【精品】游記的作文合集5篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編為大家收集的游記的作文5篇，希望對(duì)大家有所幫助。
游記的作文 篇1
今年的秋游，我們學(xué)軍六年級(jí)去的是運(yùn)河邊的刀劍剪博物館和傘扇的博物館。經(jīng)過(guò)路上的一陣小顛簸，順利來(lái)到了目的地。
走進(jìn)大門，映入我們眼簾的是一個(gè)以黑白灰色調(diào)為主的大廳，我們腳踏平行四邊形的.灰色花地磚。后來(lái)我才知道，刀剪劍博物館和傘的博物館是連在一起的，而扇的博物館還有途經(jīng)一條小路。我們一共走進(jìn)了四個(gè)展館，分別是：刀劍、剪、傘、扇。
傘的博物館給我印象較深，不光是因?yàn)槲蚁矚g館內(nèi)的設(shè)計(jì)，更重要的是我比較喜歡傘。
走進(jìn)館內(nèi)，就讓人感覺到眼前一亮，兩邊，是玻璃，中間還有幾道曲折的白線。腳底下，是黑色的一片，偶爾還會(huì)躍出一兩個(gè)小白點(diǎn)，抬頭向上看，許多大紅色的油紙傘正倒立在天花板上，密密麻麻的，像許多紅色的小精靈正在擺pose。我仔細(xì)一看，就明白了，哦，是在下雨的場(chǎng)景，不過(guò)為什么不把雨傘正著放，那樣才像很多人在撐著傘呀？
走過(guò)這條長(zhǎng)廊，通向第一個(gè)主題，中國(guó)傘的起源，我首先望見一個(gè)小娃娃正撐著荷葉在躲雨，在看了看墻上的文字，大概明白了傘的進(jìn)化與起源，有荷葉變成斗笠，接著便成油紙傘，最后才變成現(xiàn)在我們用的傘。
很快，我們來(lái)到了下一個(gè)展廳，油紙傘與油布傘。我們的大部隊(duì)匆匆走過(guò)了幾個(gè)玻璃展柜，有余杭的，湖南的……其中有一把傘使我不禁聯(lián)想到了門口的那些紅傘，那是一把紅色的油紙傘，整個(gè)傘面全被大紅給包圍住了，匆匆看了，下面的標(biāo)簽上注著：四川瀘州。
直到最后一個(gè)展廳，形形色色的現(xiàn)代傘。映入眼簾的不是那些古時(shí)候的傘，也不是我們現(xiàn)在平時(shí)用的傘，而是一些高科技的傘。比如說(shuō)：沒有傘柄的傘，情侶傘，LED傘……每一個(gè)都有它的特色，但我想，這些傘都是通過(guò)最基礎(chǔ)的荷葉變成現(xiàn)代傘，最后利用高科技和我們悠久的傘文化結(jié)合而成的高科技傘，我很期待幾年后，或幾十年后，中國(guó)研制出的高科技傘，這些傘不單單只是代表高級(jí)實(shí)用，也是我們中國(guó)傘文化歷史的代表。
游記的作文 篇2
在南京的城南，有一座聞名中外的明代建筑物——中華門城 堡，它原名叫聚寶門，傳說(shuō)沈萬(wàn)三的聚寶盆埋在了這里，才使城墻不 會(huì)建了就塌，它因此得名。 星期天，我和媽媽來(lái)這里游玩。一進(jìn)門，迎面是第一個(gè)甕城， 它是長(zhǎng)方形的，四面由高大的城墻圍著。里面正在舉行盆景展，一盆 盆千姿百態(tài)的植物映入眼簾，有一種植物盆景叫狗骨，葉子向里卷， 看起來(lái)確實(shí)有點(diǎn)像喂狗的'骨頭，我媽指著對(duì)面的一盆盆景說(shuō)：“沒想 景說(shuō)：“沒想 到它的親戚就在對(duì)面呀�！�
我一看，是狗尾草，跟它一樣姓狗，不禁 哈哈大笑起來(lái)。 穿過(guò)一道券門，我們來(lái)到第二座甕城，參觀了一個(gè)關(guān)于朱元璋 的展覽。接著，我們來(lái)到最后一道甕城，迎面的城墻上整齊地排列一 些藏兵洞，從外面看，洞口不大，但往里一望，呀！里面真深�。∮� 四、五間房子那么深，可以想象當(dāng)年在這個(gè)藏兵洞里藏了多少士兵 呀。指示牌上說(shuō)：這里一共有二十七個(gè)藏兵洞，我在底下一數(shù)，六 個(gè)，望上一望，有發(fā)現(xiàn)城墻上還有七個(gè)，最后十四個(gè)在那里呢？媽媽 帶我到了下面的草坪上，在城墻側(cè)面發(fā)現(xiàn)了七個(gè)，我對(duì)媽媽說(shuō)，不用 看，對(duì)面肯定也有七個(gè)，果然加起來(lái)確實(shí)有二十七個(gè)，我問(wèn)媽媽，頂 上和下面一樣寬，為什么頂上有七個(gè)，而下面只有六個(gè)呢？媽媽說(shuō)： “總得留給城門洞一個(gè)地方吧�！�
