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這也是一種榮譽
又是一個黃昏、又是一個下課后、又是一個別的大學同學都去吃飯了、又是我一個人走在北京的街頭。
又是一個媽媽到門口迎接我、又是一個孩子在書桌前等著我、又是人家為我準備好晚飯、又是我紅著臉吃著吃著。
又是給自己的父母節(jié)約了一頓飯的錢、又是自己的學業(yè)得到了一次發(fā)揮的機會。
又是孩子的家長說我真棒、又是大學同學都煩我半夜了才回宿舍打擾了他們的休息。
又是我特別充實、又是大學教授和輔導學生的家長為我點贊。
雖然累、雖然忙、雖然引來非議，但我覺得：這也是一種榮譽。因為我奮斗著、因為我幸福著、因為我親手教出的學生成功著、因為我的青春在奔跑著。
“又要去給補課了？”
下課鈴聲想起時，大部分同學，帶著嘲笑的口氣問我。
我不生氣，因為人家來自大城市，而我，從小就窮，11歲了還討吃，一個敕勒川的農家窮孩子，沒有資格生氣。
“快進來，餓了吧！”
與下課時截然不同的是早已在門口迎接我的學生媽媽，親切而溫馨的話語。
足夠了，足夠了。
于是，我笑著開始輔導我的學生。
于是，我邁開步伐去追求我所追求的中國夢。
“老師，記敘文的寫作技巧是什么？”
“老師，二元一次方程解題時應該注意什么？”
“老師，Gods determine what youre going to be.如何理解？”
孩子渴求知識的語言，讓我徹底理解了人存在的價值，理解了當一名老師的價值。
我笑了，我認真地講解著：
“記敘文的寫作技巧是有真情實感，是接地氣。”
“二元一次方程解題時，一定要注意方程組各方程中，相同的字母必須代表同一數(shù)量，否則不能將兩個方程合在一起�！�
“那句外語的意思是：人生的奮斗目標決定你將成為怎樣的人。”
學生認真地聽著我的講解，旁邊的媽媽也認真地聽著我的講解。
突然間，孩子很鄭重其事地問我：
“老師，人生的奮斗目標決定你將來成為怎樣的人。那么，咱們的奮斗目標是什么？”
我頓時就驚呆了，多么好的幼苗、多么聰明的孩子、多么優(yōu)秀的學生。
于是，于是我就聯(lián)想到我自己從一個討吃要飯的窮孩子，是祖國和改革開放讓我成為大學生，成為一個受人尊重的老師。
于是，我肯定地告訴孩子：
“奮斗的目標就是實現(xiàn)幸福。實現(xiàn)個人的幸福、實現(xiàn)民族的幸福、實現(xiàn)國家的幸福。”
“奮斗的目標就是實現(xiàn)幸福。”孩子鏗鏘有力地又朗誦了一遍。
隨即，孩子和她的媽媽一起給我豎起來大拇指。
此時此刻的我，笑了，笑的特別開心。一個農村的窮小子，在北京盡然找到了自己的價值，自己的幸福！
我笑了，我幸福的笑了。就像獲得了諾貝爾文學獎一樣開心，因為我覺得：
這也是一種榮譽。一種用奮斗書寫出來的榮譽。
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