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Do what you want
Do what you want1
If you want something，you just do it.
whatever it happens， make your goal and try your best. Only one thing you need to remember，a successful man who never give up. Sometimes you may lose your confidence. Someone even comes to you to say something miserable to you， It makes you too fair to stand on your goal. After then，you give up your goal and never think about your dream anymore. Because you don't follow your heart.You do whoever say to make you safe and comfortable. For a long time，have you ever thought what a man you may be？ It seems a man who can only run away from troubles without responsibility. How can you make your dreams come true？
Calm down，listen to your heart carefully， try your best to find a way which fit you. Once you find your answer do keep your idea go on. Don't talk too much，your behavior is really much important.Trust yourself：you can， you want，you do！
Do what you want2
在本單元的教學(xué)過程中，在小組合作活動的帶動下學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性比較高，課堂氣氛也比較活躍，學(xué)生能積極大膽地舉手發(fā)言，中下水平的學(xué)生在老師和同學(xué)的幫助下學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)知識，但也存在了一定的問題，下面就簡單介紹我的工作發(fā)思：
一）、好的方面
1、教學(xué)中做到了面向全體學(xué)生。
課堂教學(xué)往往忽視里后進(jìn)生的發(fā)展，所以我開展了“小組合作活動”，讓小組的四名學(xué)生輪流提問或回答，并在此活動中要求優(yōu)生帶動后進(jìn)生學(xué)習(xí)，幫助后進(jìn)生糾正錯誤。同時結(jié)合小組合作活動為全體學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情景，提供了學(xué)習(xí)平臺，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度；為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間，鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。
2、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造寬松和諧的教學(xué)氣氛。
新型的師生關(guān)系是平等、友好、民主的，和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要，作為老師應(yīng)充分發(fā)揮教材的作用，讓學(xué)生在唱歌、跳舞的快樂學(xué)習(xí)氣氛學(xué)習(xí)知識。同時教學(xué)中要巧妙的構(gòu)思，精心的設(shè)問來激活學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的有效途徑。在本單元的教學(xué)短語或單詞的時候要求學(xué)生大膽的發(fā)揮自己的想象力，想一想這個短語可以用什么動作表達(dá)出來；在學(xué)習(xí)歌曲和歌謠時，鼓勵學(xué)生放聲大膽的唱，盡情的用舞蹈或動作表現(xiàn)自己對歌曲的理解和熱愛，所以教學(xué)的過程中往往因為同學(xué)的動作而全班同學(xué)都笑起來。
3、運用了巧妙的評價，促進(jìn)學(xué)生個性的'發(fā)展。
教師的評價可能會影響一個學(xué)生的終身發(fā)展，所以每節(jié)英語課我都用一些鼓勵性的評價。如果學(xué)生確實回答正確的，就用直接的表揚評價；如果學(xué)生回答錯誤，就根據(jù)學(xué)生錯誤的程度，在先表揚積極、大膽回答后再提出錯誤之處和如何糾正。如果能長期下去，學(xué)生就能大膽的發(fā)表個人的見解，發(fā)展自我個性，同時英語教學(xué)的課堂氣氛就會活躍起來，有助提高課堂教學(xué)質(zhì)量，又有助師生感情的培養(yǎng)。
二）不足之處及努力方向
