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        • 我是語文老師作文

          時間:2024-06-25 02:43:11 語文作文 我要投稿

          實用的我是語文老師作文8篇

            無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家一定都接觸過作文吧,根據(jù)寫作命題的特點,作文可以分為命題作文和非命題作文。相信許多人會覺得作文很難寫吧,以下是小編收集整理的我是語文老師作文8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

          實用的我是語文老師作文8篇

          我是語文老師作文 篇1

            我一直有一個愿望,那就是想當(dāng)一名語文老師。老師是多么神圣的職業(yè)啊!老師像蠟燭燃燒了自己照亮了別人。我每時每刻都在幻想:假如我是一名語文老師……

            假如我是語文老師,學(xué)生就是我生命的一部分,我會愛學(xué)生就像愛自己的家人一樣。當(dāng)孩子們哭的時候我會傷心難過,當(dāng)孩子們笑的時候,我心里也是甜甜的。

            假如我是語文老師,我對自己和學(xué)生的第一點要求就是:要寫一手好字。我的語文老師常教育我們:字跡是人的臉面。所以我在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時一定嚴(yán)格要求自己,無論是教案還是粉筆字都一定要寫得工整、規(guī)范。讓學(xué)生好好練一練鋼筆字,自己除了寫好鋼筆字和粉筆字,還要練好毛筆字。

            假如我是語文老師,我會讓學(xué)生愛上作文課。作文離不開生活,離不開真情實感。因此,我除了在課堂上給學(xué)生講解寫作方法和技巧,必要的時候我要帶著孩子們走進大自然,去尋找他們感興趣的小花小草,蔬菜瓜果,蝴蝶落葉,小魚小蝦……

            假如我是語文老師,我一定要讓自己知識淵博。就算已經(jīng)成為了一名教師,也不會滿足于現(xiàn)狀,不思進取。相反我要虛心向比我更優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí),吸取他們的經(jīng)驗,掌握更好的教學(xué)方法和技巧。此外我還要進行大量地閱讀。不光讀關(guān)于文學(xué)方面的,天文地理、古今中外的作品我都要讀一讀,這樣我的'知識面才會越來越豐富,教起學(xué)生來也就更加得心應(yīng)手了。

            假如我是語文老師,我會珍惜時間。把我生命中的大部分時間都傾注在學(xué)生身上,讓每個孩子都能夠輕松愉快地生活和學(xué)習(xí)。我要上好每一節(jié)課,讓課堂變得生動有趣,孩子們都不討厭上語文課。晚上皎潔的月光灑在我的窗前,多美的夜色啊!那時我也會像我現(xiàn)在語文老師一樣,認認真真地給孩子們改作業(yè)呢!我會教育孩子們珍惜每分每秒,但我絕不占用孩子們的課余時間,還要和他們一起快樂地、盡情地玩耍,成為他們的媽媽和朋友。

            假如我是語文老師,我會盡我所能保護好我的學(xué)生。我要每周給孩子們上一節(jié)安全教育課,讓孩子們牢記防水、防電、防火、防震、防騙、防溺水等多方面的安全知識與技能。讓他們遠離危險,讓安全事故永遠不會降臨在他們身上。

            假如我是語文老師,在教給學(xué)生知識的同時更注重教會他們?nèi)绾巫鋈恕N乙寣W(xué)生懂得文明禮貌、自尊自愛、遵守社會公德、熱愛祖國,還要學(xué)會感恩!

            假如我是語文老師……好了,不做夢了。為什么?為了去掉“假如”二字。要抓緊時間努力學(xué)習(xí)呀!

          我是語文老師作文 篇2

            如果我是一名優(yōu)秀的語文老師,我要干很多事,所以非常忙。

            我每天早上回把作業(yè)收上來,認真pi改,還要上一到三節(jié)課。有時會考試,我還要jian du 同學(xué)們別看別人的答案。pi 卷子時,有時我會笑得前仰后合,有時我會氣得火冒三丈。

            下午,我上一兩節(jié)課,第三節(jié)課一般會bu zhi 少點的家ting作業(yè),這節(jié)就來寫一寫家ting作業(yè),好讓那些寫得慢的,晚上能早點寫完作業(yè),早點休息,明天早上可精神百倍地走來上學(xué),寫作業(yè)快的,在第三節(jié)課作業(yè)就寫完了,回家光玩了,好學(xué)的,溫習(xí)一下功課,或復(fù)習(xí)一下今天所學(xué)習(xí)的`東西,明天可能會用到,晚上,我還得背課,準(zhǔn)備明天的課程。

            我如果是一名語文老師那該多好。

          我是語文老師作文 篇3

            假如我是語文老師,面對臺下那么多雙求知的眼睛,我一定會說:“路是自己走出來的,我愿和大家一起走一條新路。 ”

