描寫人物動(dòng)作的作文
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家整理的描寫人物動(dòng)作的作文，歡迎大家分享。
描寫人物動(dòng)作的作文1
今天，我和雨軒、夢(mèng)潔兩個(gè)小伙伴來到公園里玩“猜動(dòng)作”游戲。
這個(gè)游戲的規(guī)則是：三個(gè)人首先來黑白配，出法不一樣的人排第一位，后兩人經(jīng)過猜拳決出第二、三位。首先由第一人小聲告訴第二人一個(gè)成語(yǔ)或詞語(yǔ)，由第二人作出相應(yīng)的動(dòng)作，第三人來猜出這個(gè)詞語(yǔ)（成語(yǔ)）。如果猜對(duì)了，就換成第二人猜，猜錯(cuò)了，就要給予第三人相應(yīng)的懲罰。
游戲開始了。我們?nèi)诉M(jìn)行黑白配時(shí)，“倒霉”的我和前不久鬧別扭的雨軒分配到了一組。我只好硬著頭皮和她配合。雨軒告訴我一個(gè)好笑的`詞語(yǔ)——“蹲馬桶”。我又氣又好笑，這個(gè)詞語(yǔ)該怎么做呢？這下把我難住了。蹲馬桶好做，可馬桶該怎么表現(xiàn)呢？我想了想，把空地當(dāng)成馬桶“坐”在上面，手還作出拿手紙的樣子給夢(mèng)潔看。本以為夢(mèng)潔會(huì)說出正確答案，誰(shuí)知她卻說：“寫作業(yè)！”逗得我們捧腹大笑。于是我又做了一遍。她又猜：“縫衣服！”我們笑得蹲到了地上。夢(mèng)潔見我們笑成這樣，不知所措。當(dāng)我們告訴她正確答案后，她也忍不住大笑起來。微風(fēng)吹過，旁邊的小樹苗似乎也被我們的歡笑聲感染，不時(shí)擺動(dòng)著身子，發(fā)出“呵呵”的“笑聲”。我和雨軒也在歡笑聲中不知不覺地拉起了手，蹦啊，跳啊，整個(gè)公園仿佛都變成了歡樂的海洋。
同學(xué)們，你們覺得“猜動(dòng)作”游戲有意思嗎？我覺得這個(gè)游戲不僅能鍛煉我們的思維能力和反應(yīng)能力，還能增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，你們說呢？
描寫人物動(dòng)作的作文2
我的弟弟非常的調(diào)皮，我姥姥的腿又一瘸一拐的'，走路非常不方便，但我的弟弟還是很調(diào)皮：跑過來，又跑過去，偶爾又撞我姥姥一下。
因?yàn)槔牙训耐纫蝗骋还盏模�，她走路時(shí)看起來一上、一下、一上、一下。
一天 ，因?yàn)槔褷斢惺鲁鋈チ耍岳牙炎约涸诩依锩婵粗艿�。一�?huì)兒，弟弟搭完積木后要喝水，姥姥一瘸一拐的去給他倒水；一會(huì)兒，弟弟上完廁所后讓姥姥去沖廁所，姥姥又一瘸一拐的去了；一會(huì)兒，弟弟又要出去玩，可是姥姥正在做飯沒有時(shí)間陪弟弟出去玩，就說：“你自己先去玩吧！奶奶一會(huì)就下去。”弟弟倒也沒說什么，蹦蹦噠噠地跳下去了。因?yàn)槔牙褯]有跟著弟弟，所以不放心，抽空閑忙的從廚房的窗戶里往外瞅一眼······
姥姥已經(jīng)快70歲了，但她還是為自己的兒女子孫們操心，真不容易啊。
描寫人物動(dòng)作的作文3
我和媽媽在節(jié)假日的時(shí)候去了北京，俗話說得好：“不到長(zhǎng)城非好漢”我和媽媽去北京當(dāng)然要去爬長(zhǎng)城了。
