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我想得到老師的關(guān)愛(ài)作文
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編推薦的一篇我想得到老師的關(guān)愛(ài)作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
當(dāng)我一個(gè)人無(wú)助時(shí)，有個(gè)發(fā)自心底的期待，那就是：我想得到老師的關(guān)愛(ài)。
上課了，我坐在離老師很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，矮矮的個(gè)子，不起眼的長(zhǎng)相，不太爭(zhēng)氣的成績(jī)，讓我不敢主動(dòng)舉手，因此也很少得到老師的關(guān)注。
其實(shí)，好多好多題我會(huì)做，早就想舉手，但老師的笑從來(lái)沒(méi)有眷顧我的影子，老師的目光也很少掃描到我的身體。有一次，我鼓足勇氣舉手，而且舉得很高很高，我怕老師的眼睛看不見(jiàn)我，幾乎就要站起來(lái)了，而且舉起的手還在頭頂上搖來(lái)?yè)u去，但老師提問(wèn)了七個(gè)同學(xué)，就是沒(méi)有提問(wèn)我，也許老師給我面子，怕我不會(huì)而尷尬，但最后老師給出的正確答案和我想回答的一模一樣。
我哭了。
我真的哭了，哭的特別傷心。不就是想得到老師的關(guān)愛(ài)嗎？怎么輪到我，就這么難？
自習(xí)了，我一個(gè)人靜靜地寫(xiě)著作業(yè)，特別特別認(rèn)真，當(dāng)然，由于我學(xué)習(xí)一般般，每次作業(yè)都有一些題不會(huì)做，多想得到老師的關(guān)愛(ài)�。�
可老師一會(huì)兒輔導(dǎo)這個(gè)，一會(huì)兒輔導(dǎo)那個(gè)，一節(jié)課經(jīng)過(guò)我身邊數(shù)不清次，就是不理我。有一次，我實(shí)在憋不住了，等老師走近我時(shí)，我站起來(lái)問(wèn)老師：
“老師，您給我講一下這道題，可以嗎？”
老師終于停住了腳步，笑著，仔細(xì)地看了看我問(wèn)的題，然后又笑了，用筆在那道題上畫(huà)了一個(gè)輔助線，然后，不緊不慢地說(shuō)：
“你再思考思考�！�
這句話簡(jiǎn)直把我氣炸了。虛偽的老師，分明就是你看不起我，不想給我輔導(dǎo)，還冠冕堂皇的說(shuō)出這么好的理由。
我哭了。
我真的哭了，哭的特別特別傷心。
然而，后來(lái)的一個(gè)字條和一次讓我意外的驚喜，才讓我改變了對(duì)老師的看法，才覺(jué)得特別對(duì)不起老師。
又上課了，老師走近我，很神秘地遞給我一個(gè)字條，我沒(méi)有理他，覺(jué)得不是什么好事，但出于好奇，還是打開(kāi)字條：
“相信自己！”
我看到字條上的字，簡(jiǎn)直是丈二和尚，摸不著頭腦。
就見(jiàn)老師走上講臺(tái)，鄭重其事地說(shuō)：
“下個(gè)月市里數(shù)學(xué)競(jìng)賽，學(xué)校要一個(gè)學(xué)生去參加。我們研究決定，讓李強(qiáng)去參加。”
剎那間，全班同學(xué)都驚呆了，怎么會(huì)是李強(qiáng)呢？
剎那間，我也驚呆了，怎么會(huì)是我呢？
課后，老師把我叫到辦公室，笑著說(shuō)：
“恨老師了吧？你特別聰明，將來(lái)一定會(huì)考到最好的大學(xué)，但你膽小，愛(ài)猜疑，因此，老師專門(mén)不提問(wèn)你。這次競(jìng)賽 ，你沒(méi)問(wèn)題，相信自己。”
老師說(shuō)到這里，停了停，然后站起來(lái)，一邊給我鞠了一躬，一邊說(shuō)：
“對(duì)不起�！�
“老師——”
我哭了。
我真的哭了。
我想得到老師的關(guān)愛(ài)，但誤解了老師的特殊關(guān)愛(ài)。
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