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【精華】語文作文600字集合5篇
在學習、工作乃至生活中,大家對作文都再熟悉不過了吧,作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。寫起作文來就毫無頭緒?以下是小編為大家收集的語文作文600字5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
語文作文600字 篇1
在這次精品課的研磨中,我一共上了四次人教版四年級第五單元的習作評講課,上完了評講課后,我有如下的反思:
這節(jié)課的收獲就是能鼓勵學生圍繞修改的要求大膽的去修改作文,并且立足點是放在以他們的修改為主。在教師利用范文示范如何修改后,引導學生理出修改的方法。然后,學生們按修改的要求自由修改作文,再交換修改,最后教師展示學生修改的作文,再次明確修改的方法。這節(jié)課上,教師引導學生修改作文時,許多學生都能按要求從作文中找到要修改的地方,并能提出自己不同的`修改意見。老師發(fā)揮了組織者、指導者、引導者的作用,讓作者本人發(fā)表看法,讓同學們對作者提建議,說鼓勵的話,讓作者談感受等。
這節(jié)課的缺憾是對學生能力了解不深,如果示范評講時評講兩篇風格不同的作文,展示時出示兩篇修改效果較好的作文可能效果會更好。在引導學生修改作文時語言要簡明扼要,用范文去引導。評講時語速過快,第一篇有一個地方出現了錯字,學生沒有指出,我也沒有指出。對一些中下生,要讓同學多,這樣不僅對作者有好處,對大家都有好處。
教學中在問題的發(fā)現后,我思考以下改進的一些策略:
改進策略一、每節(jié)課評講只注重一個重點,不要關注的太多,如果關注多了,一節(jié)課只評得到一兩篇,涉及的面就砂少了,起不到最大的作用。這是我今后要改的地方。
改進策略二、在指導學生寫作時要注意方法的示范和引導,導游詞的結構可從范文中讓學生理解透徹,學會運用。
改進策略三、學生對自己查找的資料不能正確進行改編,學生的作文就是搜集材料的堆積,有些詞句不懂的材料不知道取舍,導游與游客間的親和力不強。在教學中,應該及時進行調整,把創(chuàng)寫變成改寫,重點指導改寫的方法。降低習作要求,允許學生可以把學習的課文《長城》、《頤和園》和《秦兵馬俑》,改編成導游詞,讓學生切合實際地創(chuàng)寫。
對于作文評講的教學,我還在不斷地摸索和學習中,一些收獲和缺憾都是通往成功路上的小小基石。
語文作文600字 篇2
我覺得自己初中學習之所以能畫上一個漂亮的句號,最關鍵的是來自于我對學習有一個合理的規(guī)劃和科學的安排。就語文來說,課文是我們學習的載體和示范,僅僅記住要義,理清邏輯框架是不夠的,更重要的是汲取文中的精華,洞悉其間的奧妙,和嘗試著分析編者選擇這篇文章的用意。
我們應該從每一篇文章中學到一些新的知識,例如本文作者的寫作手法和思想,或是積累一些自己喜歡的語句,這對我們作文水平的提高有很大的幫助。對文章不要死記硬背,囫圇吞棗,無論你對它是否有感覺,都請用你的心去體會,體會每一句話,每一個詞語,甚至是每一個字。而當你真正理解了這篇文章的'時候,自然而然的,你也就真正掌握了這篇文章。當然,在現在的這個時代背景下,僅僅掌握課內知識是遠遠不夠的。以廣讀博覽來增加文學內涵與修養(yǎng),正是我們需要的!笆熳x唐詩三百首,不會作詩也會吟”,這對我們是受益匪淺的。古人的詩詞,經過精雕細琢,反復推敲而來,它們都是語言的精華。所謂背古詩,并不僅是要求把它們記得滾瓜爛熟,如此收效甚微。背,是建立在充分理解詩的基礎上的。愈是精華,愈是極品,就愈要把它們弄清楚。三天一首小詩,日積月累,胸中就建起了一座古文化的“寶藏”。這樣,不僅擴充了知識量,又提高了文學素質,何樂而不為呢?
多讀一些經典名著,對自己語文水平的提高也有很好的效果。現在很多的同齡人沉醉于像郭敬明等大學生作家的作品,而欠乏對傳統(tǒng)經典名作的熱情和關注。我讀過郭敬明的一些作品,的確不錯。但細細想來,書中又有多少是文學的精華呢?那只可能作為我們課余的一種娛樂罷了。要想真正的獲取知識,那就請讀名著吧。也許我們并不能完全讀懂作品的深刻內涵,就多讀幾遍,用你的心慢慢斟酌與品味,就一定有極大收獲。
語文作文600字 篇3
上課鈴響了,同學們都安靜地坐在自己的位置上,等著老師的到來。
天空碧藍碧藍的,陣陣秋風,分外涼爽,真是個好天呀!周老師邁著輕快的步伐走進教室,她的馬尾在腦后晃呀晃呀!咦,好像哪里不對,好像有什么東西躲在老師的馬尾后一起沖了進來!“天啦,有一只小鳥!”“快看,它嘴里還銜著樹枝”……教室里頓時熱鬧起來,同學們驚呼著,尖叫著:女生們嚇得抱在一起、躲在桌子下;男生們就坐不住了,躍躍欲試,想要抓住它。這個不速之客立刻把我們的課堂攪成一鍋粥。
只見這個小東西渾身灰麻麻的',兩只小眼珠像黑色的玻璃珠子,滴溜溜的轉個不停,橘黃色的小嘴里還銜著樹枝。它是不是著急回家去做窩,所以,走錯了地方呢?哎,真是個迷糊的小東西!
