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        • 語(yǔ)文優(yōu)秀作文

          時(shí)間:2024-09-27 21:34:03 語(yǔ)文作文 我要投稿

          有關(guān)語(yǔ)文優(yōu)秀作文八篇

            在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,說(shuō)到作文,大家肯定都不陌生吧,作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆?下面是小編為大家收集的語(yǔ)文優(yōu)秀作文9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

          有關(guān)語(yǔ)文優(yōu)秀作文八篇

          語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇1

            我的語(yǔ)文老師是一位女老師,大約三十歲,高挑苗條的身材,長(zhǎng)得亭亭玉立,一雙水汪汪的大眼睛,忽閃忽閃的',充滿無(wú)窮的智慧,我的語(yǔ)文老師。她的聲音非常好聽,像銀鈴一樣動(dòng)聽。她燙著一頭金色的卷發(fā),就像一位法國(guó)女郎。喜歡穿咖啡色的衣服。

            我的語(yǔ)文老師叫王紅,她是個(gè)嚴(yán)厲的語(yǔ)文老師,說(shuō)她嚴(yán)厲還真找對(duì)了點(diǎn),她說(shuō)如果有誰(shuí)作業(yè)讀書不簽字,就要抄一千字作文,抄不完就別回家,記得有一次我作業(yè)沒(méi)帶,她叫我把作業(yè)全重寫。從此以后我每次寫完作業(yè),都自覺(jué)收拾文具,再也沒(méi)有忘帶過(guò)。正是由于老師平日的嚴(yán)格要求,我的期末考試才取得比較理想的成績(jī)。

            王老師又是一位溫柔慈祥的老師,記得上學(xué)時(shí)我感冒了,回家休息,心想我掉了幾天的課,成績(jī)肯定上不去了,我心急如焚,沒(méi)想到,一下課王老師給我補(bǔ)課。我的心底不斷涌出陣陣暖流。

            老師如果您是陽(yáng)光,那我們就是陽(yáng)光下的花朵,如果您是一盞燈,那我們就是燈下的行人,您是那么偉大,我喜歡您語(yǔ)文老師。

          語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇2

            語(yǔ)文課上,我發(fā)現(xiàn)剛剛放在桌上的語(yǔ)文書不見(jiàn)了,于是我趕忙問(wèn)我的前桌,我的前桌是壞脾氣的人,她的性格十分暴躁,并且,她總把別人的東西不小心拿走,于是,我問(wèn)她,“我的語(yǔ)文書在你那兒?jiǎn)??/p>

            “不在!

            “你怎么知道的?”

            “我真的沒(méi)有!

            “再找找!

            “我真的沒(méi)有,怎么什么事都怪我身上!”

            我的同桌也說(shuō):“你別和她扯了,她脾氣很壞的!

            這時(shí)坐我另外一側(cè)的小迪同學(xué),她是前桌的好朋友,脾氣也很壞,她對(duì)我說(shuō):“說(shuō)不定她真的沒(méi)有!边@句話說(shuō)的還是比較溫柔的.,可是后半句就突然對(duì)著我大喊:“她沒(méi)有!”正在上課的老師,聽到了她的聲音非常生氣,就對(duì)著她說(shuō):“小迪,你給我站到后面去!”就這樣她被罰站了,還不停的對(duì)我白眼,這下我急了,我既沒(méi)找到語(yǔ)文書,又讓同學(xué)罰站了,我真不知道怎么辦!

