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【精選】語文作文錦集6篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么你有了解過作文嗎？下面是小編收集整理的語文作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文作文 篇1
語文，是一副山水畫，給予我們最高境界。
語文，是黑暗中的一點(diǎn)星光，給予我們踏實(shí)的感覺。
語文，是沙漠里的一片綠洲，給予我們希望！
媽媽說，我是一根火柴，一點(diǎn)就通。當(dāng)別家小孩還在學(xué)習(xí)著拼音字母時(shí)，我早已像個(gè)老大人似的.能閱讀報(bào)紙的精彩新聞。自己仿佛就是塊文學(xué)的布料。隨著年齡的長大，我開始接觸四大名著：
孫悟空，帶著我騰云駕霧。
林黛玉，哭得我梨花帶雨。
三國英雄，領(lǐng)著我披荊斬棘、上場殺敵。
綠林好漢，英雄氣概令我崇拜！
語文啊語文，如果我是海上的一葉方舟，你就是我的船槳，劃著我到遠(yuǎn)方；如果我是小苗，你就是空氣土壤，令我茁壯成長；如果我是茶葉，你就是一杯冒著熱氣的水，沖洗著我的靈魂，使我發(fā)憤�？莞傻牟枞~因?yàn)橛辛怂淖虧櫜拍艹蔀橐槐l(fā)著裊裊香煙的沁人好茶。
語文，你到底是誰？為何總是能吸引我的眼球？語文，你到底是誰？為何總是能讓我不顧一切地維護(hù)你？語文，你到底是誰？為何總是能讓我在太陽初升，華燈初上的時(shí)候愛不釋手地捧著你當(dāng)寶貝？
冰心奶奶，讓我領(lǐng)悟萬物間存在著不可磨滅的感情；朱自清，讓我明白時(shí)間寶貴；伽利略，讓我執(zhí)著于追求真理；童話，讓我感受世界的純真美好。
靈感，來自于生活。
生活，來自于語文。
“人生得一知己，死而無憾�！闭Z文，你不正是我苦苦尋求的知己嗎？在人生的道路上，語文都與我相伴同行。
語文作文 篇2
我喜歡上語文課，我的英語成績差不多，但是語文成績和數(shù)學(xué)成績都沒有提上去，像我這樣的人，同學(xué)們都會(huì)說我偏科。
但是我現(xiàn)在卻喜歡上了語文課，為什么呢？有的同學(xué)說：“語文課除了讀，就是寫，一點(diǎn)兒意思也沒有�！倍覅s不這樣認(rèn)為，語文課上老師教我們豐富的課內(nèi)外知識(shí)，有時(shí)間，還給我們講些有益的.故 事。一下課，同學(xué)們都戀戀不舍地跟老師說再見，好像一天只有一節(jié)語文課一樣。
自從一年級(jí)開始就是苗老師教我們語文，苗老師上課十分認(rèn)真，講得很投入，我們聽課時(shí)都入了迷。語文課的下課鈴聲響了……下一節(jié)課的上課鈴聲又響了。這一節(jié)是數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)老師剛走進(jìn)教室，語 文老師的手機(jī)響了，但語文老師卻置之不理，繼續(xù)講課。這時(shí)，數(shù)學(xué)老師發(fā)話了：“新艷，這節(jié)是你的課嗎？”語文老師像沒聽見似的，繼續(xù)講課。數(shù)學(xué)老師敲了兩下門，語文老師像是從夢中被叫醒一 樣，我們也像是從夢中被叫醒一樣，語文老師趕緊一邊走一邊說：“快拿出數(shù)學(xué)書，上數(shù)學(xué)課。”
語文老師上課教得認(rèn)真，我還特喜歡發(fā)言。只要是我見過而且會(huì)做的題，我一定會(huì)把手高高地舉起來。每當(dāng)老師不點(diǎn)我回答時(shí)，我急了，就會(huì)站起來舉手，這時(shí)，老師看我這么勇躍，就一定會(huì)叫我回答 的。
