成都游記作文集合(3篇)

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編精心整理的成都游記作文3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

成都游記作文 篇1

　　大年初二晚上，我和媽媽一起收拾行李，因?yàn)槲覀內(nèi)�家明天要一起出去旅游。收拾行李的時(shí)候，媽媽告訴我，明天我們和舅舅一家一起去成都玩，我一聽(tīng)姐姐也一起去，我很激動(dòng)，這是我和姐姐第一次一起出去旅游，晚上我激動(dòng)的覺(jué)都沒(méi)睡好初三早上，我們帶著大包小包的東西就出發(fā)，上車(chē)后，我就開(kāi)始和姐姐一邊玩一邊聊天，累了我和姐姐就睡覺(jué)，我倆一路上能睡7、8次。在去成都的路上，要經(jīng)過(guò)秦嶺，一路上有100多個(gè)隧道，很有意思。

　　大概走了7個(gè)多小時(shí)，我們終于到了成都。進(jìn)城后我們用導(dǎo)航找酒店，找到了酒店后，爸爸辦理了入住手續(xù)，我們就回房間休息，每次進(jìn)酒店我都要說(shuō)：“好漂亮的酒店啊！”。晚上我們一起去錦里逛廟會(huì)，里面人很多，媽媽說(shuō)：“錦里是古人住的地方�！蔽腋杏X(jué)很新奇，覺(jué)得錦里的環(huán)境，好像一個(gè)大花園。

　　初四早上，我們又去了寬窄巷子，里面人山人海，很熱鬧也很亂，但是很美。從寬窄巷子出來(lái)后，我們就開(kāi)車(chē)向下一個(gè)目的地出發(fā)，我們要去的地方就是成都大熊貓繁育基地，爸爸說(shuō)那里能看到我們的'國(guó)寶大熊貓。到了大熊貓繁育基地，為和姐姐大叫著跑向大熊貓住的房間，啊！我終于見(jiàn)到真的大熊貓了，它們真可愛(ài)，胖胖的身體，走起路來(lái)一搖三晃的，憨態(tài)可掬，真想進(jìn)去抱抱它們，可是它們一只比一只臟，我印象中的大熊貓是黑白色的，但是我在大熊貓基地看到的卻是黑灰色的，爸爸告訴我那是因?yàn)榇笮茇埨显诘厣洗驖L，白色的毛都粘上了灰，所以變成了黑灰色。我很喜歡大熊貓，爸爸就給我買(mǎi)了一個(gè)熊貓毛茸玩具和一個(gè)熊貓?jiān)煨偷臅?shū)包。

　　初五下午，我們又去了黃龍溪古鎮(zhèn)，到了酒店我們放下行李，去黃龍溪古鎮(zhèn)廣場(chǎng)，里面太美了，跟進(jìn)了人間天堂一樣。

　　初六下午我們就離開(kāi)黃龍溪古鎮(zhèn)，開(kāi)車(chē)返回西安，一路上爸爸和舅舅交換著開(kāi)車(chē)，爸爸和舅舅很辛苦，一路上我們又是吃又是喝又是玩的，累了還能睡覺(jué)，可爸爸和舅舅卻要專心開(kāi)車(chē)，回來(lái)的時(shí)候由于下雪，高速路很難走，他們累了也不能好好休息，一個(gè)要開(kāi)車(chē)一個(gè)要陪著說(shuō)話，真的很辛苦。爸爸、舅舅謝謝你們，我愛(ài)你們。

　　這次旅游太開(kāi)心了，是我這個(gè)假期最難忘的事。

成都游記作文 篇2

　　在2月7號(hào)，我們一起從重慶坐火車(chē)來(lái)到了成都游玩。我們到成都時(shí)已經(jīng)是晚上了。我們便先住入民宿，再去我們住的附近——寬窄巷子去逛逛。我們買(mǎi)好了明天的早餐，然后就回到民舍去休息了。

　　在2月8號(hào)，我們吃過(guò)了早餐，跟隨著旅游團(tuán)去了青城山和都江堰。我們先去了都江堰，都江堰的水據(jù)說(shuō)是李冰引進(jìn)來(lái)的。不然的話，到現(xiàn)在都江堰的人都喝不上一口水。都江堰地跨川西龍門(mén)山地帶和成都平原岷江沖積扇扇頂部位。市境內(nèi)地勢(shì)西北高，東南低。都江堰的`景區(qū)里的人真多呀！人山人海，很難向前走出一步。我們好不容易走上了我們最想上的大吊橋。大吊橋搖搖晃晃，我們只能扶著橋欄走，真是太刺激了！我們接著去了青城山，青城山是世界文化遺產(chǎn)，也是國(guó)家5a景區(qū)。我們實(shí)在是太累了，便放棄了爬青城山的念頭，在山腳下找了一個(gè)小茶館，坐在里面休息。

　　在2月9號(hào)上午，我們?nèi)チ舜笮茇埛庇�研究基地游玩。我明白了大熊貓是怎么吃東西的，大熊貓吃什么，大熊貓的長(zhǎng)大過(guò)程和大熊貓的生活習(xí)慣。我還明白了大熊貓有一個(gè)親戚，叫做小熊貓。小熊貓長(zhǎng)得和浣熊有一點(diǎn)像，但它身上有紅顏色，尾巴上還有9條黃白相間的環(huán)紋，因此它也叫做九節(jié)狼。小熊貓的前爪結(jié)構(gòu)與大熊貓的前爪結(jié)構(gòu)很相似。但小熊貓絕對(duì)不是大熊貓的孩子。應(yīng)為小熊貓是小熊貓科的，大熊貓是熊貓科的，它們是不一樣的。