媽媽買好了門票，準(zhǔn)備開始爬長(zhǎng)城。一開始，長(zhǎng)城的路是平的，媽媽大步向前走著，神采奕奕，一點(diǎn)都不累。可是越往上走長(zhǎng)城的路就開始傾斜了，媽媽馬上就進(jìn)入了爬山的狀態(tài)，不一會(huì)兒，媽媽變氣喘吁吁。長(zhǎng)城的路越來越陡，腳下的路恨不得立起來，變成一堵墻。媽媽抓住長(zhǎng)城上的扶手，一點(diǎn)一點(diǎn)的往上爬，一邊爬嘴里一邊說著：“長(zhǎng)城這么陡，爬起來都困難，古代的人是怎么修的啊？”媽媽的速度不斷地減慢，走走停停，最后直接停了下來，休息片刻，媽媽再次出發(fā)。因?yàn)槭枪?jié)假日，去爬長(zhǎng)城的人格外的多，整個(gè)長(zhǎng)城都站滿了人，人群慢慢地移動(dòng)著，一點(diǎn)一點(diǎn)的往前挪。媽媽抬頭看了看前方筆陡的'路和蜿蜒的長(zhǎng)城，倒吸一口冷氣，用紙擦去額頭上的汗珠。
正所謂“上山容易下山難”，爬長(zhǎng)城也是如此，下長(zhǎng)城是雖然不用用力，但是必須慢慢地走，否則就容易摔倒。媽媽用手抓住長(zhǎng)城上鐵的扶手，一小步一小步地往下移，用蝸牛般的速度前進(jìn)著小學(xué)生作文，生怕一不小心摔倒了。不一會(huì)，媽媽的手心就出了汗。媽媽看看下面的路，喘了一口氣，繼續(xù)往下走。我想這時(shí)媽媽一定后悔沒有坐纜車了。過了許久，我和媽媽終于從長(zhǎng)城上下來了，媽媽回頭望望長(zhǎng)城，有些自豪，又有些興奮。
回到賓館，媽媽撲到床上，說著：“還是床比較舒服�！�
描寫人物動(dòng)作的作文4
爸爸的工作十分繁忙，幾乎每天中午用來吃飯的時(shí)間都很少。無(wú)論吃什么，他總是我們家最先吃完飯的。
這一天中午，我們家吃皮皮蝦，我想，這下我要細(xì)細(xì)的品嘗鮮美的大餐了。
來到桌前，我立即抓起個(gè)一只皮皮蝦，用嘴吹了吹，仍然很燙手。這時(shí)爸爸也快步趕來。只見爸爸熟練地拿起皮皮蝦，隨意地將腦袋和尾巴掐掉，只留下了中間包著一層帶刺甲殼的肉。為了不扎嘴，整個(gè)倒著放進(jìn)嘴里。他為了不弄臟衣服，低下頭，接著桌子上的碗，一只手抓住皮皮蝦的一端。同時(shí)，上下兩排門牙不停地快速?gòu)堥_合上，發(fā)出嘎吱嘎吱的聲音，將肉完整地?cái)D進(jìn)嘴里。又像打印機(jī)一樣，將空殼小心翼翼地吐了出來。空殼仍完好無(wú)損，只是一丁點(diǎn)肉也不剩。
轉(zhuǎn)眼間好幾個(gè)皮皮蝦變成了空殼兒。我被爸爸一連串的.動(dòng)作驚呆了。忘記了剝手中的皮皮蝦。此時(shí)爸爸已經(jīng)站了起來，拿起一張紙擦擦嘴，說：“我吃完了�！彪S即快走到電腦旁，又開始埋頭工作。
啊，爸爸太辛苦了，吃皮皮蝦這樣的美味也能如此的快，顧不得享受，只為能多擠出時(shí)間來工作。
描寫人物動(dòng)作的作文5
每當(dāng)我們下午放學(xué)回村的時(shí)候，老遠(yuǎn)就會(huì)看到一個(gè)小女孩在路燈下，獨(dú)自走來走去。聽說她隨爸爸，姐姐一起住在三叔家，好像他爸不經(jīng)常在家。姐妹倆的日子很艱難，過著有上頓沒下頓的苦日子
有一天，我去小賣部買文具，看見店主的女兒扔掉一截火腿腸，那個(gè)小女孩看見了就走過去，蹲下身彎下腰，撿起來，正要吃時(shí)，沒料到店主的'女兒突然跑過來一把搶了那截火腿腸，并且還大聲嚷嚷道：我的，是我的，是我的�！彼Я艘豢�，可很快又把它扔掉了。