            下課后,我在我的柜子里找課外閱讀,在書堆中找到了語(yǔ)文書,真是虛驚一場(chǎng)。

          語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇3

            清晨,陽(yáng)光暖暖的,照耀著學(xué)校的每一個(gè)角落。嘰嘰喳喳的鳥鳴聲,此起彼伏,美麗的校園里處處充滿了生機(jī)。

            “清晨入古寺,初日照高林……”一陣整齊響亮的讀書聲,從2號(hào)教學(xué)樓里傳出,從窗戶往里看,只見(jiàn)一位高而微瘦的女教師,正心無(wú)旁騖地跟學(xué)生們一起大聲誦讀:一會(huì)抑揚(yáng)頓挫,一會(huì)鏗鏘有力。不管讀到哪里,她的臉上始終洋溢著微笑,令人心生暖意。

            她就是我的語(yǔ)文老師-邱霞老師,也是我最崇拜的人。

            我的語(yǔ)文老師個(gè)子中等偏上,一頭干凈利落的短發(fā),一副玫紅色的眼鏡,眼鏡后面有一雙睿智的眼睛。我對(duì)她很恭敬,因?yàn)槲以缇吐犝f(shuō),她是本校最為利落、方正、博學(xué)的人。

            上了幾次語(yǔ)文課之后,果真是名不虛傳!她帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)文章,從整體感知到文章結(jié)構(gòu),再到語(yǔ)言運(yùn)用,從字面意思的理解到深層含義的挖掘,她都能讓我們深深融入其中,不知不覺(jué)就滲透到我們的靈魂里。每節(jié)課她行云流水般的講述,深深吸引住每一名聽課的學(xué)生。是的,在她的課堂上,沒(méi)有一個(gè)人走神,有時(shí)甚至覺(jué)得剛剛上課,怎么又下課了呢!可回頭想想,這節(jié)課的知識(shí)量真豐富,真過(guò)癮!

            我深深欽佩的還有她高超的朗讀能力。“勃朗峰周圍的一些山峰奇形怪狀,都為淺棕色的光禿尖巖,有些頂端尖峭,并微微傾向一旁.....”從老師徐緩有致的朗讀聲中,我仿佛看到了勃朗峰嶙峋的怪石,變幻的光影。再看看老師,始終是微笑的',她輕輕瞇起眼睛,眉毛微微向上挑著……看著看著,我也不禁覺(jué)得身心愉悅起來(lái),隨著老師沉浸在美妙的景色之中。再傾聽老師的聲音,我仿佛覺(jué)得自己正站在草原上,微風(fēng)拂過(guò)臉龐,我從中也體會(huì)到了作者的感情變化,我似乎已經(jīng)完全理解了課文的內(nèi)容。老師的誦讀竟然有如此的魔力。有人說(shuō),美是需要欣賞的,同樣,聽覺(jué)的美更是需要欣賞的,而我的語(yǔ)文老師的朗讀,就是給我們的聽覺(jué)送上的一道“盛宴”。

            我的語(yǔ)文老師不僅朗誦水平高超,字寫得也漂亮。從那橫平豎直的漢字中,我分明看到了一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真又極負(fù)責(zé)任的人民教師;在那一橫一豎書寫的過(guò)程中,我體會(huì)到了人間的冷暖、時(shí)間的流逝;在那一行行整體有序的方塊字中,我感受到了中華文化的博大精深,也感受到了語(yǔ)文老師的赤子之心。

            有位詩(shī)人說(shuō):此曲只應(yīng)天上有,人間難得幾回聞。我想把上下兩句各改一個(gè)字,用來(lái)形容我的語(yǔ)文老師:此人只應(yīng)天上有,人間難得幾回逢。

            我的語(yǔ)文老師,是一個(gè)妙人,也是我的偶像。

          語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇4

            我們的語(yǔ)文老師姓薛,是一位雷厲風(fēng)行、說(shuō)一不二的老師,對(duì)我們非常嚴(yán)格。

            她時(shí)常穿著一身長(zhǎng)裙,提著一個(gè)包,而且每次上課都要先嘮罵我們一頓,所以便有了“獅子王”這個(gè)稱號(hào)。

            薛老師發(fā)起脾氣來(lái)可真是不得了。

            令我印象最深刻的一次是開學(xué)不久的“回執(zhí)事件"。當(dāng)時(shí),老師讓組長(zhǎng)把家長(zhǎng)簽字的回執(zhí)收上去。我把組員的回執(zhí)全部收好并準(zhǔn)備交的時(shí)候,突然想到了什么:以前收回執(zhí)的時(shí)候,都要把下面一部分撕下來(lái)?涩F(xiàn)在老師沒(méi)說(shuō)撕,那到底要不要撕呢?這時(shí)候老師在講臺(tái)催促我們:“請(qǐng)還沒(méi)交回執(zhí)的組長(zhǎng)們趕快交到班長(zhǎng)那兒!蔽铱匆(jiàn)別的同學(xué)有些撕了,有些沒(méi)有撕。思慮再三,我還是把回執(zhí)撕了,然后一張一張疊好后交給了班長(zhǎng)。

