【精品】小學(xué)敘事作文匯總五篇

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編精心整理的小學(xué)敘事作文5篇，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)敘事作文 篇1

　　我有很多夢(mèng)想。我曾夢(mèng)想要變成快活的小鳥(niǎo)，在碧藍(lán)的天空中自由自在地飛翔。飛過(guò)高山，飛過(guò)大海，飛過(guò)那雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城，去看看祖國(guó)，去看看世界。我也夢(mèng)想變成快樂(lè)的魚兒，在大海媽媽的懷里無(wú)憂無(wú)慮地遨游。

　　可是我最想實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想是能坐在荷蘭的'草地上，看著那被分成十幾塊顏色的田野上有一群如白云似

小學(xué)敘事作文 篇2

　　今天是端午節(jié)，我們這里有個(gè)風(fēng)俗，端午節(jié)的時(shí)候小孩子都會(huì)斗蛋，老師宣布今天中午我們班進(jìn)行斗蛋比賽，同學(xué)們都興奮極了。

　　第一對(duì)上場(chǎng)的選手是屠佳汶的“小乖”和宋露伊的“小美”，“小美”輕輕一碰，小乖就粉身碎骨，其它選手紛紛上場(chǎng)和小美決斗，還真不得了，一會(huì)兒，十多個(gè)蛋都成了“小美”手下敗將，啊！“小美”和王慶煒的“天王”同歸于盡了.哈，該我的“巨龍”上場(chǎng)了，“巨龍”的對(duì)手是“王八蛋”，“王八蛋”根本就不是“巨龍”的對(duì)手，一上來(lái)就完蛋了，一大批蛋都成了“巨龍”的'手下敗將，可是最后“巨龍”也犧牲了。

　　看來(lái)每個(gè)蛋的結(jié)局都是死亡，最后每個(gè)蛋都進(jìn)了我們的嘴巴，

小學(xué)敘事作文 篇3

　　蕭瑟的秋風(fēng)里，我穿過(guò)窄窄的街道，那座斑駁的大門又浮現(xiàn)在眼前，這里留存著我小學(xué)的回憶。那時(shí)，我總是穿越它上學(xué)，放學(xué)，直到畢業(yè)的最后一天。記得快畢業(yè)那會(huì)兒，我們總是想：快些離開(kāi)那”受詛咒”的教學(xué)樓，離開(kāi)那又長(zhǎng)又高的盤旋樓梯，離開(kāi)那小小的操場(chǎng)，大家一起開(kāi)始初中的新生活�？烧娴搅水厴I(yè)的那一天，我們才發(fā)現(xiàn)，這些想法是多么的幼稚。沒(méi)有歡呼雀躍，取而代之的竟是無(wú)盡的愁悵與不舍。大家并沒(méi)有像預(yù)期中那樣一道開(kāi)始初中的新生活。有的同學(xué)與大家分開(kāi)，去了別的`學(xué)校；有的雖同處一校，也分在了不同的班級(jí)，見(jiàn)面機(jī)會(huì)很少；更有甚者，從此與大家分道揚(yáng)鑣，天各一方，想見(jiàn)面也只能靠緣份了。望著昔日曾灑滿歡聲笑語(yǔ)的操場(chǎng)，我不禁又憶起那青澀的童年時(shí)光：體育課上圍著操場(chǎng)追逐打鬧，模仿”兩軍交戰(zhàn)“；全班同學(xué)一起在教室里”開(kāi)火車”，弄得滿頭大汗；放學(xué)路上互相拿著相機(jī)偷拍，把同學(xué)們的經(jīng)典表情放給大家看，引來(lái)滿街笑聲……那時(shí)的我們，無(wú)憂無(wú)慮，一天天的虛度光陰，從未想過(guò)有一天要分離�？扇缃�，曾經(jīng)的”知友”都在哪里？曾經(jīng)立下誓言”永遠(yuǎn)做朋友”的好哥們，誰(shuí)還記得當(dāng)年的那些”豪言壯語(yǔ)”？

　　在初中的校園里，一切都是新鮮的，又結(jié)交了許多新朋友，這或許可以撫平一些分離的惆悵。偶爾也會(huì)再遇見(jiàn)小學(xué)同學(xué)，但也只是在樓梯上打個(gè)招呼，便各自離開(kāi)了。那些曾經(jīng)親切的”昵稱”，如今似乎也叫不出口了。初中學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大，再想像小學(xué)時(shí)那樣漫步操場(chǎng)談心，似乎也已變成了奢望。昔日的”死對(duì)頭”，如今見(jiàn)面卻是格外要好，早已忘了小學(xué)時(shí)那些磕磕碰碰。只是不知身在他校的同學(xué)是否安好？真希望能在與你們相聚，大家還像小學(xué)時(shí)那樣，坐在操場(chǎng)的塑膠地上，暢談海闊天空。惱人的秋風(fēng)再次把我扯回到現(xiàn)實(shí)。時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼又快初中畢業(yè)了，同學(xué)們又要各奔東西。人生就是這樣，一次次的相逢，又一次次的離別�！比擞斜瘹g離合，月有陰晴圓缺”，只是”但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”吧。

