【精】語(yǔ)文的作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的語(yǔ)文的作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文的作文1
語(yǔ)文，你似碟碟清涼的小菜，為我開(kāi)胃舒飲；你似盤(pán)盤(pán)豐盛的大餐，為我飽嘗天珍。你是那瑟瑟啜口的苦，是那欲罷不能的辣，是那咂嘴回味的甜。
初學(xué)語(yǔ)文時(shí)，三更燈火五更雞，天寒人不寐，殘燭相與伴。方法不對(duì)的我，盡管苦搔白頭，也只能望斷天涯。一直在徘徊，一直在苦尋，宛如“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望斷天涯路”。這時(shí)的滋味，出力不要好，心中數(shù)欲放棄。
再學(xué)語(yǔ)文時(shí)，漸入門(mén)行的我漸漸的愛(ài)上了你，蘇軾的豪氣壯志吸引了我，太白的天馬行空誘惑了我，林逋的'疏影殘?jiān)抡鞣宋遥野汛蟀训臅r(shí)間花在語(yǔ)文上，誦唐詩(shī)，背宋詞，知平仄，懂格律，這段時(shí)間，語(yǔ)文進(jìn)步得很快，我也常在被中偷笑，但是不久的考試，理科全掛的我體無(wú)完膚的從語(yǔ)文中撤退，退入茫茫的理科題海，語(yǔ)文啊，你就同那可愛(ài)的辣椒，讓我爽上一陣子，又辣上一陣子。
又一次全身武裝的殺進(jìn)語(yǔ)文，這一次，努力的我終于可以揚(yáng)眉吐氣，享受語(yǔ)文了。我在“梧桐樹(shù)，三更雨”與溫飛卿共析唐詩(shī)，直到“空階滴到明”。我同卓文君，司馬相如在鳳兮凰中共唱《白頭吟》。又與孟德兄在明月下長(zhǎng)吟“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多”。淺嘗語(yǔ)文已讓我收獲了如此多的樂(lè)趣。
可是，還沒(méi)有完，李后主在“雕欄玉砌”處與我共看“一江春水向東流”。在青青踏青時(shí)同吟“林花謝了春紅，太匆匆”。又同我感慨：“離恨恰如春草，更行更遠(yuǎn)還生�！表f莊的愛(ài)人被劫掠，向我傾訴：“咫尺畫(huà)堂深似海，憶來(lái)唯把舊書(shū)看�！庇謬@“纖手破新橙，紅唇吻醉眠�！庇忠黄鸶袊@：“四月十七，正是去年今日，別君時(shí)，忍淚詳?shù)兔�，含羞半斂眉�！表f莊的經(jīng)歷雖令人不快，但他同我的傾訴卻回味悠長(zhǎng)。哦？“玉帶林中掛，寶釵雪中埋�！睘t湘妃子在那葬花山上獨(dú)唱“試看春盡紅顏老，花落人亡兩不知” 。看那“情切切良宵花解語(yǔ)，意綿綿靜日玉生香”。在回味“寒塘渡鶴影。冷月葬花魂”的不幸僭語(yǔ)，何人能不涕然淚下？
語(yǔ)文，讓我認(rèn)識(shí)了更多的古今妙人趣事，學(xué)習(xí)時(shí)，最初會(huì)有些辛苦，但是，苦盡甘來(lái)，只要足夠努力，語(yǔ)文也是很甜美的，就像古文所說(shuō)“此文只應(yīng)天上有，人間能得幾輪回”。
語(yǔ)文的作文2
從前有位父親和他的兒子一起在樹(shù)林里漫步。忽然，兒子發(fā)現(xiàn)土地上有著馬車(chē)駛過(guò)的痕跡，他便問(wèn)父親這輛馬車(chē)現(xiàn)在將會(huì)去往何處。父親沒(méi)有回答，只是讓兒子自己靜下心來(lái)聆聽(tīng)。在一片寂靜中，貨物翻動(dòng)的聲音顯得格外清晰。
馬車(chē)因?yàn)闆](méi)有裝滿，讓人猜出了它的行駛軌跡。同理，我們生活中的許多人也是如這輛馬車(chē)一般，嘴里說(shuō)出來(lái)的永遠(yuǎn)是滔滔不絕的大道理。但實(shí)際上，他們的肚子里卻無(wú)半點(diǎn)墨水。
姜子牙七十多歲才得到周文王的賞識(shí)，他有著滿身的才華，但卻并沒(méi)有急于展現(xiàn)，只是靜靜地等待著明君的到來(lái)。得到周文王的重視后，他才開(kāi)始一展自己的抱負(fù)，終使周朝成為當(dāng)時(shí)最鼎盛的王朝。試想，如果姜子牙逢人便說(shuō)自己有多大的`才能的話，那他還會(huì)被文王重用嗎？答案是當(dāng)然不會(huì)，因?yàn)槿藗兌紩?huì)認(rèn)為他言過(guò)其實(shí)。當(dāng)他施展自己的才干，付諸行動(dòng)時(shí)，他才得到了世人的敬佩。由此可見(jiàn)，賢者不在于能言，在于能行。
陶弘景被后人稱(chēng)為“山中宰相”。他志在歸隱，便請(qǐng)職離開(kāi)。但這并不表示皇帝就忘記了他。每當(dāng)遇到一些比較重要的事時(shí)，皇上就會(huì)差人去向陶弘景請(qǐng)教。而陶弘景也會(huì)適當(dāng)?shù)靥岢鲂┖线m的建議。就在這一來(lái)一回下，當(dāng)時(shí)可謂是政通人和。陶弘景并沒(méi)有說(shuō)過(guò)太多的話，也并沒(méi)有怎樣的長(zhǎng)篇大論，只是抓住細(xì)節(jié)適時(shí)地提了些建議。而這，也足以留下美名。由此可見(jiàn)，賢者并不在于能言，而在于能一語(yǔ)道破問(wèn)題所在的關(guān)鍵。
魏征可以說(shuō)是一個(gè)能言的人，但他更是一個(gè)敢言的人。同時(shí)代的人不乏有一些像他一樣有才華的人，但大部分人看到唐太宗李世民的錯(cuò)誤行為時(shí)，只是在心里訴說(shuō)一翻，并不敢直接告訴太宗。而魏征就不一樣，他每次都會(huì)當(dāng)面指出唐太宗的錯(cuò)誤，并不管當(dāng)時(shí)所處的地點(diǎn)和時(shí)間。甚至有很多次，太宗都怒極，想要?dú)⒘怂罱K卻沒(méi)有動(dòng)手。于是，君臣一心，唐朝出現(xiàn)了空前的繁盛。由此可見(jiàn)，賢者并不在于能言，更在于敢言。
