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        • 三年級上冊語文作文

          時間:2024-08-06 09:53:33 語文作文 我要投稿

          【精華】三年級上冊語文作文九篇

            在生活、工作和學(xué)習(xí)中,許多人都寫過作文吧,作文是一種言語活動,具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么問題來了,到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢?下面是小編精心整理的三年級上冊語文作文9篇,歡迎大家分享。

          【精華】三年級上冊語文作文九篇

          三年級上冊語文作文 篇1

            這學(xué)期開學(xué),我為了增強體質(zhì),也為了讓自己長高,便決定每天在河堤上跑步。

            開學(xué)第一天,計劃實行了。姥爺騎著電瓶車把我載到了河堤上。我脫下防寒的大外套,摘下帽子,擺了個標準的起跑動作,便快速沖了出去。姥爺依然不動,讓我先跑了一段。我趁姥爺還沒來,便以勻速奔跑。體育老師說了:“速度要均勻才會持久!蔽铱刹辉覆排芤恍䞍罕銡獯馗K频。幾十秒后,姥爺追上來了。他騎著電瓶車,悠悠然超過了我。

            我怎么會甘心落后呢!我快步?jīng)_了上去,和姥爺并排奔跑。但,人終究不如車。姥爺又超過了我。這下我可火啦!難道我的體質(zhì)還不如一輛沒出全力的老電瓶車嗎?我以最快的速度沖了上去。剎那間,我的鼻子里噴出一股氣流,我的手前后拼命擺動,腿恨不得變成輪子,它拼命地奔著,跑著。我的體力在挑戰(zhàn)極限!我儼然一頭要拼命的公牛。耳邊風(fēng)聲呼呼作響,我離車的`距離越來越近,終于又一次與車并排!“好小子呀!”姥爺又加快了速度。我也想加速,可總是心有余而力不足,恨不得在背上背個加速噴射器。我累了,我的腿像降落的飛機,慢吞吞地移動著。電瓶車已接近終點,我咬咬牙,又沖了上去。可是,我的體力已經(jīng)耗光,我像沒電的手機,在作最后的拼搏······就差三秒!我輸了。當(dāng)姥爺讓我上車時,我只淡淡一笑:老電瓶車又在我追它時充滿了活力。

            我還要增強體質(zhì),讓我奔跑地更快,更好。

          三年級上冊語文作文 篇2

            背景介紹:

            1、《我們的課余生活》是三年級學(xué)生的第一次習(xí)作,它是學(xué)生今后一生寫作的起點,第一節(jié)課應(yīng)當(dāng)把興趣的培養(yǎng)放在首要位置。

            2、生活是寫作的源泉。正好是新的學(xué)期開始,我就以愉快的暑假生活作為話題,讓學(xué)生暢所欲言談感受,為習(xí)作奠定良好的基礎(chǔ)。

            思考的問題:

            1、如何培養(yǎng)學(xué)生的表達興趣?

            2、如何引導(dǎo)學(xué)生敢說會說?

            案例描述:

            一、解題“課余生活”

            1、書上告訴了哪些課余生活?講一講上課以外的事。板書:課余

            2、解說“課余生活”:課余指下課后,在學(xué)校里或在家里、校外的學(xué)習(xí)、生活、工作;今天不講學(xué)習(xí),不講工作,只講生活。什么叫生活?生活也就是不只是一次,經(jīng)常這樣做的活動。

            3、第一組課文里告訴了我們哪些課余生活?

            第一組導(dǎo)讀提示告訴了在操場上做游戲;去科技館參觀,去少年宮演出,到小河邊釣魚摸蝦,到樹林里采集標本……;《我們的民族小學(xué)》寫了“跳孔雀舞”、“摔跤”,《金色的草地》寫了在蒲公英的草地上玩耍,《爬天都峰》寫爬山,《槐鄉(xiāng)的孩子》寫爬樹勾槐米。綜合性學(xué)習(xí)還記錄了整理房間、煮面條,和小朋友捉迷藏;展示臺講到讀課外書、搜集郵票、小組辦圖片展。

