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說“萌”作文1000字
摘要：人們常說：有人的地方，就有江湖。我說：有江湖的地方，就會有武林，有武林的地方，就會有霸主爭盟。我們班... 如果覺得寫得不錯，記得轉(zhuǎn)發(fā)分享哦！
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篇一：說“萌”（初三作文/1000字）
人們常說：有人的地方，就有江湖。我說：有江湖的地方，就會有武林，有武林的地方，就會有霸主爭盟。我們班級，是我們的武林，就有一個武林“萌主”。
武林“萌主”
我們班的武林“萌主”，不用說地球人都知道是最Q最Q的劉辰晨啦！
她的萌，可以從長相中看出來。粉嫩的皮膚，濃密的睫毛，清澈的大眼睛，閃爍著幼稚調(diào)皮。既不驕傲，又不扭捏作態(tài)。第一次見面，驚得我的嘴成了O型，想不到一跨進初中大門，就看見了真人版的芭比娃娃呀。
她的萌，可以從她取的外號中看出來。第一次見面，我忍不住問她叫什么，她笑瞇瞇地說：“我大大叫我橙子，我麻麻叫我橙橙君。”聽得我成了丈二的和尚，“你到底叫什么？”“我叫小麻球”。讓我目瞪口呆，真是“萌號大集合”呀！
她的萌，還可以從她的裝飾品中看出來。書包里不是阿貍，阿桃，就是小黃人。一次去買一支水芯筆，普通直管是入不了她的法眼的，為了一支愛心桃的跑了幾十家文具店，她真可以當市場調(diào)查員了。簡直是不萌死人不罷休呀。
她的“萌”不只體現(xiàn)在這些地方呢，還體現(xiàn)在她那萌萌的表情和言行上。
那天，我和劉辰星約好一起出來玩�？晌以诩业攘寺L的一個世紀，還是沒有看到她人，我終于忍不住了給她打了一個電話。電話剛一接通，里面便傳來了橙子的“萌萌語”，“哇，余意我迷路了，空空空，我該怎么辦？你來接我吧�！蔽抑缓昧ⅠR出動，去迎接我的這位“稀客”。
“橙子，我在這，快過來�！苯�(jīng)過我的苦苦尋覓，終于發(fā)現(xiàn)了劉辰晨在一廣告牌下東張西望。劉辰晨一看見我便一把眼淚一把鼻涕一股腦地往我身上灑，可憐巴巴地說：“我怕再也見不到你了”我聽了這話心里覺得又好氣又好笑，都被她給“萌化”了。
最“萌”班寶
眾所周知，我們國的國寶是熊貓，而我們班的班寶也是“熊貓”呢！
你們看：那個肉呼呼的臉比柿餅還圓，連那一個“豬耳朵”都是胖嘟嘟的，一雙黝黑黝黑的葡萄眼，一張能不斷噴出口水的嘴巴和一個將軍肚便組合成了我們班的班寶任一宏。
有些人可能會說，單靠這些“外套”算什么班寶呀？萌就要萌出個熊樣來！
沒錯！我們班的班寶怎么會只有這些行頭呢？當然真“萌”功啦！
記得那一次，我們集體出動，去搞燒烤。我們班的班寶自動請纓帶烤架和配料。
詳細分工之后，我在臨行前又電囑了一遍，確認已萬無一失。
到了那一天，我們班的班寶吊兒郎當?shù)貋淼搅宋壹�。見過我家的“老佛爺”我奶奶之后，他向我打了一個酷酷的手勢，對我做了個鬼臉。然后一轉(zhuǎn)身，扭扭屁股，我不禁噴飯！來到燒烤場地，班寶兩手空空地帶領(lǐng)著我們前進。我疑竇叢生，問道：“你的架子和配料呢？”班寶向我撒著嬌說：“人家有辦法了�！薄邦~”被他的“萌”化光波擊中了后，連我這么堅強的人都起雞皮疙瘩了。