賢者并不在于能言，而在于能行，巧言與敢言。所以說(shuō)，賢才大都不喜張揚(yáng)。我們不能憑借他說(shuō)的一翻似乎深?yuàn)W的話就把他當(dāng)作賢者，因?yàn)橘t者不在于能言。
語(yǔ)文的作文3
古人云：“頭懸梁，錐刺骨”。學(xué)習(xí)需要這么辛苦嗎？不，我們應(yīng)該作學(xué)習(xí)的主人，做到輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)。學(xué)語(yǔ)文能夠輕松自如，這是需要方法的。
就說(shuō)我本人吧，從小到大我也有自己的一套學(xué)習(xí)方法。
一：正確處理好“學(xué)”與“玩”之間關(guān)系，輕松快樂(lè)過(guò)好每一天。學(xué)習(xí)，并不是整天埋頭看書(shū)，反而通過(guò)正確的、適度的“玩”使我每天都能保持良好的心態(tài)，大大減輕了“學(xué)”的壓力，以輕松快樂(lè)的心情對(duì)待學(xué)習(xí)。
二：掌握正確的學(xué)習(xí)方法。一要認(rèn)真學(xué)習(xí)，二要善于歸納總結(jié)，
三：要勇于創(chuàng)新。認(rèn)真學(xué)習(xí)，主要是指課堂上老師講課時(shí)要高度集中，要絕對(duì)掌握好老師課堂上所講授的知識(shí)，并認(rèn)真做好課堂筆記。還要有針對(duì)性的自學(xué)，主要為課前的預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的鞏固加深。這樣，我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文就不會(huì)感到力不從心了。
當(dāng)然，想要更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文還需要更多的積累，比如大量閱讀和寫(xiě)作。在我的班級(jí)里，就開(kāi)展了這樣的活動(dòng)——閱讀經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)和每周一次的現(xiàn)場(chǎng)小作文，這樣可以幫助我們更好的學(xué)習(xí)和積累。在閱讀經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，我向大家推薦的書(shū)是《鋼鐵是怎樣煉成的》，這本書(shū)的作者是尼古拉·奧斯特洛夫斯基，我之所以把這本書(shū)推薦給大家，是因?yàn)檫@本書(shū)不僅世界聞名還可以讓人領(lǐng)悟到生命的真諦。更讓人心靈為之震撼的是主人公保爾艱辛的生命路程和他堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格，還有他那鋼鐵般的意志，崇高的理想。我們要學(xué)習(xí)保爾那種頑強(qiáng)的精神和鋼鐵般的意志，不能遇到一點(diǎn)挫折就流眼淚，禁不起風(fēng)雨的'洗刷。閱讀文學(xué)性的課外書(shū)可以大大提高我們的語(yǔ)感，對(duì)我們大有益處。
每周的現(xiàn)場(chǎng)快速作文可以提高我們的作文水平，寫(xiě)完作文之后我們會(huì)同桌互批，還可以大聲朗讀自己的作文，這樣更容易發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，有利于寫(xiě)作狀態(tài)和靈感的培養(yǎng)作文在語(yǔ)文考試中所占的比例較大。作文水平提高了，在平常考試與期末語(yǔ)文成績(jī)自然就會(huì)提高。作文水平的提高可以加強(qiáng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)中的優(yōu)勢(shì)。、
“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟�！弊屛覀冚p輕松松學(xué)好語(yǔ)文，做學(xué)習(xí)的小能手！
語(yǔ)文的作文4
語(yǔ)文，是每一位中國(guó)人來(lái)講應(yīng)該稱(chēng)為國(guó)語(yǔ)或母語(yǔ)，是中華大地幾千年發(fā)展的沉淀;她包羅萬(wàn)象;關(guān)系著我們生活的方方面面。因此，語(yǔ)文陪伴著代代人，真實(shí)地記錄了每一個(gè)人成長(zhǎng)腳印。
在以前，我對(duì)語(yǔ)文一點(diǎn)也不感興趣，總認(rèn)為語(yǔ)文就是讀、背、寫(xiě)的一門(mén)學(xué)科，而現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我想需要什么寫(xiě)作上材料，在網(wǎng)上都可以得到幫助，何必這么累!就是這種觀念的存在，無(wú)精打采的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的態(tài)度，經(jīng)常受到爸爸媽媽的批評(píng)。