            概括起來:第一組4篇課文都講到課余生活,只是有的寫得詳細,有的寫得簡單。

            二、說生活

            說一說“我們”的課余生活:在同桌或小組內(nèi)說課余活動的`項目,按照老師提供的提綱練說:

            1、該活動的名稱;2、材料準備;3、活動要求(人員組成)、規(guī)則;4、活動過程(步驟)5、活動收獲(樂趣、感受)。如:踩繩子、踢毽子、滾珠子、拍豆腐、比腳力……(該簡要提綱便于學(xué)生有順序地說話,從“我們”過渡到“我”)

            看看我們的課余生活

            2、播放學(xué)生課余里的生活片斷:捉迷藏、學(xué)書法、帶小狗散步、學(xué)畫畫、玩沙子 (出示圖片,幫助學(xué)們回憶自己的暑假課余生活)

            師:夏天的天氣可真熱呀!我最喜歡到泗溪游泳了。瞧,小溪里的人真多,他們有的在劃竹排,有的在玩水槍,還有的在曬太陽。我穿上心愛的游泳衣投進小溪的懷抱,像一條快樂的小魚兒自由地游來游去。我學(xué)會游泳了,你呢?(出示學(xué)游泳的生活圖片。)

            設(shè)計意圖:寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際,讓學(xué)生易于運筆,樂于表達;應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實,熱愛生活,表達真情實感。在學(xué)生暑假生活中找尋習(xí)作素材,為學(xué)生的樂說愿寫提供了條件和搜索生活的空間。因此本部分設(shè)計了出示圖片回憶課余生活,老師描述課余生活,目的是讓學(xué)生身臨其境,回憶自己的課余生活,為下一步“說”自己的課余生活埋下伏筆。

            3、說說課余有趣的事

            1、師:你能像老師這樣子說說自己在課余里做過的事情嗎?

            2、指名說自己的暑假生活,及時進行評價與指導(dǎo)。

            生:課余我和表哥他們玩捉迷藏。

           。ㄓ械膶W(xué)生說自己也玩了游戲)

            師:你能把捉迷藏這件事說得多一點,讓同學(xué)了解得多一些嗎?

            生:一天,表哥和他兩個同學(xué)來我家玩。不知道玩什么。我們想了半天,沒想出來。還是表哥注意多,說我們一起玩捉迷藏。

            師:還想對他玩游戲這件事知道得更多一些嗎?你想知道什么?哪位同學(xué)想知道,就來問他吧。

            生1:你們是怎么玩的?

            生2:你們都藏到哪里了?

            生3:你都是怎么找的?

            師:當(dāng)你們玩游戲的時候,你們說了些什么? 哪點讓你覺得最有意思?

            生:輪到我來找人了,因為在我家里,我很熟悉。我找了半天沒找到,突然發(fā)現(xiàn)床上的被子在動,我走近一看,發(fā)現(xiàn)了一雙腳。我裝作沒看見,走到床邊,說:“找了半天沒找到,要不去床上休息下,蹦幾下自己玩。”被子里的人連忙把頭伸出來說:“別,我在里面。”我一看,原來是表哥。

            設(shè)計意圖:如何引導(dǎo)學(xué)生把自己的暑假生活說得更具體呢?我采用了讓學(xué)生自由采訪的形式,一問一答,不露痕跡地把事情敘述得更詳細。讓同學(xué)們由想到說,由少說到多說,由少寫到多寫的過程,給學(xué)生一種示范,一種方向。

            4、自由選擇好朋友,對好朋友說自己的暑假生活及課余中的趣事。(要求:盡量說得多一些,說得清楚一些,說得讓好朋友滿意。)

            5、老師根據(jù)學(xué)生的評價請出學(xué)生在班上進行交流,并進行相應(yīng)指導(dǎo)。

            6、指導(dǎo)學(xué)生給所說的話加上題目。

            設(shè)計意圖:這節(jié)課的習(xí)作目標放在培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣上,要讓學(xué)生“易于動筆,樂于動筆”。只要學(xué)生有了表達和交流的興趣與信心,口語交際成功了,也為學(xué)生的寫作成功做好材料準備,解決了“言之有物”的問題。

