shè)課程管理課程，學(xué)校以教學(xué)為中心，怎樣通過(guò)課程建設(shè)引領(lǐng)教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，教師往往認(rèn)識(shí)不到，也沒(méi)有這個(gè)能力去領(lǐng)導(dǎo)。
1、專(zhuān)家引領(lǐng)、對(duì)話(huà)共生。
學(xué)校可以聘請(qǐng)專(zhuān)家到學(xué)校開(kāi)設(shè)課程理論與實(shí)踐問(wèn)題培訓(xùn)班，讓教師接受較為系統(tǒng)的課程領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)，或者派一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師參加新課程的培訓(xùn)，提高他們的課程認(rèn)識(shí)能力，學(xué)會(huì)從理論上去把控學(xué)校課程的設(shè)計(jì)、執(zhí)行與評(píng)估，以及對(duì)課程的判斷力。
學(xué)校的課程理念從哪里來(lái)？學(xué)校的課程執(zhí)行策略從哪里來(lái)？學(xué)校的課程評(píng)估如何進(jìn)行？這一切一切的問(wèn)題，都需要學(xué)校營(yíng)建一種課程對(duì)話(huà)的機(jī)制，讓人人參與到學(xué)校的課程規(guī)劃、實(shí)施和評(píng)估中來(lái)。也正是有了這樣的機(jī)制，學(xué)校中每一個(gè)成員的課程領(lǐng)導(dǎo)力就在這種對(duì)話(huà)中生長(zhǎng)起來(lái)了。比如，學(xué)校要設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，可以采取全校課程設(shè)計(jì)招標(biāo)的辦法，讓學(xué)校內(nèi)的各種團(tuán)體設(shè)計(jì)，然后通過(guò)對(duì)話(huà)、整合，形成一個(gè)大家認(rèn)可的課程設(shè)計(jì)、執(zhí)行和評(píng)估的體系。在這個(gè)過(guò)程中，不知不覺(jué)地提高了每一個(gè)參與的教師的課程領(lǐng)導(dǎo)能力。
2、實(shí)驗(yàn)培育、文化滋潤(rùn)。
在課程領(lǐng)導(dǎo)力還比較低下的學(xué)校，可以采取“從小到大”的辦法，先對(duì)一些難度不大的單項(xiàng)課程進(jìn)行改革實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中培育學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的課程領(lǐng)導(dǎo)力。比如，學(xué)校開(kāi)設(shè)選修課，可以先在部分中實(shí)驗(yàn)，讓參與的老師制定選修課的課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)，以及評(píng)估措施，并逐一落實(shí)。讓參與的學(xué)校管理人員和教師在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中學(xué)會(huì)擬制課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)估指標(biāo)等。這種實(shí)踐培訓(xùn)的`辦法十分有效，也是學(xué)校提高教師課程領(lǐng)導(dǎo)力的重要方法。
課程領(lǐng)導(dǎo)力，從表面上看，是一個(gè)課程領(lǐng)導(dǎo)的問(wèn)題，而深層次來(lái)思考，是一個(gè)文化問(wèn)題。學(xué)校有什么樣的文化，就有什么樣的課程領(lǐng)導(dǎo)，繼而就有什么樣的領(lǐng)導(dǎo)能力。學(xué)校成員有什么樣的文化素養(yǎng)，學(xué)校就有什么層次的課程領(lǐng)導(dǎo)文化，也就有什么水平的課程領(lǐng)導(dǎo)力。因此，學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力的提升“功夫在詩(shī)外”，需要不斷提升所有成員的文化素養(yǎng)。在建設(shè)學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力時(shí)，我們一定要同時(shí)加強(qiáng)學(xué)校的文化建設(shè)，提高全體教職工的文化素養(yǎng)。
3、執(zhí)行提升、制度保障。