不知道是不是被同學們的熱情嚇到,小東西一會飛到東,一會又撲棱到西,最后一不留神撞到了明亮的玻璃上,一頭栽了下來,掉到了靠窗一位同學的椅子上。這個小東西呀,暈過去了,一動也不動。哎,真是個小可憐呀!
同學們頓時安靜下來,不知所措,都盯著老師,等她來處理。周老師走過來,把它捧在手心,用指尖輕輕地撫摸它柔軟的羽毛,好像安慰小寶寶一樣,說著:“多可愛的小東西呀!”她忍不住掏出手機,給它拍了一張照片留作“到此一游”的紀念!
周老師把這個不速之客放在窗臺上,就繼續(xù)給我們上課了。這個不速之客引起的騷亂也就此結束!等下課的時候,小東西已經不在窗臺上了,想必它蘇醒后就回家去了吧。它會記得我們嗎?會回來看我們嗎?可愛的小東西,迷糊的不速之客!
語文作文600字 篇4
我很喜歡我的語文老師,作文 我的語文老師。整體看語文老師,她胖乎乎的,眼睛大大的,臉圓圓的。在我心里,她是一個可愛的陽光大女孩。
都說可愛的女孩不愛發(fā)脾氣,語文老師可不一樣,她上課的時候總是會發(fā)脾氣。告訴你一個小秘密,我班的語文老師是我的表姐。別看我們是姐妹,但在學校里,她就像對待普通學生一樣對我。如果不是因為我們樣貌相似,你們根本不會想到我們之間有血緣關系。不過,回到家,她對我可就不一樣了。
在家里她可是很溫柔的。她會給我做飯,講故事,說笑話,有時還會像孩子一樣跟我一起玩電動飛機。無論我有什么要求她都會滿足我。她雖然是我表姐,卻勝似親姐。記得我剛轉到這邊上學的時候,姐姐無微不至的照顧我。在學校,她會趁著下課時間給我講題,天氣冷了,就把自己的`衣服拿給我穿;氐郊遥瑤臀逸o導功課,陪我聊天。姐姐無時無刻不在關心我,照顧我。
記得今年我過生日的時候正好是周六,周五的時候,上完語文課,語文老師就把我叫到她的辦公室說:“你明天不是過生日嗎?”我說:“對呀!”“你看我給你買的衣服,你把外套脫了,把這個穿上!蔽以嚵嗽,“咦!正好!蹦蔷吞昧。我姐說;“行,那你晚上把它拿回家吧!”,“好!
鈴…鈴…鈴…放學了,我高興的走出校門。咦!“我衣服忘拿了”。我疾步跑回教室,拿起衣服,把它小心翼翼的放進書包里。看著老師送給我的衣服,別提心里有多高興了。
語文老師,你對我的愛永遠不會忘記,我一定會好好學習來報答你的。我特別榮幸會有你這樣的表姐,你這樣的語文老師!
語文作文600字 篇5
生活中,有很多高尚的人值得我們尊敬,比如:不怕累與灰的清潔工,為社會做出貢獻的警察叔叔……但是,我覺得最高尚的另有其人。那就是我的語文老師。
我的語文老師姓唐,一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā),一雙眼睛炯炯有神,一張不大不小的嘴巴能說會道。在初中的這些日子里我?guī)缀踔挥幸粋語文老師,她每時每刻都在為我傳遞知識,而我跟隨老師多年,也慢慢地了解了她,所以我覺得最高尚也就是值得我最尊敬的人:唐老師。為什么說唐老師做高尚呢?你看了也許就會深刻地從中明白。
唐老師的眼睛是高尚的。上課鈴響了,同學們陸續(xù)地回到教室在座位上坐好?墒,還有些平常比較調皮的.學生他們正在交頭接耳地議論著什么。老師來到教室,在黑板上寫出今天要上的標題,調皮的學生開始“行動”呢!有的回頭竊竊私語,有的扔紙團……老師已經寫好了,便回過頭來,他們便立刻停止?沙龊跻饬系氖牵蠋熅沟贡橙缌鞯貙⒛切┳鲂幼鞯娜艘灰稽c出。讓我們全班真是“丈二和尚摸不著頭腦”。
老師的嘴巴是高尚的。在上課時,老師用洪亮的聲音為我們講課,就連隔壁班也能挺清楚。老師的嘴巴是給我們講課的,同時也是給我們傳遞知識的。正是有了這張嘴巴,才能說的出話,讓我們有了知識與文化。
老師的手是高尚的。我們班的語文老師以前是學過畫畫的。只要給我們老師一些畫畫的工具,她就可以下筆如有神,畫出五彩繽紛的各種物體形象。有了語文老師這個美術天才,我們班的美術就不用愁呢!
啊,老師的眼睛是高尚的,老師的嘴巴是高尚的,老師的手也是高尚的,正是有了這些器官,才構成了一個高尚值得人尊敬的老師!
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