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        • 我是語文老師作文

          時間:2024-08-26 10:50:03 語文作文 我要投稿

          精選我是語文老師作文10篇

            在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,許多人都寫過作文吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧,以下是小編幫大家整理的我是語文老師作文10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

          精選我是語文老師作文10篇

          我是語文老師作文 篇1

            假如我是語文老師,我將那嶄新的書本,邁著輕捷的步伐,走上向往已久的講臺,這是我的心情將是多么激動。

            我站在講臺上,看著他們——我的學(xué)生一雙雙閃亮的、求知得眼睛,我心里沒有一點怯懦和慌亂。我要用我精湛的講解,贏得他們的尊敬。我的第一節(jié)語文課,一定要像一條清澈的小溪,時而泛起朵朵浪花,撞擊那一顆顆童稚的心,開啟盼望著創(chuàng)造的心靈。

            假如我是語文老師,那么染著明媚色彩的教學(xué)生涯,就像一首優(yōu)美的長篇敘事詩,掀開了第一頁。我要激勵我的學(xué)生,使他們樹立起遠(yuǎn)大的理想。我要給他們朗誦流沙河的詩“理想是石,敲出星星之火;理想是火,點燃熄滅的燈,理想是燈,照亮前進(jìn)的路……理想是船舶,載著你出海遠(yuǎn)行!卑!這是我給他們上的一堂思想教育課。

            假如我是語文老師,我將叫他們常拿豪邁奔放的《敕勒歌》,我要讓他們和我在一起用飽蘸深情的筆,寫下《祖國,我生命的根》,我要教他們愛祖國,祖國是他們最愛的母親,讓他們意識到祖國的語言是多么豐富美麗。我要用李白、杜甫的詩,冰心、朱自清的散文,魯迅的小說,讓他們?nèi)ヮI(lǐng)會那洶涌、磅礴的.氣勢,清新、雋永的風(fēng)格、剛健、瀉沉的筆觸。

            假如我是語文老師,我將有用不完的熱情,在課余和學(xué)生們一起唱歌、跳舞。和學(xué)生們一起打籃球。是否有人想問:“你這樣不覺的單調(diào)嗎?”我會毫不猶豫的回答:“這恰使我感到充實和光榮。”

            假如我是語文老師,我不自高馬大。我要向?qū)W生們學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們身上閃光的地方,不斷提高業(yè)務(wù)水平,作為人師表的楷模。對待他們,我們不應(yīng)該有偏袒的私心。

            這就是我,一位未來的語文老師的全部奢望。但這只是假設(shè)的。難道假設(shè)就不能變成現(xiàn)實?能的,我將憑自己的信心和毅力,用辛勤的勞動去掉這篇作文期前面的二字“假設(shè)”成為一位名副其實的語文老師。

          我是語文老師作文 篇2

            假如我是語文老師,我會一改同學(xué)們使用網(wǎng)絡(luò)語言的壞習(xí)慣。我并不會設(shè)定規(guī)矩來強(qiáng)制我的學(xué)生,但我會通過真實示例和親身感受讓他們懂得網(wǎng)絡(luò)語言是如何侵害我們的語言能力。我還會找出時間讓同學(xué)們分享報紙上的精彩內(nèi)容,在這個過程中,同學(xué)們可以學(xué)習(xí)報紙上精煉而美妙的詞語,并應(yīng)用在自己的文章中。

            假如我是語文老師,我會教導(dǎo)他們“讀萬卷書,行萬里路”的道理。我不會讓他們天天面對課本死讀書,而使作文失去靈氣。游歷有助于開闊心胸,更可以讓同學(xué)們以全新的角度審視世界。在欣賞名勝古跡和自然風(fēng)光的同時,同學(xué)們可以嘗試?yán)斫夤湃说那椴俸椭腔,了解關(guān)于風(fēng)物的歷史。

            假如我是語文老師,我會讓同學(xué)們了解更多的歷史!耙允窞殍b,可以知興替”,通過品味不同時期和朝代的歷史,可以讓同學(xué)們懂得人生的哲理,做到虛懷若谷,小心慎行。這些人生哲理在歷史的長河中一次又一次地被證明。