我們切不可認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)力就是領(lǐng)導(dǎo)的人格魅力，領(lǐng)導(dǎo)者必須有一定的執(zhí)行力，這個(gè)執(zhí)行力包括、協(xié)調(diào)、籌措、掌控等。要了解成敗的關(guān)鍵，知道如何籌措資源，如何說(shuō)服其他管理者配合，如何審時(shí)度勢(shì)，統(tǒng)領(lǐng)全局�；孟胍灶I(lǐng)導(dǎo)名義一聲令下就會(huì)有結(jié)果，這是一個(gè)天真的想法。也不要認(rèn)為執(zhí)行是下屬或其他團(tuán)隊(duì)的事情，實(shí)際上“知易行難”。將策略到結(jié)果的聯(lián)結(jié)是執(zhí)行，而執(zhí)行的保障就是流程，每個(gè)優(yōu)秀企業(yè)都有一套完善的運(yùn)作流程，美國(guó)通用電器在其財(cái)務(wù)年報(bào)里驕傲地宣稱(chēng)，ge公司一旦確定一個(gè)策略，便可以在兩個(gè)月內(nèi)執(zhí)行到位，這就是企業(yè)良好運(yùn)作能力的體現(xiàn)。學(xué)校的課程領(lǐng)導(dǎo)也是如此。要培育這種課程的執(zhí)行力也只有在執(zhí)行中來(lái)培育、來(lái)提升。因此，我們
要讓每一個(gè)課程執(zhí)行者在執(zhí)行中思考，在執(zhí)行中調(diào)整，有意識(shí)地在執(zhí)行中發(fā)展自我的課程領(lǐng)導(dǎo)力。
隨著新課程的改革，帶來(lái)的視野和問(wèn)題也會(huì)越多越復(fù)雜，僅限于領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人的能力是無(wú)效的，甚至?xí)萍s學(xué)校課程的發(fā)展。優(yōu)秀的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人無(wú)一不重視流程的設(shè)計(jì)，而非僅限于人際交往的層面。只有運(yùn)用程序和系統(tǒng)制度，才能更好地發(fā)揮實(shí)際的引導(dǎo)作用，才能讓學(xué)校具有較強(qiáng)的課程領(lǐng)導(dǎo)力。因此，一所學(xué)校的課程領(lǐng)導(dǎo)力還體現(xiàn)在課程制度的建設(shè)與完善上。
4、領(lǐng)導(dǎo)設(shè)計(jì)、統(tǒng)一管理。
一個(gè)組織能夠很好地發(fā)展，往往是因?yàn)檫@個(gè)組織知道明天會(huì)朝哪個(gè)方向發(fā)展，也就是說(shuō)有明確的愿景以及達(dá)成這個(gè)愿景的思路。學(xué)校要建設(shè)自己的課程領(lǐng)導(dǎo)力，也需要有自己的，有自己的課程領(lǐng)導(dǎo)設(shè)計(jì)。
學(xué)校的課程領(lǐng)導(dǎo)力往往受學(xué)校管理機(jī)構(gòu)的制約。好的學(xué)校管理機(jī)構(gòu)會(huì)提升學(xué)校的課程領(lǐng)導(dǎo)力，反之，則會(huì)阻礙學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力的提升。學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力是一種團(tuán)隊(duì)的能力，它需要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)中每一個(gè)成員的作用。他們被什么樣的學(xué)校管理機(jī)構(gòu)組織起來(lái)，直接影響到他們能力的彰顯。因此，我們要竭力建設(shè)適合學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)和提升課程領(lǐng)導(dǎo)力的機(jī)構(gòu)。比如，學(xué)校成立專(zhuān)門(mén)的課程管理機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校課程的管理和領(lǐng)導(dǎo)�？傊�，提升教師課程領(lǐng)導(dǎo)力是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。
窗外即景作文500字14
通過(guò)本次心理健康教育知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓我了解了心理健康教育的意義以及它的重要性，現(xiàn)談?wù)勛约罕敬螌W(xué)習(xí)的心得體會(huì)：學(xué)生心理健康教育關(guān)鍵是教師，教師要尊重學(xué)生。不可有私心，要講究誠(chéng)信，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧的教育環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神與生活情趣，讓學(xué)生快樂(lè)地成長(zhǎng)！
一、明確心理健康教育的重要性。
