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1000個(gè)字我的老師作文
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作文一：我的老師（話(huà)題作文/1000字）
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
——題記
我的老師并不學(xué)識(shí)淵博，但她可以在為我們朗誦課文的時(shí)候紅了眼眶；我的老師并不美麗，但她從來(lái)不在臉上涂抹“顏色”；我的老師并不教學(xué)有方，但她可以為我們存在的問(wèn)題而在夜里失眠。這就是我的老師，一位用行動(dòng)來(lái)闡述何為“人民教師”的優(yōu)秀老師。
老師是在初一下半年的時(shí)候調(diào)來(lái)的。那天早晨，我們正為上屆語(yǔ)文老師的不辭而別感到傷心與不解。直到老師進(jìn)來(lái)的那一刻，教室里沉寂了。老師是微笑著邁進(jìn)教室的，我尤其注意的是她那雙明亮的眼睛，仿佛可以容下整個(gè)世界。老師身著一件米白色風(fēng)衣，顯得那么精干——我說(shuō)，我喜歡老師。
日子久了，我愈發(fā)地喜歡老師，喜歡她的寬容大度。我深記得一次課間，老師穿著一件像短褲又像裙子的衣服來(lái)到班里，我對(duì)這件衣服很好奇，便悄悄地伸手過(guò)去想揪一揪看個(gè)明白，卻被老師輕輕拍了一下手，我馬上縮回來(lái)，同學(xué)們哄堂大笑�？粗蠋熕菩Ψ切Φ谋砬椋业哪槨班А钡匾幌录t了，老師卻笑笑說(shuō)：“可越來(lái)越?jīng)]樣兒了哪！”我吐吐舌頭，飛似地跑回了座位。事后，我知道了這樣做對(duì)老師不禮貌甚至是不尊重，老師卻沒(méi)有當(dāng)眾斥責(zé)我，老師在我心中的形象一下子高大了起來(lái)。
時(shí)間飛快，老師在我的心中的形象卻從未顛覆。我喜歡老師，喜歡老師的多愁善感。那天，窗外寒風(fēng)凜冽，教室內(nèi)卻鴉雀無(wú)聲，因?yàn)槔蠋煹难劭粲旨t了。老師的眼眶很少紅。第一次，是調(diào)皮的男生氣紅了老師的眼眶；第二次，是同學(xué)們的不上進(jìn)催紅了老師的眼眶，而這一次，是老師想起了自己的母親。
我記得那堂課，是作文講解課，而講解對(duì)象為母親。老師為我們播放了歌曲《燭光里的媽媽》并為我們讀了描寫(xiě)母親的范文。老師的朗讀能力可真不怎么樣，我們都可以讀得比她好，可我明白，老師聲音里的那份真摯我是比不來(lái)的。我們大家屏息看著老師，教室里唯有她那清晰明朗的聲音，像搖籃曲般，如此和諧，如此靜謐，我們看著老師的眉頭皺了皺，聲音一絲顫抖之后，眼眶紅了，可老師卻極力的忍住眼眶里眼淚，正如老師的性格，從不輕易流淚。感人真摯的聲音依舊，好像這篇文章就是老師寫(xiě)給自己的母親的，那樣真實(shí)。讀完之后，老師用力的吸了下鼻子，然后不好意思的說(shuō)：“我也想起自己的媽媽了�！蓖瑢W(xué)們都輕輕地笑了。原來(lái)我的老師是這樣的多愁善感。
也許，我從來(lái)不是老師最好的學(xué)生，但老師是我最感激的恩師，正如她告訴我的一樣：要做學(xué)生，就應(yīng)該做一個(gè)成績(jī)好的學(xué)生。