同學(xué)們，知道我為什么上語文課了吧！
語文作文 篇3
考試最基本要求就是“準(zhǔn)確理解題意”。“準(zhǔn)確理解題意”就是準(zhǔn)確理解題目的“規(guī)定性”。所謂“規(guī)定性”，無非就是要求你必須寫什么，必須怎么寫，這會(huì)涉及文章的體式、主旨、材料，以至標(biāo)題、字?jǐn)?shù)等等。
1)命題作文審題指要。
命題作文相對(duì)材料作文而言，題面的要求說得比較明白，所以審題難度有所下降。但是，如果考生審題意識(shí)淡薄，既不重視把握題目內(nèi)涵，也不注意審清要求，還是會(huì)造成“―著不慎，滿盤皆輸”的嚴(yán)重后果。凡是命題者給出的.材料、提示語、要求或注意事項(xiàng)，都要――看明白，不能遺漏。與材料相比，命題人給出的提示語更應(yīng)認(rèn)真閱讀。要圍繞話題選材。根據(jù)話題范圍確立主題后，還要精選材料，充分表現(xiàn)主題，這樣才算真正符合題意.有些考生沒有注意這一點(diǎn)，作文開頭能抓住話題，但主體部分卻不能圍繞中心行文，這也是不符合題意的表現(xiàn)。
2)基于文字材料的自由命題作文審題指要。
考生要努力抓住“關(guān)鍵詞”。材料作文一般有多項(xiàng)“指令”，這些“指令”往往以“關(guān)鍵詞”的面目出現(xiàn)，考生應(yīng)當(dāng)努力抓住這些“關(guān)鍵詞”，盡可能多地找出材料的含義，準(zhǔn)確確定論點(diǎn)。材料作義的材料絕大多數(shù)是多義的，單義的材料十分少見.比如“達(dá)?芬奇畫蛋”的材料，至少有三種含義：一是“天才出于勤奮”，二是�！耙毢没竟Α�，三是“名師出高徒”。找出材料的多種含義后，應(yīng)注意通過比較鑒別，選出你認(rèn)為最直接、最佳的一條來，當(dāng)然首先是從你自己善于寫的角度出發(fā)，將其作為作文的主旨。
語文作文 篇4
外婆已經(jīng)很老了，外婆的愛也很老很老了，老得我“啃”不動(dòng)了。我在背后說外婆是“雞肋”，老媽知道了，拎著我的耳朵叫我到外婆那里道歉，外婆笑成了一顆大干棗：“外婆老了，老得只剩下了骨頭。棒棒（我的小名）最愛啃‘鄉(xiāng)下人’的雞骨頭，棒棒不忘本，外婆這幾年心血沒白費(fèi)呢。”嘿，外婆真是酷斃了，“鄉(xiāng)巴佬”搞成了“鄉(xiāng)下人”，老媽都忍俊不禁了。
我是外婆從小帶大的，所以她總愛在我同學(xué)面前糗我。在我吹牛最起勁的時(shí)候（我奇怪外婆平時(shí)是不是真的耳背），外婆蠕動(dòng)著缺牙吧扁嘴，說我光屁股時(shí)的傻事，嘮叨完了，就催促：“快點(diǎn)做作業(yè)，牛皮吹爆了，以后咋考大學(xué)？”想想不放心，還搬條小凳守著我們�；锇閭冞@時(shí)往往就放下筆，對(duì)我扮鬼臉。哇，外婆你有沒有搞錯(cuò)，我老媽沒成鳳，你又想望“孫”成龍了？我抓耳撓腮，為了擺脫尷尬，搖頭晃腦唱：“嗨呀依兒呀。。。。。。該吹牛時(shí)就吹牛啊。。。。。�！背耐馄拍樁季G了。
外婆有時(shí)候也想同我消除代溝。那天我想出去玩，外婆不讓我去，我跑了出去卻又忘了帶鑰匙，叫外婆開門，外婆說：“你嬉過癮了，我還沒過癮呢。你先等一會(huì)兒，外婆學(xué)會(huì)了，再和你下�！蔽覐拈T縫往里一瞧，外婆正玩我的跳棋呢。
