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關(guān)于語文作文匯編7篇
在生活、工作和學習中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編精心整理的語文作文7篇，歡迎閱讀與收藏。
語文作文 篇1
第一個程序“議”，包括“定題”、“討論”、“成果交流”、“評價”。“定題”是指教師規(guī)定作文的范圍，或給一個話題，或給一篇材料，或教師命題，讓學生圍繞教師給的題目，結(jié)合學生各自的情況再命題。讓學生自己獨立思考擬定作文的題目，確定作文的題材（讓學生獨立思考十分鐘左右，并將自己擬定的題目和內(nèi)容梗概，即思考的成果簡略記錄下來）。力求使不同層次的學生都有自己要寫的題目和內(nèi)容�！坝懻摗笔侵附處熃M織合作學習小組進行討論，每位同學都談?wù)勛约旱南敕�，再互相建議“你應(yīng)該怎么寫”，“你應(yīng)該增刪哪些內(nèi)容”等。通過互相補充，互相點撥，互相評論，互相幫助，形成各自作文的構(gòu)想（或作文的雛形）。教師要逐組介入，參與討論（十至十五分鐘）�！俺晒涣鳌笔侵父鹘M選出代表匯報本組討論的情況，包括大家的題目和構(gòu)想，特別是有創(chuàng)意的題目和構(gòu)想等。讓全班同學相互交流，相互借鑒（十五至二十分鐘）�！霸u價”是指教師對同學們的交流情況進行提示性的、導向性的、鼓勵性的評價，或請學生代表對其感受最深的口頭作文進行評價，并提出建設(shè)性的意見。把評價引入學生作文的過程之中。
經(jīng)過廣泛深入地“議”，把“寫是么”，“怎么寫”，“怎么寫好”的問題潛“移”默“化”到學生的腦海里，而且會成為他們豐富多彩的記憶，有利于學生對所學內(nèi)容的意義建構(gòu)。同時，還可以豐富他們的思想。有人說：“你一個思想，我一個思想，加在一起就會產(chǎn)生更多的思想”。建構(gòu)主義認為“情境”、“協(xié)作”、“會話”和“意義建構(gòu)”是學習環(huán)境的四大要素，我們必須將這四大要素引入作文教學過程之中。
第二個程序“寫”，即指學生在課余寫作文。有了題目，有了要表達的內(nèi)容，有了寫作文的思路和構(gòu)想，還不等于形成了作文。要完成一篇作文，學生還要經(jīng)歷一個艱難的文字組織過程。因此，我們不提倡“當堂作文，當堂完成”。因為“當堂作文，當堂完成”只是一種變相的考試，只能反映學生現(xiàn)有的發(fā)展水平，對提高學生的作文水平，幫助是不大的。這種方法只能在考試檢測或在畢業(yè)班訓練應(yīng)試技能和速度時用用。作文教學必須在現(xiàn)有的發(fā)展水平前面創(chuàng)造“最近發(fā)展區(qū)”，充分發(fā)揮學生作文的潛能，提高學生的作文水平。讓學生在課余時間寫作文，學生就有了相對充裕的時間查閱資料，整理思路，謀篇布局，譴詞造句，修改完善，周周正正地把字寫好。
第三個程序“評”，包括教師“批改”作文和作文“評講”�！芭摹睍r，教師要從不同層次學生的實際出發(fā)，多就少改，注意捕捉學生作文中的“閃光點”，特別要注意發(fā)掘不同層次學生的“新的增長點”。眉批和總批要多用鼓勵性的語言。教師批改時要做詳細的記錄，作為“評講”的備課資料�！霸u講”時，要注意賞析不同層次學生的文章、語段和句子。每次表揚面不得少于三分之一，特別要注意表揚作文成績差的學生的“新的增長點”。讓他們品嘗到成功的喜悅，激發(fā)他們作文的積極性。還要對存在的有傾向的共性問題進行認真分析。對個別的問題，教師要進行個別指導。不能當著全班同學的面，點名批評作文寫得不好的.同學，更不能用諷刺挖苦的口吻念他們的作文或?qū)懙貌煌樀木渥�。以免傷害他們的自尊心和積極性，削弱他們作文的興趣。