老師常常給我們說(shuō)：“中考是我們?nèi)松凶顬殛P(guān)鍵的一次考試。中考考不好，就沒(méi)有一所重點(diǎn)高中錄取你，沒(méi)有好的高中，相對(duì)而言，也沒(méi)有好的大學(xué)，好的工作，好的人生。也許你們從來(lái)沒(méi)有想過(guò)以后的道路，沒(méi)有問(wèn)問(wèn)自己心中的選擇，沒(méi)有背負(fù)起自己作為一個(gè)學(xué)生的使命，但老師告訴你了，就希望你從今天起可以做好每一件事，體現(xiàn)你的人生價(jià)值。”也許老師說(shuō)的很繁瑣，但我心里，早已將老師的話(huà)藏在心里。在某個(gè)寂靜的夜里，我會(huì)將老師的話(huà)拿來(lái)反復(fù)斟酌……
老師，真的謝謝你。謝謝您在我最泄氣的時(shí)候鼓勵(lì)我，告訴我人生不只有一條路供我行走；謝謝您在我最任性的時(shí)候沒(méi)有放棄我，告訴我人生價(jià)值，要我好自為之；謝謝您在我最困難的時(shí)候，默默用目光支持我，告訴我我可以的，我一定可以的，你相信我。
何為神圣？唯有老師。
作文二：我的老師（話(huà)題作文/1000字）
說(shuō)起老師，在我的小學(xué)生涯中，我遇到了許許多多的好老師，有的幽默風(fēng)趣，有的和藹可親，有的嚴(yán)格要求……而在我的印象中最深刻的就是陳老師了，直到現(xiàn)在他還深刻地印在我的腦海中。他有雙炯炯有神的眼睛，一頭油亮的黑發(fā)；一雙“順風(fēng)耳”，還有一個(gè)高鼻梁，還架著一幅眼鏡，好高大威猛啊。
在我讀小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，我們班來(lái)了一位新老師，那就是陳老師了，他是教我們語(yǔ)文的。開(kāi)學(xué)的第一天“叮鈴鈴”的鈴聲響了一陣，全班同學(xué)都回到座位上了，有的同學(xué)在準(zhǔn)備文具，有的議論紛紛：新來(lái)的老師該是個(gè)怎樣的人。正在這時(shí)，一個(gè)高大的身影出現(xiàn)在我們的視線里，也在此時(shí)發(fā)生了“搞笑”的一幕，因剛來(lái)的老師不熟悉我們教室的“地形”，一不小心踢到講臺(tái)的地磚上差點(diǎn)趴下了，頓時(shí)同學(xué)們都忍不住大笑起來(lái)，陳老師也向我們微微一笑。然后他就自我介紹起來(lái)：“我叫陳毅，大家可以叫我陳老師，我是教你們語(yǔ)文的”此時(shí)，我們心想；這位老師一定好“對(duì)付”。
開(kāi)始上課了，同學(xué)們都在認(rèn)真地聽(tīng)著陳老師講課，可我呢，卻在想應(yīng)該給陳老師點(diǎn)“顏色”看看。于是就在老師轉(zhuǎn)身在黑板上板書(shū)時(shí)，我調(diào)皮地吹了好幾聲口哨，心想：這回你知道我的“厲害”了吧！可出乎意料的是陳老師轉(zhuǎn)過(guò)身仍是微笑對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，你們剛才聽(tīng)到口哨聲了嗎？那是嚴(yán)令軒同學(xué)的杰作，他吹的口哨多美妙�。〈蠹夜恼票�?yè)P(yáng)他。”此時(shí)，全班同學(xué)的目光全向我投來(lái)，我的臉上熱乎乎的，心想：這位新來(lái)的老師怎么會(huì)知道我的名字呢？更奇怪的是他怎么聽(tīng)得到是我吹的呢？真不愧是“順風(fēng)耳”啊。說(shuō)完他繼續(xù)上課。
下課了，我被陳老師叫到了辦公室。心想：這下可糟了。我一到辦公室，陳老師就親切的對(duì)我說(shuō)“你剛才吹的口哨真得很好聽(tīng)，但請(qǐng)你不要在課堂上吹，你可以在課余時(shí)間放聲‘大吹’�！蔽衣�(tīng)了點(diǎn)了點(diǎn)頭。