            三、把我的故事記下來

            1、習(xí)作導(dǎo)入。

            師:寫作文很簡單,只要把自己說的話記下來,再加個題目,就成了一篇小作文了。趕快拿起筆來,把剛才對好朋友說的話記下來,再加個題目。如:《暑假趣事》、《我的課余生活---- 》。

            2、開始習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)。

            設(shè)計意圖:沒有經(jīng)過寫法指導(dǎo)、只憑自己的興趣和悟性寫出來的習(xí)作,天真而充滿童趣,這是一種真正的自由表達,是兒童抒寫生活的真情流露,體現(xiàn)了表達的自主性、創(chuàng)造性。因此本部分的設(shè)計鼓勵學(xué)生說什么就寫什么,表達真情實感,最終寫出自己的真實生活。

            四、瞧,我的作文發(fā)表了

            1、自讀習(xí)作。

            師:請同學(xué)們寫好后自己讀一讀,看看是否出現(xiàn)添字漏字。

            2、小組里互讀習(xí)作。

            3、集體分享習(xí)作。

            范讀幾個學(xué)生的習(xí)作,讓全班同學(xué)評議,重在點出寫得好的詞句,及時鼓勵。

            4、小結(jié)。

            設(shè)計意圖:學(xué)生寫作文,除了要表達內(nèi)心的感受之外,很重要的一點動機是獲得別人的贊同。滿足了學(xué)生展示自我和享受成功的需要,自然能激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計目的就是重在讓學(xué)生感受成功,喜歡上習(xí)作。

            教學(xué)反思:

            課堂上我利用多媒體再現(xiàn)學(xué)生的暑假生活,引發(fā)學(xué)生回憶自己的暑假生活,學(xué)生便覺得“有事可說”。我又以一段描述自己生活的獨白構(gòu)建了一個與學(xué)生平等交流的平臺,使學(xué)生覺得“有話敢說”。接著讓學(xué)生自由找好朋友說,這種情境放松了緊張情緒,學(xué)生便覺得“有話樂說”。之后我告訴學(xué)生“怎么說就怎么寫”,在充分說的基礎(chǔ)上,學(xué)生便覺得“有話可寫”。最后展示學(xué)生的習(xí)作,我點出學(xué)生寫得好的詞句、富有個性的表達,及時給予肯定和鼓勵,讓他們享受到成功,使得學(xué)生在整個課堂流程中自然地感受到寫作文并不難,寫作文就是把想說的話記下來,進而對寫作文產(chǎn)生興趣。

            三年級上冊作文《我熟悉的人的一件事》教案

            【設(shè)計說明】

            “作文難,難作文”,一提起作文,很多學(xué)生就仿佛老鼠遇見貓。針對這一教學(xué)現(xiàn)狀,我將游戲式教學(xué)方法引入作文教學(xué)之中,旨在創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的教學(xué)氛圍,讓“老鼠”在不知不覺中愛上“貓”。下面我以人教版小學(xué)語文第五冊第二組習(xí)作《我熟悉的人的一件事》為例進行此類教學(xué)設(shè)計嘗試。

            【教學(xué)目標】

            一、知識與能力目標

            1、學(xué)會寫清楚一件事。

            2、學(xué)習(xí)并掌握描寫方法。

            二、過程與方法目標

            1、引導(dǎo)學(xué)生追憶生活,鍛煉口頭表達能力。

            2、通過交流習(xí)作,達到自改和互改的目標。

            三、情感、態(tài)度目標

            1、通過游戲式教學(xué),使學(xué)生樂于習(xí)作。

            2、滲透優(yōu)良道德品質(zhì)教育。

            【教學(xué)重點、難點】

            把重點內(nèi)容寫具體。

            【教學(xué)準備】

           。1)設(shè)計闖關(guān)尋寶圖(按第一關(guān)→第二關(guān)······→第五關(guān)的程序進行設(shè)計,每打開一個程序,即顯示本次闖關(guān)要求?捎枚嗝襟w課件制作,亦可用小黑板寫好,用紙條蒙住。)

           。2)獎品(小紅花、小貼紙均可)

            【教學(xué)過程】

            一、 談話導(dǎo)入

            小朋友,我們一起來玩一個作文大闖關(guān)的游戲,好嗎?要連闖五關(guān)才可以找到寶藏!