作為教育工作者我們對(duì)此不能置之不理，不能只注重分?jǐn)?shù)而不管學(xué)生是否具有健康的心理和健全的人格，我們要培養(yǎng)的是人才而不是廢才，更不是害群之馬，因此，我們?nèi)Ｉ舷乱纬晒沧R(shí)，要下足功夫，正視心理健康教育，促使學(xué)生的健康發(fā)展，健全他們的人格，為21世紀(jì)培養(yǎng)合格的人才。
二、扎實(shí)推進(jìn)心理健康教育。
課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的主要場(chǎng)所，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識(shí)傳授的過(guò)程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)程。我們要嚴(yán)格按照上級(jí)要求，開(kāi)設(shè)上好心理健康課的同時(shí)，要求教師在各科備課時(shí)注意挖掘心理健康教育的教育因素。思品課，抓好心理疏導(dǎo)的教育；語(yǔ)文課，以教材中大量的優(yōu)秀文字形象，從這些人物身上體會(huì)和感悟良好的心理素質(zhì)；數(shù)學(xué)課中研究重點(diǎn)是觀察、注意、思維、記憶等心理活動(dòng)；英語(yǔ)課則要求創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心，使之敢于表現(xiàn)自我，增強(qiáng)學(xué)生群體交往意識(shí)，發(fā)展能力和個(gè)性；音樂(lè)、美術(shù)等以培養(yǎng)學(xué)生良好的情感體驗(yàn)，給人以美的熏陶方面的'心理健康教育。在各學(xué)科教學(xué)過(guò)程中滲透有關(guān)的知識(shí)，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體，教師不僅在知識(shí)上影響著學(xué)生，而且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過(guò)程中起潛移默化的作用，這就構(gòu)成了心理健康教育的一個(gè)重要內(nèi)容。
三、引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)心子女的心理健康。
家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果，是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時(shí)，還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康。有些父母認(rèn)為孩子長(zhǎng)得壯，不生病就是健康，這是不全面的認(rèn)識(shí)。事實(shí)上，有一些青少年身上存在心理障礙，如說(shuō)謊、無(wú)理取鬧、妒忌、自卑、不合群等行為。然而，認(rèn)識(shí)的片面性，使不少家長(zhǎng)對(duì)于孩子的心理健康不夠重視，甚至采取違背心理健康的教育方法，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的，在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時(shí)我們就及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系做到及時(shí)矯正，并在學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)展如何對(duì)子女進(jìn)行心理健康教育的講座，引導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)地教育孩子，從而培養(yǎng)孩子關(guān)心社會(huì)、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、獨(dú)立性和自制力，養(yǎng)成樂(lè)觀進(jìn)取的精神。
四、 用真愛(ài)關(guān)心學(xué)生的心理健康。
要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、和諧的教育教學(xué)精神環(huán)境，平等相待學(xué)生。在人際交往中，真誠(chéng)是最重要的，要做到能理解別人，設(shè)身處地為他人著想。作為教師，在學(xué)生面前必須表現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的自我，用真誠(chéng)的愛(ài)去對(duì)待每位學(xué)生，才能使學(xué)生感到真實(shí)、可信 ； 師生心理交融的基礎(chǔ)是感性的交流，也是愛(ài)的投入。教師應(yīng)重視那些存在各種缺點(diǎn)的學(xué)生，多關(guān)心有心理障礙的學(xué)生。因?yàn)檫@些學(xué)生常常由于這樣或那樣的原因，心理上受到壓抑，失去平衡，性格比較孤僻，心理也比較脆弱。