我走累了，看見一個(gè)石凳，便坐了下來(lái)，媽媽問(wèn)我，“你知道 你身后的石縫是干什么用的嗎？”我說(shuō)：“不知道！”媽媽告訴我， 那就是千斤閘掉下來(lái)的地方，我嚇得一躍而起，我東張西望，咻！松 了一口氣，千斤閘已經(jīng)不存在了。但是坐在這個(gè)位置上，總是有點(diǎn)不 安，便匆匆離開這里。
突然，我絆了一跤，看見地上有一個(gè)槽，好好 的城墻，開個(gè)槽干什么？總不會(huì)是下水道吧？媽媽聽了，說(shuō)：“正 確！這正是城墻的排水溝�！痹瓉�(lái)水槽里還有一個(gè)洞，雨水都從那里 流了出去，不然雨水也能滴水穿石的。這位古代的城堡建筑師想的真 周到呀！邊上有一條可以直達(dá)城頂?shù)臉翘�，兩�?cè)是平坦而寬闊的馬 道。沿著這條樓梯，我拾級(jí)而上，來(lái)到了城墻的頂上，頂上十分空 曠，媽媽告訴我這里曾經(jīng)有一座十分雄偉的敵樓，可惜已經(jīng)被日本人 炸毀了，望著這一片空曠的地面，我多么希望當(dāng)時(shí)的敵樓還存在。順 著了望孔往遠(yuǎn)處眺望，美麗的金陵風(fēng)光盡收眼底，秀麗的雨花臺(tái)山峰 連綿，清澈的秦淮河水波蕩漾，多美呀。 中午了，該回家吃飯了。再見，中華門！下個(gè)星期我一定會(huì)抽 空再來(lái)的。 投稿點(diǎn)評(píng)： 條理清晰，文具流暢！
游記的作文 篇3
在一個(gè)陽(yáng)光明媚的春天的下午，我和家人一起來(lái)到白龍?zhí)短で唷?/p>
來(lái)到白龍?zhí)叮覀冋镒�，突然看見一個(gè)通往山上，并且看似很陡的石階小道。我就說(shuō)：我們要不要往上爬？好啊，反正我們是來(lái)玩的，正好也可以探索一下！小叔回答道。帶著這份好奇心，我們走上了石階，大約走了五分鐘，石階消失了，出現(xiàn)在眼前的是一條陡峭的土坡。這時(shí)爸爸氣喘吁吁地說(shuō)：這應(yīng)該還能爬，走吧！不過(guò)要注意安全，要踩住那些看起來(lái)堅(jiān)固的大石頭，這樣才不會(huì)滑倒！沒多大一會(huì)，我們就兩腿酸軟了。好不容易走到了土坡的盡頭，這里的景色令我們眼前一亮，眼前一條遍地鋪滿松針的土路，土路旁有一條清澈的小溪，小溪圍繞著山而流淌。兩邊的植物也讓人贊嘆不已！有碧綠色的小灌木叢；有剛發(fā)出鵝黃色小嫩芽的小樹，這些小樹葉是如此嬌嫩，讓人不忍心去觸碰它；還有一株株開滿了紫色、粉色和白色花朵的山茶，這些花朵如同燦爛的笑臉綻放在路邊，連帶著我們的心情都變得愉悅了。
賞完這些漂亮的景色，我們決定逆流而上尋找小溪的源頭。路上我們還看見了兩株特別漂亮，名為云南含笑的山茶樹。她們的`花朵有五片潔白的花瓣和黃色的花蕊，再配上濃綠的樹葉，讓人不禁感嘆大自然的美。路上我們還看到了防洪的排水裝置，穿山而過(guò)的水管等等。沿著小溪大概走了一個(gè)小時(shí)，一座大壩出現(xiàn)在我們眼前，我們爬上了大壩。這是一座廢棄了的水壩，水壩的那邊看不到水，溪水應(yīng)該是從大壩下面流到小溪里，看來(lái)這就是小溪的源頭了，尋找水源的任務(wù)成功完成，我們也有些累了，就決定往回走。
然而下山對(duì)我來(lái)說(shuō)并不是一帆風(fēng)順的。在一次下陡坡的時(shí)候，我因?yàn)闆]踩穩(wěn)而摔了一跤。等腳好些的時(shí)候爸爸便教我如何下山：在下陡峭的坡時(shí)要橫著走，腳要踩在又大又堅(jiān)固的石頭上，登山杖要杵好位置。如果坡不長(zhǎng)，而且坡盡頭是平衡路時(shí)，就可以沖過(guò)去，通過(guò)坡后要快速停住。后來(lái)碰到陡峭的小坡時(shí)，我就嘗試按爸爸的方法下坡：我先把登山杖杵在一個(gè)大石頭上，然后再側(cè)著一步一步地下坡，可當(dāng)我踩在一個(gè)石頭上時(shí)才發(fā)現(xiàn)下面的石頭沒有一個(gè)很好踩的。正當(dāng)我猶豫的的時(shí)候，爸爸沖我說(shuō)道：直接沖過(guò)去！于是我就用腳蹬一下直接跳了過(guò)去。爸爸鼓勵(lì)我說(shuō)：好樣的，下次下山就這樣下。用這個(gè)方法，我順利地通過(guò)了后面的小坡。