自從那以后，慢慢地我把在課堂上吹口哨的壞習(xí)慣改掉了，成績(jī)也提高了。在陳老師那與眾不同的教育下，我也從“壞小子”變成了好小子。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，我們都跟陳老師成了好朋友。有時(shí)我們累了，他就給我們講笑話(huà)，這樣我們就輕松多了。不過(guò)陳老師有時(shí)也很?chē)?yán)格，但他從來(lái)都不罵我們。陳老師教了我兩年，在這兩年里我學(xué)會(huì)了很多很多，而他也為我們付出了很多很多。小學(xué)畢業(yè)那天，全班同學(xué)都依依不舍的離開(kāi)了陳老師，我們走出學(xué)校大門(mén)的時(shí)候看到陳老師的眼睛慢慢濕潤(rùn)了，我眼淚也在我的眼圈里打轉(zhuǎn)，但我想到陳老師說(shuō)過(guò)：男人流血不流淚，所以我振作了起來(lái)，我的眼淚沒(méi)有流下。
在我的心目中，陳老師就是一位善良、和藹的教師，也是給我特殊鼓勵(lì)的一位老師，在我所認(rèn)識(shí)的老師中，他是使我最難以忘懷的。
感謝您，我的陳老師！
作文三：我的老師（話(huà)題作文/1000字）
魚(yú)離不開(kāi)水，鳥(niǎo)離不開(kāi)樹(shù)，我們的成長(zhǎng)自然離不開(kāi)老師。俗話(huà)說(shuō)：一個(gè)孩子如果沒(méi)有碰到一個(gè)好老師，那么他就是一個(gè)潛伏的罪犯�！笨梢�(jiàn)，一個(gè)好老師對(duì)我們的成長(zhǎng)有多么的重要。
老師像春天的微風(fēng)把新意與蓬勃吹給我們；老師像夏季的暖風(fēng)把知識(shí)與理智送給我們；老師像秋天的涼風(fēng)審視我們的錯(cuò)誤與缺點(diǎn)；老是像冬季的寒風(fēng)無(wú)情地吹走我們的雜蓬與污點(diǎn)。我愛(ài)我的老師，因?yàn)樗麄儫o(wú)怨無(wú)悔的默默奉獻(xiàn)在一年四季的365天中。我最喜歡的老師是王老師。她留著長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，一雙眼睛炯炯有神。王老師從五年級(jí)就教我們語(yǔ)文，她教我們讀書(shū)、寫(xiě)作文……我們是柔嫩的花朵，老師就是園丁，我們?cè)趫@丁的培育下成長(zhǎng)；我們是魚(yú)兒，老師就是海水，我們?cè)谶|闊的海中游暢。我喜歡王老師的教學(xué)方法，喜歡她獨(dú)特的見(jiàn)解，喜歡她嚴(yán)中有愛(ài)的態(tài)度和對(duì)工作的認(rèn)真。她每天都是笑容滿(mǎn)面的跟同學(xué)們講話(huà)，雖然她批評(píng)同學(xué)十分嚴(yán)格，但她脾氣非常得好。
對(duì)于作業(yè)，她很認(rèn)真，對(duì)質(zhì)量和書(shū)寫(xiě)嚴(yán)格要求。在質(zhì)量上，她不許我們有錯(cuò)別字，在書(shū)寫(xiě)上，她要求我們字跡工整，卷面整潔。我知道老師是為了讓我們?cè)诳荚嚂r(shí)不出現(xiàn)錯(cuò)別字，卷面干凈，以免扣分。
王老師還教我們?cè)鯓痈爬ǘ我猓涛覀冊(cè)鯓永斫庠~句，教我們讀唐詩(shī)宋詞。當(dāng)我們不懂時(shí)，老師就給我們解釋得清清楚楚。王老師是多么的負(fù)責(zé)。有時(shí)候她還給我們講古代的故事，大家都聽(tīng)得津津有味。那故事就想一桌豐富的晚餐，一點(diǎn)一點(diǎn)的成為我們健康成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)。