            假如我是語文老師,我會尊重所有同學(xué)的觀點。在我的語文課上,只有觀點的差異和活躍的思維,沒有對個人的批評。在同學(xué)們交流爭辯中,碰撞出了思想的火花。這樣的學(xué)習(xí)方式,比抱著課本死記硬背地要好得多。當(dāng)同學(xué)們遇到不懂或是想交流的問題時,可以直接舉手提問,這樣既可以幫有疑問的同學(xué)消除困難,還可以語文課的氣氛變得輕松。

            假如我是語文老師,我會推薦同學(xué)們閱讀對自己有幫助的.書,無論是中外的各種名著,還是描述名人一生的傳記,這些都可以成為同學(xué)們挑選的對象。同樣,我也推薦同學(xué)們閱讀以金庸先生為代表的武俠小說。語文的閱讀并不是強(qiáng)制性的,同學(xué)們可以利用自己的閑暇時間多閱讀,多看報。這樣既可以學(xué)習(xí)別人的習(xí)作手法,將其歸入自己的知識范疇之中,還可以豐富自己的情感。

          我是語文老師作文 篇3

            金色的童年,純真的夢幻,像一道七彩虹,編織著燦爛的明天.在我幼小的心田里,早已播下這一美好的種子,那就是——假如我是語文教師.

            假如我當(dāng)上了語文老師,我要讓學(xué)生和書交朋友,在書的海洋里邀游。讓他們早些結(jié)識冰心、魯迅、李白……用馬克思的話教育他們:“愛書吧,它是你知識的源泉!蔽蚁M麄兊阶骷覡敔斈棠棠莾鹤隹,聽他們講講寫作的奧妙。平時,我適當(dāng)少布置作業(yè),保證學(xué)生每天都有一小時的看書時間。看書時,我要求他們一邊看一邊思考,把優(yōu)美詞句摘錄下來,以后運(yùn)用在自己的作文中。在每個星期的班會上,我都會召開故事會,舉辦讀報活動等。

            假如我當(dāng)上了語文老師,我就要在課堂教學(xué)上下功夫,使學(xué)生上好每一堂課。我要讓學(xué)生跨上想象的駿馬,在知識的跑道上賽跑,讓他們帶著問題去思考。讓他們質(zhì)疑問難,誰的見解有新意,我就帶頭為他鼓掌。我還會讓學(xué)生找不會說話的.“老師”——字典幫忙,使他們養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。

            假如我當(dāng)上了語文教師,我定會把我全部的愛獻(xiàn)給孩子們。雖然我不一定能成為一名出色的教師,但我要做一個孩子們最喜歡的教師。我會和孩子們共同享受天真的笑聲,共同領(lǐng)略大自然的風(fēng)光,人間的酸、甜、苦、辣……

          我是語文老師作文 篇4

            每當(dāng) 看到敬愛的老師伏案備課或批改作業(yè),每當(dāng) 聽到老師繪聲繪色地講課,在 的腦海里,總是漫無邊際地想:假如 是語文老師,那該是怎樣的一番情景呢? 展開了想像的翅膀……

            懷著無限的深情,忐忑不安地走上了向往已久的講臺。無數(shù)雙睛晶閃亮的眼睛注視著 ,那期待的目光,那甜美的微笑,神奇般的驅(qū)散了 內(nèi)心的緊張。 的心很快地就和同學(xué)們的心緊緊貼在了一起。

            染著壯麗明媚的教學(xué)生涯,就像一首長長的優(yōu)美的敘事詩,開始了第一頁。

            一個又一個的計劃,在腦海中閃現(xiàn)…… 有發(fā)揮不完的熱情,有用之不盡的干勁。每一個少年,都像是一團(tuán)熊熊燃燒的火焰, 要用 心中的火,點燃同學(xué)們心中的理想之火。

            要親自教同學(xué)們朗誦一首詩:

            青青園中葵,

            朝露待日晞。

            陽春布德澤,

            萬物生光輝。

            ?智锕(jié)至,

            焜黃華葉衰。

            百川東到海,

            何時復(fù)西歸!

