【實(shí)用】語(yǔ)文優(yōu)秀作文合集八篇
在我們平凡的日常里，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的語(yǔ)文優(yōu)秀作文8篇，希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇1
星期六晚上，我吃過(guò)飯就下樓玩去了。我們玩捉迷藏，我們石頭剪刀布來(lái)決定，我出得是布，很多人都出剪刀，只有我和貝貝出得是布，我和貝貝在石頭剪刀布比賽一次，這次我出得是剪刀，他出得是石頭，啊，我徹底輸了。
有趣的課余生活我先到大門(mén)口前，沒(méi)有人，我又去了一個(gè)黑漆漆的'樓洞，沒(méi)有燈，應(yīng)該沒(méi)有人？我找了一大會(huì)兒還是沒(méi)有找到一個(gè)，這些朋友真會(huì)躲。我口渴了，我到辦公室喝口水，呀！發(fā)現(xiàn)了一個(gè)人，我趕緊跑過(guò)去，連水都忘喝了。我大聲喊：“抓到你了！
該他抓了，我正在想躲哪兒？他已經(jīng)數(shù)到10了，我趕緊跑到那個(gè)黑漆漆的樓洞，我在里面也看見(jiàn)了一個(gè)人，原來(lái)他也躲這。5。4。3。2。1開(kāi)始抓了，他走到我這個(gè)樓洞旁邊，他看不到我們，因?yàn)闆](méi)有燈。我們兩個(gè)松了口氣，他又把頭伸到我們這兒，我們嚇了一大跳，怕他看到我們，他還是沒(méi)看見(jiàn)，我們總算可以松口氣。我們玩了一大會(huì)兒，累得滿頭大汗，但是大家都很高興！
語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇2
我的語(yǔ)文老師姓陳，也是現(xiàn)在我們的班主任。眨眼間陳老師已經(jīng)帶我們一年了，我們都非常喜歡他。
陳老師的個(gè)子高高的，長(zhǎng)著一頭五黑的頭發(fā)，有一點(diǎn)卷卷的，很漂亮。陳老師有一雙明亮的大眼睛，總愛(ài)一眨一眨地閃耀著歡樂(lè)的溫和的光，高高的鼻梁下，還有一張口若懸河的嘴，說(shuō)起說(shuō)來(lái)有條有理，使人心悅誠(chéng)服。聲音也很洪亮，而且還很愛(ài)笑。
陳老師在上課的時(shí)候總愛(ài)說(shuō)一句話：“大膽發(fā)言，回答錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系，同學(xué)們都是你堅(jiān)強(qiáng)的后盾�！彼灾灰顷惱蠋熒险n同學(xué)們都敢大膽發(fā)言，但是我們都不敢走神。有一次老師正在講課的時(shí)候，我和同桌在說(shuō)話，被老師給發(fā)現(xiàn)了。我害怕極了，心想這下完了。老師走到我們面前，拍了我們一下，沒(méi)有說(shuō)話。不一會(huì)兒下課了，老師把我們叫到辦公室，耐心地說(shuō)：“上課不要說(shuō)話，還影響了別人的.同學(xué)聽(tīng)講，記住了嗎？”我倆不敢看老師。老師說(shuō)：“不用害怕，有錯(cuò)就改，還是一個(gè)好學(xué)生，你們回去一人寫(xiě)一份檢討書(shū)吧！”我從那以后上課注意聽(tīng)講記好筆記，再也不敢說(shuō)活了。
這就是我和藹可親的陳老師，我永遠(yuǎn)愛(ài)我的陳老師。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，老師的教誨之恩，我終生難忘！
語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇3
夢(mèng)想猶如一首歡快的樂(lè)曲，在你斗志燃燒時(shí)使你更有動(dòng)力，在你情緒低落時(shí)讓你重獲信心。每個(gè)人的人生是悠久的，同樣也是短暫的，如何讓自己演譯好這首夢(mèng)想之歌，才是人生的真諦
——題記
世界上最快樂(lè)的事，莫過(guò)于為夢(mèng)想而奮斗，從前我一直認(rèn)為反正我注定是默默無(wú)聞，迷迷糊糊度過(guò)此生的人吧，以后會(huì)有好的工作的，不用操心。可是，當(dāng)我有了夢(mèng)想的時(shí)候，我的想法徹底改變了。現(xiàn)在我認(rèn)為，我不是只要活著，我還要成為極限運(yùn)動(dòng)員，我要讓整個(gè)世界記住我的名字，我的名聲要響徹天堂！
我從前是一粒毫不起眼的小沙子，在人群中默默無(wú)聞，可就當(dāng)夢(mèng)想太陽(yáng)照在我身上的時(shí)候，我發(fā)光了，從那一刻起，我明白了：“不只是金子會(huì)發(fā)光，是沙子也會(huì)發(fā)光的！”