老師您是黑暗中的一點(diǎn)光，照亮我們的心靈，驅(qū)走陰暗，帶給我們希望和力量；老師您是大海中的一艘大船，帶我們暢游知識(shí)的海洋，教給我們生存的本領(lǐng)；老師您是大路上的一顆石子，默默鋪筑歷史的跑道……老師，您的愛(ài)，像太陽(yáng)一般溫暖，似春風(fēng)一般和煦，如清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔。您的愛(ài)最偉大，最無(wú)私，最神圣。
記得那時(shí)的我，沒(méi)有自信。雖然在寫(xiě)作發(fā)面有很大的優(yōu)勢(shì)，但也沒(méi)曾想過(guò)要參加學(xué)校里的作文比賽。是王老師給了我極大的鼓舞，耐心的開(kāi)導(dǎo)我。漸漸的，我有了必勝的信心，想回報(bào)老師的這份付出。最終，我成功了，我站在了那象征光榮的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。我看見(jiàn)了，老師欣慰的、開(kāi)心的笑。是老師給了我這份信心，我更愛(ài)我的老師了。
花兒要感謝陽(yáng)光，因?yàn)殛?yáng)光撫育它成長(zhǎng)；鮮花要感謝雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng)；蒼鷹要感謝長(zhǎng)空，因?yàn)殚L(zhǎng)空讓它飛翔；高山要感謝大地，因?yàn)榇蟮刈屗呗�；大地要感謝小草，因?yàn)樾〔葑屗利悺乙兄x我的老師，是您傳授給我知識(shí)，讓我健康成長(zhǎng)。
我愛(ài)你，老師。
作文四：我的老師（話(huà)題作文/1000字）
他，就是我的初中的語(yǔ)文老師——張先富。雖說(shuō)他的年齡不算大，但也不算小了，一頭卷卷的黑發(fā)下伴著一張成熟穩(wěn)重臉孔，一雙大眼睛忽閃忽閃的，顯得特別炯炯有神，特別是那張嘴巴，笑起來(lái)嘴角微微上翹，說(shuō)起話(huà)來(lái)非常響亮。明眼人一看就知道他一定是個(gè)幽默細(xì)胞特別發(fā)達(dá)的老師。沒(méi)錯(cuò)。我們班的同學(xué)最先被他吸引住的就是他那幽默搞笑的性格。
那“經(jīng)典”的幽默畫(huà)面還是那么清晰的寄存到我的腦海里！
剛剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，語(yǔ)文老師就給自己來(lái)了個(gè)介紹：“同學(xué)們，你們好！我是初一一班的語(yǔ)文老師，也就是你們的語(yǔ)文老師！我姓張，而因?yàn)楹团笥殉鋈コ燥�。我總是最先付錢(qián)的一個(gè)，所以我名叫先富�！焙髞�(lái)一個(gè)搞怪的同學(xué)叫嬉笑道：“可不可以叫以后叫你后窮？”大家都明白了這位同學(xué)的意思——先富后窮！隨后，同學(xué)們都哄堂而笑。老師也給我們傳染了——露出了他白白的牙齒！
在這么多老師的課堂中，張老師課堂可說(shuō)堂堂是笑聲滿(mǎn)滿(mǎn)的。這可是多得老師的家鄉(xiāng)口音��！哦？有多搞笑？來(lái)，聽(tīng)我慢慢講。他啊，總是把社（she）會(huì)讀成社（shi）會(huì)；鮮（xian）花讀成鮮（xuan）花；每次聽(tīng)到老師讀錯(cuò)，我們都會(huì)笑著“耐心”的幫他糾正過(guò)來(lái)。連改三遍，老師還是老樣子——哈哈，也難免我們笑的更大聲了。