小學(xué)敘事作文 篇4

　　每當(dāng)看見(jiàn)星星，我便會(huì)想童年里一顆極亮極亮的星——我幼兒園的老師。

　　我幼兒園的老師我至今已不知她叫什么了，但幼時(shí)一聲一聲的“米老師”依然印在心中，她姓米，是一位大姐姐老師，她的面容我?guī)缀醯�忘，而她那清澈明亮的大眼睛猶如天上的星星，每每看到星星，我便會(huì)想起她。

　　在外3歲的時(shí)候，也就是上幼兒園的時(shí)候了，但畢竟上學(xué)肯定沒(méi)有在家你們自在，又想到所有的老師都應(yīng)該穿一身黑，戴著一副眼鏡，手里拿著一根棍子，邊敲邊教學(xué)生，面對(duì)如此的老師，我怎會(huì)放下在家中的自在，而去上學(xué)呢？

　　但聽(tīng)大人說(shuō)，她是一位和藹的大姐姐，不是和其他老師一樣的，她會(huì)教我們很多知識(shí)和傳遞給我嗎許多快樂(lè)的，癡癡地想著，若真是這樣，我便可以多許多玩伴了。

　　于是，我報(bào)了名，找到老師，仰著臉問(wèn)：“你真的與我們一起玩耍么？”她點(diǎn)點(diǎn)頭，眨著星星般的眼睛盈盈的笑著。

　　從此，我們便稱她“米老師”，老師教我們1， 2 ，3；

　　教我們做早操；看著我們睡午覺(jué)。 我們希望看到她的微笑，她微笑是對(duì)我們的最高贊賞。

　　從此，我迷戀清晨的陽(yáng)光——太陽(yáng)出來(lái)了我就可以上學(xué)了，她若是我的親姐姐該多好啊，我整天和她在一塊兒，就不怕一個(gè)人在家了，我幼稚的幻想著，第二天一早，我便悄悄地來(lái)到學(xué)校，悄悄地問(wèn)老師：“老師，你喜歡我嗎？”她紅了臉，用二頭抵住我的腦袋：“老師像姐姐喜歡弟弟一樣喜歡你呢… …”

　　在我們共同度過(guò)的第二個(gè)學(xué)期，第一個(gè)春天里。老師帶著我們?nèi)ジ浇�的公園去，她教我們唱《春天在哪里》，她的聲音很好聽(tīng)，猶如那鳥(niǎo)兒婉轉(zhuǎn)的鳴叫，她帶我們放風(fēng)箏，扯著風(fēng)箏線，我們盡情的跑啊，跑啊，累了，我們蹲在地上采摘美麗的小花，戴在老師的.頭上，她笑得很甜，星星般的眼睛閃出七彩的光，“老師，小草是怎么鉆出來(lái)的？”她身邊總是圍著我們這群好問(wèn)的小天使�！笆悄銈兊男∧_踩出來(lái)的呀？你們不停不停地跑呀跑呀，采破了大地媽媽的衣服，小草就偷偷的鉆出來(lái)了。”“哦！”笑聲在明媚的春光里回蕩著，回蕩著… …

　　星移斗轉(zhuǎn)，冬去春來(lái)，我雖已長(zhǎng)大，但那星星般的眼睛依舊在我心底閃爍灼灼的光，定格為天上的一顆星星，在我的人生字典里，名為——我最好的老師。

小學(xué)敘事作文 篇5

　　規(guī)則在生活中處處都有，違反規(guī)則就會(huì)讓生活中原本的軌跡遭到破壞，使你處處陷于被動(dòng)。為了讓大家懂得規(guī)則是多么重要，黃老師讓我們做了一個(gè)生動(dòng)的游戲——傳口令。

　　游戲規(guī)則是：首先，分為幾個(gè)六個(gè)組，老師要和每組最前面的人說(shuō)這個(gè)口令。然后老師高聲說(shuō)：“預(yù)備！起！”每組的第一個(gè)人就悄悄地向后傳去，直到傳到每組的“尾巴”上的同學(xué)，他再把聽(tīng)到的口令寫在自己的本子上，并寫上序號(hào)，最后再抄寫到黑板上。比賽時(shí)分單雙號(hào)組進(jìn)行，最后由單雙號(hào)組勝出組再進(jìn)行總決賽。