一行人提盆帶碗，浩浩蕩蕩來到山坡上，都望著他：“你的工具什么時候到？”
他十指朝地作刨士狀：“挖個坑坑再燒烤呀�！蔽蚁肓R罵不出，想笑笑不出，班寶看了我這復(fù)雜的表情后，雙手合著向上舉，做出花朵狀，對我說：“臣妾做不到啦�！比缓笙蛭艺ＵＱ�，落荒而逃。
難怪，連班主任都說他是活寶呀！
無論是天寒地凍，還是“十面霾伏”，只要聽見我班盟主的聲音，我的心就融化了，只要看見盟寶的影子，我的心就化成一汪春水了。
唉，真是的，還有什么東西可以和我們班的武林萌主，劉辰晨，最萌小動物熊貓媲萌的呢？
篇二：說“萌”（初一作文/1000字）
跟隨時尚的指引，踏著萌萌噠的步伐，今天，讓我來跟朋友們說說“萌”。
朋友，你知道“萌”的意思嗎？萌，形聲字。從艸，明聲�！墩f文解字》中說：“萌，草芽也。”《現(xiàn)代漢語字典》中，它的詳細釋義有：1、植物的芽：如萌蘗；2、發(fā)芽，開始發(fā)生。如萌芽；3、同“氓”。多指外來的百姓；4、比喻事情剛剛顯露的發(fā)展趨勢或情況。如《韓非子·說林上》中“圣人見微而知萌�！�5、陰陽調(diào)和。萌可拆為上一草字頭，下一日月。意為草棚中有男有女；6、動漫術(shù)語，用于形容二次元事物。有“狂熱”、“欣賞”的意思。日本御宅族和其他的動漫喜好者用這個詞來形容極端喜好的事物。但通常都是對（尤其是動漫的）女性而言，現(xiàn)今，樣貌可愛、討人喜歡的男性甚至非生物也可用這個詞來形容。
2010年，“萌”字在網(wǎng)絡(luò)上爆紅，自然也有了新的含義。萌え一字是由燃え所變化而來，來源是出自日文的IME輸入法。萌本意是指讀者在看到美少女角色時，產(chǎn)生一種熱血沸騰的精神狀態(tài)。熱血類作品經(jīng)常使用燃燒來形容這狀態(tài)，用羅馬拼音輸入的話，就是MoE（もえ）。利用日文輸入法的話，輸入MoE只會顯示燃え和萌え。為了區(qū)分因為美少女而熱血的狀態(tài)，和傳統(tǒng)的熱血的分別，就借用同音的萌え來形容，并成為ACG界的一種網(wǎng)路黑語。
萌用法是“XX+萌”，XX可以是人名（角色名），職業(yè)等等。例：“初音大人你怎么可以這么萌！”這種欣賞的心情，就如草木發(fā)芽般，打從心底而來。目前最流行的“超萌寶寶”指的就是非�？蓯�、讓人喜歡到不行的寶寶。
不知從何時開始，“萌”漸漸滲透到我們的生活當中。
打開手機網(wǎng)頁，各種“萌”躍入眼簾：“萌三國”、“萌學(xué)園”、“萌戰(zhàn)”、“萌購”、“萌娃娃”等等，不一而足。特別是各種萌娃的動漫頭像，讓人不得不愛上他們。他們那萌萌噠的樣子，給我們的生活增添了不少樂趣。
我們的生活中也不乏“萌”趣�？�，我身邊就有這樣一位萌老師。
一說到她呀，我們班的同學(xué)全都樂。沒準，這會兒她正偷看我寫的這篇文字哩！對，她就是我們最親愛的班主任卓老師。課外，卓老師常用她那一口“卓式”普通話萌化我們的心。（朋友，你可別以為我們老師普通化不標準喲�。┊斘覀凈[情緒時，老師立馬扮成“哭臉”，用她獨特的語調(diào)來一句：“又是怎么啦？”當我們?nèi)〉煤贸煽儠r，老師總會及時送上一個“笑臉”。有這樣的老師，還會有誰不開心呢？漸漸地，我們班變了，不再是以前那個亂糟糟的樣子。如今的我們，聽課認真了，作業(yè)工整了，成績上去了。
