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移步寫景作文8篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家整理的移步寫景作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
移步寫景作文 篇1
秋風(fēng)像一只神奇的畫筆，一夜功夫，就把碧波蕩漾的林帶染成金燦燦的了。
登上山頭，向下眺望，眼前是一片金色，若是仔細(xì)觀察，便看到金黃中夾帶著一片片紅、一片片綠的。紅的得像瑪瑙，綠得像翡翠。還有山下那水平如鏡的池塘，倒映著眼前的美景，格外的好看。
下山后，原來在路邊賣西瓜的小攤不見了，代替它們的是又香又脆的大蘋果和那裂了嘴、破殼欲出的、紅紅的大石榴，多么惹人喜愛呀!
俗話說的好呀：“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉�！鄙那镲L(fēng)中透著絲絲涼意。看，路上的行人在不經(jīng)意間已換上了厚厚的毛衣，穿上了夾襖，有的還穿上了羽絨服呢。
莊稼地里，金黃的`玉米像金棒槌一樣齊刷刷一片連著一片，高粱那紅色的穗子，像害羞小姑娘一樣，紅著臉低下了羞澀的頭，在微風(fēng)中搖曳，大豆搖搖擺擺，在風(fēng)中沙沙作響，田野里像演奏著一首大自然的合唱曲。
果園里，鮮紅的柿子像一個(gè)個(gè)小燈籠，高高的掛在枝頭，樹枝看起來快要被折斷的樣子，還有那一串串紫色的葡萄，掛著晶瑩的露珠，像水晶一樣在陽光的照耀下閃出五彩斑斕的光。
我被這金色的秋天感染了，陶醉了，啊！我愛這豐收的、金黃色的秋天。
秋姑娘帶來了豐收，帶來了喜悅，帶來了快樂。
移步寫景作文 篇2
娘子關(guān)的名勝古跡真是多，有蜿蜒的長(zhǎng)城，美麗的平陽湖，著名的張果老洞，銀光閃閃的龍?zhí)丁@些有名的景物中，我最喜歡的還是遠(yuǎn)近聞名的娘子關(guān)瀑布。
我見過水平如鏡的平陽湖，清澈見底的小溪流，但娘子關(guān)瀑布卻是那樣的奇異，娘子關(guān)瀑布又被稱作水簾洞瀑布，它雖然氣勢(shì)不大，卻連綿不斷，春、夏、秋三季飛瀉而下，永不停息，就像從山崖上扔下的`一匹白布，又好似一串從高空垂下的銀鏈。而在冬季，流水又被凍成了晶瑩剔透的冰掛，用手摸上去是那樣的光滑，在陽光的照耀下，仿佛是一顆顆水晶，一閃一閃，亮晶晶的。
瀑布沖擊出的積水潭里，有著成群的小魚和美麗堅(jiān)硬的貝殼，它們?cè)谶@樣舒適的環(huán)境里快樂地生活著。
郭沫若曾這樣盛贊娘子關(guān)瀑布：娘子關(guān)頭懸瀑布，飛騰入谷化蛟龍。
移步寫景作文 篇3
記得那年，我再父親母親的帶領(lǐng)下游玩了綏市國(guó)門那里的景色真是美不勝收啊!青山綠水，花鳥魚蟲，一切美麗和諧，讓人過目難忘。
一進(jìn)大門，首先映入眼簾的是“綏芬河口岸”5個(gè)大字。再往里走就是一片綠地，上面有幾朵五顏六色的小花，然后是水平如鏡的小湖。湖中有好多魚兒，紅的，白的，黑的，花的……金魚，鯽魚，鯉魚……湖底還有大大小小，花花綠綠的鵝卵石。把腳放進(jìn)湖水里，啊……透心涼。湖旁還有一個(gè)一個(gè)的大頭，石頭上的那個(gè)丹頂鶴不是要欲欲起飛，直插云霄呢!