            〔設(shè)計意圖:玩游戲,學(xué)作文,將環(huán)環(huán)相扣的闖關(guān)游戲鏈接成一堂作文指導(dǎo)課,有利于學(xué)生體驗作文的快樂!

            二、過關(guān)奪寶

           。ㄒ唬┫汝J第一關(guān):審題

            1.了解習(xí)作要求:

            我們身邊有許多熟悉的人,他們身上有許多值得寫的事。這次習(xí)作就來寫熟悉的人的一件事。先想一想打算寫誰,寫他的哪件事,把這件事想清楚,再動筆寫。寫完以后,可以讀給你寫的那個人聽,請他評評寫得怎么樣。

            2.明確寫作范圍(學(xué)生回答,教師相機板書):

            第一,一個熟悉的人。 第二,寫清楚一件事。 第三,值得寫的事,能反映出人物的精神風(fēng)貌和品質(zhì)特征。

            〔設(shè)計意圖:審題是寫好作文的第一項基本功,要培養(yǎng)學(xué)生先審題后作文的習(xí)慣。]

           。ǘ┰訇J第二關(guān):選材

            小朋友,第一關(guān)只是熱身運動,我們已順利過關(guān),F(xiàn)在,我們進入第二關(guān):小游戲——選材練習(xí)。

            1.游戲要求:

            教師報詞,學(xué)生說出第一時間想到的人。

            2.游戲過程:

            (1)教師依次報出“同學(xué)、老師、家人、朋友”等詞,學(xué)生依次快速作答。

            (2)你為什么會想到他?(引導(dǎo)學(xué)生概括出人物的品質(zhì))

            (3)你能舉出一個具體事例嗎?

           。4)口述事例

            要求講清楚時間、地點以及事情的來龍去脈,教師相機進行引導(dǎo)。

            〔設(shè)計意圖:從學(xué)生的生活經(jīng)驗入手,幫助學(xué)生迅速捕捉素材,以說促寫。〕

           。ㄈ﹣黻J第三關(guān):刻畫(寫具體)

            小朋友,在快樂的.游戲中,我們闖過了第二關(guān)。接下來,我們要睜大火眼金睛,尋找本組課文將人物形象刻畫得栩栩如生的秘笈,智闖第三關(guān)。(板書:寫具體)

            1.掌握刻畫方法

            出示兩段話:

           。1)高爾基側(cè)過臉,對著他微笑。突然,小男孩往地上一坐,哭了起來!澳阍趺戳?”高爾基不知出了什么事。(節(jié)選自《小攝影師》)

            (2)高爾基讓小男孩拍照。突然,小男孩哭了,高爾基不知出了什么事。(對比段)

            通過比較,可以看出兩段話的意思基本相同,但段(1)中的語言描寫“你怎么了?”、動作描寫“側(cè)過臉”、神態(tài)描寫“微笑”,更能反映出高爾基對孩子的關(guān)心和愛護。所以,要將人物寫具體,就要從語言、動作、神態(tài)、心理等方面進行刻畫。(板書:語言、動作、神態(tài)描寫)

            [設(shè)計意圖:聯(lián)系舊知,深化了描寫作用的認識,減緩了學(xué)習(xí)坡度,分散了教學(xué)難點,為將重點內(nèi)容寫具體作好了知識儲備!

            2.應(yīng)用刻畫方法(交流熟悉的人的一件事)

            (1)小組交流

            按作文能力分等級將學(xué)生搭配成四人一小組進行交流,要求各小組重點選擇一個人的材料,進行加工。應(yīng)用刻畫方法,將重點內(nèi)容說具體。

            (2)全班交流

            小組推選代表上臺口頭作文。

            針對學(xué)生的語言、動作、神態(tài)、心理等描寫欠缺之處,教師點撥、學(xué)生補充。

            〔設(shè)計意圖:厚積而薄發(fā),大量的口頭交流為書面寫作打下了扎實的基礎(chǔ)!