當(dāng)學(xué)生遇到不順心的事時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生不良情緒，并對(duì)學(xué)習(xí)和生活造成一定的影響。如何讓這種消極的影響降到最小？我認(rèn)為教師應(yīng)深入了解學(xué)生，善于與學(xué)生溝通，進(jìn)行談心、交流，進(jìn)而開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的內(nèi)心情感，感知學(xué)生的內(nèi)心世界，以老師真誠(chéng)的愛(ài)去關(guān)心、呵護(hù)每個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生的心靈得以寄托，讓學(xué)生的情感得到傾訴，精神得到依靠。當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心、幫助時(shí)，老師應(yīng)及時(shí)伸出援助之手幫助學(xué)生，使學(xué)生幼小的心靈得到鼓舞，讓學(xué)生相信自己一定能行，逐步養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。
總之，加強(qiáng)心理健康教育是當(dāng)前教育改革在新形勢(shì)下的新視角，它注重全體學(xué)生的心理素質(zhì)的發(fā)展，雖然，開(kāi)展心理健康教育的方法與途徑有很多，但我個(gè)人認(rèn)為，事實(shí)也證明了，當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心、幫助時(shí)，家長(zhǎng)、教師只有對(duì)學(xué)生傾注真情的愛(ài)，才能更好地塑造、凈化學(xué)生的心靈，才能讓學(xué)生更好地去掌握科學(xué)文化知識(shí)，學(xué)生只有在教師“真愛(ài)”的陶冶下，才能更積極地投入到學(xué)習(xí)中，這是開(kāi)展心理健康教育不可缺的方法與手段。實(shí)踐證明，心理健康教育在現(xiàn)代社會(huì)的教育中越來(lái)越重要。
窗外即景作文500字15
如何讓課堂保持長(zhǎng)久不衰的熱情和活力？如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加投入，教師在教學(xué)中更加愉悅？河北省唐山68中嘗試建立“動(dòng)力課堂”，旨在提升教師與學(xué)生的生活質(zhì)量，點(diǎn)燃高效課堂的激情。“動(dòng)力課堂”由六大“動(dòng)力系統(tǒng)”構(gòu)成，集學(xué)校管理、教學(xué)方法、班級(jí)建設(shè)為一體，為高效課堂提供源源不斷的動(dòng)力。
河北省唐山68中清楚地認(rèn)識(shí)到，凡是課改成功的學(xué)校，課堂的基本模式都是相通的，只是不同的學(xué)校因?yàn)椴煌慕嵌�、不同的步驟、不同的環(huán)節(jié)劃分而出現(xiàn)了不同的模式。學(xué)校的改革之所以成功，更重要的是模式背后的支撐，也就是如何讓教師充滿(mǎn)激情，如何讓學(xué)生充滿(mǎn)動(dòng)力。基于對(duì)這些問(wèn)題的思考和實(shí)踐，唐山68中逐步形成了獨(dú)特的高效課堂模式——?jiǎng)恿φn堂。
創(chuàng)新點(diǎn)一：構(gòu)建動(dòng)力系統(tǒng)
唐山68中的“動(dòng)力課堂”由六大“動(dòng)力系統(tǒng)”組成，“六大系統(tǒng)”的無(wú)縫對(duì)接、環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)校的高效課堂動(dòng)力十足，最終實(shí)現(xiàn)課堂的自主、自動(dòng)、高效。
學(xué)校的六大“動(dòng)力系統(tǒng)”包括“五維三級(jí)課堂評(píng)價(jià)系統(tǒng)”、“三七二一立體管理系統(tǒng)”、“班魂組魂建設(shè)系統(tǒng)”、“互動(dòng)交流系統(tǒng)”、“校園反思系統(tǒng)”、“自動(dòng)運(yùn)行系統(tǒng)”六個(gè)部分。
五維三級(jí)課堂評(píng)價(jià)系統(tǒng)
在日常教學(xué)管理中，學(xué)校本著以學(xué)評(píng)教、以評(píng)促教的原則，采用百分制計(jì)分的方法，針對(duì)教師的教學(xué)，從5個(gè)維度進(jìn)行評(píng)價(jià)。5個(gè)維度是：教師課后自評(píng)（30%）、教研組互評(píng)（20%）、年級(jí)組互評(píng)（20%）、教學(xué)督查組抽評(píng)（20%）、學(xué)生當(dāng)堂測(cè)評(píng)（10%）。