卓老師是那樣的親切，那樣的可愛，僅僅用一個多月的時間就征服了我們的心。不知不覺中我們都成為了她的粉絲。
老師的萌，不僅讓我們感受到了她對我們的愛，更讓我們明白了要以樂觀心態(tài)來對待學(xué)習(xí)與生活。
作為初中生，同學(xué)之間有矛盾實在是太正常不過了。朋友，如果出現(xiàn)這種情況，你不妨拿出你的“萌”招。當對方看到你那可愛又搞怪的表情哭笑不得時，那么，恭喜你，你成功了！一切的不快都將煙消云散，你們還是很好的朋友。
常言道：“不如意事十之八九”。在這個浮躁喧囂的時代，不如意也會在所難免。我們與其憂愁地活，還不如“萌萌噠”過。何不抱著一種萌的心態(tài)來對待生活中的種種不如意，也許我們的世界將會春暖花開。
那么，朋友，你今天萌了嗎？
篇三：說“萌”（初一作文/1000字）
一說二十一世紀，這是個什么都在變的當今社會，人們使用的詞也隨之變化，特別是一些新興的詞語，而其中，最能用來概括這個社會年輕人現(xiàn)狀的，便是一個“萌”字。
“萌”這個字，是“萌芽”一詞的簡化，而正是這個簡化，才使得這個詞語能夠概括更多意思，才使得這個詞這么口語化，大眾化。在中國語言文化中，幾乎所有詞語都有兩類意思，一種是表面的，就是詞語本身的意思，但是還有一種內(nèi)在的，就像“萌芽”一詞，它本身表示的，是新生的植物，但同時也可以表示另一種潛在意思，比如說植物萌芽的過程，需要用自身那柔軟的身軀穿出大地，這個過程，不需要一種堅強不屈，頑強，奮力拼搏，力爭向上的精神嗎？植物萌芽后的那種柔軟，清新的外表，不也一樣是“萌芽”的本質(zhì)意義嗎？
“萌”，本身就是青出于藍而勝于藍，就像當年白居易的那一句“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還�！敝械哪莻�“綠”字一樣，不但用得巧，還用得妙，把春色描的栩栩如生，而“萌芽”一詞正是將其中的“芽”字去掉，才使得這一“萌”進入人們的生活，去的真妙！“萌”這一個字繼承了其前生“萌芽”的充滿活力，生命力的意思給繼承下來，同時由于局限“萌”字意思的“芽”被去掉，它便多了好幾種表達意義，比如可以形容一個人的外表像剛發(fā)芽的植物一樣，懵懵懂懂，純潔，這便是“萌”字一字的衍生詞語“萌萌噠”所表達的意義。而現(xiàn)在跟是用“萌”字來形容動物，最具代表性的便是貓和狗，其實這也非常合適，因為這很形象表達出了貓狗生性的那種可愛，好動，活潑。而“萌”的另外一些衍生詞語，同樣把這個詞所能概括的意思給表達的淋漓盡致，比如“萌化”，“呆萌”，“萌妹子”等等。
但是，現(xiàn)在的人在使用“萌”這個字的時候，幾乎都是用它來表達出某種事物的外表，卻忽略了這個字本身所富有的精神寓意，這個字從其前生那繼承下來的那種活力四射，植物“萌芽”過程的那種不畏艱險，迎難而上的精神卻沒有得到表現(xiàn)，這也是使用“萌”字的美中不足，而現(xiàn)代的年輕人，喜歡拼，喜歡搏，拼搏是時代的主流，但“萌”所能表達的，也絕不僅僅只是一種外表，而更能用于表達一種精神，那種不屈不撓，迎難而上，戰(zhàn)勝困難，力爭上游的精神，與當代的年輕人一樣，只不過很少有人愿意去了解它更深層的意思，所以在苦于用那些復(fù)雜且意思單一的四字成語形容時代主流的時候，卻不知道還能用其實有這么一個“知己”啊