一直這樣下去，何時(shí)才能成為極限運(yùn)動(dòng)員呢？與其讓日子一天天飛去，不如珍惜每一分，每一秒來(lái)鍛煉自己的體質(zhì)呢？要知道，成為極限運(yùn)動(dòng)員必須擁有良好的心理素質(zhì)和體能啊。于是，我每天早晨和晚上都會(huì)做50個(gè)俯臥撐，每天都會(huì)到操場(chǎng)上跑一圈，就這樣，我的體能非常好了，自豪和興奮感迅速占領(lǐng)了全身。
成功之花，人們往往驚羨它現(xiàn)時(shí)的`明艷，然而當(dāng)初，它的芽?jī)簠s浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨。冰心老人的這句話是我受益匪淺，這句話我意銘記在心，他讓我敢于向極限挑戰(zhàn)。打敗人生路上一只只攔路虎。
我來(lái)到這個(gè)世界上不是為了失敗的。
語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇4
語(yǔ)文的身影無(wú)處不在。從古代到現(xiàn)代，從繁瑣小事到軒然大波……能夠說(shuō)，語(yǔ)文已經(jīng)成為我們生活的一部分。而我，也被它身上的獨(dú)特風(fēng)采所折服。
捧起古書(shū)，感受那“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方”的朦朧迷離；“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”的大膽真摯；“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)”的玩味情趣與“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”的浪漫感人。當(dāng)然，歷史的長(zhǎng)河中也不僅僅有這些風(fēng)花雪月。還能夠感受到“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何”的慷慨樂(lè)觀；“老驥伏櫪，志在千里”的豪邁壯志，更有“所向無(wú)空闊，真堪托死生”的活力和勇敢……這些都是語(yǔ)文帶給我的不一樣的`體驗(yàn)。
周末，我會(huì)坐在陽(yáng)臺(tái)上，認(rèn)真汲取書(shū)中的營(yíng)養(yǎng)。讀幾首扎西拉姆·多多的感情詩(shī)，背一背徐志摩的《再別康橋》，或是穿越到曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》中，親身感受金陵十二釵的生死離別。語(yǔ)文修身養(yǎng)性，的確不錯(cuò)。
語(yǔ)文不一樣于數(shù)學(xué)的精確復(fù)雜，它是自由的，不受束縛的，她像一位智慧機(jī)靈的仙子，飄忽于世界的各個(gè)角落。而我，人生路上有幸與她相伴，應(yīng)倍加珍惜。她讓我的生活變得充實(shí)，心態(tài)變得樂(lè)觀進(jìn)取，甚至改變了我對(duì)人生的一些偏執(zhí)看法。
我以往在書(shū)店看到了一本書(shū)，但當(dāng)時(shí)我沒(méi)帶夠錢(qián)去買(mǎi)，第二天再去買(mǎi)時(shí)，那本書(shū)卻不見(jiàn)了。我很著急，找遍了書(shū)店，甚至問(wèn)了圖書(shū)管理員。但我終究錯(cuò)過(guò)了它。那本書(shū)是孫睿的《草樣年華》。當(dāng)時(shí)，只看了十幾頁(yè)，就被作者自由不羈的寫(xiě)作風(fēng)格深深地吸引了。真實(shí)的大學(xué)學(xué)校生活讓我無(wú)比期待�？上Я耍覜](méi)有買(mǎi)下它，沒(méi)有了慢慢品味它的機(jī)會(huì)。這是我唯一一次與語(yǔ)文擦肩而過(guò)。
記得初一第一學(xué)期，語(yǔ)文教師就要求我們把書(shū)報(bào)上一些好的段落摘抄下來(lái)，起初我心里還不情愿，認(rèn)為那是一種負(fù)擔(dān)。可是慢慢地，我喜歡上了那種在文海中找尋的感覺(jué)。此刻無(wú)論是一首小詩(shī)，還是一段文字，我都有了自我獨(dú)特的看法和理解。有時(shí)甚至還想搞清楚它們的寫(xiě)作背景和作者身世。我已經(jīng)愛(ài)上了語(yǔ)文。
語(yǔ)文就是這樣充滿了魅力。我想，它會(huì)一向影響著我，直到人生的終點(diǎn)。因?yàn)檎Z(yǔ)文，我的生活豐富多彩；因?yàn)檎Z(yǔ)文，我要在有限的時(shí)間里加速奔跑！
語(yǔ)文，我與你的故事，我會(huì)銘記在腦海中。我想那并不僅僅是一種記憶，更是一筆寶貴的精神財(cái)富。