也許;從小就在城市長(zhǎng)大，我對(duì)故鄉(xiāng)沒(méi)有印象，可是爺爺奶奶經(jīng)常懷念故鄉(xiāng)。他們一講起在故鄉(xiāng)的往事，心情特別高興。一年過(guò)春節(jié)，爺爺奶奶都想回故鄉(xiāng)過(guò)年，我們都不同意二位老人回故鄉(xiāng)過(guò)年，于是姑姑、爸媽都去勸說(shuō)放棄回老家過(guò)年;畢竟他們年紀(jì)都大了，我們不放心，可是奶奶卻在一旁落眼，說(shuō)我們都不理解他們。我也在勸說(shuō)奶奶：“您們都在這城市生活好幾年了，應(yīng)該把這里當(dāng)作家鄉(xiāng)，忘記以前的故鄉(xiāng)”。奶奶傷心地說(shuō)：“你還小，故鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，我怎么能忘記故鄉(xiāng)?那是忘本……”我?guī)е浠氐郊依�，心中不時(shí)感到惆悵與寂寞，我無(wú)意中翻閱一本書(shū);看到李清照《菩薩蠻》中“故鄉(xiāng)何處是，忘了除非醉;”我驚訝于古人都有對(duì)故鄉(xiāng)的思念也是如此強(qiáng)烈，我那一顆好奇的心又引了出來(lái)，那天我翻看語(yǔ)文書(shū)中《故鄉(xiāng)》，我恍然大悟，故鄉(xiāng)對(duì)每一個(gè)人都有如此大的'吸引力，而我卻體會(huì)不到故鄉(xiāng)如此美妙;沒(méi)想到通過(guò)這小小的事情，讓我對(duì)語(yǔ)文改變了看法，使我更加留意了生活和學(xué)習(xí)上每一個(gè)語(yǔ)文的足跡。
當(dāng)我聽(tīng)到《故鄉(xiāng)的云》這首歌時(shí)，我感嘆作詞者對(duì)那動(dòng)人的詞句“天邊飄過(guò)故鄉(xiāng)的云，她不停對(duì)我呼喚……”。同時(shí)，語(yǔ)文已喚醒了我，她就是旋律優(yōu)美的音樂(lè)，讓人聽(tīng)之動(dòng)容;聽(tīng)之油感而生，語(yǔ)文也時(shí)變幻無(wú)常的云朵，讓人難于捉摸，卻意境深遠(yuǎn)，也會(huì)讓人產(chǎn)生無(wú)窮的力量，去熱愛(ài)生活、熱愛(ài)人生。愛(ài)語(yǔ)文，也是愛(ài)自己。
愛(ài)上語(yǔ)文，讓你感受到語(yǔ)言的力量;愛(ài)上語(yǔ)文，讓你領(lǐng)略到文字的的魅力;愛(ài)上語(yǔ)文，讓你領(lǐng)悟到中華文華的精髓……，我已愛(ài)上語(yǔ)文，做一個(gè)有生活、有內(nèi)涵的人。
語(yǔ)文的作文5
我的語(yǔ)文老師是一位漂亮的女老師。不得不承認(rèn)的是，我還蠻喜歡她。
語(yǔ)文老師姓陳，頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的，既不戴眼鏡，也沒(méi)有劉海。陳老師皮膚很白，眉清目秀的，但開(kāi)學(xué)第一天見(jiàn)到她時(shí)，還以為她會(huì)是個(gè)兇巴巴的女老師。經(jīng)過(guò)相處后，才漸漸地打消了這個(gè)念頭。誰(shuí)會(huì)喜歡兇巴巴的老師呢？
記得前幾天，爸媽忘了調(diào)鬧鐘。自然的，那次上學(xué)遲到了。那時(shí)我還想，還好是陳老師的`早讀課，要是英語(yǔ)老師早讀，小命可就不保了！雖是這么想，不過(guò)，世事難料，到學(xué)校的時(shí)候還是心驚膽戰(zhàn)的。
令我沒(méi)有想到的是，我弱弱地喊了一聲“報(bào)告”后，陳老師竟什么都沒(méi)說(shuō)就讓我回座位了。我還真挺感謝陳老師的。別的老師一般都會(huì)問(wèn)出原因。殊不知這樣的方式會(huì)傷害學(xué)生多少自尊！而陳老師沒(méi)有，這件事情讓我打心眼兒里喜歡她，因?yàn)樗廊绾伪Ｗo(hù)學(xué)生的自尊心。陳老師真是一個(gè)能夠設(shè)身處地地為他人著想的好老師！
前段時(shí)間，學(xué)校舉行了一次省級(jí)的作文大賽。陳老師先是問(wèn)了哪些同學(xué)參加過(guò)作文比賽，有經(jīng)驗(yàn)，班上有四位同學(xué)參加過(guò)，包括我在內(nèi)。有兩位都是參加過(guò)一次，而我和另一位同學(xué)都參加過(guò)8、9次。于是，老師決定在我和那位同學(xué)之間進(jìn)行挑選。由于我和那位同學(xué)經(jīng)驗(yàn)差不多，所以老師細(xì)心地問(wèn)了我們的想法。我和他都說(shuō)隨便。老師陷入了糾結(jié)，這時(shí)候就有不少同學(xué)推薦投票啊，寫(xiě)一次作文啊之類(lèi)的方法，但老師還是決定看一下我們的第一次作文，然后第二天公布人選。說(shuō)實(shí)話，我覺(jué)得有點(diǎn)兒懸，一個(gè)是因?yàn)檫@次大賽每個(gè)班只有一個(gè)名額，興化市總共才有30個(gè)名額，另一個(gè)原因，就是因?yàn)榈诙炀鸵荣惲恕?/p>
我沒(méi)想到，老師最后選了我。
承載著老師太多的期望，我不愿意這些期望最后變成失望。我一定會(huì)努力的！就像易烊千璽說(shuō)的，哪有那么多的一夜成名，其實(shí)都是百煉成鋼。
我不會(huì)辜負(fù)陳老師對(duì)我的期望的！我愛(ài)我的語(yǔ)文老師。她給了我一路向前的決心。
語(yǔ)文的作文6
早上七點(diǎn)之前去學(xué)校，覺(jué)得太早了，就決定去水果攤買(mǎi)些水果。剛進(jìn)門(mén)，老板娘熱情地給了一個(gè)笑臉。雖然我不常去，但她能認(rèn)出我，佩服商人的眼力。我挑了幾個(gè)橘子，準(zhǔn)備付賬。突然想到今天《石榴》要上課�，F(xiàn)在到了水果店，就帶了一個(gè)給男生試試，想都沒(méi)想就買(mǎi)了。