“喀嚓喀嚓”父親為我在鳥籠旁照了張像。那大大的鳥籠里與各式各樣的小鳥，有好多種我都說不出名字呢!鳥兒唧唧喳喳，好可愛啊!鳥籠旁、還有一個(gè)大大的湖，最顯著的地方是湖的清，湖的靜，湖上的.橋。
湖的清，透過清清的湖水，看的清湖底的沙石，看的清湖底魚兒的嬉戲，看的清湖底如同雜草一樣的“小海藻”。湖得靜，靜的不知是一塊玻璃，還是一片藍(lán)藍(lán)的湖水。風(fēng)兒吹來，湖中蕩起微波，這才知是一片湖水。湖上的橋是紅色的，橋上的紅色木板雖然已被人踏掉了一些顏色，但在我眼里依然那麼美麗。
咦!那邊不是中俄交界處嘛!!!一面中國(guó)旗和一面俄國(guó)旗迎風(fēng)飄拂，讓我想起了革命戰(zhàn)士，是他們用鮮血制成了這面旗，是他們用生命換來了我們現(xiàn)在的幸福生活!
這次國(guó)門之旅讓我受益匪淺，國(guó)門不僅僅是中國(guó)的象征，更是中國(guó)人的象征!
移步寫景作文 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、 學(xué)會(huì)應(yīng)用移步換景和定點(diǎn)觀察法寫景
2、 培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力
二、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)應(yīng)用移步換景與定點(diǎn)觀察法寫景
三、教學(xué)課時(shí)
3課時(shí)
四、教學(xué)前準(zhǔn)備
1、 范文《荷塘月色》
2、 選好學(xué)生寫景觀察地點(diǎn)
第一課時(shí)
1、 下發(fā)范文《荷塘月色》
2、 分析范文寫景方法
A、 范文共寫了哪些景？
荷塘、月色、荷塘四周
B、 作都是否一開始就寫了荷塘之景？ 荷塘四周 路的一旁（點(diǎn)明此應(yīng)用移步換景法寫景，并告訴學(xué)生什么是移步換景）
C、 作者寫荷塘?xí)r寫了哪些景？作都又是按什么順序?qū)懙模浚ㄔ诖酥v明什么是定點(diǎn)觀察）
教師學(xué)生探討形成以下板書
彌望的荷葉（看）
開著的荷花 上
荷花
花苞
仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲
荷香 （發(fā)揮想像，用上修辭） （想） 定點(diǎn)觀察
荷塘 聞 像閃電
荷波（看）
葉下的流水 （看） 下
3、作者寫月光抓住什么特點(diǎn)來寫？寫了哪些地方的月光？作者又是按什么順序來寫的？
討論形成板書
照在葉子、花上 下
月光
上
4、作者寫了荷塘四周什么景？按什么順序?qū)懙模?/p>
形成板書：
遠(yuǎn)近高低都是樹，將荷葉圍住 整體
樹梢上的遠(yuǎn)山 遠(yuǎn)
樹縫里的燈光（沒精打彩）
�。ㄏ胂瘢�
四周的樹
樹上的蟬聲（聽）
水里的蛙（聽） 近 局部
5、總結(jié)整篇文章寫景方法,并形成整體板書
1、作者先應(yīng)用移步轉(zhuǎn)移法粗筆勾勒了小煤屑路，荷塘四周的景，再應(yīng)用定點(diǎn)觀察的方法按一定的寫作順序?qū)懥撕商�，月光，荷塘四周等景，在寫景時(shí)調(diào)動(dòng)各種感覺器官將荷塘的月色寫得靜悄，朦朧，傳神。（指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)可應(yīng)用移步換景，定點(diǎn)觀察的方法，按一定順序，調(diào)動(dòng)各種感覺器官將景寫得優(yōu)美生動(dòng)，使文章井井有條。）