這次爬山雖然受了點(diǎn)傷，但是也學(xué)到了很多爬山的技巧，更欣賞到了美麗的大自然。以后我要多參加爬山活動(dòng)，成為一個(gè)合格的登山員！
游記的作文 篇4
地理學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科體系由來(lái)已久，地理教育作為學(xué)校基礎(chǔ)教育的一門必修課，在我國(guó)已有近一個(gè)世紀(jì)的歷史。然而進(jìn)入到２０世紀(jì)末的中國(guó)地理教育卻陷入了困境，地理教育在學(xué)校教育中的地位已下降到令人擔(dān)憂的地步。對(duì)此不能不引起我們對(duì)地理學(xué)科教育價(jià)值的重新思考。
地理學(xué)科教育內(nèi)容的產(chǎn)生，是社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物。人類從遠(yuǎn)古到今天無(wú)時(shí)無(wú)刻不與地理有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，而且這種聯(lián)系隨著人類社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展變得越來(lái)越密切。人類最初對(duì)地理知識(shí)的認(rèn)識(shí)起始于對(duì)居住環(huán)境和取食環(huán)境的有意識(shí)的選擇。從原始社會(huì)、農(nóng)業(yè)社會(huì)、工業(yè)社會(huì)、直到現(xiàn)代社會(huì)，人類與環(huán)境的關(guān)系經(jīng)過(guò)了依賴、順應(yīng)、掠奪到協(xié)調(diào)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，地理知識(shí)不斷積累，地理學(xué)科體系不斷完善，人地關(guān)系的理論由曲折通向坦途。這些都體現(xiàn)了這樣一種必然的結(jié)論：地理知識(shí)相伴于人類而產(chǎn)生，地理知識(shí)相伴于社會(huì)的進(jìn)步而發(fā)展。地理學(xué)科教育內(nèi)容是人類社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的一種生產(chǎn)力。地理科學(xué)的發(fā)展，對(duì)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展起著巨大的影響。在人類與環(huán)境的關(guān)系中，一方面，人類活動(dòng)范圍的擴(kuò)大豐富充實(shí)了地理知識(shí)；另一方面，地理知識(shí)的積累，可以引導(dǎo)人類在更大的區(qū)域范圍內(nèi)活動(dòng)，從而進(jìn)一步加
深了人類與環(huán)境的關(guān)系。從中世紀(jì)的遠(yuǎn)征探險(xiǎn)開始，每次地理發(fā)現(xiàn)必定會(huì)給社會(huì)帶來(lái)巨大的財(cái)富和社會(huì)震動(dòng)，推動(dòng)了社會(huì)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展�，F(xiàn)代高新技術(shù)在地理研究方面的運(yùn)用，使人們對(duì)地球環(huán)境乃至宇宙環(huán)境在更大范疇和更深層次上有了了解。如計(jì)算機(jī)制圖使制圖速度提高了許多倍；遙感