學(xué)期末，根據(jù)以上5個(gè)維度的分值匯總，確定任課教師的課堂評(píng)價(jià)綜合分?jǐn)?shù)，從而評(píng)出三級(jí)優(yōu)秀稱(chēng)號(hào)：課改先進(jìn)、課改能手、課改標(biāo)兵，并給予相應(yīng)的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校把這套課堂評(píng)價(jià)體系稱(chēng)為“五維三級(jí)課堂評(píng)價(jià)系統(tǒng)”。
應(yīng)該說(shuō)明的是：評(píng)價(jià)不是為了甄別、排隊(duì)、控制和打壓，而是為了改進(jìn)、完善、激勵(lì)和提升。
三七二一立體管理系統(tǒng)
“三七二一立體管理系統(tǒng)”具有如下特點(diǎn)：1. 從問(wèn)題出發(fā)，從教師中來(lái)，到教師中去。
2. 立體式、全閉合。3. 課堂改革要想快速取得成功，要有強(qiáng)大執(zhí)行力作保證。
“三”：指3個(gè)年級(jí)組各設(shè)一名年級(jí)主任。年級(jí)主任對(duì)本年級(jí)教師進(jìn)行橫向管理，帶領(lǐng)本年級(jí)教師完成周計(jì)劃、月計(jì)劃、年計(jì)劃。負(fù)責(zé)每月對(duì)本年級(jí)教師的考核，落實(shí)月獎(jiǎng)懲，形成3條橫向管理通道。
“七”：學(xué)校根據(jù)學(xué)科，設(shè)立7個(gè)教研組，每個(gè)教研組設(shè)一名組長(zhǎng)，對(duì)跨年級(jí)、同學(xué)科的教師進(jìn)行縱向管理，制定本教研組的教學(xué)、教研計(jì)劃，隨時(shí)深入各年級(jí)教學(xué)組，指導(dǎo)集體備課，形成7條縱向管理通道。
“二”：學(xué)校設(shè)立教學(xué)、德育兩個(gè)督查組。督查組每周召開(kāi)一次會(huì)議，制定一周檢查評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)對(duì)年級(jí)工作、學(xué)科工作進(jìn)行閉合式督查。督查組負(fù)責(zé)督查年級(jí)主任、教研組長(zhǎng)的工作情況，形成兩個(gè)既有交叉又有重合的橢圓形管理系統(tǒng)。
“一”：指學(xué)校管理委員會(huì)。校委會(huì)由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、教學(xué)督查組、德育督查組成員組成，每周進(jìn)行一次校委會(huì)會(huì)議，是管理的“起點(diǎn)”，也是管理的“終點(diǎn)”。校委會(huì)要真實(shí)客觀地總結(jié)評(píng)價(jià)一周工作，為沒(méi)有完成的工作制定解決辦法，為即將進(jìn)行的工作列出綱目。
通過(guò)“三七二一管理系統(tǒng)”，學(xué)校工作將更加科學(xué)、民主、立體。在整個(gè)管理系統(tǒng)中，除校長(zhǎng)外，大部分成員都是一線教師。所以全校的決策依據(jù)都遵循“從群眾中來(lái)、到群眾中去”的原則，管理措施、工作目標(biāo)的制定也更具有合理性和可控性。
班魂組魂建設(shè)系統(tǒng)
班魂是一個(gè)班集體的靈魂。它既是一種力量，也是一種文化，更是一種信仰。班魂的建設(shè)要深入學(xué)生的內(nèi)心深處，成為引領(lǐng)學(xué)生前進(jìn)的航標(biāo)，這種建設(shè)可以增強(qiáng)班集體的凝聚力、向心力和戰(zhàn)斗力。
班魂的創(chuàng)建以班集體為基礎(chǔ)，繼而需要教師和學(xué)生共同努力。學(xué)校在開(kāi)學(xué)初組建一個(gè)新班時(shí)，首先由班主任引領(lǐng)學(xué)生確立班級(jí)目標(biāo)，明確班級(jí)發(fā)展方向，給學(xué)生營(yíng)造出集體的氛
圍。在這種氛圍里，學(xué)生會(huì)感受到家的溫暖，明白自己是班級(jí)的一員，班級(jí)的榮譽(yù)與每一個(gè)成員密切相關(guān)，學(xué)生會(huì)自覺(jué)地為之奮斗。
建立班魂的'關(guān)鍵是什么？是完善文化管理，弘揚(yáng)集體精神，塑造優(yōu)良品格。文化管理是前提，集體精神是關(guān)鍵，優(yōu)良品格是升華，三者缺一不可。
同樣，組魂的建設(shè)也一樣，由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組成員制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和口號(hào)，明確小組發(fā)展方向，從而帶動(dòng)班級(jí)整體提升。
互動(dòng)交流系統(tǒng)
為了促進(jìn)教師與學(xué)生、學(xué)校與家長(zhǎng)更多的互動(dòng)，學(xué)校創(chuàng)建了一系列交流平臺(tái)，總稱(chēng)為“互動(dòng)交流系統(tǒng)”。