6、安排第二課時(shí)觀察任務(wù)
1、指明第二課時(shí)觀察地點(diǎn)――翠竹公園，并簡(jiǎn)單交待會(huì)路過的景點(diǎn)
2、指明觀察重點(diǎn)―――翠竹公園的翠竹林
3、觀察方法指導(dǎo)
仿照朱自清的《荷塘月色》寫作方法及寫作順序指導(dǎo)觀察景物的角度，形成題綱。
開頭：（略）
教室翠竹小廣場(chǎng) 石板路翠竹林 移步換景（粗筆勾勒） 大小 顏色
總體特點(diǎn) 氣息
�。ǹ捎^察的'角度用上修辭）
和周圍的景構(gòu)成怎 看（色、狀）
竹葉 想（用上修辭）
聽（聲）
翠竹公園 翠竹林 看（色、狀） 定點(diǎn)觀察
竹節(jié)
竹 摸（感覺）
竹筍（同上）
陽光照射下的竹
鳥叫
叢林四周的景
結(jié)尾：感想或啟示
范文板書：
小煤屑路 荷塘四周 路的一旁 移步換景
荷塘月色
看） 上 荷花 花苞 仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲 （發(fā)揮想像，用上修辭） （想） 荷塘 聞） 荷波（看） 葉下的流水 （看） 下 照在葉子、花上 下 月光 照在樹上（樹影） 上 樹梢上的遠(yuǎn)山 遠(yuǎn) 樹縫里的燈光（沒精打彩） （想像） 四周的樹 樹上的蟬聲（聽） 水里的蛙（聽） 近 3 定點(diǎn)觀察 定點(diǎn)觀察 整體 定點(diǎn)觀察 局部
第二課時(shí)
一、觀察準(zhǔn)備
1、 課堂強(qiáng)調(diào)注意安全
2、 再次回顧上節(jié)課強(qiáng)調(diào)的寫作要求及方法，并提醒學(xué)生盡量按上節(jié)課指導(dǎo)的方法觀察。
3、 鼓勵(lì)學(xué)生游玩中融入情感，真情品味美景，同時(shí)展開合理想象。將景物寫得生動(dòng)優(yōu)美。
二、組織學(xué)生到翠竹體驗(yàn)情境，指導(dǎo)寫作
1、 引導(dǎo)學(xué)生觀察翠竹廣場(chǎng)――主廣場(chǎng)――石板路等景點(diǎn)。邊走邊提醒學(xué)生寫下自己看到了什么，這些
東西有什么特點(diǎn)。
2、 引導(dǎo)學(xué)生觀察竹林
A、請(qǐng)學(xué)生觀察整個(gè)竹林是怎樣的如大小如何，整體顏色如何，氣息如何，和周圍構(gòu)成了怎樣畫面。將自己觀察到的寫下寫下自己看到此竹林時(shí)所感
B 、局部觀察
(A)請(qǐng)學(xué)生觀察一棵棵竹子是怎樣的，如竹葉、竹節(jié)、竹筍是怎樣的，像什么，你聽到什么，有何感受等。
(B)請(qǐng)學(xué)生觀察四周景如何，寫出自己感受。
�。–）你還看到了什么?如鳥叫、陽光等。
三、注意事項(xiàng)
1、在體驗(yàn)過程中。教師提醒學(xué)生要靜下心來細(xì)細(xì)品味，寫出自己所聽，所看，所嗅，所想。
2、在學(xué)生觀察中，教師要注重啟發(fā)學(xué)生。如初到竹林時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考此時(shí)想到什么，前人對(duì)竹有過哪些描寫，哪些是與自己些時(shí)心境一致的。聞到竹香時(shí)，你內(nèi)心是怎樣的，發(fā)揮想像用優(yōu)美的語言寫出。
3、介紹景物時(shí)，按上課時(shí)所列提綱介紹指導(dǎo)。
第三課時(shí)
返回教室進(jìn)行創(chuàng)作
1、學(xué)生將自己所觀察，所記下的文字，根據(jù)前面所指導(dǎo)的方法整理出一篇作文。