            第二天上語(yǔ)文課時(shí),發(fā)生了一件令人不可思議的事情:薛老師拿起麥頭對(duì)我們說(shuō):“請(qǐng)點(diǎn)到名的同學(xué)站起來(lái)。"我也沒(méi)在意。于是老師便開始點(diǎn)名了,可點(diǎn)名的時(shí)候,我瞬間驚了,老師居然把我們小組六個(gè)同學(xué)的.名字都點(diǎn)了出來(lái)。我們一行人齊刷刷地站了起來(lái)。所有的同學(xué)注視著我們,當(dāng)組長(zhǎng)的我不知道發(fā)生了什么事情。我驚恐的看著老師,只聽老師大吼一聲:"你們到底在搞什么鬼?怎么把回執(zhí)都撕掉了?我就說(shuō)過(guò)要讓你們撕?jiǎn)幔?我愣了一下,只聽組員們異口同聲的說(shuō):“我們沒(méi)有撕過(guò),是她自己撕的!"就是就是”,一瞬間,我的臉紅得跟炒熟的紅辣椒似的,老師又繼續(xù)說(shuō):"你們五個(gè)坐下,黃泳茵,你給我出來(lái)!"我低著頭走到老師跟前,老師既憤怒又惱火:"你這個(gè)組長(zhǎng)是怎么做的?連這種低級(jí)錯(cuò)誤都犯,老師沒(méi)說(shuō)撕,回執(zhí)上也沒(méi)有讓你撕,你卻把它撕了下來(lái),這不是做事不經(jīng)腦子嗎?”我沒(méi)有說(shuō)話,難受極了,為啥不聽老師說(shuō)呢?明擺著所有同學(xué)都是整張交的,干嘛還要撕呢?我批評(píng)著自己。但沒(méi)有辦法,唯有一張一張粘回去。唉,真后悔。事后老師對(duì)我說(shuō):“泳茵,老師批評(píng)你,是因?yàn)槟阕龅牟粚?duì),知道嗎?你做得好,老師也會(huì)表?yè)P(yáng)你。知錯(cuò)就改才是好孩子!蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭。

            薛老師是很嚴(yán)格,但是也有溫柔的一面,每當(dāng)有同學(xué)做的好的時(shí)候,老師就會(huì)表?yè)P(yáng)他們,要是發(fā)生了什么事,老師會(huì)第一時(shí)間趕過(guò)去詢問(wèn)。有一次我們?nèi)〗M六人的作文都寫得特別好,老師在班上表?yè)P(yáng)了我們,全班同學(xué)都為我們鼓掌,老師說(shuō):"這一次的作文,黃泳茵那一小組所有同學(xué)寫得非常好,大家都要向他們學(xué)習(xí)!崩蠋熣f(shuō)到這兒,我又想起了老師之前的那番話:“你做得好,老師也會(huì)表?yè)P(yáng)你”

            薛老師,您就像一名辛勤的園丁,呵護(hù)著我們這些花朵;我們?cè)谀谋幼o(hù)下好好成長(zhǎng)。雖然你教了我們才只有一個(gè)月,但我們都已經(jīng)和你相處得非常融洽了,你用盡全心全力去管理我們這個(gè)班級(jí),薛老師,您辛苦了!感謝你對(duì)我們的關(guān)愛(ài)和教育,希望您注意身體,我們會(huì)盡最大全力來(lái)回報(bào)你的!