語(yǔ)文課，一如既往的走進(jìn)課堂，可能是天生的。水果總是對(duì)人有很大的誘惑。因此，在這個(gè)班里，孩子們非常感興趣。從欣賞春天石榴葉繁茂的枝葉，到夏天火紅活潑的石榴花，再到誘人的水果，孩子們都很感興趣，甚至帶著濃濃的水果味大聲朗讀，不僅讀出了活潑的石榴花，也讀出了他們對(duì)石榴娃娃的喜愛(ài)。在讀完和欣賞完石榴籽的時(shí)候，我從孩子們的眼神中感覺(jué)到，他們完全被石榴吸引住了。這時(shí)，我像變魔術(shù)一樣拿出我的石榴，孩子們發(fā)出驚嘆的聲音。聰明的.小鬼曾悄悄說(shuō)：“老師要請(qǐng)我們吃石榴�！币恢恍∝埖臉幼印Ｇ惺竦臅r(shí)候，小腦袋不停的往這邊看，仿佛在等待一件稀世珍寶的出現(xiàn)。當(dāng)我給他們看那個(gè)一個(gè)頭砍的石榴的時(shí)候，一個(gè)小孩說(shuō)：“哇，好誘人啊”，引起了一陣笑聲。然后，就是他們最期待的時(shí)刻。我繼續(xù)，一個(gè)個(gè)分發(fā)石榴。雖然只有幾個(gè)石榴，但幾乎所有的孩子都用雙手接過(guò)來(lái)，有的孩子還溫柔地對(duì)我說(shuō)：“謝謝老師。”最先拿到的同學(xué)不愿意吃，就仔細(xì)觀察，在窗口拍了照，告訴旁邊的同學(xué)：“看，真的是晶瑩剔透！”當(dāng)我分發(fā)完的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都不愿意吃。“老師，我可以把它放在保鮮盒里，中午吃嗎？”孩子們手里拿著幾個(gè)石榴，仔細(xì)地看著�！俺园�，就幾個(gè)，嘗嘗看有沒(méi)有書(shū)上說(shuō)的那么酸甜�！焙⒆觽兟�(tīng)了我的話，小心翼翼地把石榴放進(jìn)嘴里咀嚼�！巴�，好甜！”他們喊了一輩子，其余的學(xué)生立即附和。而且這節(jié)課的課堂作業(yè)都是學(xué)生做的很好。下課后，有同學(xué)悄悄告訴我：“以后真希望一直有這樣的課。”
短短的一節(jié)課讓我明白了，孩子只有真正走進(jìn)內(nèi)心才會(huì)喜歡。以后我會(huì)盡量多想想怎么讓他們參與備課。他們喜歡輕松活潑的課，所以盡量做自己想做的事。怎么做，還需要認(rèn)真思考。
語(yǔ)文的作文7
語(yǔ)文像浩瀚的大海，讓行駛在其中的船只感受那自然的博大與力量;語(yǔ)文又像無(wú)垠的天空，讓翱翔在其中的雄鷹感受這世界的美麗與多彩。
記得一年級(jí)時(shí)，我剛拿到我第一本語(yǔ)文書(shū)時(shí)，是多么的高興呀，我迫不及待的翻開(kāi)了它書(shū)中的一個(gè)個(gè)故事，一篇篇課文，立刻吸引住了我，只可惜那時(shí)，我認(rèn)識(shí)的字不多，只能讀個(gè)一知半解，但我已經(jīng)很滿足了。
隨著年齡的增長(zhǎng)，認(rèn)識(shí)的字也越來(lái)越多，家里，媽媽給我買(mǎi)的書(shū)也越來(lái)越多。
打開(kāi)《三國(guó)演義》，呈現(xiàn)在眼前的是三位好漢桃園結(jié)義，和大火沖天的'赤壁，在這里，我認(rèn)識(shí)了料事如神的諸葛亮，有勇無(wú)謀的呂布，劉備、關(guān)羽、張飛三兄弟……讀著讀著，我仿佛置身于諸葛亮草船借箭的那天早晨，與諸葛亮一起去“拜訪”曹軍;仿佛耳邊聽(tīng)到的除了諸葛亮朗誦詩(shī)的聲音外，更多的是箭插在船上的“啪啪”聲……
翻開(kāi)《水滸傳》，呈現(xiàn)在眼前的是煙波浩淼的水泊梁山，在這里，我認(rèn)識(shí)了及時(shí)雨宋江、玉麒麟盧俊義、豹子頭林沖、花和尚魯智深……讀著讀著，我仿佛置身于宋江軍中，與梁山好漢們一起謀劃軍事，仿佛處在煙火紛飛的戰(zhàn)場(chǎng)上，與武松們一起痛殺敵人……
忽然，一陣風(fēng)吹開(kāi)了桌上的《西游記》，呈現(xiàn)在眼前的是孫悟空師徒四人過(guò)火焰山的情景，在這里，我認(rèn)識(shí)了貪圖女色和好吃的豬八戒，有著火眼金睛的孫悟空，善良的唐僧，任勞任怨的沙和尚……讀著讀著，我仿佛置身于師徒四人中，與孫悟空一起三打白骨精，與豬八戒一起偷吃西瓜……
六年的小學(xué)生涯已經(jīng)過(guò)去，我迎接來(lái)了中學(xué)的生活，開(kāi)學(xué)那天，我同樣收到了老師發(fā)下來(lái)的語(yǔ)文書(shū)，我先是一驚，因?yàn)椋@本書(shū)除了書(shū)的封面有一匹馬是棕色的，其他的所有都是黑白的，不過(guò)，我很快的適應(yīng)了這本書(shū)，并發(fā)現(xiàn)這本書(shū)里的每個(gè)單元的最后一篇課文都是古文，而且它的每一篇課文下的注釋都是小學(xué)的課本里沒(méi)有的……
走進(jìn)語(yǔ)文，它讓我領(lǐng)略到了文字的魅力;走進(jìn)語(yǔ)文，是它讓我領(lǐng)略了中國(guó)文學(xué)歷史的悠久……
語(yǔ)文的作文8
“心存感激，謝謝你陪伴我一生，給我做自己的勇氣。心存感激，感激命運(yùn)，我會(huì)珍惜同樣的花......”每當(dāng)這首令人耳目一新的歌曲響起，我不禁想起我的老師。是他們?cè)谥v臺(tái)上和桌子上一點(diǎn)一點(diǎn)地給我們澆水。老師們都很努力！我衷心感謝語(yǔ)文老師——多年來(lái)一直被灌輸?shù)膭⒕辏捎谏眢w原因，五年級(jí)時(shí)不會(huì)在我們班學(xué)習(xí)中文。祝劉先生在未來(lái)的日子里幸福、健康、幸福！老師，你就像一片藍(lán)色的海洋，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在關(guān)心著我們。你就像孫公公一樣看著我們的一舉一動(dòng)。你是一個(gè)勤奮的園丁，一整天都在培養(yǎng)我們，給我們傳授知識(shí)。