以上是中學作文異步推進教學法的基本模式，或曰“范式”，我們并不要求每一次作文都要完整運用這個模式，還可以根據(jù)教學的實際需要簡化“議”的過程。但要體現(xiàn)其指導思想、基本內(nèi)涵和教學原則。指導思想是：“以人為本，分層啟動，因材施教，異步推進”�；緝�(nèi)涵是：“教學過程的異步推進（包括課內(nèi)和課外的異步推進）；不同層次學生作文的異步推進；每個學生原‘最近發(fā)展區(qū)’和新的‘最近發(fā)展區(qū)’的異步推進�！苯虒W原則是：“面向全體，突出主體，注重過程，強調(diào)合作”。我們這里說的層次，與層次教學說的“層次”是有區(qū)別的，它指的是全班有多少學生就有多少個層次，它是容個別教學方法于班級授課形式之中，以期達到個別教學的效果和班級教學的效率。
語文作文 篇2
語文，你似碟碟清涼的小菜，為我開胃舒飲；你似盤盤豐盛的大餐，為我飽嘗天珍。你是那瑟瑟啜口的苦，是那欲罷不能的辣，是那咂嘴回味的甜。
初學語文時，三更燈火五更雞，天寒人不寐，殘燭相與伴。方法不對的我，盡管苦搔白頭，也只能望斷天涯。一直在徘徊，一直在苦尋，宛如“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望斷天涯路”。這時的滋味，出力不要好，心中數(shù)欲放棄。
再學語文時，漸入門行的我漸漸的愛上了你，蘇軾的豪氣壯志吸引了我，太白的天馬行空誘惑了我，林逋的疏影殘月征服了我，我把大把的時間花在語文上，誦唐詩，背宋詞，知平仄，懂格律，這段時間，語文進步得很快，我也常在被中偷笑，但是不久的考試，理科全掛的我體無完膚的從語文中撤退，退入茫茫的理科題海，語文啊，你就同那可愛的辣椒，讓我爽上一陣子，又辣上一陣子。
又一次全身武裝的殺進語文，這一次，努力的.我終于可以揚眉吐氣，享受語文了。我在“梧桐樹，三更雨”與溫飛卿共析唐詩，直到“空階滴到明”。我同卓文君，司馬相如在鳳兮凰中共唱《白頭吟》。又與孟德兄在明月下長吟“對酒當歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多”。淺嘗語文已讓我收獲了如此多的樂趣。
可是，還沒有完，李后主在“雕欄玉砌”處與我共看“一江春水向東流”。在青青踏青時同吟“林花謝了春紅，太匆匆”。又同我感慨：“離恨恰如春草，更行更遠還生�！表f莊的愛人被劫掠，向我傾訴：“咫尺畫堂深似海，憶來唯把舊書看�！庇謬@“纖手破新橙，紅唇吻醉眠�！庇忠黄鸶袊@：“四月十七，正是去年今日，別君時，忍淚詳?shù)兔�，含羞半斂眉�！表f莊的經(jīng)歷雖令人不快，但他同我的傾訴卻回味悠長。哦？“玉帶林中掛，寶釵雪中埋�！睘t湘妃子在那葬花山上獨唱“試看春盡紅顏老，花落人亡兩不知” �？茨恰扒榍星辛枷ń庹Z，意綿綿靜日玉生香”。在回味“寒塘渡鶴影。冷月葬花魂”的不幸僭語，何人能不涕然淚下？
語文，讓我認識了更多的古今妙人趣事，學習時，最初會有些辛苦，但是，苦盡甘來，只要足夠努力，語文也是很甜美的，就像古文所說“此文只應(yīng)天上有，人間能得幾輪回”。
語文作文 篇3
在歷史的長流中，語文幾乎無處不在，代代相傳，生生不息，使我不禁感嘆，語文這一學科怎會有如此頑強的生命力。
在古代的時候，人們就開始運用文字來作為信息的載體，用來記錄社會的發(fā)展，用來鐫刻歷史的變遷。而在這飛速發(fā)展的時代中，我猶如一顆小小灰塵，是那樣的渺小，那樣的微不足道，但卻見證了一代代的先哲們嘔心瀝血的巨著，為后來的'時代，后來的子孫，留下了一筆寶貴的文化遺產(chǎn)。
在那個遙遠的時代，人們用粗糙但卻形象的文字來表達自己的喜怒哀樂，譜寫了一篇篇感人肺腑的詩句，吟誦了一曲曲回腸蕩氣的歌謠，讓我們在古人的文字感受到了時代的縮影。
