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        • 老師寫人作文

          時間:2022-03-17 18:54:40 寫人作文 我要投稿

          【必備】老師寫人作文匯編五篇

            在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,許多人都有過寫作文的經(jīng)歷,對作文都不陌生吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。寫起作文來就毫無頭緒?下面是小編為大家收集的老師寫人作文5篇,歡迎閱讀與收藏。

          【必備】老師寫人作文匯編五篇

          老師寫人作文 篇1

            我們每個學(xué)生的心目中都有一個好老師,而我心目中的好老師就是陳老師。

            陳老師長的很清秀,個子不高,雖然她只教了我們兩個學(xué)期,但她的思想言行和樸實善良的心已經(jīng)深深地印在我的心里。

            窗外的雪輕輕悄悄地飄揚著,坐在教室里的我冷極了,頭暈的厲害,老師走了過來用自己的額頭輕輕的觸了一下我的額頭,你穿的太少了,感冒了,還發(fā)著燒,怎么辦?您脫下了外套,先披著,我去找點退燒藥!我望了望老師,她的手在初冬的時候就有了凍瘡,脫下外套的她搓著凍紅的雙手,小跑著出了教室給我拿藥并通知我的媽媽,媽媽!此時覺得她就像我的媽媽,只有媽媽才會這樣。頓時我的'心里洋溢著一種幸福。老師您就像這一朵朵撒向人間的雪花,純潔,美麗,您無私的飄揚在我們每個同學(xué)的心里。

            記得上個星期我們在學(xué)習(xí)《十六年前的回憶》同學(xué)們都在聚精會神地聽課,老師提了一個問題:從李大釗被捕的過程描述中你能感受到什么?我想都沒想就舉了手,沒想到老師第一個找的人就是我,蔣明雪,我當(dāng)時我緊張極了,很少問答問題的我結(jié)結(jié)巴巴,一句完整的話都說不出,這時我擔(dān)心極了,老師會罵我嗎?同學(xué)們會笑話我嗎?還有你別害怕,也不要緊張,能有勇氣舉手發(fā)言就是好樣的聽到老師親切的話語,我放松多了,原先逃跑的答案一下又都回到了腦子里,我很流利的回答完問題,雖然不夠完整,但是我分明看到了老師眼里的鼓勵,很好,坐下我便坐下,但是我的心久久不能平靜,一想起老師剛才的話語,和那一抹微笑,就覺得老師您是多么的好。

            從此,我便注意著老師,一天我在校門口看到老師,便跟在后面,默默地注視著老師的背影,突然老師停下來,我順著老師的目光看去,原來幾個低年級的小朋友在草坪上玩耍,您走過去,對那幾個孩子說:小朋友,你們玩什么呢?去前面的操場玩好嗎?他們似懂非懂得點點頭,但仍在那里玩耍,老師有說:你們知道嗎,小草也有生命的,你們看小草多綠啊!是不是很好看?那幾個小朋友恍然大悟地點點頭,跑到前面的操場上去玩了,這時老師笑了,笑得是多么燦爛,多么好看我看得入迷了。

            我愛您,老師,你用自己一言一行在詮釋著老師的職業(yè):教書育人。您就是我心目中的好老師!

          老師寫人作文 篇2

            每當(dāng)我看到書桌前滿滿一疊卷子時,里面總有一張卷子最令我難忘。我在星橋藝校學(xué)習(xí)快一年了,這一張卷子,讓我回憶起了一個人……

            記得補習(xí)語文班換了一位老師繼續(xù)教我們,一上來講文言文的時候,就在黑板上寫了幾個大字:“學(xué)習(xí)文言文就要‘字字落實,文理通順’!”,這似乎勾起了我對這節(jié)陌生老師課的興趣。這位老師一邊手持卷子,一邊風(fēng)趣幽默地為我們講一個個奧秘,這節(jié)課講得娓娓生動,仿佛讓我身臨其境似的,帶我走進古人的天堂,作者的'幻境。當(dāng)時我?guī)е苫蟮匦睦韥砻鎸@位善意的老師,但是到了后來,我完全被這位老師的講學(xué)方法給“融化”了,真讓人贊不絕口呀!