“隨著時(shí)間的流逝，你好嗎，老師？”“你感覺(jué)好嗎？”俗話說(shuō):“有一天當(dāng)老師，生活就像父親。”劉先生，你就像我們的媽媽。我們離你很近。我每天晚上都能睡得香甜。我不再有負(fù)擔(dān)了。我心里很平靜。我每天晚上都能聽(tīng)到鳥(niǎo)兒快樂(lè)的.叫聲，我的心也能快樂(lè)地顫動(dòng)。
劉先生，你是一位負(fù)責(zé)任的好老師。我記得以前，我經(jīng)常拖延我的作業(yè)，但是你最終找到了我，并且無(wú)情地批評(píng)了我。然而，我不能改變這個(gè)壞習(xí)慣。你總是用嚴(yán)厲的眼神看著我的眼睛。那種眼神讓我很害怕，我有點(diǎn)想哭。但是我忍不住喜歡你。至于我為什么喜歡你，那是劉先生。你在課堂上講得非常認(rèn)真，總是一字不漏地講。尤其是當(dāng)你講課文時(shí)，你一點(diǎn)也不敢大意。學(xué)生們能聽(tīng)懂每個(gè)單詞。
劉先生，你不僅要每天批改我們學(xué)生的作業(yè)，還要備課和寫(xiě)教案。你為我們41班的學(xué)生傷透了心。你應(yīng)該給自己留些空閑時(shí)間，關(guān)注自己的身體。不要太累。吃一些好的補(bǔ)充劑。
劉，有時(shí)候你也很溫柔。然而，有時(shí)老師也很認(rèn)真。那是因?yàn)槟銓槲覀兊膶W(xué)生上高中。學(xué)生被要求先學(xué)習(xí)，然后玩得好。你知道，學(xué)習(xí)是為了我們自己。不適合老師和家長(zhǎng)。
劉先生，您給了我們一個(gè)快樂(lè)的童年，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和無(wú)盡的知識(shí)。劉，我想對(duì)你說(shuō):謝謝你！是你讓我和我的同學(xué)之間的友誼更加和諧。當(dāng)你要離開(kāi)我們41班的時(shí)候，我們?nèi)喽疾辉敢怆x開(kāi)！
語(yǔ)文的作文9
說(shuō)他“語(yǔ)文”可不是浪得虛名。他不僅語(yǔ)文成績(jī)好，他的一手好字更是讓他引以為傲。他從一年級(jí)開(kāi)始，寫(xiě)的字就沒(méi)有哪一次不被老師貼在黑板上做范文，真讓人羨慕嫉妒恨�。�(xiě)字水平也芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高，像爬樓梯一樣，一層更比一層高，一級(jí)更比一級(jí)好！真是令人百思不得其解。
那場(chǎng)書(shū)法考級(jí)比賽至今我都記憶猶新……
考級(jí)紙發(fā)下來(lái)后，教室里敲桌聲、跺腳聲便一時(shí)齊發(fā)。你瞧，這一個(gè)捏捏“感冒”的鼻子；那一個(gè)掏掏“發(fā)癢”的耳朵；這一個(gè)揉揉眼睛“消除疲勞”，那一個(gè)手托下巴“冥思苦想”，監(jiān)考老師眉頭緊皺，哪里能猜透我們的心思，“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”！唯獨(dú)“語(yǔ)文”面不改色心不跳，真是好漢！我不禁暗暗為其豎起大拇指。
開(kāi)始寫(xiě)了。橫、撇、豎、捺，看似簡(jiǎn)單的筆畫(huà)，卻隱藏著無(wú)窮的奧秘。每個(gè)漢字都是由這些筆畫(huà)組成，每一個(gè)筆畫(huà)仿佛是活的，奇妙地組合起來(lái)，魔幻般地變出一個(gè)個(gè)的漢字�；蚝�(jiǎn)或繁，或大或小，或?qū)捇蛘戳苏Q生在“語(yǔ)文”手里的漢字，猶如置身夢(mèng)境……
“語(yǔ)文”還告訴我：“漢字的更奇妙處在于—-每個(gè)字就是一幅美麗的畫(huà)，橫平豎直，下筆如運(yùn)功，其味無(wú)窮……”
時(shí)間一分一秒地流逝 著，考場(chǎng)里開(kāi)始響起了各種聲音。“語(yǔ)文“瀟灑的走上了講臺(tái)交卷，顯得信心十足。而其他人有的慢慢吞吞地收拾著，眼睛還盯著考級(jí)紙；有的則火急火燎地加緊動(dòng)作，趕忙再增上幾筆……不用說(shuō)也知道，”語(yǔ)文“摘取了比賽的桂冠。
他叫薛逸倫，“逸倫“，”語(yǔ)文”,再說(shuō)他跟”語(yǔ)文“那么有緣，所以我便叫他”語(yǔ)文“。唉，可惜，如今他在3班，但是，我們之間的'友誼卻不曾變過(guò)。”語(yǔ)文“，請(qǐng)不要忘記曾經(jīng)我們相處的時(shí)光，同學(xué)難忘！難忘同學(xué)！
這位仁兄便是我提到的俺的死黨，他如今在三班。順便告訴你們一下，胖子鄰座名字叫趙圣潛。敬請(qǐng)期待偶滴下面幾篇佳作哦！
語(yǔ)文的作文10
水，靈動(dòng)飄逸，卻有著一望無(wú)際蔚藍(lán)的恬靜;山，穩(wěn)重厚實(shí)，卻有著滿山遍野淺綠的生機(jī);語(yǔ)文，神秘深邃，卻有著令人心曠神怡深深迷戀的氣質(zhì)。愛(ài)上語(yǔ)文，不可救藥地愛(ài)上它的一切。
愛(ài)上語(yǔ)文，愛(ài)上它的瀟灑。
誰(shuí)賦予了“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的豪邁?誰(shuí)賦予了“數(shù)風(fēng)流人物還看今朝”的霸氣?誰(shuí)賦予了“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”的跌宕?是你，語(yǔ)文!寥寥幾筆，勾勒出一顆顆赤子之心;淡淡幾墨，一個(gè)世紀(jì)，一個(gè)時(shí)代，一段傳承幾千年的文化在宣紙上氤氳而生。揮毫間，歷史的印記在眼前清清楚楚，有誰(shuí)又有什么能與這份豪氣，與這份瀟灑相匹敵?語(yǔ)文是凝動(dòng)的藝術(shù)，是帥氣的藝術(shù)，是它這種無(wú)畏的品行，讓我頓生敬意，讓我由衷贊嘆。