            首先我要改革課堂教學(xué),我決不把學(xué)生當(dāng)成“聽書”的。讓每個學(xué)生帶著問號去讀書,讓他們質(zhì)疑問難,也可以和書成為朋友,誰的見解獨特,我就在班里廣泛推廣,讓更多的學(xué)生從中受益。

            其次,我要讓學(xué)生和書交朋友,在書的海洋里遨游。用名人的話去教育他們:“熱愛書吧,這是知識的源泉!弊屚瑢W(xué)們從小讀世界名著,科普小說等課外讀物。要讓大家及早去結(jié)識詩仙李白、詩圣杜甫……在書中,我要讓他們?nèi)ヂ犘∠,看青山起舞,乘坐宇宙飛船到月宮去和嫦娥姐姐談古論今。

            我一定少給同學(xué)們布置作業(yè),保證大家每天有充足的時間去做自己喜愛的事情。在班里,我要定期召開“答辯會“,”讀書心得交流會“。為每一個學(xué)生提供施展才華的舞臺。共享成功的喜悅。

            寫作文離不開生活,我要帶孩子們到生活中去尋找寫作素材。我要把他們帶到廣闊的天地中去。春天,我和同學(xué)們在大自然中一起放風(fēng)箏,一起到大自然中去寫生夏天,我會帶著同學(xué)們白洋淀去觀賞荷花,到河里劃船,游泳;秋天,去田野里郊游,到田野里和農(nóng)民伯伯分享豐收的喜悅,采摘累累的'果實;冬天,我們一起在雪的世界里盡情的遨游,在冰河上滑冰,堆雪人,打雪仗。我還要在班里組建“小記者協(xié)會”,鼓勵同學(xué)們給學(xué)校的校報踴躍投稿,使同學(xué)們練就“出口成章”,“下筆成文”的本領(lǐng)。

            假如我是語文老師,它寄托著我的一個美好愿望,我相信,經(jīng)過我的不懈努力,在不久的將來,這一切都會成為現(xiàn)實的。

          我是語文老師作文 篇4

            星期一,我很興奮地走上了講臺,把書這一放。就開始講起了我的課。在講到一般的時候,發(fā)現(xiàn)兩個同學(xué)在那里講小話。我便心里很生氣,可是又想把課講下去,就把那兩位同學(xué)給記在心里,我想也有些人想聽我講嘛。就一次把課給講完了。還有一點時間就下課了,我把作文給布置完。然后,還有點時間,我就叫那兩個同學(xué)(就是在課上講小話的兩個同學(xué))站在講臺上來承認他們講了小話,在讓他們倆接受批評,從以后不再放了。

            星期二,我高興地走上了講臺,把書本放在講臺上。拿起星期一布置的作業(yè)問:“寫了沒有?組長檢查了沒有?”“好,現(xiàn)在我用快速度把他講完,要跟上來呀!”我就開始講起了作業(yè)。講到重點的時候,有些人幾乎好像沒動的樣子。我就把那些人的名字跟記下來,繼續(xù)吧作業(yè)講完了。另外,我又講了一些學(xué)習(xí)要點和今天的作業(yè)。下課了,我就親自把作業(yè)給收起(幾乎一本不漏的)。然后,我把作業(yè)拿起去辦公室,用了一節(jié)課的時間吧他們班的作業(yè)給我批改完。果然,就是這些人(是我上課認為有些人幾乎好像得樣子的人)作業(yè)上市天了一個地方滿滿的,漏一個市比墻壁還光滑。我就叫這些人到我的辦公室來,一個個的跟他們講道理,要他們各拿兩本作業(yè)(一個是他的,一個是寫的作業(yè)非常整齊的),還囑咐他們要你拿的是別人的本子,就是這人告訴你寫,如果他們不愿意,就告訴我,如果我發(fā)現(xiàn)是抄的,就更加要批評了。后來,那些人都拿著兩個作業(yè)本到我這里,我一看,就說:“這才是好的!

            星期三,我哪一本作文書走上了講臺,說:“我們這節(jié)課上作文課!苯裉,我們這節(jié)作文課,來講一個主題—“我們來造一個世界!薄拔蚁脒@個主題應(yīng)該是不難的!蔽野炎魑膬(nèi)容詳詳細細地講完。講完后,我要同學(xué)來想一下,什么寫……然后,我叫同學(xué)來想開頭,中心,過程,結(jié)尾等各位分給我們分享一下……要下課了,我把作文本發(fā)下去,要他們把作文整整齊齊地把作文寫好。

            星期四,是兩節(jié)作文課。一節(jié),我講一篇課文。另一節(jié),我要同學(xué)幫個小忙。

            第一節(jié).我把教材帶著,走上了講臺。這篇文章是一篇可以用演出來的。開始,我就把要強調(diào)的地方詳詳細細地講完。然后,讓同學(xué)把這篇文章給我演出來。