            突然,一個龐大的身影向我走來,“這道題你來回答!崩蠋熞幌伦狱c到了我的名字,我一下子沒反應(yīng)過來,怔住了。幾秒鐘后,我拿起卷子,顫顫抖抖地回答道:“是……”我立刻一屁股地坐了下來,面對這恐懼的一次回答問題,真讓我心驚膽戰(zhàn)。老師的滿意微笑,使我緩緩舒出一口氣,我的目光又重新回到了講譯上。老師她教我們怎么樣學(xué)好一篇文言文,又生動地舉了許多例子,這可不,我一頭霧水地陷入這片沼澤地里。我其實打心底的討厭語文,因為這位老師,改變了我的想法,語文這漫漫金山,讓我享受了無窮樂趣,有句話說:書中必有黃金屋呀!拔矣浀梦乙郧啊蔽易钕矚g老師上課時講一些故事,特別是這位老師講的,真讓我戀戀不舍地離開這故事天地。

            “下課!”這一聲響亮的話語傳入我耳邊。雖然就這一張薄薄的講譯,卻讓我對這位老師記憶猶深啊……

          老師寫人作文 篇3

            一幅幅鮮艷美麗的繪畫作品,一份份精致新穎的手工制作……五年級了,同學(xué)們的繪畫水平有了質(zhì)的飛躍。我想,這其中一大部分原因,是因為我們的新美術(shù)老師——何老師。

            第一次聽說是隔壁班級的數(shù)學(xué)老師何老師來上我們的美術(shù)課,我就不屑地想:數(shù)學(xué)老師?不是專業(yè)的,眼里只有呆板的數(shù)字,能教美術(shù)嗎?不會要教我們畫幾何圖形吧?

            何老師第一堂課說的第一句話,是:“不要把美術(shù)課當(dāng)成一門副課!贝嗽捯怀觯瑢W(xué)們或多或少都有些詫異。因為美術(shù)課本來就是副課,怎么去當(dāng)成重要的課學(xué)呢?估計是想提升一下她的地位吧!看見同學(xué)們驚訝的眼光,何老師重復(fù)了一遍,說:“不要把美術(shù)當(dāng)成不重要的課。學(xué)好了美術(shù),你將受益匪淺。”然后,何老師開始上課。我卻還在腦海里思索:美術(shù)真的很重要嗎?不要把美術(shù)當(dāng)成一門副課……何老師第一句話,第一次讓我給“美術(shù)”這門課程貼上新的標(biāo)簽——“重要”。

            上了幾堂何老師的課,我發(fā)現(xiàn),何老師并不呆板,她有極強的藝術(shù)感悟力,能和我們一起安安靜靜地一邊聽音樂,一邊鑒賞各種各樣的美術(shù)作品。欣賞后,老師總會鼓勵我們:“每個人都是天生的小畫家。只要你愿意努力,就能把畫好你心中的藍(lán)圖!蔽以诋嫯嫊r,耳畔總是響起何老師的這句話!懊總人都是天生的小畫家,每個人都是天生的小畫家……”我輕輕重復(fù)著這句話,自信地畫下了一幅幅生動的畫。連我自己都不相信,我竟然能畫得這么好!

            兩個月下來,我對美術(shù)這門課的態(tài)度大大轉(zhuǎn)變。這一次,又是一次繪畫課。我刷刷幾筆完成,才用了半小時的時間。我自信滿滿地去老師那兒打分。何老師端詳著整幅畫,好一會兒才說:“你認(rèn)為這樣就可以了嗎?你聽說過‘慢工出細(xì)活’這句話嗎?”我瞬間臉紅了,支支吾吾地說:“我……”何老師頓了頓,說:“慢工出細(xì)活,這句話是說,花費時間久的東西才會是好的。你的畫,只算是剛打了個草稿,你回去想一想!蔽夷昧水,認(rèn)認(rèn)真真地重畫起來,花了兩節(jié)課的時間完成了一幅美麗的作品。真正做到了“慢工出細(xì)活”。

            手工課也是很重要的一部分,何老師更是對我們要求嚴(yán)苛。不僅要做得精致,而且要有創(chuàng)意。我是個笨手笨腳的人,做手工活等于要了我的命。手工課上,我心想:反正也做不出好東西來,去和同學(xué)聊會兒天吧。我停止了手上的工作,轉(zhuǎn)身和同學(xué)聊起天來。何老師踱著步子到我的.座位旁,說:“嘴用得多了,手必然用得少了。你嘴上功夫用多了,手上的活兒自然慢下來了!蔽倚呃⒌剞D(zhuǎn)回身,好好地想了想老師的話,然后細(xì)致地做著,終于,完成了一份既精致又新穎的手工作品。

            何老師真的是一個好老師。何老師的四句話,給我,同學(xué)們的,不僅僅是美術(shù)水平上的提高,更是對我們學(xué)習(xí)的鼓勵與支持,還有必要的警告與勸誡。