            少壯不努力,

            老大徒傷悲。

            講臺前, 為大家講李白、杜甫、白居易的詩,冰心、老舍的散文,魯迅的小說。 要使他們領(lǐng)會大文豪們那洶涌豪邁的氣勢,那清麗的風(fēng)格,那剛健深沉的.筆觸,那濃郁淳厚的講情……

            還要在每周安排一節(jié)活動課,讓他們體會大自然的美好和無限的生機(jī)。

            課下, 和同學(xué)們一起促膝談心, 們還要一同在校園里打籃球、踢毯子,一同去湖邊春游。學(xué)生已成為 生活中不可缺少的一部分。

            要用自己生動活潑的講解贏得同學(xué)們的信任和愛戴, 要以自己的品行去熏陶影響他們,讓他們明白怎樣做人。

            假如 是語文老師, 不會要求學(xué)生參加各項比賽都必須得第一。 只要求他們盡心盡力、問心無愧。贏了固然可喜,輸了也不怨天尤人。

            還要培養(yǎng)他們對語文的興趣,讓他們了解祖國的語言是多么豐富優(yōu)美, 們的祖先為 們留下了多少寶貴的文化遺產(chǎn),培養(yǎng)他們有美好的思想和對祖國的熱愛。 還要告訴他們要有自己的目標(biāo),并向著這個目標(biāo)努力著,因為只有付出了,才會有收獲。

            還要告訴他們要記住每一位教過他們的老師。因為老師就像一支蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人。老師就像農(nóng)夫,學(xué)生好比幼苗。正是由于老師辛勤地栽培、施肥、灌溉,才會有豐收的成果。成語“良師興國”正是此意。

            假如 是語文老師, 一定要向著這個目標(biāo)努力。

          我是語文老師作文 篇5

            “當(dāng)——當(dāng)——當(dāng)”我趴在桌子上,看著橫七豎八的作業(yè)本,不禁生出了一份想要投機(jī)取巧的小念頭。手指不停的敲打著書桌,嘴巴啃著鉛筆頭,一種想法油然而生“假如我是一名語文老師”那該多好。

            我拿著課本和教科書,激動地從辦公室走出來,要知道這可是我給我的第一批學(xué)生上的第一節(jié)語文課。這是一群四年級的小學(xué)生,好多家長聽說歡換了我這樣一個年輕沒經(jīng)驗的新老師,還有點不滿意呢!我下定決心,一定要用自己的實力讓家長改變對我的看法。快到教室了,我不但沒有放松下來,反而感到越來越緊張。走進(jìn)教室一看,天啊,真是一團(tuán)糟,已經(jīng)打過了預(yù)備鈴,可同學(xué)們還有的在高談闊論,有的還在玩游戲,有的居然還在跑來跑去,好像也在給我這個新手來個下馬威。我本打算發(fā)揮女老師溫柔的強(qiáng)項,引導(dǎo)孩子們逐漸安靜下來,可他們一個個熟視無睹,對于我說的話不理不睬。我不得不拿出自己準(zhǔn)備的'殺手锏,在游不聽話違反紀(jì)律的,罰抄課文,學(xué)到那篇就抄那篇,違反幾次就抄幾遍。這一招還真管用,同門一下子安靜下來,F(xiàn)在想想,我特別理解我們趙老師對我們制定的班規(guī),否則,就我們五一這群難纏的孩子們,還指不定每天鬧出什么花樣?

            終于開始講課了,可是一進(jìn)入課堂,我原來準(zhǔn)備的只是好像突然一下子不夠用了,被同學(xué)們奇奇怪怪的問題,問的不知所措,可是沒辦法,只有硬著頭皮一一解答。看來語文來時也不是那么好當(dāng)?shù)。三折騰兩不折騰,計劃的課程剛進(jìn)行了一半,下課鈴聲就響了,可是也不能不讓同學(xué)下課啊,于是草草結(jié)束了。第一節(jié)語文課就這樣被我艱難的上完了。