            第二節(jié),我把這個星期的作文拿過來,放在講臺上。說:“這節(jié)課,我們什么事情都別干,先聽我講,在各自分組!毕任野言趺锤膭e人的作文,傳授給你們:別人寫的`好的你可以用波浪線畫記上“優(yōu)美”兩個字。別人有錯的地方你可以畫記一下,把錯誤的改正,或出去。還有半節(jié)課,我就把作文分給每一組,不能吵,不能叫,不能走動,只能靜靜地批改別人的。批改完,收上來。下課了,我把作文本拿到辦公室去,用了一天的時間看了一下寫的作文和改得作文,都是一個棒呀!

            星期五,我非常開心的走上了講臺。這節(jié)課讓你們自學(xué)半節(jié)課。一節(jié)課到一半的時候,我叫幾位同學(xué)在講臺上把這半節(jié)課,所知道的東西講出來……

            通過這一個星期的教課。體會到做老師的辛苦,多不容易。

          我是語文老師作文 篇5

            假如我是一名語文老師,我一定要做全校最好的語文老師,帶孩子們走進知識的海洋,探索其中的奧妙。

            假如我是一名語文老師,我要讓孩子們健康地成長,快快樂樂地學(xué)習(xí),不讓孩子們寫作業(yè)寫到晚上10點,因為,身體是最重要的,我還會用心去體會他們,因為我也是一點一點從小成長起來的,應(yīng)該多想想孩子,要讓孩子每天帶著笑臉來上學(xué),把煩惱拋到九霄云外,快快樂樂地成長。

            假如我是一名語文老師,我不但要讓他們快樂地成長,還要讓他們門門都考一百,知道學(xué)習(xí)的重要性,點燃學(xué)習(xí)知識的火焰。

            假如我是一名語文老師,我一定會更多的表揚孩子們,因為,光批評會傷害孩子們的.自尊心,如果多表揚,孩子們就會得到更多的鼓舞,使孩子們進步更快。

            假如我是一名語文老師,我會盡職盡責(zé)的工作,因為,如果不努力工作的話,時間就會把我們拋棄,我們應(yīng)該走在時間的前面,讓我們一起行動起來吧,做一個盡職盡責(zé)的好老師。

            假如我是一名語文老師,我會讓快樂永遠伴隨在我們身邊,讓孩子們在這個世界上快樂的生活。

          我是語文老師作文 篇6

            假如我是語文老師,我會叫上好幾個同學(xué)把課文讀一遍,再讓同學(xué)用手中的資料來講這篇課文主要寫的什么,再用預(yù)習(xí)時查字典、所查的字來教大家,還要去操場上活動讓他們從快樂中學(xué)習(xí)到智慧。

            課間要用跑步,跳繩等運動要多做,不能在樓上樓下打打鬧鬧的`,還不能打架,要團團結(jié)結(jié)的,要早睡早起,把握學(xué)習(xí)的時機,把握考試不低于九十分,做“三好學(xué)生”做好眼保健操,廣播體操,要上好體育課,讓自己的身體健健康康的,不吃垃圾食品,即傷害了身體,又多了“白色污染”還要干好值日時,不讓一片垃圾出現(xiàn)在衛(wèi)生區(qū)內(nèi)!還要好好做操加強鍛煉身體,還要管好紀(jì)律,這樣,三種流動紅旗都可以得到!這樣就是“三項全能冠軍”了!

            寫作文要把頭抬高,不讓眼睛近視,防止眼睛得了疾病,我這個語文老師當(dāng)?shù)脑趺礃幽兀?/p>

          我是語文老師作文 篇7

            假如我是語文老師,我將拿著嶄新的書本,邁著輕捷的步伐,走上向往已久的講臺,這時,我的心情,是多么的激動,

            我站在講臺上,看著他們—我的學(xué)生一雙雙閃亮的、求知的眼睛,我心里沒有一點怯懦和慌亂。我要用我的精湛的講解,底得他們的茸敬。我的第一節(jié)語文課,一定象一條清澈的小溪,時而泛起朵朵浪花,撞擊那一顆顆童稚的心,以及盼望著的心靈的開啟。

            假如我是語文老師,那么我的染著明媚的色彩的教學(xué)生涯,就象一首優(yōu)美的長篇敘事詩,掀開了第一頁。我要激勵我的.學(xué)生,使他們樹立起遠大的理想。我要給他們朗誦流沙河的詩:“理想是石,敲出星星之火;理想是火;點燃熄滅的燈;理想是燈,照亮前進的路……理想是船,載你乘風(fēng)破浪,奔向那壯麗的四化前景!卑,這是我對他們上的一堂思想教育課。