          語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇5

            金秋,風(fēng)清日麗;金秋,碩果累累。當(dāng)我們還沉浸在開學(xué)的喜悅中時(shí),又迎來(lái)了這個(gè)崇高的節(jié)日——教師節(jié)。

            教師,是一個(gè)平凡而又不平凡的節(jié)日。三尺講臺(tái)是她們的舞臺(tái),粉筆飛揚(yáng)是她們的話筒。蠟燭流淚,為了點(diǎn)燃希望;春蠶吐絲,為了編織夢(mèng)想。園丁育花,為了裝扮生活;教師育人,為了傳承文明。

            夢(mèng)想是一支火炬,在人與人之間無(wú)聲無(wú)息地傳遞,而傳遞的方式就是愛(ài)。在生活中,有這樣一些人,用愛(ài)把夢(mèng)想傳遞給莘莘學(xué)子,,把知識(shí)傳遞給莘莘學(xué)子,自己卻不求任何回報(bào),這,就是那個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn),不求回報(bào)的人——老師。

            多少個(gè)不眠之夜,多少次燈火長(zhǎng)眠,在漫漫長(zhǎng)夜里,有她的伏案身影。不論春秋冬夏,不論嚴(yán)寒酷暑,微弱的燈光下,總有她認(rèn)真?zhèn)湔n,批改作業(yè)的身影。那是一道美麗的身影,是一張令人永久珍藏的照片。這,就是那個(gè)用汗水澆灌心田,用心血陶鑄靈魂的人——老師。

            她,是美的耕耘者,美的播種者。是她,用美的陽(yáng)光普照,用美的雨露滋潤(rùn),讓我們的心田綠草如茵,繁花似錦!這,就是那個(gè)知識(shí)淵博,情操高尚的人——老師。

            桃李芬芳是你的歡樂(lè),無(wú)私奉獻(xiàn)是你的心靈。沒(méi)有老師,就沒(méi)有工程師、音樂(lè)家、科學(xué)家;沒(méi)有老師,就沒(méi)有人類精神文明。美國(guó)作家海倫的啟蒙老師埃里溫小姐,讓一個(gè)殘疾孩子長(zhǎng)成一個(gè)聞名于世界的文學(xué)家。在生活中這樣的事例還有很多,假如我是詩(shī)人,我將以滿腔的`熱情寫下詩(shī)篇,贊美老師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神;假如我是歌唱家,我要盡情歌唱,歌唱老師的不平凡!

            9月10日,是您——老師的節(jié)日。千言萬(wàn)語(yǔ)表不完我們的敬仰之情,萬(wàn)語(yǔ)千言道我完我們的感激之心。老師,我們祝你幸福,祝你健康,祝你平安,祝你培育的桃李更加燦爛!

          語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇6

            教我的老師很多,給印象最深刻的還是我們的語(yǔ)文老師——江老師。

            江老師長(zhǎng)得胖胖的.,鼻梁上架著一副眼鏡,一臉嚴(yán)肅,給我的第一個(gè)印象是:這個(gè)老師不好惹。

            但是,我發(fā)現(xiàn),江老師上課很投入。有時(shí)還給我們講個(gè)笑話,輕松一下。如果你進(jìn)步了的話,他會(huì)表?yè)P(yáng)你;如果你犯了錯(cuò),他會(huì)和藹地教育你;如果你做小動(dòng)作,他會(huì)輕輕提示你……

            有一次,我輔導(dǎo)一位同學(xué)《基礎(chǔ)訓(xùn)練》,到了5點(diǎn),正要抱怨,無(wú)意中看見(jiàn)辦公室的燈還亮著,我到嘴邊的話咽了回去。啊,江老師為了我們,操了多少心。

            江老師還一視同仁。有一次,我們班轉(zhuǎn)來(lái)了一名單親家庭的同學(xué),江老師并沒(méi)有因?yàn)樗煽?jī)差而討厭他,反而總是幫助他,還打算讓他參加國(guó)旗下講話!

            江老師,您像嚴(yán)厲的父親,又像慈祥的母親,您指引著我們走向成功的大道!