技術(shù)的運(yùn)用亦延長(zhǎng)了人們的視野，給社會(huì)帶來(lái)了巨大的資源。當(dāng)然，地理學(xué)科理論的發(fā)展，給社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的不盡全是有益的一面，與其它事物一樣，地理學(xué)科理論的發(fā)展，亦走過(guò)了曲折的過(guò)程，如人地關(guān)系的探索，充分說(shuō)明了這一點(diǎn)。１９世紀(jì)末、２０世紀(jì)上半葉，世界人民經(jīng)過(guò)了兩次大的浩劫，追其根源與德國(guó)近代地理學(xué)的發(fā)展有關(guān)�！暗鼐壵蔚乩韺W(xué)”成為一種政治上的工具，為統(tǒng)治者所利用。這種理論目前仍被西方政治家所推崇。這從一個(gè)側(cè)面反映了地理學(xué)科對(duì)社會(huì)發(fā)展所造成的影響及地理教育對(duì)人類行為的影響。
社會(huì)的需求促進(jìn)了地理教育的產(chǎn)生和發(fā)展。地理知識(shí)產(chǎn)生和豐富的過(guò)程也是地理教育產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程。古代的地理教育主要是通過(guò)言傳身教來(lái)實(shí)現(xiàn)的，傳授的內(nèi)容主要是辨認(rèn)居住地周圍的環(huán)境、尋找食物來(lái)源和如何避災(zāi)。在中世紀(jì)末期，隨著資本主義的萌芽，人們?yōu)榱双@取更多的貴重金屬和香料，以及對(duì)傳播基督教的熱忱，向海洋進(jìn)軍的步伐加快了，各種探險(xiǎn)活動(dòng)風(fēng)靡西歐，地理知識(shí)信息成為重要的商業(yè)信息。與此同時(shí)，因探險(xiǎn)活動(dòng)的需要，亦促進(jìn)了地理教育的產(chǎn)生。據(jù)史料考證，１５世紀(jì)的葡萄牙為了航海貿(mào)易的需要，出現(xiàn)了地理研究的專門學(xué)校，對(duì)水手和船員進(jìn)行航海、測(cè)量、繪制地圖等與地理相關(guān)的專業(yè)培訓(xùn)。１７世紀(jì)中葉夸美紐斯率先主張地理在學(xué)校教育中單獨(dú)設(shè)科教學(xué)，而１９世紀(jì)中葉近代地理學(xué)奠基人洪堡和李特爾為地理學(xué)科體系的創(chuàng)立做了大量的`工作。
隨著地理知識(shí)的豐富和地理學(xué)理論的發(fā)展，地理教育無(wú)論在內(nèi)容還是在方法上，都較過(guò)去有了全新的發(fā)展。近代隨著工業(yè)革命的發(fā)展，對(duì)資源
的需求，地理學(xué)的研究?jī)?nèi)容已經(jīng)確定在“地球表層”。現(xiàn)代社會(huì)，因?yàn)槿祟愓J(rèn)識(shí)范圍的擴(kuò)大，需要從高空俯視地球并進(jìn)行勘探，因此促使了地理學(xué)方法手段的更新。因研究?jī)?nèi)容更加廣闊，擁有地理信息更加充實(shí)，研究方法從地理事物特征的描述走向定量模擬。所有這些在地理課程教學(xué)內(nèi)容中都得到體現(xiàn)。
中國(guó)對(duì)地理學(xué)科教育價(jià)值的認(rèn)同，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)而曲折的過(guò)程。人們一直用“上知天文，下知地理”來(lái)衡量一個(gè)人知識(shí)的豐富程度，這反映了地理知識(shí)的價(jià)值在一個(gè)人知識(shí)體系中的地位和社會(huì)對(duì)地理知識(shí)價(jià)值的認(rèn)同。從原始社會(huì)人類選擇居址到末期的“羲和占日，常儀占月，臾區(qū)占星氣”，就有了從事地理位置測(cè)定及天象觀察的專門人員，并留下了豐富的文化遺產(chǎn)。