那個(gè)可憐的小孩又看了看店主的女兒，確信她不要了。就趕緊跑過去，撿起它含在嘴里。她還用手護(hù)著，左瞧瞧，又看看，好像護(hù)著什么寶貝。不知怎么回事，忽然店主的女兒，抓起一把沙子，猛地向這個(gè)小孩扔去。可那個(gè)小孩并不還手，只是用自己的身體擋著，唉
看到這些，我心里很難受。我不明白，為什么店主的女兒明明不吃那火腿腸，卻又不讓那個(gè)小孩吃呢？她的爸媽為什么生她們又不管呢？難道他們不知道冬天孩子們需要御寒？
孩子們需要吃飯，需要父母的愛嗎？
這個(gè)小女孩還真可憐��！有父母愛的孩子真幸福呀！
描寫人物動(dòng)作的作文6
這年暑假，三胖、二福、小柱子相約的日子到了，他們來到村東對(duì)，大樹下，比誰(shuí)的絕招絕。
三胖自告奮勇說：“我先來!我先來!”說完，就起身來到了游泳館。他深吸一口氣，跳下水去，游起蛙泳來。他那胖胖的身體在水里游動(dòng)著，活像一只胖青蛙。這只“胖青蛙”一下子就游到了游泳池那邊。小柱子、二福驚訝得張開了嘴，連連夸道：“絕招，絕招!”
二福來到籃球場(chǎng)，抓起籃球就往籃球架投�！巴�!”伙伴驚叫起來，籃球和籃球架好像約定好似的'，籃球一次又一次地鉆進(jìn)籃球架的懷里。
輪到小柱子，小柱子來到鋼琴房。她的兩只手在黑白相間的琴鍵上跳舞，從指間流出了美妙動(dòng)聽的音樂。小柱子的臉上洋溢著燦爛的笑容。曲子彈完了，伙伴都是深深地沉浸在了音樂里。過了好一會(huì)兒，大伙兒才回過神來，給了她熱烈的掌聲，夸道：“絕招!真是絕招!”小柱子不好意思地說：“過獎(jiǎng)了，過獎(jiǎng)了!”
大家一致認(rèn)為小柱子的絕招最絕，小柱子的臉上掛滿了笑容。
描寫人物動(dòng)作的作文7
今天鐘老師又和我們見面了。
鐘老師先問我們：“從我進(jìn)來到現(xiàn)在我做了幾個(gè)動(dòng)作？請(qǐng)你們寫下來。”有人寫了1個(gè)；有人寫了3個(gè)；有人寫了7個(gè)；而我呢，寫了5個(gè)。我寫了：開門、進(jìn)、站、說話和眨眼。最后我數(shù)了一下，同學(xué)們一共說了22個(gè)！
做完這個(gè)游戲后，老師又讓我們玩一個(gè)游戲叫“你說我做”。游戲規(guī)則是：一個(gè)同學(xué)當(dāng)表演者，另一個(gè)當(dāng)指揮。指揮可以看大屏幕上的人，并且告訴表演者要做什么，但是不可以做動(dòng)作。表演者呢，他不能看屏幕只可以做動(dòng)作。
好了下面我們開始吧。
第一個(gè)被叫上來的表演者是：林子為，而第一個(gè)指揮是：江一揚(yáng)。哦，已經(jīng)開始了，第一張圖是：一個(gè)男孩子坐在床上，雙手交叉表情非常傷心。江一揚(yáng)終于開始了“林子為，你坐在講臺(tái)上.”林子為坐下后，江一揚(yáng)立刻發(fā)出下一步的指令“你裝出一副傷心的`樣子，把右手放在頭上。”林子為做了后，江一揚(yáng)大聲說：“好了”。可林子為轉(zhuǎn)身一看大屏幕，發(fā)現(xiàn)江一揚(yáng)說錯(cuò)了。
最后鐘老師說：“以前你們都說大家不聽你的指揮，不是因?yàn)閯e人調(diào)皮，而是因?yàn)樽约赫Z(yǔ)言表達(dá)的不清楚�！�
今天我要感謝鐘老師給我們上的課，教會(huì)了我們平時(shí)話的時(shí)候一定要表達(dá)清楚，這樣別人才不會(huì)誤解。
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