有一次，老師要求我們修改病句。有一句病句是這樣的：“在車(chē)長(zhǎng)粗暴的干涉下，使愛(ài)迪生在火車(chē)上變賣(mài)報(bào)邊做實(shí)驗(yàn)的愿望破滅了�！蔽覀兤咦彀松嗟亩颊f(shuō)把“在…下…”二字去掉。老師是對(duì)的，但還有第二種改法�？晌覀冞@些小鬼卻怎么也改不出來(lái)。張老師啊，只好一臉無(wú)奈的將答案告訴了我們。隨后，一陣又一陣的小聲傳來(lái)。為什么？原來(lái)，老師說(shuō)把“使”去掉。我們這些專(zhuān)門(mén)搞怪的小鬼就叫聽(tīng)成了把“屎”去掉了。張老師被我們氣的不知該生氣好又是感到可笑才好啊！
更有趣的就上老師教我們朗讀《黃河頌》這一課。那堂課，可說(shuō)是把我們的肚子都弄疼啦。因?yàn)檎n文中有多個(gè)“啊，黃河”老師朗讀時(shí)，聲音洪亮而有感情，而最?lèi)?ài)上這些課的我們也專(zhuān)心致志的聽(tīng)課，慢慢的進(jìn)入那個(gè)《黃河頌》的情景里。我們也隨著老師朗讀了起來(lái)。當(dāng)讀到“啊，黃河”時(shí)，我們可是字字讀的大聲！
老師笑了，他沒(méi)有繼續(xù)讀下去，笑著對(duì)我們說(shuō)：“老師我是**感情，你們打斷了我的情感，我又要重新來(lái)了。”我們也笑了……老師重新朗讀得第二遍，我們把自己的嘴巴閉的緊緊的，生怕會(huì)打擾到老師……就在老師讀完之前，我們自發(fā)的位老師鼓起的掌聲！
張老師就是這樣，總會(huì)是幽默你幾句，讓我們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)過(guò)后，對(duì)人生多了一份自信與把握。在如此輕松、活潑的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)，感受張老師的親情教育。
我有種自覺(jué)，多年以后，不！就在現(xiàn)在，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都在慶幸自己有個(gè)這樣的老師，都會(huì)在心里高呼：“張先富老師，萬(wàn)歲！”
作文五：我的老師（話(huà)題作文/1000字）
年華似流水，一昧地奔流不息，只是轉(zhuǎn)眼一瞬，我就已經(jīng)度過(guò)了了六年的小學(xué)生活，看著現(xiàn)在周?chē)粡垙堉饾u熟悉的面孔，我的心被集體的愛(ài)包容著。初中的課程繁多，可我唯獨(dú)只偏愛(ài)一門(mén)——語(yǔ)文，這與我的新語(yǔ)文老師也有著莫大的關(guān)系。
語(yǔ)文，就是需要語(yǔ)言的表達(dá)與文字的描述。而我的新語(yǔ)文老師——孫老師就十分注重口語(yǔ)與描寫(xiě)的訓(xùn)練。
記得剛一開(kāi)始的時(shí)候，孫老師就提出了“課前一分鐘口語(yǔ)訓(xùn)練”這一要求�！敖裉�，是我們的五堂課了！以后，我們?cè)谏险n鈴打響后的一分鐘都要進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，現(xiàn)在，我們的話(huà)題就是：暑假我都做了些什么？”頓時(shí)，教室里沸騰起來(lái)，同學(xué)們都七嘴八舌地講述著自己的故事。一分鐘時(shí)間過(guò)去了，孫老師再次用他那渾厚的嗓音喊出：“停！現(xiàn)在我們請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)起來(lái)說(shuō)說(shuō)他們暑假都做了些什么？”一個(gè)又一個(gè)的同學(xué)說(shuō)出了他們的故事，輪到我了，我非常緊張，從座位上站起來(lái)后，兩腿都開(kāi)始微微地顫抖起來(lái)，嗓子眼兒里像是被塞了什么東西似的，說(shuō)不出來(lái)話(huà)，只是片刻，我才找回了自己的聲音，鼓起勇氣說(shuō)：“我暑假天天看新聞，關(guān)注國(guó)家大事，還閱讀了一些文學(xué)作品�！闭f(shuō)完，我就看到了孫老師的眼睛里放射出柔和的光芒，眼中帶著贊許的神色，嘴角揚(yáng)起微笑，這微笑，足以撫平我心中的一切慌亂與緊張�！昂芎茫喿x對(duì)身心有益的文章是很不錯(cuò)的愛(ài)好。”正是因?yàn)檫@番話(huà)，我從此便愛(ài)上了課前口語(yǔ)訓(xùn)練。