            下班了,抱了一大堆作業(yè)回家批改,沒一本作業(yè)我都逐字逐句的批改,從錯別字到基礎(chǔ)知識,一點也不能疏忽。轉(zhuǎn)眼已經(jīng)快十點了,我也禁不住哈欠連天,但還是強(qiáng)打精神。不過大多數(shù)通的作業(yè)也得即整齊又準(zhǔn)確,我還是感到很欣慰的,終于批完了作業(yè)?墒沁@一天還沒有結(jié)束,我有打開電腦,對同學(xué)們的博文一一點評,備好第二天要上的課,這才上床睡覺了。

            叮鈴鈴的上課鈴聲,把我的思緒拉回了現(xiàn)實,我終于理解了趙老師的良苦用心:嚴(yán)格的班規(guī)是讓我們養(yǎng)成良好的習(xí)慣,嚴(yán)厲的批評是讓我們認(rèn)真聽講,布置的作業(yè)是對我們所學(xué)知識的鞏固……

            長大了我一定要做一個像我的語文老師一樣認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師,重要的是現(xiàn)在我要做個好學(xué)生,于是我提起筆,認(rèn)真的寫作業(yè)了。

          我是語文老師作文 篇6

            假如我是一名語文老師,我會用我的方法,加快教學(xué)的腳步,為學(xué)生制造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會,拓展學(xué)生的各項能力,使學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展。

            于是,我夾著我的語文課本,打著“為祖國培養(yǎng)棟梁之才”的“思想番號”走進(jìn)了教室。

            只見幾十雙眼睛同時放出渴望而熾熱的目光,一起聚集中我的身上,似乎在迫切期待著我把知識都一點點地傳授給他們。這些眼神讓我感到一絲的緊張,同時也體會到無形的心理壓力,可是當(dāng)我完全融入并徹底投入進(jìn)課堂,緊張和壓力便消逝不見了,仿佛整個課堂就是我主宰的世界。此刻,我只會全神貫注地講課,用簡單易懂的方法,用生動活潑的方法,用博古論今的方法,把我的知識淋漓盡致地全部教給我的學(xué)生。

            此時此刻,我仿佛暢游在知識的海洋,我陶醉在這一刻,毫無保留地將知識傳授給他們。我把課文念得栩栩如生、聲情并茂,我把知識點總結(jié)得細(xì)致入微,纖毫畢現(xiàn),我結(jié)合多媒體,運(yùn)用電腦上豐富的.圖文信息,讓我的學(xué)生們手、腳、腦、心并用,讓他們發(fā)自內(nèi)心地愿意接受我講的知識,也更好地吸收這些知識。

            假如我是語文老師,我不會懲罰學(xué)生,更不會打或罵,也不會挖苦。即使他們犯了錯誤,我也要采取有益于學(xué)習(xí),有益于身心的措施。比如,讓他們背作文,讓他們練字,不但起到了懲戒的作用,也讓他們積累了知識。

            假如我是語文老師,我會盡量少地給學(xué)生們布置家庭作業(yè),盡量挑選復(fù)習(xí)重點和課本知識點加強(qiáng)他們的訓(xùn)練,其他的時間我將帶著他們閱讀,帶著他們郊游,帶著他們體育鍛煉。我要多開展課外的綜合實踐活動,組織他們演講、辯論,交友,不但可以拓展知識,也可以讓學(xué)生們接近并融入社會與大自然。

            假如我是語文老師……

          我是語文老師作文 篇7

            假如我是一名語文老師,我相信我一定課上得很好,我會給同學(xué)們上一節(jié)課外閱讀課,我要選一本自己覺得同學(xué)們會喜歡的書,比如《快樂王子》。

            首先,我要講一下這本書的內(nèi)容和作者,這個作者是英國人,名叫奧斯卡。王爾德。他是一位劇作家,但他的童話寫得也非常好。

            然后,讓我們就來講一講《快樂王子》吧。這個童話主要講了一座王子的雕像,他被裝飾得金光閃閃,富麗堂皇,還鑲著藍(lán)寶石、紅寶石,可是王子的心是鉛做的?鞓吠踝佑幸粋仁慈的愛心,他在燕子的幫助下,將自己身上的金箔葉子、寶石奉獻(xiàn)給了窮人,最后,他成了一座難看的雕像,燕子也凍死了?鞓吠踝雍脱嘧幼詈蟊凰瓦M(jìn)了垃圾場。只有上帝的眼睛看到了快樂王子善良的,充滿愛的靈魂。