          語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇7

            今天,我看到媽媽在炒菜,覺(jué)得我長(zhǎng)大了,我可以燒菜了。媽媽對(duì)我說(shuō):“要學(xué)燒菜,先學(xué)蛋炒飯。”

            我先試著放油,發(fā)出了“嗞嗞”的聲音。我嚇了一跳,立馬退了一大步。看著鍋中的'油,我遲遲不敢放飯。過(guò)了一會(huì)兒,我才把飯倒進(jìn)去?墒俏也恢勒{(diào)多大的火。我仔細(xì)回憶著媽媽說(shuō)的話:“調(diào)小一點(diǎn)就好了。”我開了小火炒了一會(huì)兒,放了很多醬油。翻炒,翻炒……炒好了,媽媽嘗了一口,臉色比哭不難看。她出去吐了一陣,說(shuō):“太……太……太咸了!!”。

            我決定重新來(lái)過(guò)。開成小火,倒入油,放入飯炒了起來(lái)。媽燙!我被燙到了。炒,炒,炒,過(guò)了一會(huì)兒,我聞到一股燒焦的味道。一翻,有點(diǎn)焦了?晌依^續(xù)炒了下去。最后,炒好了,讓媽媽再嘗。媽媽說(shuō)很好吃。

            蛋炒飯終于成功啦!

          語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇8

            他身材不算魁梧,也不高俏,但給人健壯之感。這也許與他經(jīng)常鍛煉有關(guān)吧——課間活動(dòng)常見(jiàn)他在杠上吊臂抬腿,雙腳觸手,且能起十幾個(gè)!最有特點(diǎn)的是:短短的頭發(fā)打著卷兒,還有直立的感覺(jué),顯得很有精神。

            他就是我的初中語(yǔ)文老師郭老師。與他相處雖然僅一年多,但他的點(diǎn)點(diǎn)滴滴卻給了我深刻的印象。

            記得剛上初一時(shí),聽他的課我有點(diǎn)不適應(yīng),因?yàn)樗闹v課“抑揚(yáng)頓挫”——“揚(yáng)”的時(shí)候可謂聲如山崩,聞?wù)咝捏@;抑的`時(shí)候好似蚊蟲低吟,聽者吃力。這讓我覺(jué)得老師的講課十分搞笑,也因此著急聽不好課。慢慢地,我發(fā)覺(jué)老師這是別有用心——他用這種特殊的講課方法原來(lái)是為了引起我們的注意力——當(dāng)有同學(xué)走神時(shí),他會(huì)“揚(yáng)”;當(dāng)同學(xué)們安靜地聽時(shí),他又會(huì)“抑”。于是,每當(dāng)他“抑”的時(shí)候,我便豎起雙耳認(rèn)真傾聽,時(shí)間長(zhǎng)了,我的注意力反而更集中了。

            還有一次,我的一篇作文(《我》)得到了郭老師的青睞。在他的指導(dǎo)下,我不斷地修改,最后,老師把它當(dāng)作了范文在班中展出。那時(shí),在課堂上的我甭說(shuō)有多激動(dòng),因?yàn)檫@是我的作文第一次被當(dāng)眾展出。也就是這一次,我寫作的信心被這大大鼓舞了。

            當(dāng)然,老師不只青睞我,其他同學(xué)的好素材也經(jīng)常會(huì)拿來(lái)共欣賞,即使那些搗蛋鬼也會(huì)給予薄面的。我們班有六十一名學(xué)生。四十名就是男生。這樣大的班集體中難免有幾個(gè)搗亂不聽話的學(xué)生。當(dāng)有同學(xué)節(jié)外生枝,不盡人意時(shí),老師就會(huì)把他們叫到辦公室查問(wèn)教育,而不是當(dāng)眾難看。

            像這樣的事情還有很多,總之,在這一年多的耳濡目染中,我老師的講課風(fēng)格,教育形式給了我深刻的印象?梢哉f(shuō),有這樣的老師陪我們成長(zhǎng),我們是的幸福的。

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