互動(dòng)交流平臺(tái)。學(xué)校的每個(gè)教室外都有一塊黑板，教師和學(xué)生走出教室后，往往有想表達(dá)的欲望，這塊黑板就是為此而設(shè)置的平臺(tái)，從而實(shí)現(xiàn)了教師與學(xué)生間的有效溝通。同時(shí)，學(xué)校還為學(xué)生對(duì)教師傾訴、教師與學(xué)生溝通設(shè)置專(zhuān)門(mén)的交流平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)上，教師和學(xué)生可以打破時(shí)間與空間等因素的限制，進(jìn)行更深入的交流和溝通。
校訊通平臺(tái)。這是學(xué)校與家長(zhǎng)溝通的重要平臺(tái)，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步、學(xué)校的各種信息，都可以利用這個(gè)平臺(tái)及時(shí)傳送給家長(zhǎng)，有的班級(jí)還為小組長(zhǎng)開(kāi)通了權(quán)限，讓小組長(zhǎng)利用平臺(tái)直接與本組家長(zhǎng)溝通，有效地促進(jìn)了小組成長(zhǎng)。
三級(jí)喜報(bào)。學(xué)生在取得進(jìn)步時(shí)，根據(jù)進(jìn)步的幅度，學(xué)校按照班級(jí)、年級(jí)、校級(jí)三個(gè)層次發(fā)放喜報(bào)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)和學(xué)生共同分享成功的喜悅。
校園反思系統(tǒng)
有反思才有進(jìn)步，有反思才有成長(zhǎng)，反思系統(tǒng)是課堂高效運(yùn)轉(zhuǎn)的重要支撐，讓反思成為一種習(xí)慣非常重要。
唐山68中的做法是：從思想上引領(lǐng)，從制度上規(guī)范。通過(guò)教師反思、小組反思、學(xué)生反思，讓反思逐步成為習(xí)慣。通過(guò)自主的反思，師生不斷進(jìn)步、不斷提高，逐漸形成自覺(jué)調(diào)控意識(shí)和提升調(diào)控能力。師生經(jīng)常進(jìn)行自問(wèn)自答、自查自評(píng)、自糾自調(diào)，可以有效地促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)，為高效課堂的改革提供無(wú)形動(dòng)力。
自動(dòng)運(yùn)行系統(tǒng)
唐山68中“動(dòng)力課堂”的一個(gè)最大特點(diǎn)就是行云流水、環(huán)環(huán)相扣、自動(dòng)銜接，即使在沒(méi)有教師的情況下，課堂也可以自主自動(dòng)運(yùn)行。這歸功于學(xué)校創(chuàng)立的“自動(dòng)運(yùn)行系統(tǒng)”�！白詣�(dòng)運(yùn)行系統(tǒng)”的關(guān)鍵在于教師和學(xué)生之間的默契。在課堂的兩個(gè)環(huán)節(jié)之間，教師和學(xué)生約定一個(gè)銜接的信號(hào)，這個(gè)信號(hào)可以是鈴聲，可以是掌聲，可以是一句話(huà)的結(jié)束，也可以是一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作，總而言之，是形成師生默契的一個(gè)信號(hào)。唐山68中的師生把這個(gè)信號(hào)形象地命名為“自動(dòng)運(yùn)行按鈕”。只要在課堂中植入這個(gè)“按鈕”，課堂就可以在沒(méi)有教師的狀態(tài)下，良好地自動(dòng)運(yùn)行。
高效課堂的一個(gè)重要目標(biāo)就是提高課堂效率。短短的一節(jié)課，要想實(shí)現(xiàn)高效率，就必須珍惜每一分鐘，讓每一分鐘都發(fā)揮出最大的功效。然而在課堂實(shí)踐中，環(huán)節(jié)之間的銜接及過(guò)渡語(yǔ)無(wú)不吞噬著寶貴的時(shí)間。為了解決這些問(wèn)題，學(xué)校規(guī)范了課堂上的坐姿、站位，規(guī)范了環(huán)節(jié)之間的連接語(yǔ)句，并且把這些連接語(yǔ)句逐步弱化，直到取消，取而代之的是一個(gè)個(gè)自然的銜接。當(dāng)然，為了達(dá)到這種效果，需要經(jīng)過(guò)師生長(zhǎng)時(shí)間的磨合。只要發(fā)揮師生的想象力，一切皆可成為“按鈕”，也正是這些“按鈕”的植入，唐山68中的課堂才更加流暢、精彩。
創(chuàng)新點(diǎn)二：巧妙運(yùn)用組中組
課堂參與度問(wèn)題是高效課堂最常見(jiàn)的問(wèn)題之一。在對(duì)學(xué)、群學(xué)、小展示的環(huán)節(jié)，很容易出現(xiàn)熱鬧繁華的背后，有一部分學(xué)生處在游離狀態(tài)，課堂實(shí)際效果不理想。經(jīng)過(guò)研究，學(xué)校逐步形成了一套組中組的應(yīng)用技巧，用以解決上述問(wèn)題。