          老師寫人作文 篇4

            有一位老師,她非常漂亮,水汪汪的大眼睛,小巧的鼻子,下面還長著一張鮮紅的嘴巴。她笑起來好看極了,像一朵盛開的杜鵑花。雖然我們很少能見到她,但她的形象在我的記憶中是不能忘記的。她就是我們的美術(shù)老師——張老師。我們經(jīng)常稱她為“一位謙虛的'大畫家”。

            一天,我們在看張老師畫獅子的時候,我們大叫起來,她驚訝的問:“怎么了?”只見我站起來,大聲地說:“張老師,紙上有只獅子!”“呵呵!”張老師笑了,摸摸我的腦袋,溫柔地說“張婉晨,謝謝你的夸獎!薄拔蔽业靡獾匦α。

            一次,我摔跤了,張老師看見了,急忙把我扶起來,讓我坐在椅子上,輕輕吹著,一邊關(guān)心的問我:“疼嗎?”“不疼”我感覺心里暖暖的,一點也不疼。

            這就是我的美術(shù)老師,她美麗、善良、溫柔。我相信,一定會有更多的人感受到張老師悉心地照顧。

          老師寫人作文 篇5

            在竹山縣茂華中學(xué)九年級,有這樣一位奇怪的老師,他所教的課程幾乎從沒有作業(yè),而成績卻是全縣第一;他所帶的課程幾乎從來不上,而課文卻是人人理解;他不是教英語的,卻讓我們的英語名列前茅。這樣一位奇怪的老師是誰呢?對了,他就是茂華中學(xué)九(5)班的班主任——萬老師。下面就和我一起來看看他到底奇在哪里吧。

            奇怪老師1——上課奇

            在百分之九十的情況下,當(dāng)你走進我們的語文課堂,你覺得最奇怪的一定是我們的萬老師,因為他在課堂上不是澆澆花,整理整理圖書,就是坐在后面看他的書。一點都不像一個老師的樣子,那么你會問了,我們的課誰來上呢?答案是學(xué)生,萬老師從七年級一開始就實行生本課堂,把每節(jié)課都安排給了學(xué)生上,他甚至在八年級時就把九年級的'課程分派完畢了。每當(dāng)上課我們在臺上講的熱火朝天,萬老師卻在臺下玩的“優(yōu)哉游哉”,只是適時為小老師做做補充,其余時間就像之前說的那樣了,他還給自己取了一個稱號,叫做“懶老師”。當(dāng)然了,我知道你擔(dān)心我們班的語文成績,但我可以毫不吹牛的告訴你,我們班的語文,全校第一,全縣也是第一。

            奇怪老師2——作業(yè)奇

            “你們今天作業(yè)多不多啊?我們語文老師讓我們每天寫日記呢,還有各種練習(xí)冊,真是累死人了”“哈哈,我們今天都沒有語文作業(yè)呢!”聽了這兩位同學(xué)的對話,你一定會問:不是說五班是最好的班級么,怎么連作業(yè)都不布置呢?感到奇怪就對了,此乃萬老師的絕技之一——作業(yè)零負(fù)擔(dān)。原來啊,每當(dāng)語文課小老師講課結(jié)束后,小老師都會當(dāng)堂給我們布置作業(yè),如果有剩余時間,我們就會安安靜靜的寫作業(yè),如果沒有時間,便安排我們利用課間和午自習(xí)的時間來做作業(yè),并且做完后立即交換批改,批改后改錯,最后送給萬老師過目。用這種方法不僅能讓我們及時復(fù)習(xí)課文,完成作業(yè),而且還能提高批閱作業(yè)的效率,并且不會加重我們的作業(yè)負(fù)擔(dān),這何樂而不為呢?萬老師的這一奇計真可謂是恰到好處!

            奇怪老師3——監(jiān)督奇

            在我們班,英語每天早上都有默寫內(nèi)容,而教室里人數(shù)多,隔得又近,如何來監(jiān)督我們默寫成了一個問題,萬老師靈機一動,想出了一個好方法,他選定了數(shù)十名同學(xué)每天早上到另一間空教室默寫,剩下的待在教室,在空教室的同學(xué)由萬老師親自監(jiān)督,并且在黑板上畫上了計分板,每天默寫的分?jǐn)?shù)都要上榜,以此來互相激勵。不過你還別說,這種方法使得我們班的英語成績有了突飛猛進的提高。

            怎么樣,看了這三個片段,你覺得我們的萬老師奇怪嗎?但正是因為有了這樣一位奇怪的老師,才使得我們能夠在爭優(yōu)的路上大步向前。

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