以前我上學(xué)都是外婆接送我，長大了，我不要外婆接送了，外婆好像很失落，放學(xué)時(shí)仍會(huì)在路口張望。那天，外婆在路口看到一個(gè)長得像我的男孩坐在陌生人的'自行車上，便喊起來：“棒棒。。。。。。棒棒。。。。。。不要坐陌生人的車�！边吅斑咊篝篝螋虻刈�，竟把騎車人叫停了下來，那人生氣地罵了個(gè)外婆。我趕快跑過去，拉了外婆就走。外婆抖抖地把一包“鄉(xiāng)巴佬”和一塊巧克力塞到我手上：“陌生人車勿坐，壞人拐了去，外婆無處尋�！卑�，這是什么話嘛。
點(diǎn)評(píng)：文章著重表現(xiàn)的是外婆的愛。作者不去寫外婆在飲食起居方面對(duì)自己無微不至的照顧，而是抓住幾件很小但很有特點(diǎn)的事進(jìn)行具體敘述。如外婆為了“消除代溝”，一個(gè)人悄悄地學(xué)習(xí)下跳棋;作者講了外婆“不敬”的話，外婆一點(diǎn)也不生氣等等。不經(jīng)意間，外婆那種深厚的無私的甚至習(xí)慣性的愛就流露出來了。
語文作文 篇5
我有許多的老師，他們給了我許多知識(shí)，告訴我怎樣做人，就借助這次習(xí)作的機(jī)會(huì)，來向大家介紹一下我的語文老師吧。
我的語文老師個(gè)子不高，黑黑的頭發(fā)，慈祥的面孔上長著一雙炯炯有神的眼睛，這就是我的語文老師。我非常喜歡她。
哎！你可別噓！ 并不是一位老師批評(píng)了你，你就對(duì)她記下了仇恨之心，對(duì)她教的科目一點(diǎn)也不學(xué)，一點(diǎn)也不問。同學(xué)們，可不能有這種心理呀！
記得前天的.時(shí)候，我把母親節(jié)照的全家福交給了老師，老師拿著相片，笑了笑，指著照片上的弟弟說：“這是你弟弟嗎？好可愛呀！看你們一家坐在一起多幸福��！祝——”別以為老師給我說的祝福語我就喜歡她了，是因?yàn)樗龕壅椅覀兊娜秉c(diǎn)，發(fā)揚(yáng)我們的優(yōu)點(diǎn)，補(bǔ)足我們的缺點(diǎn)。
同學(xué)們，仔細(xì)再想一想，批評(píng)了我們，為的不還是我們好嗎？
語文作文 篇6
我是個(gè)沉默寡言、性格內(nèi)向的女孩，讀了四年小學(xué)，從來沒有舉手發(fā)言過。其實(shí)，我知道答案，也很想發(fā)言，可是手像灌了鉛一樣，卻沉重得舉不起來。久而久之，我已經(jīng)變得越來越不敢舉手發(fā)言了。
自從范老師教我們的語文以后，我才有了改變。那是五年級(jí)上學(xué)期，我們班換了一位語文老師。我剛見到范老師，竟然喜歡上她了。她總是帶著陽光般的微笑，說話的聲音很好聽，朗讀課文更是引人入勝。
語文課上，在范老師的鼓勵(lì)下，好幾次，我似乎又有了發(fā)言的沖動(dòng)，卻一時(shí)沒有舉起手來。那天放學(xué)的時(shí)候，范老師交給我一個(gè)信封，讓我回家再打開來看。我一到家里，就迫不及待地打開它，原來是她寫給我的：
親愛的盛祎婷同學(xué)：
你好！收到我的信一定覺得很意外吧？你是班上唯一收到我的信的孩子，不要認(rèn)為自己幸運(yùn)，我在這么多孩子中選擇了你，因?yàn)槲蚁牒湍懔囊涣摹?/p>
給你們上第一節(jié)語文課，我就記住了你，你全神貫注、認(rèn)真聽講，真的很喜歡你這樣的孩子。后來，我發(fā)現(xiàn)你雖然認(rèn)真聽講，卻不積極的發(fā)言，我多么希望你舉起自己的.手，聽到你充滿自信的回答。我相信，你一定可以做到……
我懷著復(fù)雜的心情看完了范老師的信，意外、感動(dòng)、感激……什么也不用說了，我決不能讓她失望。從這封信以后，我發(fā)言的次數(shù)越來越多，同學(xué)們也都說我像變了個(gè)人似的，其實(shí)，只有我和范老師知道，范老師的信改變了我，謝謝她給了我自信和勇氣。
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