愛(ài)上語(yǔ)文，愛(ài)上它的柔美。
你能看見(jiàn)“濃妝淡抹總相宜”的西子湖嗎?你能看見(jiàn)“便引詩(shī)情到碧霄”的隱士白鶴嗎?你能看見(jiàn)“悠然見(jiàn)南山”的安逸老者嗎?語(yǔ)文正是如此淡泊，如此寧?kù)o，如此有詩(shī)意。有時(shí)它像潑墨如水的寫(xiě)意畫(huà)，大氣，不拘小節(jié)，心中的感慨，就那樣呼之欲出。有時(shí)它像精雕細(xì)琢的工筆畫(huà)，細(xì)膩深刻。像人比黃花瘦的江南女子，心中的感情是隱忍的，落在紙上又字字珠璣，就像李清照在人們心中永是唯美，永是憐惜�？蔁o(wú)論風(fēng)格如何，語(yǔ)文是美的，它的華麗和樸素是美的，它的豪氣和隱忍是美的。是它的美讓我愛(ài)不釋手，讓我無(wú)法釋?xiě)选?/p>
愛(ài)上語(yǔ)文，愛(ài)上它的'靈魂。
你是訪遍青山綠水且行且歌的酒者，無(wú)論“貞觀之治”還是“環(huán)肥燕瘦”，都不及你來(lái)的震撼。李白，你是語(yǔ)文不羈的靈魂。
你痛斥，“君莫舞，君不見(jiàn)，玉環(huán)飛燕皆黃土”;你彷徨，“倩何人換取，紅巾翠袖，揾英雄淚”;你期待，“醉里挑燈看劍，夢(mèng)會(huì)吹角連營(yíng)”。辛棄疾，你是語(yǔ)文磅礴的靈魂。
你與唐婉共譜凄美愛(ài)情，無(wú)疾而終，倍顯蕭瑟，卻在泛黃墻體上留下了一生守望的《釵頭鳳》。陸游，你是語(yǔ)文凄楚的靈魂。
語(yǔ)文正是有了不羈，有了磅礴，有了凄楚，才讓我深深迷戀，讓我陶醉其中。
就是這樣，我愛(ài)上了語(yǔ)文。愛(ài)上了它字里行間流露的千嬌百媚，愛(ài)上了它眉宇中隱藏的千軍萬(wàn)馬，愛(ài)上了它平靜表面下暗涌的跌宕起伏。愛(ài)上語(yǔ)文，我無(wú)怨無(wú)悔，我的生命因此而生動(dòng)。愛(ài)上語(yǔ)文，我堅(jiān)定不移，我的一切因此而蓬蓽生輝!
語(yǔ)文的作文11
我們都上過(guò)許多的語(yǔ)文課，但這一節(jié)語(yǔ)文課卻讓我記憶猶新。
一天中午，我們正在寫(xiě)作業(yè)。趙老師走進(jìn)教室，手上還拿著幾個(gè)西瓜，說(shuō)要在班級(jí)里舉辦一場(chǎng)吃西瓜大賽。大家一聽(tīng)，興奮地手舞足蹈，大家你一言我一語(yǔ)的，都說(shuō)自己肯定獲勝，西瓜大王非己莫屬啦！
終于到了晚自習(xí)，趙老師剛一走進(jìn)教室，我們馬上便坐得端端正正。趙老師開(kāi)始宣布比賽規(guī)則：比賽一共有兩輪，每輪請(qǐng)六位同學(xué)到講臺(tái)前吃西瓜，先吃完三位同學(xué)還可以再吃一份，不過(guò)，必須得把紅紅的瓜瓤吃得干干凈凈，只剩下薄薄的瓜皮才可以。
接下來(lái)，趙老師從桌上拿來(lái)一把切刀，同學(xué)們目不轉(zhuǎn)睛地盯著西瓜，情不自禁地流下口水，都想把這個(gè)西瓜占為己有。我心想：不知道切開(kāi)后里面是什么樣子的呢？只聽(tīng)咔嚓一聲，西瓜被切成兩半，一道獨(dú)特、清甜的清香彌漫在教室里，老師拿起其中一塊瓜，有同學(xué)說(shuō)紅紅的瓜瓤就像一個(gè)小姑娘的.臉蛋一樣紅。有的同學(xué)說(shuō)上面的種子猶如天空中的星星。
趙老師馬上請(qǐng)了六位同學(xué)，并給六位同學(xué)分好西瓜，可趙老師還沒(méi)開(kāi)口，有人已經(jīng)迫不及待地將西瓜塞進(jìn)嘴里了。只聽(tīng)一聲開(kāi)始，六位同學(xué)頓時(shí)開(kāi)啟了狂吃模式，令我印象最深刻的還是林丞希同學(xué)和陳督璽同學(xué)，林丞希同學(xué)像割草機(jī)一樣，在紅紅的瓜瓤上來(lái)回切割，不一會(huì)兒就只剩下瓜皮，而他居然連瓜皮也不肯放過(guò)，簡(jiǎn)直可以用血盆大口來(lái)形容他。陳督璽同學(xué)吃瓜子時(shí)老用手擦頭發(fā)，特別瀟灑，好像無(wú)論什么時(shí)候，無(wú)論什么事情，他都會(huì)保持一流的帥姿。第二輪比賽開(kāi)始了，這兩位同學(xué)也很精彩。不過(guò)，最精彩的是王辰如同學(xué)和陳毅錦同學(xué)，王辰如同學(xué)吃瓜子，剛一口吃了下去，突然瓜汁濺了出來(lái)，令大家哈哈大笑。陳毅錦同學(xué)則模仿林丞希同學(xué)的方法開(kāi)始吃瓜，不料還沒(méi)吃完，西瓜皮就變成兩半，地上漏了一大片。
后來(lái)，趙老師又給我們每人發(fā)了一塊西瓜，我一吃，紅紅的果實(shí)真好吃��！我過(guò)一會(huì)兒就吃完了，不過(guò)快樂(lè)的時(shí)光總是很快，希望下次還可以再上好玩的語(yǔ)文課。
語(yǔ)文的作文12
翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，輕輕一嗅，一股墨香襲來(lái)。��！這不是'語(yǔ)文'的味道嗎？清香樸素。
每學(xué)期報(bào)到的那一天是一年中最>幸福的一天，因?yàn)榭梢?聞'到許多'新味道'.從一年級(jí)到六年級(jí)，每當(dāng)領(lǐng)到語(yǔ)文書(shū)，我總是愛(ài)不釋手�？粗黄抡n文和漂亮的插圖，我都會(huì)有一股莫名其妙的激動(dòng)，年年如此。
也許是命中注定，也許是緣分，也許是情有獨(dú)鐘，我對(duì)和語(yǔ)文有關(guān)的東西十分感興趣。從一年級(jí)的漢語(yǔ)拼音到六年級(jí)的簡(jiǎn)易文言文……我不只是喜歡語(yǔ)文，而是熱愛(ài)和追求它了。因?yàn)檫@些，我才堅(jiān)持當(dāng)了二年半的`語(yǔ)文課代表。
剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我?guī)е裤胶秃脤W(xué)竟在第一堂課大膽、冒昧地問(wèn)老師：'語(yǔ)文是什么東西？它為什么叫語(yǔ)文？是誰(shuí)先叫它語(yǔ)文的？'也許是這幾個(gè)問(wèn)題太深?yuàn)W，老師沒(méi)回答我。以后每換位語(yǔ)文老師，我便問(wèn)一便，至今我才知道兩點(diǎn)，語(yǔ)文是中國(guó)人的母語(yǔ)，還是一種工具，是用來(lái)幫助我們學(xué)習(xí)的，這是陶行知先生說(shuō)的。可是語(yǔ)文為什么叫語(yǔ)文，我還沒(méi)有搞懂，也許只要我這樣問(wèn)下去，學(xué)下去，總有一天，我會(huì)解開(kāi)這個(gè)答案的。
在我看來(lái)，語(yǔ)文更像是我的一位老師。每當(dāng)我生氣、煩惱時(shí)，看一看林肯寬容大度的故事，我的氣便消了，每當(dāng)我失意的時(shí)候，李白會(huì)跟我說(shuō)：仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人！
每當(dāng)我>孤獨(dú)的時(shí)候，高適會(huì)對(duì)我說(shuō)：莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君？每當(dāng)我傷懷的時(shí)候，蘇軾會(huì)對(duì)我說(shuō)：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。每當(dāng)我懈怠的時(shí)候，王世貞對(duì)我說(shuō)：百年哪得更百年，今日還須愛(ài)今日……
然而，語(yǔ)文教我更多的是無(wú)窮的知識(shí)，在我眼中，語(yǔ)文簡(jiǎn)直是一個(gè)寶庫(kù)，它是我理解文言文數(shù)學(xué)題的得力助手，它使我在演講與辯論中如虎添翼，它是我得到的一筆用之不竭的財(cái)富。
這就是我和語(yǔ)文的故事。
語(yǔ)文的作文13
在我家門(mén)前，生長(zhǎng)著幾株小小的野菊花。不知是從何年何日起，這些野菊花就開(kāi)始在那兒生長(zhǎng)了，在我的記憶中，似乎很早就有了，原先只有一兩株，后來(lái)越長(zhǎng)越旺，變成了很大的一蔟。每年到了秋葉飄零、寒冬將至的時(shí)候，它們便會(huì)綻放，金黃色的花兒一朵一朵地，很是奪人眼球！
周末的一個(gè)清晨，我出來(lái)散步，突然看見(jiàn)門(mén)前枯蔫的黃草中，竟綴上了幾點(diǎn)鮮艷的金黃。我走近一看，原來(lái)是野菊花又開(kāi)了�？粗@些盛開(kāi)的花兒，我心里竟然涌出一種莫名的驚喜，原以為去年那一場(chǎng)大雪，野菊花會(huì)逃不過(guò)劫難，像其他一些花草一樣被凍死�？墒撬鼈円廊簧L(zhǎng)在那里，而且開(kāi)出了比往年更繁盛的花。可見(jiàn)野菊花的生命是多么頑強(qiáng)！
我走近它們，認(rèn)真仔細(xì)地觀賞。碧綠的葉子，托起金黃的花蕾；金黃的花蕾上，小小的花瓣舒展，它仿佛是長(zhǎng)眠了一個(gè)春夏，在醒來(lái)時(shí)伸開(kāi)了懶腰。這些野菊花是如此嬌小，細(xì)細(xì)的花瓣是如此的弱不禁風(fēng)，晃
晃悠悠的似乎隨時(shí)會(huì)倒下。這是多少微小的'生命呀，雖然野菊花開(kāi)得是那么艷麗！
我來(lái)到野菊花開(kāi)的地方，發(fā)現(xiàn)所有的野菊花都盛開(kāi)了，金黃金黃的一片，搖曳在草叢里，顯得更加顯眼了。野菊花向我展開(kāi)燦爛的笑容，它的花瓣依舊金黃，它的身姿更加挺拔。經(jīng)歷風(fēng)吹雨打，經(jīng)過(guò)霜雪洗禮，野菊花卻盛開(kāi)得越發(fā)絢爛多姿了。
在野菊花開(kāi)的那些日子里，我天天去拜訪它。我越來(lái)越喜歡野菊花了，在觀賞野菊花的過(guò)程中，我領(lǐng)悟到了許多東西。野菊花有著颯爽英姿，野菊花有著抗?fàn)幍挠職�，野菊花代表了一種精神！
野菊花是多么地特別呀！它不羨慕嬌艷的迎春花，在春光明媚的三
月盡享和風(fēng)細(xì)雨；它不羨慕清純的水蓮花，在驕陽(yáng)似火的夏日在碧波中暢游；它沒(méi)有郁金香的五彩絢麗，卻有著吟詠秋色的清純雅致；它沒(méi)有丹桂的芬芳濃郁，卻有著讓人回味的淡淡清香；它沒(méi)有月季的姹紫嫣紅，卻有著讓人欽佩的颯爽英姿！
我欽佩野菊花，因?yàn)樗粌H只有芬芳，更有堅(jiān)強(qiáng)不屈的靈魂！我愿我是一株小小的野菊花，用一種大無(wú)畏的勇氣直面困難！我愿我是一株小小的野菊花，用一種對(duì)生命的熱愛(ài)去擁抱大地！
語(yǔ)文的作文14
“古之學(xué)者，必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也�！边@是韓愈的一篇文言文《師說(shuō)》中的首句，我最想成為的人就是教師，而且尤其想當(dāng)一位語(yǔ)文老師。
人民教師是太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)，她們對(duì)學(xué)生的愛(ài)不次于對(duì)子女的愛(ài)。把自己無(wú)限的知識(shí)教會(huì)給自己的學(xué)生，是她們永不可推卻的責(zé)任。我最喜歡的是教語(yǔ)文的老師，不因什么亦不為什么，就是出自于一種欽佩。