當我翻開歷史教科書的時候，有一句話直躍入我的眼簾，使我深深地感受到了語言的魅力，這是秦始皇時期，陳勝吳廣起義時，陳勝振臂高呼：“王侯將相，寧有種乎？”就八個字，卻深深地震撼了我，是啊，那些出身于貴族世家的人難道就是天生的嗎？這是那個時代飽受壓抑的人們向世界、向帝王、向人民，所發(fā)出的第一聲吶喊，這聲吶喊穿越古今，不受時間和空間的限制，真正的開啟了人們對于自由的向往，推動了整個時代的發(fā)展，我感到非常慶幸，古人能夠把它記錄下來，讓我們這些凡夫俗子也能夠感受到語文獨特的魅力。
到了現(xiàn)代，語文的發(fā)展變得更加豐富多彩了，電腦、影視、報刊，到處存在著語文的身影，可謂是包羅萬象，但是，我覺得我們應(yīng)該去思考一下，我們身處在這個充斥著網(wǎng)絡(luò)語言的時代中，應(yīng)該如何去保護我們信仰，我們的文化，甚至是我們的文字？我知道順應(yīng)時代的變化是必然中的必然，但是身為中華民族的脊梁，我們也應(yīng)該為自己敲響警鐘。因為，有一句話曾這樣說：“如果數(shù)學是基礎(chǔ)，那么語文就是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。
語文作文 篇4
語文是空氣中頑皮的精靈，語文又是音樂中歡快的音符。古往今來，無論是古代歷史那長長的畫卷，還是現(xiàn)代科技迅猛發(fā)展的累累碩果，都活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在語文的神筆下。語文無處不在！
生活需要語文，語文離不開生活。在你憤怒至極時，語文是一首小詩平息了你的怒火；在你懊惱絕望時，語文是一篇意味深長的文章使你重燃對生活的希望；當你氣餒時，語文是一句名言讓你重增信心；當你得意忘形時，語文又是一段文字使你遠離驕傲的路。語文能使誤入歧途的人懸崖勒馬，語文能使一個不愛學習的人成為一個學者。生活需要語文，語文離不開生活。
一場運動比賽，需要通過播音員精彩的解說來讓我們觀看，這精彩的解說離不開語文；一件小事，也需要通過精彩的`文章來讓我們領(lǐng)悟其中的哲理，這精彩的文章離不開語文。在我們不經(jīng)意的目光下，一個平凡的人在語文的神筆下變成了一個偉大的人；一朵不起眼的事，又在語文的妙言下，活靈活現(xiàn)的向我們展現(xiàn)開來。
正如法國雕塑家羅丹所說："我們的生活并不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。"朋友，善用語文吧！從語文中，你會發(fā)現(xiàn)更多的生活樂趣，因為，我們生活在語文的世界里。
語文作文 篇5
記得毛主席曾經(jīng)說過一句話：“我們年輕人就像早晨七八點鐘的太陽”。是的，我們現(xiàn)在的一切就像太陽，生命正好青春洋溢，一切都是剛開始。沒有亂七八糟的打擾，出現(xiàn)的都是我們時代該有的表達。這些都是描繪正能量最好的詞藻。正能量什么?是一個人的基本素養(yǎng)、是一個國家發(fā)展最基本的要求、是當你快要摔倒時有人扶你一把時的感動、是你學到一門受益匪淺的知識時的滿足等等一切美好的事物。
但現(xiàn)在報紙、新聞到處報導著一個又一個慘不忍睹的事件，昆明暴力事件的殘酷無情、某某老人摔倒沒人敢扶這樣的社會狀態(tài)。這些觸目驚心的新聞就像一條條鞭子抽打著我們的心，我們是多么希望這樣的事情能不再發(fā)生，我們是多么渴望世界的完全和平。道德之火一點一點被熄滅，直到剩下最后一點微光，但就是這一點微光讓我們看到了希望，一些傳遞正能量的希望。