這堂課我發(fā)現(xiàn)我在教學(xué)單詞時形式不多，在今后我會多想辦法，設(shè)計一些形式多樣的單詞教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。另外本來要打開書跟錄音讀一次短語和句型的，但由于在Survey中為了讓學(xué)生更好的發(fā)揮而多用了點時間，所以這一教學(xué)計劃沒有完成，但課后細(xì)心分析卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生主動學(xué)會了表達(dá)比課文的內(nèi)容更多的知識。盡管如何，在今后的英語教學(xué)過程中我會認(rèn)真鉆研教材、學(xué)習(xí)教學(xué)大綱、多看有關(guān)英語教學(xué)的書籍和報道，努力提高教學(xué)水平。
Do what you want3
本節(jié)課是練習(xí)操練課（即檢測課），它的任務(wù)是比較集中地考察學(xué)生對本單元、本階段所學(xué)知識和技能的掌握程度和熟練程度。檢測課內(nèi)容主要根據(jù)本單元前三個課時設(shè)計，考查練習(xí)主要分聽力部分（30%）和筆試部分（70%）兩部分內(nèi)容。
1.聽力部分內(nèi)容，我根據(jù)三個層次來設(shè)計的：
�。�1）語音識別。處于這一階段的測試主要考查學(xué)生對以聽覺形式呈現(xiàn)的語言刺激進(jìn)行初級編碼加工的能力，這是聽力理解的初級階段。本測試的題目只要是考察學(xué)生對本單元八個四會單詞的掌握熟悉程度，以及對m 在單詞中的發(fā)音掌握情況的一個檢測。
�。�2）句子理解。句子理解以語音識別為基礎(chǔ)，通過對字詞的語音進(jìn)行編碼以達(dá)到對句義的正確把握。在語音識別的基礎(chǔ)上，要達(dá)到對句子的理解還須進(jìn)行句法分析和語義分析。這就要依靠學(xué)生運用已掌握的語言知識（詞匯、語法等）的幫助來實現(xiàn)。第三題是在第一、二題的基礎(chǔ)上對學(xué)生聽力水平進(jìn)一步的測試，學(xué)生首先要語音識別并正確運用已掌握的語言知識來完成此題。
英語聽力教學(xué)的任務(wù)就是通過訓(xùn)練，使學(xué)生的聽力水平逐步上升。本節(jié)課對聽力內(nèi)容的設(shè)計是從易到難，循序漸進(jìn)的。雖然在整個測試中所占時間和分?jǐn)?shù)的比例不大，但還是可以從中反映出學(xué)生的聽力水平，讓授課老師更好地把握自己在聽力方面的'訓(xùn)練效果。
2.小學(xué)階段的筆試部分主要是考查學(xué)生的讀、寫能力。
筆試內(nèi)容的重點應(yīng)放在考查學(xué)生"基礎(chǔ)知識"和"基本技能"兩個方面。筆試部分內(nèi)容是由詞匯到句型，閱讀到寫作，題型是循序漸進(jìn)的。
3.有待完善之處：
有些學(xué)生不能很好地利用What does she/he want to do?句型，且不能準(zhǔn)確回答�？赡苁怯捎诎嗉売⒄Z水平參差不齊，教師對個別學(xué)習(xí)困難生照顧不是很到位，在設(shè)計本節(jié)課時，教師應(yīng)該注意處理引導(dǎo)、練習(xí)、講評之間的關(guān)系，特別是學(xué)生通過練習(xí)后講評環(huán)節(jié)，應(yīng)把不同層次的學(xué)生考慮到位，同時根據(jù)練習(xí)結(jié)果對本單元應(yīng)掌握的知識點查漏補(bǔ)缺，讓不同層面的學(xué)生得到收獲和提升。
Do what you want4
在學(xué)習(xí)輔導(dǎo)中，經(jīng)常有一道題是：給出幾個單詞，判斷劃線部分的發(fā)音是否相同，或是給出一個單詞，對其中一個音節(jié)劃線，在給出幾個單詞，判斷哪個單詞里含有相同的發(fā)音。這充分表明教學(xué)中的語音教學(xué)非常重要。讓孩子盡早接觸到語言的最基礎(chǔ)部分，為以后的英語學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。對于高年級來說目前的學(xué)習(xí)不僅要學(xué)習(xí)一些語法內(nèi)容，而且語音的掌握勢在必行。
本節(jié)課的教學(xué)重點是掌握輔音/m/結(jié)尾的相關(guān)單詞的發(fā)音。通過歌曲，猜東西游戲引出新課，從開始就緊緊地把學(xué)生的注意力吸引過來，整體感覺自己這節(jié)課條理清楚，過渡自然。難度層層遞進(jìn)，如從音節(jié)--單詞--句子-- 篇； 也包含了聽力，口語，閱讀， 寫作各項訓(xùn)練。從教學(xué)活動來說，這節(jié)課有游戲，表演。學(xué)生們學(xué)的也非常的開心�？傮w來看，這節(jié)課基本完成了課前所定的各項目標(biāo)。
現(xiàn)在的'學(xué)習(xí)中有許多地方運用到音標(biāo)，。每當(dāng)遇到這種情況，教學(xué)起來就很吃力。如：講不定冠詞的使用，a/an運用直接與音標(biāo)有關(guān)。教學(xué)過程中既費時間，學(xué)生又聽不懂。遇到與音標(biāo)相關(guān)的知識，一些不負(fù)責(zé)的老師，由于對音標(biāo)教學(xué)的重要性認(rèn)識不足，有時還跳講過去。學(xué)生就更加無緣與音標(biāo)接觸了。音標(biāo)教學(xué)需要引起重視。音標(biāo)是學(xué)習(xí)英語的一根拐杖。音標(biāo)教學(xué)重視起來，讓學(xué)生學(xué)好音標(biāo)，可以有事半功倍的效果。學(xué)生學(xué)好音標(biāo)，掌握拼讀規(guī)則，老師教單詞就要省一半的力氣，所有與音標(biāo)有關(guān)的語法知識都能迎刃而解，而且學(xué)生也很容易懂，學(xué)生自己也可自學(xué)英語，朗讀更準(zhǔn)確，語音語調(diào)更符合規(guī)范，教師可以把節(jié)約的時間用于英語其他方面的學(xué)習(xí)。
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