           。ㄋ模╆J闖第四關(guān):起稿

            小朋友,我們一路過關(guān)斬將,連闖三關(guān),好厲害喲!讓我們給自已一點鼓勵,好嗎?(掌聲)有沒有信心闖過第四關(guān)?

            1.重申寫作要點。

            2.學(xué)生習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。

            [設(shè)計意圖:通過前三關(guān)直觀的范例,深入的思考,豐富的交流,學(xué)生有了深厚的積累,動筆作文便會得心應(yīng)手。〕

           。ㄎ澹┳詈箨J一關(guān):評改

            小朋友,寶藏在向我們招手,讓我們向第五關(guān)進軍!

            1.把作文讀給你寫的那個人聽,請他評評寫得怎么樣。。

            3.學(xué)生修改后謄抄。

            〔設(shè)計意圖:“化腐朽為神奇”,好文章是改出來的。養(yǎng)成良好的修改作文的習(xí)慣,能有效地提高寫作水平!

            三、課堂總結(jié)

            根據(jù)學(xué)生的習(xí)作評出可以奪寶的學(xué)生,予以獎勵。

            【板書設(shè)計】

            熟悉的一個人的一件事

            1、 一個人 2、 一件事 3、 寫清楚、寫具體(語言、動作、神態(tài)描寫)

            【特色提示】

            在整個教學(xué)過程中,教師的語言都要充滿童真童趣,以創(chuàng)設(shè)出游戲的氛圍,讓學(xué)生沉浸其中。但是, 教師也應(yīng)認識到:游戲只是一種形式, 注意力應(yīng)該更多地關(guān)注到知識點上, 落實到教學(xué)目標上

          三年級上冊語文作文 篇3

            在我7歲的時候,有一個非常難忘的夜晚!

            那是一個月黑風(fēng)高的夜晚,我像平常一樣草草洗了澡就睡了。到了晚上12點,我媽媽在幫我蓋被子的時候不小心摸了我的頭一下,發(fā)現(xiàn)我的額頭十分的熱,就馬上叫醒爸爸,叫爸爸載我去醫(yī)院。但是當(dāng)時已經(jīng)12點了,哪還有醫(yī)院開門啊?爸爸就載著我和媽媽東找找,西找找。到了最后在一個偏僻的`地方找到了一家“社區(qū)服務(wù)中心”。爸爸馬上把我抱進去叫醫(yī)生。過了一會兒,我看完病了。感覺舒服多了,爸爸就載我去藥店去買了一塊退燒貼,然后我們就回家去了。

            回去以后,媽媽倒了一杯熱水給我喝,我喝完以后,爸媽就叫我馬上去睡覺。在我睡覺之前,爸爸幫我把退燒貼貼到頭上去。因為太困了,所以馬上就睡著了。隱隱約約看見爸爸在幫我打蚊子,媽媽在我床頭邊講故事給我聽。到了第二天早上,我醒了,看見父母趴在我的床頭睡著了。我就馬上嗚嗚的哭了,父母醒的時候看見滿臉淚水的我……

            這個晚上我永遠也不會忘記!

          三年級上冊語文作文 篇4

            媽媽答應(yīng)過我,在我有能力照顧自己和照顧小動物的時候就會給我買一只小狗,我很期待這一天的到來。在我九歲的時候,這一天終于來了,那一天,媽媽特地給我選了一只白色的小狗,我給他取名叫歡歡。

            歡歡剛來我家的時候,才只有小皮球這么大,毛茸茸、圓滾滾的,像個毛線圖,非?蓯。它走起路來非常的慢,可能還是很小的緣故吧,腳不是不穩(wěn)的,稍微遇到一點點小障礙就會停下,然后再繞道走。歡歡很小,吃東西還不太行,對于九歲的我可是一個大挑戰(zhàn)。我爸火腿腸放在板子上面,用水果刀一點一點的切成小塊,然后再喂他,看他吃飯的'樣子我都笑了。