與孫老師相處了半年多，我不禁又想起了與孫老師初見(jiàn)時(shí)的情景：第一堂語(yǔ)文課的預(yù)備鈴打響了，只見(jiàn)緊閉了許久的門(mén)打開(kāi)了，門(mén)外走進(jìn)了以為神采奕奕的男教師，身著黑色皮外套，襯衫領(lǐng)口平整的貼在脖頸處，裁剪得到的黑色長(zhǎng)褲。他從容不迫的大步邁進(jìn)教室，只是短短一瞬，我還沒(méi)有看到他的正臉。語(yǔ)文老師帶著一臉平和的微笑，那微笑如春風(fēng)般和煦溫暖，直直撞入我的心中，他用醇厚穩(wěn)重的嗓音說(shuō)道：“同學(xué)們好，我是你們的語(yǔ)文老師，我姓孫�！本o接著，拿起一根粉筆，在黑板上瀟灑地寫(xiě)出三個(gè)正楷大字——孫懷柱。再仔細(xì)看他的容貌：臉型偏瘦，是暗黃色，可能是因?yàn)槟昙o(jì)大了點(diǎn)兒的緣故，衰老的皺紋爬上了他的面頰，眼角是細(xì)細(xì)的皺紋，可眼中卻閃爍著聰慧熱情的光芒，炯炯有神。臉上總是掛著微笑，可能是因?yàn)槌Ｎ⑿Φ木壒�，嘴角也有許多細(xì)細(xì)的皺紋，前額上還有幾道淺淺的橫紋，與孫老師的第一次見(jiàn)面，他就給我留下了深刻的印象。
孫老師講起課來(lái)，也是十分精彩。他知識(shí)淵博，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，上起課來(lái)總是那么輕松、活潑、生動(dòng)、有趣。他講課總是那么引人入勝，使我們興趣盎然。
有一回講《為你打開(kāi)一扇門(mén)》時(shí)，孫老師手捧著書(shū)本。專(zhuān)注地看著課文內(nèi)容，讓我們閱讀“親近文學(xué)……”于是，我們便大聲的誦讀了課文內(nèi)容，當(dāng)課文讀完后，孫老師便說(shuō)了一句話(huà)：“一個(gè)‘淺’而‘俗’的人，必定是一個(gè)不讀書(shū)或讀書(shū)少的人�！币痪湓�(huà)，仿佛手指撥動(dòng)了我的心弦，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，再看看孫老師，他眼底透出了熠熠的光芒。讀書(shū)，可以使人青春重返，孫老師直到現(xiàn)在都是腰板挺直，站如松的姿態(tài)，“君子不怒自威”，孫老師自然而然地體現(xiàn)出了一種震懾力。每談及讀書(shū)，孫老師的眼中就仿佛有一簇簇火苗，宛如蒼穹里搖曳閃爍的星星，這是最令我敬佩的：孫老師總是對(duì)讀書(shū)充滿(mǎn)著熱愛(ài)與崇拜之情。
“一日為師，終生為父�！蔽以敢獍褜O老師當(dāng)成是我的父親，我對(duì)他永遠(yuǎn)抱有一顆敬畏的心，是他為我做了文學(xué)之路的引路人，帶我閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，讓智慧豐富我的頭腦。是他讓我明白“與其用華麗的外衣裝飾自己，不如用知識(shí)武裝自己�！比绻梢裕腋试敢簧軐O老師的教導(dǎo)。“心血培桃李，粉筆寫(xiě)春秋�！睂O老師，謝謝您！
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