2、告訴學(xué)生，以后無論寫何處之景，都可應(yīng)用以上方法觀察。要注重按一定順序觀察，發(fā)揮想像將景物寫得生動(dòng)優(yōu)美，更重要的是觀察時(shí)要融入自己的情感。
教學(xué)反思：
1、 注重學(xué)生寫景方法指導(dǎo)，注重學(xué)生親身感，提高學(xué)生寫作興趣。
2、 通過此次寫作實(shí)踐，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了應(yīng)用移步換景和定點(diǎn)觀察方法寫景，還學(xué)會(huì)了在寫景過程中想，調(diào)動(dòng)各種感官，發(fā)揮想像。并體會(huì)到寫景過程中，融入自己感情同樣重要。
移步寫景作文 篇5
朋友們!你們?nèi)ミ^廣西的北海嗎?有些人肯定去過，北�？隙ńo你留下了許多美好的印象。你可能喜歡海洋博物館，可能喜歡“紅樹林”，可能喜歡那些美味的海鮮，可我最喜歡的是“銀灘”。
剛到北海，已是下午4點(diǎn)多了。我們聽當(dāng)?shù)氐囊晃皇迨逭f北海最美要屬銀灘后，便迫不及待地向銀灘趕去。因?yàn)樵诖酥拔疫�沒有見過海，所以一想到馬上要見到海了，我便按捺不住喜悅的心情，在車上又蹦又跳，高興的似乎自己突然之間變成了百萬富翁一樣。
到了銀灘入口，一開門，我便迫不及待跳下車，以百米沖刺的速度沖向沙灘，邊走邊展開雙臂，像是要擁抱自己幾十年未見的.好友一般。到了沙灘上，迎面就看見一座巨大的石碑，上面刻著幾個(gè)蒼勁有力的紅色大字——“天下第一灘”，在陽光的照映下熠熠生輝。
走過石碑，映入眼簾的就是一望無際的大海，它就像遼闊藍(lán)色草原。海水氣勢(shì)磅礴，海浪一個(gè)接著一個(gè)滾滾而來，好像要把我們吞沒。眺望遠(yuǎn)處，海水幾乎把海中的幾座小山淹沒了，只隱隱約約地露出了尖尖的山頂。它們形狀各異、姿態(tài)萬千、有點(diǎn)像一只在海中暢游無阻的大魚，有點(diǎn)像一只正要跳起的大青蛙，再加上蔥綠的大樹和苔蘚，一切就像真的發(fā)生一樣，再看近處金黃色的沙灘無遮無攔，就像一大片沙漠一般，踩上去軟軟的，真舒服。我蹲下來，和幾個(gè)正在玩沙的小朋友一起玩起來，這里的沙可真滑。我抓起一把，細(xì)沙又從指縫間慢慢滑下，溜走了，那樣可真舒服。
“來來來，你們看這有一個(gè)塑料袋兒呢!”爸爸站在觀望臺(tái)上對(duì)我們招手說�！鞍�?這么會(huì)有塑料袋兒啊?這是誰不講文明、不講衛(wèi)生啊!”我邊走邊不解地問。我走進(jìn)一看，說：“咦?這個(gè)塑料袋這么有點(diǎn)兒特別呀?這么越看越像水母啊?”忽然我發(fā)現(xiàn)爸爸正在偷笑，一下子恍然大悟，說：“老爸，你騙我!這明明是水母嘛!”爸爸聽了，笑得更大聲了。
啊，銀灘的海水真是波濤洶涌呀，銀灘的沙可真柔滑啊，這里還有那么多有趣的生物。下次我一定再來!
移步寫景作文 篇6
我家鄉(xiāng)的溫泉公園是個(gè)美麗的公園。
一走進(jìn)溫泉公園，便會(huì)看見溫泉公園的大門，那大門上掛著紅色的燈籠。
再沿著大門里的小路走一段路就是噴泉了，那噴泉好像一根通往天國(guó)的天梯，直插入云霄。
走到噴泉旁，就是花壇了，花壇里的花各式各樣，五彩繽紛。因?yàn)楝F(xiàn)在是秋天，所以公園里開的是菊花。菊花有煙花的樣子、有含苞欲放的'、有盛開的、也有只剩下兩三瓣的。顏色有紅的、黃的、粉的、白的，還有一些各種顏色拼在一起，叫也叫不出來的顏色。花的味道香極了，有菊花的地方都會(huì)有一些淡淡的清香。