            慢慢的,歡歡長大了,相比于剛來我家的時候,體重、個頭都有明顯的增長,毛也比以前更光滑了。以前遇到障礙,歡歡都會躲的遠遠的,現(xiàn)在都會過去,也不懼怕了,F(xiàn)在的歡歡已經(jīng)長成一條大狗了 ,他在我家生活了8年。爸爸說歡歡現(xiàn)在已經(jīng)很大了,可以說老了,以后我再也不能像小時候那樣,和歡歡扔皮球玩了。

            歡歡,就算你將來去了天堂,那我依舊愛你,希望你用現(xiàn)在的日子好好地。

          三年級上冊語文作文 篇5

            我的課余生活豐富多彩,有爬山、下象棋、踢足球我最喜歡的就是打羽毛球了。

            今天,我和哥哥去文化宮打羽毛球。我們選好了場地,就開始打羽毛球了。第一局首先由我來發(fā)球,我想:哥哥打羽毛球的技術(shù)很高,我要小心為妙。忽然,我想起老師說過的一句話:“發(fā)球時朝對方的面門打去,對方最不容易接到!薄暗,我就用這招!庇谑,我奮力發(fā)球,朝他的面門打去,哥哥可是個機靈鬼,他左腳往旁邊一跨,右手緊握球拍,把球反扣了回來!疤炷模绺缈烧娌缓唵,這么險的球也能接住!边@時我又想起老師說的一句話:“發(fā)球時朝對方的肚子壓去,對方不容易接到。”于是,我猛烈地發(fā)球,朝他的`肚子壓去,哥哥還以為我還會朝他的面門打去,于是,他不慌不忙地又往左邊跨了一大步。哈哈,這次哥哥真是“大意失荊州’哇!我們正玩得開心的時候,哥哥嘿嘿一笑,佯裝憤怒地對我說:“小子,有進步,咱們接著打,看我不把你打個落花流水才怪呢!”

            今天,我們玩得真開心。

          三年級上冊語文作文 篇6

            方塔園里有一棵古銀杏樹,我每次到這里,都會去看看它。

            一進方塔園大門,往右看是一個小池塘,小魚在里面快樂地游著。繞過去往左一拐,一棵參天大樹出現(xiàn)在眼前,這就是著名的古銀杏樹了。說它古,是因為它已經(jīng)有八百多歲了,比我爺爺?shù)臓敔數(shù)臓敔斶早出生。我想,在我們這個城市里,它可以算長壽冠軍了吧。

            古銀杏樹又高又大。它的樹干直徑有兩米多,我們六七個同學(xué)也不一定能圍住它。它的高度有二十多米,要是站得近一些,

            要把脖子仰得發(fā)疼,才能看見樹梢。枝枝杈杈斜斜地指向天空,上面長滿了像小扇子一樣的葉子,在樹下形成一大片樹蔭。最奇怪的'是,在一株大的樹杈中,居然長著一棵不知名的小樹,遠遠望去,就像一個爺爺抱著一個嬰兒一樣。

            銀杏樹周圍安裝了石欄桿,這是為了保護它的。一些游人正對著大樹照相,樹蔭下坐著一些喝茶休息的老人,小孩則圍著大樹奔跑游戲。我忽然感到這古銀杏樹像一個親切的老爺爺。樹爺爺,我一定會經(jīng)常來看你的。

          三年級上冊語文作文 篇7

            我愛百花齊放的春天,愛火辣辣的夏天,也愛那雪花飛舞的冬天,但我更愛那絢麗多彩的秋天。

            秋天是五顏六色的,你瞧,蘋果樹,梨樹都結(jié)出了香甜可口的果實,勤勞的農(nóng)民伯伯帶者甜蜜的微笑來到樹下,把它們都摘下來,蝴蝶們看著農(nóng)民伯伯那辛苦的`汗水,一個個跑過來采花粉。