            假如我是語文老師,我將教他們唱豪邁奔放的《敕勒歌》;我要讓他們和我一起,用飽蘸深情的筆,寫下《祖國,我生命的根》;我要教他們愛祖國,祖國是他們最親愛的媽媽,讓他們意識到祖國的語言是多么豐富美麗。我要給他們講李白、杜甫的詩,冰心、朱自清的散文,魯迅、楊沫的小說,讓他們?nèi)ヮI(lǐng)會那洶涌、磅礴的氣勢,清新、雋水的風(fēng)格,剛健、沉渾的筆觸。

            假如我是一名語文老師,我將有噴不完的熱情。在課余,和學(xué)生們一起唱歌、跳舞,和學(xué)生們一起攜起手向山峰進擊,和學(xué)生們一起打籃球、乒乓球。是否有人會問:“你這樣不覺得單調(diào)嗎?”我會毫不猶豫地回答:這恰使我感到事業(yè)心的可貴。

            假如我是語文老師,我不自高自大。我要向?qū)W生們學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們身上閃光的東西,不斷提高業(yè)務(wù)水平,做為人師表的楷模。對待他們,我不應(yīng)該有私心和偏祖。

            假如我是語文老師,我多么希望祖國的文學(xué)明星乃至登上文壇泰斗的是我的學(xué)生。我希望他們成為詩人、作家,但我不勉強他們走文學(xué)的道路,要讓他們選擇自己喜愛的事業(yè)。在不同的崗位上,為祖國作出貢獻。我希望他們“青出于藍而勝于藍”,將來,看到他們在各自的工作崗位七作出成績時,我會無愧地說:“那是我的學(xué)生!

            這,就是我,一位未來的語文教師的全部奢望。但這只是假設(shè)的。難道假設(shè)的就不能變成現(xiàn)實?能的,我將憑自己的信心和毅力,用辛勤的勞動去掉這篇作文題前面的“假如”二字,成為一位名副其實的語文老師。

          我是語文老師作文 篇8

            教育界,有許多種類型的老師。然而,唯獨他們教育我們做人做事的道理,傳授我們怎樣才能掌握好待人處事的方法,而不僅僅是在于傳授我們那些單一的知識——語文老師。

            數(shù)學(xué)老師、英語老師、歷史老師、音樂老師……他們同樣都是老師,但獨一無二的是他們的化身,各種各樣;獨一無二的是他們給予的知識,各有其用。數(shù)學(xué)老師,他是智慧的化身,開發(fā)我們不一樣的的思維;英語老師,他是溝通的化身,給予我們不平凡的語言;歷史老師,他是未來與過去的化身,讓我們了解過去透支未來;音樂老師,他是心靈的化身,讓我們傾聽不一樣的旋律,享受不一樣的生活。他們都在每個人的人生道路上展現(xiàn)不一樣姿態(tài),體現(xiàn)不一樣的用途。

            假如我是一名語文老師,我會用我心來對待,我會盡我的職責(zé),毫不吝嗇的將知識傳授。曾經(jīng)有位語文老師告訴我,學(xué)語文,就是在學(xué)怎樣待人處事,那時我明白了,學(xué)語文的重要性,所以我要讓后人也永遠銘記,“學(xué)語文,不僅是在學(xué)知識,也是在學(xué)做人做事”讓他們在以后的道路中能領(lǐng)悟它應(yīng)有的含義。

            假如我是一名語文老師,我要帶領(lǐng)我的學(xué)生,體會不一樣的《離騷》之情;讓我的學(xué)生,細細醞釀《詩經(jīng)》中那悠久的文化傳統(tǒng);讓我的學(xué)生,感受魯迅不一樣的.人生之路的艱難與那種難以捉摸的精神;讓我的學(xué)生,理解李白、杜甫詩中不同的情趣;讓我的學(xué)生,體會不同時代不同環(huán)境下不一樣的人和事。

            假如我是一名語文老師,我承諾我不會被任何的地位與名利所利用、誘惑,我將永遠暗淡浮華,沉浸書海,不昧良心教育后代。

            語文,是一個令人陶醉的世界,若你沉浸,你會發(fā)現(xiàn)他與別的不同之處;若你逃離,你將會失去人生最重要的一點;若你擁有,你會發(fā)現(xiàn)你變得與其他人拉開了一定的距離!敖處熓侨祟愳`魂的工程師”,這一職業(yè)是不可侵犯的,也是不容許被玷污的。有多少人對著他充滿期待,有多少人對著他懷揣夢想,有多少人對著他無比敬重,又有多少人為了他努力拼搏……為的只是成為他、代替他。語文和老師,可以想象得到他們結(jié)合在一起,是能拼出多么大的火花,里面聚集了本身應(yīng)有的素質(zhì)與涵養(yǎng),多么的高尚。

            語文就是生活,生活就是語文。

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