            下面,我會讓同學(xué)們說出自己對這個故事的看法,也進(jìn)行一下交流。最后我會向同學(xué)們提出一些問題,比如故事中哪些細(xì)節(jié)是你印象最深刻的',你的體會是什么?同學(xué)們也可以討論一下不同的看法;丶覍懗鲎约洪喿x《快樂王子》的體會。這樣既節(jié)省課題時間又能提高閱讀效果,不是一舉兩得嗎?

            請大家相信我,我長大以后,一定可以成為一位出色的語文老師。

          我是語文老師作文 篇8

            星期一,我很興奮地走上了講臺,把書這一放。就開始講起了我的課。在講到一般的時候,發(fā)現(xiàn)兩個同學(xué)在那里講小話。我便心里很生氣,可是又想把課講下去,就把那兩位同學(xué)給記在心里,我想也有些人想聽我講嘛。就一次把課給講完了。還有一點時間就下課了,我把作文給布置完。然后,還有點時間,我就叫那兩個同學(xué)(就是在課上講小話的兩個同學(xué))站在講臺上來承認(rèn)他們講了小話,在讓他們倆接受批評,從以后不再放了。

            星期二,我高興地走上了講臺,把書本放在講臺上。拿起星期一布置的作業(yè)問:“寫了沒有?組長檢查了沒有?”“好,現(xiàn)在我用快速度把他講完,要跟上來呀!”我就開始講起了作業(yè)。講到重點的時候,有些人幾乎好像沒動的樣子。我就把那些人的名字跟記下來,繼續(xù)吧作業(yè)講完了。另外,我又講了一些學(xué)習(xí)要點和今天的作業(yè)。下課了,我就親自把作業(yè)給收起(幾乎一本不漏的)。然后,我把作業(yè)拿起去辦公室,用了一節(jié)課的時間吧他們班的作業(yè)給我批改完。果然,就是這些人(是我上課認(rèn)為有些人幾乎好像得樣子的人)作業(yè)上市天了一個地方滿滿的,漏一個市比墻壁還光滑。我就叫這些人到我的辦公室來,一個個的跟他們講道理,要他們各拿兩本作業(yè)(一個是他的,一個是寫的作業(yè)非常整齊的),還囑咐他們要你拿的是別人的本子,就是這人告訴你寫,如果他們不愿意,就告訴我,如果我發(fā)現(xiàn)是抄的`,就更加要批評了。后來,那些人都拿著兩個作業(yè)本到我這里,我一看,就說:“這才是好的!

            星期三,我哪一本作文書走上了講臺,說:“我們這節(jié)課上作文課!苯裉,我們這節(jié)作文課,來講一個主題—“我們來造一個世界!薄拔蚁脒@個主題應(yīng)該是不難的!蔽野炎魑膬(nèi)容詳詳細(xì)細(xì)地講完。講完后,我要同學(xué)來想一下,什么寫……然后,我叫同學(xué)來想開頭,中心,過程,結(jié)尾等各位分給我們分享一下……要下課了,我把作文本發(fā)下去,要他們把作文整整齊齊地把作文寫好。

            星期四,是兩節(jié)作文課。一節(jié),我講一篇課文。另一節(jié),我要同學(xué)幫個小忙。

            第一節(jié).我把教材帶著,走上了講臺。這篇文章是一篇可以用演出來的。開始,我就把要強(qiáng)調(diào)的地方詳詳細(xì)細(xì)地講完。然后,讓同學(xué)把這篇文章給我演出來。

            第二節(jié),我把這個星期的作文拿過來,放在講臺上。說:“這節(jié)課,我們什么事情都別干,先聽我講,在各自分組。”先我把怎么改別人的作文,傳授給你們:別人寫的好的你可以用波浪線畫記上“優(yōu)美”兩個字。別人有錯的地方你可以畫記一下,把錯誤的改正,或出去。還有半節(jié)課,我就把作文分給每一組,不能吵,不能叫,不能走動,只能靜靜地批改別人的。批改完,收上來。下課了,我把作文本拿到辦公室去,用了一天的時間看了一下寫的作文和改得作文,都是一個棒呀!