說“萌”，它即是現(xiàn)代人的年輕和活力的展現(xiàn)，也是現(xiàn)代文學(xué)發(fā)展的成果，同樣也是一種精神發(fā)展的象征，而我們這些掌管著新的時代潮流的年輕人的的生活，也應(yīng)該像網(wǎng)上流傳的一句話一樣：萌，不僅僅是一種外表，還是一種態(tài)度。
篇四：說“萌”（初二作文/1000字）
談到“萌”這個字，相信大家都不地陌生吧？如今大街小巷中幾乎都能聽到關(guān)于“萌”的話題，比如說：“哇！你今天打扮的好萌哦！”，“你家的狗狗真萌！”，再或者是“我今天萌不萌呀？”等等。好像萌能延伸到任何種關(guān)于可愛、有生命力的東西。
但是“萌”的直正意思是什么呢？
在漢語詞典中，“萌”的本義為：草木的芽。有古文記載“句者畢出，萌者盡達”《禮記·日令》“萌”也有比喻事情剛剛顯露的發(fā)展趨勢或情況；在《韓非子·說林上》中也有描述，另外“萌”也通“甿”，意思是農(nóng)民；《墨子·尚賢上》里也曾言“四鄙之萌人聞之”。如此看來，這個“萌”字并非像我們平常所理解那么簡單，它包含了許多的意義。然而，即便如此，我們也很少去合理運用它。在中華上下五千年的文明中，“萌”被定意了許多的含義，可是為什么我們所了解的“萌”卻又不是這般呢？
這就要從日本動漫中談起了。
現(xiàn)在日本的動漫日愈發(fā)展，大多數(shù)的孩子都會去追捧自己熱愛的動漫，在這個時候，“萌”也隨之出現(xiàn)了。起初，“萌”只是一部日本動漫中男主角變身所喊出的口令，真正引發(fā)說“萌”的潮流還是在動漫中那些大眼睛，很可愛、有朝氣的女孩子。于是，一些“宅男、宅女”開始把“萌”引入生活，會去夸贊一個很可愛的事物。另外，“萌”也由此延伸到關(guān)于熱愛、狂熱之類的詞語，譬如說：“我萌喵星人耶！”，“我萌多啦A夢！”由此可知，“萌”又出現(xiàn)了另一種境界中的含義了。
當然，廖廖幾筆是寫不盡“萌”的意思，因為它被人們擴展延伸到了很多方面。由此，我真要佩服當代人的創(chuàng)新精神！
雖說如此，但我更認同的，還是有著“生工、有朝氣、萌發(fā)”的“萌”字，比起其它的含義，我倒覺得它更加的純粹，更令人動容。
早春里生長的事的令人欣喜，但是現(xiàn)在的春天卻不再令人快樂。而今的人們疲倦、灰沉，不茍言笑，在外對待誰好似都是冷冰冰的模樣，面對充滿挑戰(zhàn)性的事卻是退縮、逃避、頹廢，如果是如此，早秋也會很快變成暮秋。
“繁枝容易紛紛落，嫩蕊商量細細開�！边@不言不語的萌發(fā)是什么？它給我們帶來真正的生命力、活力的沖擊！每個人，都要做生活的“萌者”，擁有一顆簡單純粹的心，馬不經(jīng)意間流露的美都像一株小草，慢慢的抬起頭，去做一件看似不可能的事。最后，讓全世界都為之震憾，這才是真正的“萌”！