盡管古代地理研究?jī)?nèi)容，在某種程度上帶有較強(qiáng)烈的迷信色彩，并常常與“風(fēng)水”聯(lián)系在一起，但在漫長(zhǎng)的五千年文明中，它對(duì)古老的中國(guó)社會(huì)有著極其深刻的影響。與此同時(shí)，中國(guó)對(duì)地理科學(xué)也曾作出過(guò)很大的貢獻(xiàn)，豐富了世界地理科學(xué)的寶庫(kù)，如古代中國(guó)的地理游記及制圖是世界上領(lǐng)先的。我國(guó)是世界上進(jìn)行地方志教育最早的國(guó)家，我國(guó)的地方志史料是世界上最豐富的國(guó)家，可以追溯到戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的《山海經(jīng)》、《禹貢》等著作，為進(jìn)行傳統(tǒng)的地理教育作了素材上的準(zhǔn)備。而像偉大的地質(zhì)學(xué)家李四光先生那樣，為我國(guó)摘掉“貧油國(guó)”帽子做出舉世矚目成就的老一輩科學(xué)家，激勵(lì)了幾代人投身到地理學(xué)科教育和地理研究的行列，也使地理科學(xué)的價(jià)值得到了社會(huì)的認(rèn)同。
一直以來(lái)我都非常喜歡地理，選修課選了《地理科學(xué)與人文素養(yǎng)》，每次上課老師都會(huì)帶給我心靈的震撼，青藏鐵路、原子城、地震、南極科考??回顧這些高中時(shí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，會(huì)有一種很親切的感覺，仿佛又回到了高中。我喜歡地理，也想從事地理教育工作，因?yàn)楝F(xiàn)在的高中地理老師是很緊缺的，但我學(xué)的是外語(yǔ)，自己也一直在這中間徘徊著，希望能夠得到李老師的指點(diǎn)。
游記的作文 篇5
林皋湖 生態(tài)休閑游樂區(qū)位于陜西省 渭南市 白水縣城西20公里處 林皋鄉(xiāng)境內(nèi)的 白水河中游，地處 陜西旅游北線西安——黃陵——延安—— 壺口——西安環(huán)形往返通道及旅游東線 兵馬俑——華山——韓城的輻射區(qū)。瀕臨305省道1.5公里，距西安市138公里， 銅川市60公里，渭南市80公里，時(shí)間距離均在兩小時(shí)內(nèi)。林皋湖生態(tài)休閑游樂區(qū)是在 林皋水庫(kù)基礎(chǔ)上建設(shè)的。林皋水庫(kù)投運(yùn)于70年代，壩長(zhǎng)460米，高33.3米，總庫(kù)容3300萬(wàn)立方米，水面2200畝，設(shè)計(jì)灌溉農(nóng)田12萬(wàn)畝。風(fēng)景優(yōu)美，環(huán)境優(yōu)雅，是旅游避暑的好去處。
林皋水庫(kù)位于白水縣城西北20公里處,林皋鄉(xiāng)境內(nèi)的白水河中游。從罕井出發(fā)沿 白銅公路往 銅川方向走，在第一個(gè)收費(fèi)站前20米向右拐，沿公路前行就可到達(dá)。
林皋湖由林皋河、 白石河匯聚而成，水域面積130萬(wàn)平方米。生態(tài)休閑游樂區(qū)是在林皋水庫(kù)基礎(chǔ)上建設(shè)的。林皋水庫(kù)投運(yùn)于70年代，壩長(zhǎng)460米，高33.3米，總庫(kù)容3300萬(wàn)立方米，水面2200畝，設(shè)計(jì)灌溉農(nóng)田12萬(wàn)畝。20xx年水庫(kù)被列入國(guó)家第二批病險(xiǎn)水庫(kù)除陷加固中央預(yù)算內(nèi) 專項(xiàng)資金項(xiàng)目。工程20xx年3月開工，20xx年2月竣工，總投資1200萬(wàn)元。通過(guò)對(duì)大壩培厚、 溢洪道加固、左右壩肩防滲處理、安全監(jiān)測(cè)設(shè)施完善、壩區(qū)環(huán)境改善、 放水洞閘及 電氣設(shè)備更新，工程已成為防洪的`屏障、灌溉的樞紐、旅游的勝地和開發(fā)的熱土。
湖區(qū)山清水秀，景色宜人，湖沿岸 峰巒疊嶂，薄霧縈繞，綠樹成蔭， 碧波蕩漾。每逢盛夏，游人涌至�；蝽跇湎�、或游于湖上、或釣于湖邊、或徜徉于湖堤、或?qū)挠诹�，各得其樂，悠然自得。晨曦初照，水氣蒸騰，朝露晶瑩，鳥雀齊鳴；夕陽(yáng)西斜，紅光蕩漾，湖面沸騰，游人嬉戲； 傍晚時(shí)分， 山籟寂靜，微風(fēng)習(xí)習(xí)，蛙鳴蟋叫。實(shí)為游人納涼、休閑、避暑的好去處。
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