            星期五,我非常開心的走上了講臺。這節(jié)課讓你們自學(xué)半節(jié)課。一節(jié)課到一半的時候,我叫幾位同學(xué)在講臺上把這半節(jié)課,所知道的東西講出來……

            通過這一個星期的教課。體會到做老師的辛苦,多不容易。

          我是語文老師作文 篇9

            如果我是一位語文老師,我將拿著我嶄新的書本,懷著激動的心情,登上向往已久的講臺,面對著講臺下一雙雙閃亮的充滿求知的眼睛,此時,我內(nèi)心的膽怯和慌亂,就早已消失的無影無蹤。我要用自己的耐心和信心,將自己所有的知識傳授給他們,讓他們在快樂中學(xué)習(xí)新知識,不在厭倦學(xué)習(xí)。

            如果我是一位語文老師,我一定要用我的激情去感化我的學(xué)生,我要為他們朗誦一首又一首關(guān)于理想的詩歌:“理想是燈,為你照亮前方的道路;理想是船,載著你駛向勝利的彼岸......”我要激勵我的學(xué)生,讓他們從小樹立遠(yuǎn)大的理想。這就是我為我的學(xué)生上的'第一節(jié)思想品德課。

            如果我是一位語文老師,我將教我的學(xué)生唱那豪邁奔放的《敕勒歌》;我要和我的學(xué)生一起,用飽含深情的筆觸,寫下《祖國,我愛你》等一篇篇華麗的詩歌;我要教他們熱愛祖國,祖國是我們共同的最親愛的母親;我要告訴他們,祖國的語言是多么的絢麗多彩;我要給他們講李白和杜甫的詩句;冰心和朱自清的散文;笛福和馬克·吐溫的外國小說。我要帶我的學(xué)生去知識的海洋里遨游......

            如果我是一位語文老師,我一定不會自高自大。我要謙虛的向?qū)W生們學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們身上的閃光點,不斷改正自己的缺點,在學(xué)生們面前做一個為人師表的好榜樣。

            這,就是我,一位未來的默默無聞的語文老師。我將憑自己的信心、決心和毅力,用我辛勤的勞動去掉這篇作文題目二字“如果”,成為一位名副其實的好老師!

          我是語文老師作文 篇10

            假如我是語文老師,我要當(dāng)一名既能教好學(xué)生,又善解人意,不輕易發(fā)火的好老師。

            在我給同學(xué)們上課的第一天,我給同學(xué)們講了一堂有關(guān)人物的閱讀分析課。雖然我跟著師范學(xué)校的.老師學(xué)習(xí)了4年,但這畢竟是我第一次教課,還是很緊張的。我非常認(rèn)真地講課,同學(xué)們也都全神貫注地聽著。

            講完后,我問了同學(xué)們一個拓展問題。我希望大家都積極動腦,好好想一想,等會抽人回答。過了一會兒,我請小張同學(xué)來回答,可小張答錯了。我心里很生氣,心想:我剛說完的課文,而且說得再清楚不過了,你居然還答案錯,到底聽了沒有啊?我剛想批評他,突然轉(zhuǎn)念又想:他沒分心,又不可能故意答錯,也不是在逗樂大家。那問題肯定是我沒教好了。于是,我想了想,又用了一種身臨其境地方法,讓同學(xué)們能把自己想象成主人公,去體會主人公的心情。經(jīng)過我的耐心引導(dǎo),同學(xué)們終于理解了這篇課文,問題也得到了正確的解答。同學(xué)們一個都興高采烈的,我也很興奮,第一天上課就這么成功,真是太開心了。

            我現(xiàn)在還是一名小學(xué)生,我要努力學(xué)習(xí),將來才能實現(xiàn)當(dāng)一名教書育人的好老師這個理想。

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