            秋天像一個小喇叭,它告訴大家冬天要來了,楓葉飄到樹媽媽腳下,大雁正在飛往南方的路途中,小青蛙在加緊挖洞,準備舒舒服服地睡大覺。

            我愛美麗的秋天,喜歡這豐收的季節(jié)。

          三年級上冊語文作文 篇8

            在我很小的時候,我感覺特別的幸福,因為沒當(dāng)媽媽給我買一根棒棒糖,或是給我買一根毛絨玩具的時候,我就會特別的高興,但是現(xiàn)在的我,好像把幸福給丟了,不知道它到哪里去了。

            對于我來說,房間是一個牢籠,我是一只小鳥。我擁有翅膀,但我卻不能飛,只能望向窗外那湛藍的天空發(fā)呆。到了吃飯時間,還有那僅有的十分鐘電視的時間,我才能逃出這個又小又悶的牢籠?墒强蛷d只是一個更大一點的籠子,我依然被束縛著。這時,對我來說“幸!边@個詞,離我很遙遠。

            對于我來說,雨不再是令人討厭的。我坐在房間里,窗外的`雨無情地下著,在地上濺起了一朵朵水花。我突然沖出小牢籠沖出家門,站在雨中。我閉上眼睛,雨打在我的臉上,打濕了我的頭發(fā),也打濕了我的衣服。一道溫?zé)岬囊后w從我臉上劃過,跟雨水一起滑落在地上。我安安靜靜地站著,享受著上天賜予我的雨水。我問自己:這算幸福嗎?

            我想把幸福給找回來,因為我需要幸福,我想讓幸福陪著我,但是到現(xiàn)在我仍然不見它的蹤影,我的幸福什么時候才能回來呢?

          三年級上冊語文作文 篇9

            我最熟悉的人是李淑婷。她是一個性格開朗、善解人意,而且樂意助人的女生。有一次,我被一道題目給難住了,一個人坐在位子上發(fā)呆。她正好從教室外面走進來。她立刻悄悄地走過來,問我:“怎么啦?愁眉苦臉地坐著發(fā)呆。是不是遇到什么難題了?說出來讓我聽聽,看我能不能幫你解決。”“好,太謝謝你了!蔽液孟笳业骄刃撬频模吲d極了!斑觯沁@一題!”我指著題目對她說。她看了一遍也皺起了眉頭,思考起來。想了一會兒,她也沒有想出來。她就走到自己的座位上拿起了數(shù)學(xué)書,尋找起有關(guān)題目來了。又過了一會兒,她臉上露出了笑容,說:“有了,你看這道題,和你做的這一道題目不是相近的嗎?”我看了書上的題目,還是不理解,不會做。于是,我搖了搖頭說:“我還是不懂!边@時,一個同學(xué)走過來,對她說:“李淑婷,我們?nèi)ヌFそ。我們(nèi)齻人就少你一個人了!崩钍珂眯χ鴮λf:“等一等,你看她不會做這一道題目。我們玩可以遲一點,她做作業(yè)必須要快一點。你說對嗎?”那個人點了點頭,說:“快點,我們等你!”說完她就走了。李淑婷還是非常耐心地對我說:“這種題目是容易做的,只要你找準關(guān)鍵的詞語來理解,就一定會做出它來的。你找找看!蔽矣肿屑毜乜戳艘槐轭}目,說了幾個關(guān)鍵詞語。她說:“你找對了!現(xiàn)在,你再想一想這道題應(yīng)該怎么做。”我稍微想了一想,就說:“噢,知道了,應(yīng)該這么做!”她說:“對呀,你真聰明。以后碰到難題只要多思,翻書找相同類型的題目……”我說:“知道了。謝謝你!多虧你提醒我!”她看我會做了才走出去和別人跳牛皮筋了。不管什么人遇到困難,只要被她知道了,她都一定會去幫助他們解決的。你說這樣的人誰會不喜歡!例文:我最熟悉的一個人

            你來猜一猜我最熟悉的人是誰?也許別人會說是同學(xué),或是老師吧。你們都猜錯了,我最熟悉的人是我的.姐姐。我的姐姐有一頭烏黑的長頭發(fā),一雙像星星般的智慧眼睛,和一張能言善辯的嘴巴,身體不瘦不胖,總是帶著一臉的笑容。不過,當(dāng)我做錯事時,姐姐也會板著臉生氣。

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