“萌”并不是表面柔美靚麗而內(nèi)在虛無脆弱的事、物、人，而是擁有的生命力，希望、積極的事、物、人。這種“萌”才能使萬物復(fù)蘇，才能讓天邊出現(xiàn)彩虹，才能使人贊賞、快樂。不管是傳統(tǒng)，還是新潮，每個人心中都有一個“萌”事，“萌”人，“萌”物來堅持著自己追逐自己的夢。
用這股力量堅持下去，去做生命中的萌者，也許當你努力過后，會有人稱贊：“你的心好‵萌！”
篇五：說“萌”（初三作文/1000字）
好萌啊！”生活里處處充滿了這種聲音。何謂“萌”？是小動物所做滑稽而滯笨的動作，是嬰兒咿呀學(xué)語的聲音，還是一件可愛的物品？我認為“萌”不僅僅只是這些，它還囊括了很多，比如那些觸動人心的事，那些感動我的人
母親很“萌”。雖然她工作上是女強人，但在我眼中，母親是一個“糊涂蟲”。清晨，當我還在溫暖的被子里，母親就開始做早餐和家務(wù)了。當她烹飪時，門鈴響了，她急忙去開門，原來是送快遞的。她簽字接收后，卻忘記做早飯這件事，而跑去曬衣服。過了一會兒，我起床問：“媽媽，早餐呢？”只聽見“哐當”一聲，衣架從媽媽手中飛出，她如一股風(fēng)從我面前刮過，“天哪，燒糊了”緊接著傳來媽媽懊惱的聲音。不僅如此，媽媽還總是丟三落四。雖然她很糊涂但對于我的事情卻一絲不茍。臨近開學(xué)，我對媽媽說：“媽媽，我們一起出去買學(xué)習(xí)用品吧？”她回答道：“我都已經(jīng)給你準備好了，我拿給你看�！贝蜷_箱子，里面整整齊齊地擺放著衣服、文具、生活用品。母親指著箱子里的物品說：“傘放在這里，記得下雨天要帶好，不要冒著雨走，會著涼的”這就是我的“萌”媽媽。
老師很“萌”。老師是我們?nèi)松缆返臒羲�，指引我們前進的方向，帶領(lǐng)我們暢游知識的海洋。時光荏苒，如滾滾東逝的江水一般，一晃眼，與老師相處已經(jīng)三年了。在這三年中，最關(guān)心我們，和我們相處時間最長的就是我們班主任了。她是一名數(shù)學(xué)老師，在她的課上，總是充滿了樂趣。而在生活中，她如同母親般關(guān)愛我們。記得一次，我們學(xué)校開展拔河比賽。賽場上，老師一直在吶喊助威，比參賽隊員還要拼，在她一聲聲的加油聲中，我們贏得了這場比賽。老師高興得跳了起來，燦爛的笑容在臉上綻放如同花朵一般明艷�；氐桨嗌�，她和我們一起討論戰(zhàn)術(shù)，給予了我們極大的信心。這就是我的“萌”老師。
同學(xué)很“萌”。眼前還浮現(xiàn)著那個大雨天。天氣像是孩子的臉，說變就變。剛還是晴空萬里，這時卻是烏云滿布。閃電劃破天空，緊接著伴隨著雷聲，黃豆大似的雨點從空中落下，打在地上濺起一朵朵水花。同學(xué)們來回的在走廊上走動，焦急而不安。這時一個身影撐著一把傘出現(xiàn)在眼中，他是我們的同學(xué)，平時在班上總是“傻里傻氣”的。他大聲向我們喊道：“快下來，我送你回寢室去。”許多人都跑到他身旁，但傘的大小有限，不能容納這么多人。他接著說：“你們在這等會，我就來接你們。”在傾盆大雨中，他來回穿梭，終于送完了所有的同學(xué)。而他呢？全身濕漉漉的，而他臉上卻是那又“傻”又憨厚的笑容。這就是我的“萌”同學(xué)。
天空湛藍白云悠悠，我駐立在這五彩斑斕的世界中，欣賞周圍的“萌”人“萌”事
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