以一個(gè)6人小組為例，教師把每個(gè)6人組劃分為兩個(gè)3人組，每個(gè)3人組設(shè)一個(gè)負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)人的設(shè)定分靜態(tài)和動(dòng)態(tài)兩種。靜態(tài)設(shè)定以學(xué)科為單位，成績(jī)最優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任負(fù)責(zé)人，不同學(xué)科有不同的負(fù)責(zé)人。動(dòng)態(tài)設(shè)定的負(fù)責(zé)人隨機(jī)產(chǎn)生，學(xué)科不同、內(nèi)容不同、問(wèn)題不同，負(fù)責(zé)人也不同。靜態(tài)設(shè)定更加穩(wěn)定，便于教師管理，動(dòng)態(tài)設(shè)定則給學(xué)生提供了更多機(jī)會(huì)，更利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在課堂教學(xué)中，教師將根據(jù)實(shí)際情況，選擇靜態(tài)或動(dòng)態(tài)方式，或者二者交叉使用。
組中組負(fù)責(zé)人的確立，是基礎(chǔ)和準(zhǔn)備工作，最終的目的是利用組中組將課堂效率最大化，所以，組中組的順暢運(yùn)行就是課堂的關(guān)鍵。在實(shí)際運(yùn)行中，教師對(duì)課堂環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，有時(shí)會(huì)跳過(guò)兩人對(duì)學(xué)環(huán)節(jié)，由組中組負(fù)責(zé)人組織組員直接進(jìn)入群學(xué)。在負(fù)責(zé)人的組織下，其他兩名學(xué)生分別說(shuō)出自己在獨(dú)學(xué)中的問(wèn)題，然后3個(gè)人根據(jù)學(xué)習(xí)的差異，互相研討，取長(zhǎng)補(bǔ)短，解決大部分問(wèn)題。對(duì)于3個(gè)人都解決不了的問(wèn)題，由負(fù)責(zé)人與小組中的另一個(gè)
組中組協(xié)商解決，仍然解決不了的問(wèn)題，再求助于教師。
討論環(huán)節(jié)結(jié)束后，由組中組負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)組中組進(jìn)入小展示階段，分享學(xué)習(xí)成果。小展示時(shí)，一個(gè)組中組到黑板前進(jìn)行展示，另一個(gè)組中組在原位利用草稿紙、雙色筆、自制教具等進(jìn)行展示，第二節(jié)課兩組互換。這樣既使學(xué)生的參與大幅度提高，又可以使教室空間得到更有效的利用，從而使課堂更加有序、高效。
創(chuàng)新點(diǎn)三：暢游式小展示
自學(xué)、展示、反饋是高效課堂的主要步驟，特別是展示，可以說(shuō)是高效課堂所獨(dú)有的。因?yàn)榱己玫耐怙@效果，許多學(xué)校更加重視課堂大展示，但卻有一些學(xué)校忽略甚至直接舍去了小展示環(huán)節(jié)。其實(shí)，小展示是課堂中非常重要的一環(huán)，因?yàn)榇笳故局挥猩贁?shù)人有機(jī)會(huì)參加，而小展示則人人參與，所以小展示環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生更好地把握課堂教學(xué)的整體內(nèi)容。
學(xué)校根據(jù)實(shí)際需要，摸索出了一套課堂小展示的方法——暢游式小展示。暢游式小展示環(huán)節(jié)，班內(nèi)每個(gè)小組、每名學(xué)生都可以對(duì)本節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容，利用3面黑板進(jìn)行充分展示。學(xué)生以組或者組中組為單位，由小組長(zhǎng)或組中組負(fù)責(zé)人組織帶領(lǐng)本組成員，到黑板前進(jìn)行小展示。小展示從本組的黑板開(kāi)始，展示所感、所悟、所得。之后再與其他小組互換，依次進(jìn)行，直到所有展示完畢。這種方法可以極大提高小展示的覆蓋面，讓更多的學(xué)生參與到展示中，在展示中查找不足，在展示中不斷提升。因?yàn)樾≌故緯r(shí)，每個(gè)學(xué)生都需要到各個(gè)小組進(jìn)行參觀、提問(wèn)、答疑、展示，形式酷似旅游，所以被稱(chēng)為暢游式小展示。
暢游式小展示需注意幾個(gè)問(wèn)題：一是這種方法比較適用于人數(shù)較少的班級(jí)，因?yàn)榘嗉?jí)容量過(guò)大容易發(fā)生混亂；二是如果黑板板面容納不下，可以采取組中組輪流展示后互換的形
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