如果我是語(yǔ)文老師，也會(huì)把自己所知道的知識(shí)帶給每一位學(xué)生。語(yǔ)文老師，在課余時(shí)間時(shí)一定要學(xué)習(xí)很多新的東西，亦會(huì)將得到知識(shí)傳授給自己的學(xué)生。教師中教語(yǔ)文的老師應(yīng)會(huì)的知識(shí)是豐富多彩的，還具有把知識(shí)融會(huì)貫通的'能力。語(yǔ)文老師也是最有魅力的，在課堂上創(chuàng)編各種有趣的游戲。玩這些游戲都是關(guān)于語(yǔ)文知識(shí)的，就是為了讓孩子們能更好的集中注意力。課余時(shí)間時(shí)只有語(yǔ)文老師，會(huì)給同學(xué)們講各種故事。
教語(yǔ)文的老師，總會(huì)有一些說(shuō)不完的人生大道理。而這些所謂的人生大道理，被一部分的學(xué)生看作成煩人的嘮叨。對(duì)語(yǔ)文老師有太多的誤解和矛盾，這些都是可以化解掉的。這些矛盾和誤解不外乎是，因語(yǔ)文的作業(yè)有時(shí)較多，還時(shí)常要背誦課文。其實(shí)，語(yǔ)文作業(yè)較多并不是老師的過(guò)錯(cuò)。是因語(yǔ)文知識(shí)十分復(fù)雜且零碎，必須常寫(xiě)常背才能學(xué)的牢固。語(yǔ)文考試想取得更好的成績(jī)，就要按照老師說(shuō)的去做。我想說(shuō)對(duì)語(yǔ)文老師反感的同學(xué)說(shuō)，一定不要錯(cuò)怪老師，因她也是為我們著想。
語(yǔ)文老師是所有學(xué)科中最有趣的老師，幽默與和藹是她原有的性格，亦是她教書(shū)在課堂的外表。教語(yǔ)文的老師有我說(shuō)不出的魅力，在我心中語(yǔ)文老師是我最大的偶像。
長(zhǎng)大后我最想成為的是語(yǔ)文老師，最?lèi)?ài)的職業(yè)亦是當(dāng)語(yǔ)文老師。語(yǔ)文老師是我今生的信仰，更是我最敬佩的人。從小學(xué)到現(xiàn)在，教過(guò)我語(yǔ)文的老師一個(gè)都沒(méi)忘。她們的容顏還有笑容，永遠(yuǎn)在我心中。遇到教我的那些語(yǔ)文老師，是我的榮幸有這么多好的老師，我倍感到驕傲個(gè)自豪。
“語(yǔ)文老師”這篇小文是我邊幫家人干活，邊寫(xiě)完的作文。這篇文我寫(xiě)的斷斷續(xù)續(xù)，原諒我的文筆，不能把語(yǔ)言組織更好表現(xiàn)的淋漓盡致。還好我能運(yùn)用這文字，來(lái)表達(dá)自己對(duì)“語(yǔ)文老師”的敬意和喜歡之情，使我的真情感受得以表達(dá)。
語(yǔ)文的作文15
語(yǔ)文，是個(gè)長(zhǎng)久以來(lái)對(duì)我不離不棄的朋友，同時(shí)，也是我最真摯的朋友。他給了我無(wú)限的幫助和鼓勵(lì)。在我獲得好成績(jī)時(shí)，他會(huì)告誡我"虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后"。
在"二月春風(fēng)似剪刀"的春天里，我們相識(shí)。揣著對(duì)小學(xué)的憧憬，對(duì)老師的向往，我上了小學(xué)。第一天就認(rèn)識(shí)了你，還依稀記得：老師拿著小棒，指著黑板教我們讀"a，o，e"我被你繞得哭笑不得，舌頭來(lái)不及打滾，從那時(shí)，我就心里暗暗地想：我一定要學(xué)好你！不久，嘴邊蹦蹦跳跳，調(diào)皮的你終于被我抓住了。接著我認(rèn)識(shí)了很多字，便開(kāi)始接觸各種書(shū)籍。我品味著方方正正、勻稱(chēng)娟秀的中文字，忽然覺(jué)得這是世界上最美的圖案。于是，我開(kāi)始接觸越來(lái)越多的書(shū)籍，叢書(shū)中， 你讓我體會(huì)到了曹操"山不厭高，水不厭深。周公吐哺，天下歸心"的.抱負(fù)；讓我明白文天祥"人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青"的報(bào)國(guó)之心；讓我體會(huì)到了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的困苦......我與語(yǔ)文的情愫，是難以描述，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。學(xué)語(yǔ)文，讓我明白了許多人世滄桑，更了解了許多的古代人物，讓我學(xué)習(xí)他們，和歷史進(jìn)行交流，觸摸遠(yuǎn)古的文明和蒼涼，和現(xiàn)實(shí)進(jìn)行交流，泛起真善美的河流，和未來(lái)進(jìn)行交流，憧憬無(wú)際美好的未來(lái)......
生活有多廣闊，語(yǔ)文就有多廣闊。我們不僅在課堂上學(xué)語(yǔ)文，在生活中，我們也在學(xué)語(yǔ)文，接觸語(yǔ)文。語(yǔ)文，你還讓我懂得了許多人生哲理。當(dāng)我和同桌吵架生氣時(shí)，你告訴我"生氣是拿別人的錯(cuò)誤來(lái)懲罰自己"，這樣不值得；當(dāng)我失敗時(shí)，你告訴我"失敗乃成功之母"，振作起來(lái)；當(dāng)我想念父母時(shí)，你告訴我"人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全......
我愛(ài)語(yǔ)文，因?yàn)樗刮业纳罡映鋵?shí)，使我懂得更多的道理，掌握更多的知識(shí)。語(yǔ)文，我和你是最親密的朋友，不是嗎？
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