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        • 奧數(shù)敘事作文

          時(shí)間:2022-03-31 19:20:59 敘事作文 我要投稿
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          奧數(shù)敘事作文

            在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫的呢?以下是小編收集整理的奧數(shù)敘事作文,歡迎閱讀與收藏。

          奧數(shù)敘事作文

          奧數(shù)敘事作文1

            奧數(shù),第一次聽到這個(gè)詞是在二年級(jí)的時(shí)候,當(dāng)時(shí),奧數(shù)班正在招生,我稍稍有些好奇,向媽媽詢問(wèn)。媽媽說(shuō):“這是一門學(xué)科,很難,你想學(xué)嗎?”我心想,不就是門學(xué)科嗎?有什么難的?學(xué)就學(xué),讓你看看我的厲害!“學(xué)!”我斬釘截鐵的說(shuō)。媽媽立刻幫我報(bào)了名,一路上,她不停地對(duì)我說(shuō)學(xué)奧數(shù)各種好處,可是,我的.心思已經(jīng)拋到九霄云外去了。

            我?guī)е鴮?duì)知識(shí)的渴求和滿心好奇來(lái)上奧數(shù)了。老師是個(gè)中年女人,看上去和藹而又嚴(yán)肅。開始講得題目簡(jiǎn)單,我覺得并不很難。可到了后來(lái),就越來(lái)越不對(duì)勁了,題目越來(lái)越難,我越來(lái)越覺得成為“奧數(shù)高手”是那么的遙不可及。

            老師看穿了我心思,對(duì)我說(shuō)“不要把奧數(shù)當(dāng)作太難的東西,其實(shí)它并不難,如果你用心思考并將老師上課講的知識(shí)點(diǎn)掌握,沒有題目難得倒你。”老師的話讓我重新鼓起信心,我決定更加努力地學(xué)習(xí)。

            老師開始關(guān)注我,上課常常讓我回答問(wèn)題,以檢測(cè)我是否掌握了課上的知識(shí)。課后,老師布置完作業(yè),便來(lái)到我身邊,微笑著對(duì)我說(shuō):“作業(yè)難嗎?”我支支吾吾地回答:“恩……好象很難哦。”“別擔(dān)心,認(rèn)真思考,你能行。”我半信半疑地回到家,翻開作業(yè)本,也許是因?yàn)樯险n聽得很認(rèn)真的關(guān)系吧,雖然費(fèi)了不少腦細(xì)胞才寫完了作業(yè),但還是順利地完成了作業(yè)。

            現(xiàn)在的我,每攻克一道題就會(huì)覺得乘以了五個(gè)信心,開根號(hào)了一個(gè)恐懼。我知道,奧數(shù)正一點(diǎn)一點(diǎn)地占領(lǐng)著我的心。嗨,奧數(shù),我的偷心朋友喲!

          奧數(shù)敘事作文2

            今天,我去勤思學(xué)奧數(shù)。我們的老師姓楊,是個(gè)356歲的男老師。楊老師鼻子挺挺的,戴著一副紅色的眼睛,比較強(qiáng)壯!他講數(shù)學(xué)一套一套的,從不讓我們死背公式,而是讓我們多思考,自己列的算式是什么意思、對(duì)不對(duì)!今天我們學(xué)的是:用應(yīng)用法解題。

            老師首先讓我們摘錄出題中的重要信息、自己先分析解題。幾分鐘后,老師問(wèn):“你們做出來(lái)沒有?”“沒有,好難!”大家異口同聲地說(shuō),語(yǔ)氣中帶著幾分沮喪。老師開始分析了,老師說(shuō)每道應(yīng)用題都有兩樣?xùn)|西是永不改變!問(wèn)我們是什么東西?我思考了一會(huì)兒,大聲喊出來(lái)說(shuō):“在這道題目中井深和繩子的長(zhǎng)度是不會(huì)改變的。也就是應(yīng)用題中前面的原因和后面的結(jié)果是不會(huì)改變的'!”“對(duì),你的反應(yīng)是最快的!嗯,高手!”我開心地笑了,好不得意!然后老師把目光轉(zhuǎn)向我們班的金煜淳和李可,說(shuō):“小金同志,李可小朋友,今天怎么啦?反應(yīng)這么遲鈍?”接著下面幾道題,老師讓我給大家分析。我都分析得很清楚。

            今天這節(jié)奧數(shù)課,是我發(fā)言最多的一天,也是被楊老師稱為“高手”的一天,這是快樂的一天!

          奧數(shù)敘事作文3

            爸爸為我買了一本奧數(shù)書,上面有這樣一條題目:把一根長(zhǎng)8米長(zhǎng)的電線,剪成2米長(zhǎng)的小段,要剪幾次?我一看,這太簡(jiǎn)單了,我們奧數(shù)班的'陳老師講過(guò),這類題目由段數(shù)減1就是次數(shù)。8米剪成2米,就是8/2=4段,要剪4—1=3次。我不假思索地說(shuō)要剪3次,一翻書,書上答案也是3次。

            這時(shí),爸爸說(shuō):我拿根繩子你試試看。

            說(shuō)完,他拿了一根繩子讓我剪。我一刀一刀地將繩子剪成了4段,剪了3次?砂职謪s說(shuō):你再看看我是怎么剪的?他又拿來(lái)一根繩子,先折了一折,問(wèn)我:這是幾米?我說(shuō):4米。他又將繩子折了一折,問(wèn)我:這是幾米?我說(shuō):2米。

            這時(shí),他用剪刀剪了一下,變成了兩段2米長(zhǎng)的繩子和一段4米長(zhǎng)的繩子,他將那4米長(zhǎng)的繩子從中又剪了一下,問(wèn)我:剛才爸爸剪了幾次?我只好說(shuō):2次。他又問(wèn)我:那么這條題目該怎么回答呢?我撓撓頭,不服氣地說(shuō):可書上答案也是3次啊!

            爸爸笑著說(shuō):書上也有錯(cuò)誤的地方。學(xué)數(shù)學(xué),就要多動(dòng)腦筋,敢于懷疑,這樣才能學(xué)好數(shù)學(xué)。我不好意思地笑了。