　　到了下午，我們就要各奔東西了。在機(jī)場(chǎng)里，我們依依不舍地與王阿姨和瑞澤哥哥告別。上了各自的飛機(jī)，飛機(jī)起航了。我看著離我越來(lái)越遠(yuǎn)的成都，心想：在成都，能夠看見(jiàn)罕見(jiàn)的大熊貓真夠幸運(yùn)。成都真是一個(gè)有趣的地方。

成都游記作文 篇3

　　汽車(chē)到站的鳴笛聲，吵醒了睡了四個(gè)多小時(shí)的我。終于，我們到達(dá)了這個(gè)假期的第一站——成都。

　　說(shuō)起成都，我倒是來(lái)過(guò)好幾次了，而每次都沒(méi)有好好玩過(guò)，要么是那邊的親戚祝壽，要么是父母的公事。而這一次，才是真真正正來(lái)旅游的。

　　睡了一覺(jué)后，我們就出發(fā)去第一個(gè)景點(diǎn)——洛帶古鎮(zhèn)。一路上，看著外面的城市，好像真的跟瀘州差不多，幾個(gè)大型的商場(chǎng)“包圍”了整個(gè)鬧市區(qū)，熙熙攘攘的人群在大街上流動(dòng)，好一般繁華。汽車(chē)到達(dá)洛帶景點(diǎn)的時(shí)候給我的又是另一番景象——一口水井，后面一面大門(mén)，上面有一塊牌子，寫(xiě)著“洛帶古鎮(zhèn)”，放遠(yuǎn)望去，里面是由大理石鋪成的小街，街兩旁有兩條水溝，再兩邊是古建筑，里面住著客家人。讓我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，這地方的地名居然源于門(mén)前的那口井，據(jù)說(shuō)在一千多年前，劉禪將自己的玉帶掉進(jìn)了水井里，所以這里叫“落帶”，后來(lái)演變成“洛帶”。了解了一些必要的知識(shí)，好奇心就已經(jīng)把我拉到里面去了�！斑@里居然不收門(mén)票，太好了！”我在心里默念著，我飛一般地跑了進(jìn)去，欣賞這些古建筑，仿佛回到了一千多年前。比起外面的城市來(lái)說(shuō)，這里簡(jiǎn)直就是“世外桃源”。在街的最中心，有一個(gè)大大的戲臺(tái)，有多大呢？差不多一百個(gè)人可以在里面隨心所欲地運(yùn)動(dòng)。在戲臺(tái)下，有一些桌椅，似乎經(jīng)過(guò)了一千多年的歲月的洗刷，都沒(méi)有減少它古色古香的氣息。帶了飯點(diǎn)，我和媽媽到的這家餐館叫“傷心涼皮”，吃了一口，就知它為什么“傷心涼皮”了，它可以把人辣出眼淚，所以呢，就傷心了。

　　下午，我們又轉(zhuǎn)移陣地，來(lái)到了海洋館，里面的海洋生物數(shù)不勝數(shù)，讓我大開(kāi)眼界。此后幾天，我們又去了國(guó)色天香、歡樂(lè)谷和幾個(gè)大型的游樂(lè)場(chǎng)。

　　【寫(xiě)作指導(dǎo)：學(xué)生借助題目識(shí)別作文題材】

　　我們?cè)陂喿x文章時(shí)，常�？吹轿恼碌念}目多種多樣，有的用“記”，有的用“論”，有的用“賦”，不知你是否仔細(xì)想過(guò)，這些字表示什么意思呢？

　　記，就是記載、描寫(xiě)的意思。大凡題目上用“記”字的其體裁一般都是記敘文，如葉圣陶的《記金華的兩個(gè)巖洞》、蔣子龍的《喬廠長(zhǎng)上任記》。我們常用的文體日記、游記、訪問(wèn)記等也屬于這一類。

　　論，就是闡明事理的意思。大凡題目上用“論”字的大多是議論文，如謝覺(jué)哉的《論“同甘共苦”》。也有用“談”、“說(shuō)”、“議”、“評(píng)”等字來(lái)替代“論”字的，如何其芳的'《談修改文章》、吳晗的《說(shuō)謙虛》、韓愈的《師說(shuō)》等。報(bào)刊上常用的文體社論、評(píng)論等也屬于這一類。

　　賦，盛行于漢魏六朝的韻文和散文的綜合體，通常用來(lái)寫(xiě)景敘事，如杜牧的《阿房宮賦》。如今有的寫(xiě)景敘事的散文也稱為“賦”，如楊朔的《茶花賦》、峻青的《秋色賦》。

　　贊，是我國(guó)古代的文體名，一般用于歌頌和贊美。今天有的作家寫(xiě)散文、詩(shī)歌，在題目上也會(huì)用上一個(gè)“贊”字，如茅盾的《白楊禮贊》、冰心的《櫻花贊》。

　　傳，常見(jiàn)的一種是用來(lái)記錄某人生平事跡的，如司馬遷的《廉頗藺相如列傳》。有一種記述故事的文章也稱為“傳”，如施耐庵的《水滸傳》。

　　行、歌，都是我國(guó)古代詩(shī)歌體裁的名稱，如白居易的《琵琶行》、杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》。“歌”與“行”不同，“歌”是能唱的詩(shī)。今天的民歌、兒歌也能隨口吟唱。

　　因此，閱讀文章時(shí)，我們可借助題目上的這些字，大體上識(shí)別這篇文章的體裁。

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