　　做游戲之前，黃老師和幾個(gè)“火車頭”神神秘秘地開(kāi)了一個(gè)會(huì)。那時(shí)，我可真想有一雙千里眼和一對(duì)順風(fēng)耳，就能聽(tīng)清楚他們的話，看清楚他們的表情了！可是我什么也聽(tīng)不見(jiàn)，只有干著急，就像熱鍋上的螞蟻一樣。

　　一、三、五小組的比賽開(kāi)始了。只聽(tīng)老師一聲令下，他們?nèi)齻�(gè)組的火車頭就以眨眼的功夫?qū)⒖诹顐鹘o了后面的人，看樣子都是連一分鐘也不敢耽擱啊。最后，三個(gè)小尾巴們把聽(tīng)到的口令寫在了黑板上。他們最后的答案都是“化肥要揮發(fā)”，但三組的王浩南寫錯(cuò)了“揮”，五組的杜雨婷寫錯(cuò)了“要”。所以，第一輪比賽的冠軍就被一組輕輕松松地拿下了。

　　“哈哈哈哈——”這個(gè)過(guò)程實(shí)在是太好笑了，教室里笑得是人仰馬翻。最精彩的要數(shù)第二、四、六小組的比賽。和前面的一樣，大家仍然把口令從前往后以迅雷不及掩耳之勢(shì)傳了下來(lái)。我是二小組的尾巴，堅(jiān)守著我們組的重大責(zé)任。不一會(huì)兒，前面的郭霓兒模模糊糊得傳來(lái)幾個(gè)字“大肥。小……一起……牌”她說(shuō)得實(shí)在是太快了，我壓根兒就沒(méi)聽(tīng)清楚，沒(méi)辦法，只有硬著頭皮走上臺(tái)，勉勉強(qiáng)強(qiáng)拼湊成了“大肥和小肥一起去打牌”。邊寫時(shí)我還邊琢磨：“這話咋聽(tīng)起來(lái)這么別扭呢？看來(lái)沒(méi)有太多勝利的希望了�！惫�然，我剛寫完，就像引爆了全班的笑聲炸彈，一下灌滿了整棟教學(xué)樓，就連我和黃老師也忍不住哈哈大笑起來(lái)。我扭頭看了看其他兩組的答案，四組的王高天寫得是“大梅和小梅一起去打麥”，六組的吳洪嘉寫得是“大明和小明一起去打仗”。呵呵，這也相差得太遠(yuǎn)了吧！最后黃老師宣布了正確答案居然是“大妹和小妹一起去打麥”。所以，王高天的答案最為接近，于是他們就順理成章地成了第二輪比賽的冠軍。

　　終于，尖峰對(duì)決的時(shí)刻就要開(kāi)始了，由四小組VS一小組。我滿心期待著最后的結(jié)果。這次這個(gè)口令一定是挺難的，我看見(jiàn)有些同學(xué)在對(duì)方的耳邊一連說(shuō)了好幾遍。不過(guò)他們好像都又表現(xiàn)地?zé)o比自信，個(gè)個(gè)都是興高采烈地把口令傳向了后面。那些沒(méi)聽(tīng)清口令的把前面的`人急得呀，有的直跺腳，有的抓耳撓腮，還有的都急得站到板凳上了。最后，當(dāng)兩位尾巴在黑板上寫字時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲，充滿了緊張的氣氛。只見(jiàn)梁恩杰寫的是“大花碗里擱個(gè)大花小”，而王高天寫的卻是“大花和小花kuo活蛤蟆”。大家緊張地看著黑板，不知誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。其實(shí)黃老師才是最清楚的，他們倆各對(duì)了一半，不過(guò)梁恩杰最終還是以兩個(gè)字的優(yōu)勢(shì)戰(zhàn)勝了對(duì)方。所以，今天這個(gè)傳口令的游戲最后的贏家是一小組。

　　這個(gè)傳口令的游戲真是太好玩了，原來(lái)通過(guò)玩耍也能學(xué)到很多有趣的東西。游戲不僅讓我知道了團(tuán)隊(duì)的力量，也讓我懂得，規(guī)則在這個(gè)世界上是多么得重要，規(guī)則就像地上的繩子，你如果認(rèn)真面對(duì)它，你就能輕輕松松、毫不費(fèi)力地跨過(guò)去；但你要是對(duì)它滿不在乎不以為然，你就會(huì)被絆倒。

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