你還記得感動中國十大獲獎中的劉偉嗎?一次意外的觸電事故帶走了他的雙臂，其實我們每個人都知道一個人的雙臂帶來的是什么，如果我們沒有了雙臂也許我們的整個生活都是灰暗的。但是他不一樣，他說：“沒有了雙臂算什么，我的人生照常走”。劉偉以前最大的愿望是成為一名足球運動員，失去雙臂之后也一直對體育念念不忘，他對自己說足球不行，那就改學游泳。12歲那年，他進入北京殘疾人游泳隊，兩年后在全國殘疾人游泳錦標賽上奪得兩金一銀。但誰知厄運又來糾纏，過度的體能消耗導致免疫力下降，他患上了過敏性紫癜。醫(yī)生警告說，必須停止訓練，否則危及生命。無奈之下，劉偉與游泳說再見，走進了后來帶給他成功的音樂世界。你要知道沒有雙臂彈鋼琴是很困難的，沒有雙臂他就用腳趾練琴，大家都知道腳趾是比琴鍵寬的，而且腳趾不容易分開。劉偉就是在這樣許多的困難下反復練習，每天練上七八個小時，練得腰酸背疼，雙腳抽筋，腳趾磨出了血泡。三年后，劉偉的鋼琴水平達到了專業(yè)七級。他說過他的人生要么趕緊死要么精彩的'活著，顯然的是他選擇了后者。他是劉偉他用他的正能量事跡告訴了我們相信自己和努力是沖向成功的最基本的條件，沒有什么是完成不了的一切都在于自己。說到這里我很慚愧，但慚愧只是一種心理表現(xiàn)。我更希望的是能把他這種正能量事跡行動在我們的生活中甚至傳遞給我們每一個人，我們的社會也需要這種能量。
當然這種事跡還有很多，范圍縮小我們的校園。校園是我們生活的地方，與我們息息相關(guān)，那么我們是不是應(yīng)該讓我們息息相關(guān)的生活充滿正能量呢。這種能量是引導我們走向新社會的一個最基本的本質(zhì)，然而這種能量就體現(xiàn)在細節(jié)中，每當你急急忙忙拿著早餐趕去上課時，最讓你頭疼的是垃圾，可你的行動解決了你的頭疼，你把垃圾放進了垃圾桶里。這也是一種正能量一種能感染別人的正能量。
我們最應(yīng)該學習的是別人所傳達出來的好的精神，把這種正能量的精神發(fā)揮到極致，更好的走向我們的新世界。
語文作文 篇6
任何學問都是苦根上長出來的甜果。學習語文，同樣要下苦功夫不可。
俗話說：師傅領(lǐng)進門，學藝在自身。語文涉及的知識面廣。量大，具有強烈的蹤合性和實踐性。因此，學習語文是一個艱難的過程，單靠按部就班的課堂學習，是遠遠不夠的。
魯迅在學生時代就堅持做讀書筆記。寫日記，手熟筆巧，為我們留下了大約一千萬字的寶貴財富，成為文學大師，一代風范。
馬克思精心研讀文學名作，諳熟莎士比亞詞句風格，并能背誦海涅，歌德的許多詩句，因而，講話。作文便得心應(yīng)手，運用自如。
毛澤東小時候求學時，每讀一本書總是開動腦筋，細推探究，圈點批注，因此他的.往年章帶有真知灼見，而被同學們傳誦。
至干吟妥一個字，捻斷數(shù)根須的寫作佳話，更不勝枚舉。
顯然，大凡能駕駛語文工具的人，無人不經(jīng)過一番苦苦磨煉。誰怕下苦工夫，誰就學不好語文。
語文作文 篇7
我是一株小草，爸爸的愛就像細細的春雨不斷得滋潤著我;我是一朵小花，爸爸的愛就像燦爛的陽光不斷得溫暖著我。在我傷心難過的時候，爸爸會給我一個擁抱;在我需要鼓勵的時候，爸爸會給我一個微笑。
記得有一次，老師讓家長填寫一份有關(guān)交通安全的宣傳單，我和媽媽理解有誤，將宣傳單從虛線處撕了下來。第二天早上，老師讓我們這些填寫不符合要求的.學生打電話叫家長來重新填寫一份。接到電話后，爸爸立刻放下手頭的工作，急急忙忙從離市區(qū)十幾公里外的單位趕來，我看到他著急的停好車，一口氣爬到四樓，累得大口大口地喘著氣。那時，淚水在我的眼眶里打轉(zhuǎn)，我感受到了爸爸是多么的愛我，他不怕回去被領(lǐng)導訓斥，被同事嘲笑，為了我，不顧一切的趕回來。填完單子后，爸爸關(guān)心地對我說：“趕快回教室，別著涼了”!剛走幾步，他又返回來摸了摸我的頭說：“下午放學回家路上小心，我上班去了”。說完就急匆匆地走了。
啊!我真幸福，因為我有一位非常愛我的爸爸!我真幸福，因為我有一位非常關(guān)心我的爸爸!我真幸福，因為我有一位理解我的爸爸!爸爸，我愛你!
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