走上花壇邊的臺(tái)階，就是水池了。水池里的魚兒有五顏六色的金魚。那魚兒好像在比賽——好幾只魚兒排成一排，過了幾秒鐘，魚兒們就沖了出去。最后，最先到達(dá)水池的另一端的是一條紅色的魚。我仿佛想到自己也是一條金魚，也在水池自由地游來游去，和別的魚兒比賽呢！
我愛我家鄉(xiāng)的溫泉公園！
移步寫景作文 篇7
移步換景法一般適合于游記或參觀記，描寫景物時(shí)，人走景移，隨著觀察點(diǎn)的變換，不斷展現(xiàn)新畫面。采用移步換景法描寫景物時(shí)，首先要把觀察點(diǎn)的變換交代清楚。這樣，讀者才能清楚地知道游覽或參觀的路線。其次要把移步中或移步后所見到的景物具體地展現(xiàn)出來，使讀者看到一幅幅絢麗多彩、內(nèi)容豐富的生動(dòng)畫面。采用移步換景法描寫景物時(shí)，要注意圍繞一個(gè)中心展示不同的畫面，避免有支離破碎的感覺。其次要進(jìn)行精心的剪裁，要把一路上最有特色的景物描繪出來，刪去一般性的描寫，避免記流水帳。
移步換景法就是不固定立足點(diǎn)和觀察點(diǎn)，一邊走一邊看，把看到的`不同景物依次描寫下來。當(dāng)代作家、文學(xué)評(píng)論家、美學(xué)家吳功正的《阿里山紀(jì)行》就采用了這種結(jié)構(gòu)來描寫阿里山美麗的風(fēng)光。其主要表現(xiàn)在：（1）把行蹤交代得清清楚楚：臺(tái)北—嘉義—坐火車進(jìn)山—阿里山—神木—林區(qū)—曲徑幽路—看到神木—下山。（2）進(jìn)山時(shí)抓住林海幽深的特征來寫：原始森林廣闊無邊—清澈的潭水—寧靜的林區(qū)—山間的青苔樹—無邊無際的森林—受巨創(chuàng)后的神木。這樣，作者以自己的行蹤為線索，表現(xiàn)了不同時(shí)間里多種景物的風(fēng)貌，使讀者從中感受到一種動(dòng)態(tài)美、整體美。
移步寫景作文 篇8
月亮 晚上，我做完了一天的作業(yè)，便獨(dú)自來到院中散步。
坐在后院的小石凳上，我無聊地抬頭望了望天上那輪彎彎的小月牙，似乎比昨天的月亮要小得多，光芒要暗得多，就像一個(gè)懶惰的孩童，不愿意天天忠于職守，自然會(huì)想方設(shè)法地偷懶。
瞧，它今天就偷懶了。
這個(gè)小小的月牙兒不如圓圓的滿月那樣耀眼，可是仔細(xì)觀察，竟然覺得這小月牙兒蘊(yùn)涵更多的想象，它會(huì)讓人越看越喜歡。說它是美妙絕倫的纖細(xì)吧，它又顯現(xiàn)出無與倫比的飽滿；說它黃如真金吧，它又顯得那樣白似雪花。總之，只憑幾個(gè)形容詞匯是無法描述出它的可愛的。
看這位可愛的小家伙，它多么像一艘正在廣闊無垠的大海中緩緩航行的'小船呀。它要去哪兒呢？它一定是要到它的好朋友星星那里去，因?yàn)檫@樣它就可以把我們大地的美景盡收眼底了，它真的很喜歡看我們的大地呢！在蔚藍(lán)的“大海”和奇思妙想的襯托下，我突然覺得方才灰暗的月牙兒，一下子變的明亮起來。再一看，好象又有了新的感受，我感覺它似乎不再是一艘小船，而是一個(gè)又尖又彎的小嘴巴呀，瞧瞧它，它正咧著嘴朝我微笑呢！想一想，月兒上方的那兩顆小星星一定就是它那明亮的小眼睛吧。我真喜歡這個(gè)小月亮，如果可以，我很想飛到天上去把月兒摘下來，為它串上一條金項(xiàng)鏈，然后掛在脖子上，那一定是世界上最美的項(xiàng)鏈！
再看看月兒周圍的小星星吧。真是不明白，它們?nèi)绱瞬恢＞氲卣Ｑ劬�，不累嗎？噢，�?duì)了，它們還有白天這段專用休息的時(shí)間呢。
呵，這有月亮的夜真是美妙！如果前兩天是月明星稀的話，那今天就算是月暗星明了。難怪從古至今，大文豪們都會(huì)用月亮來當(dāng)作他們的寫作素材，不論是圓還是缺。