語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇5
小鳥(niǎo)鳴唱，同學(xué)們一大早就起床了。
一下車(chē)，就到了期待已久的東方游樂(lè)王國(guó)深圳華僑城。我們難免有點(diǎn)小激動(dòng)，真想破門(mén)而入��！我們分好了小組，直沖中……很顯然，這兒太大！童鞋們只好順藤摸瓜。
我們亂撞到海上風(fēng)暴。排好了隊(duì)，開(kāi)始了！椅子在動(dòng)，我也在動(dòng)，車(chē)身與我動(dòng)起來(lái)。慢慢地，慢慢地......到后來(lái)越來(lái)越快。整個(gè)人開(kāi)始感到?jīng)鏊c刺激。椅子開(kāi)始轉(zhuǎn)了。我就像一個(gè)小天使在天上飛。啊，我聽(tīng)到有人叫了。這種感覺(jué)像是被人打了麻黃素一樣！整個(gè)人像是飛了出去，真爽！
后來(lái)，我們?nèi)チ说纤箍�，我坐在椅子上，開(kāi)始平移了。首先，它是向左平移的，再向右平移。�。『么碳�！我們一上一下的，好像從死亡之谷掉下來(lái)，死了一般。
接著，我們?nèi)コ詿荆澇缘奈议_(kāi)始上陣了�？境�，烤串全都吃了！我絕對(duì)不少于十串，我的.嘴已經(jīng)開(kāi)始疼痛了。我的錢(qián)就敗在這兒了！沒(méi)味道，再來(lái)一串......老板我沒(méi)錢(qián)了！
最后，我們?nèi)ネ媪诵D(zhuǎn)木馬，排好隊(duì)了。我趕緊第一個(gè)沖上去，我霸占了一個(gè)可愛(ài)木馬，我在木馬上照了好多照片，其實(shí)說(shuō)實(shí)話，我?guī)У?00塊錢(qián)都用在這兒了。無(wú)語(yǔ)啊！天 ！我怎么吃得那么快？我真的很帥雖然不能進(jìn)班上三甲，但我覺(jué)得我是最帥的了。木馬開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng)，我好似個(gè)舞者在慢慢旋轉(zhuǎn)......
想起這天游樂(lè)王國(guó)下的奔跑，那是我永恒的青春......
語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇6
一、引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)生活
社會(huì)生活具有豐富多彩的特點(diǎn)，教師要積極培養(yǎng)學(xué)生勤思考以及多觀察的習(xí)慣，從而全面提升學(xué)生的作文寫(xiě)作水平。教師在平時(shí)可以組織學(xué)生積極地走進(jìn)社會(huì)生活，走進(jìn)大自然，在社會(huì)和自然中對(duì)人生的美好進(jìn)行感悟。比如在春天的時(shí)候，教師就可以組織學(xué)生在田野中踏春，對(duì)花朵、梨園、麥田進(jìn)行認(rèn)真觀察，學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言對(duì)春天進(jìn)行描述，這樣學(xué)生就能夠?qū)⒁环阂獍蝗坏拇壕皥D描繪出來(lái)。教師在對(duì)學(xué)生觀察事物的習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)的時(shí)候要引導(dǎo)學(xué)生不只是局限于事物的表面，必須抓住事物的特征和閃光點(diǎn)。比如在對(duì)冬天的小草進(jìn)行觀察的時(shí)候，大部分學(xué)生只會(huì)看到小草雜亂的葉子以及枯黃的外表，這時(shí)候教師就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，使學(xué)生透過(guò)小草的外表而聯(lián)想到地下深埋的根，再由根聯(lián)想到其所具備的默默奉獻(xiàn)的精神和頑強(qiáng)的生命力。在對(duì)人物進(jìn)行描寫(xiě)的時(shí)候也是一樣，人物美好的心靈往往能夠在外表的平凡中更有效地襯托出來(lái)。所以教師應(yīng)該積極組織學(xué)生去對(duì)繁華的街道以及高大的廠房等進(jìn)行觀察，使其在不斷接觸人和物的過(guò)程中抓住其各自的特點(diǎn)，并且隨時(shí)將記錄好，這樣自然能夠有效提高學(xué)生的作文寫(xiě)作水平。
二、選擇靈活多樣的教學(xué)方法
如果教師采用單一的教學(xué)方法就會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)作文寫(xiě)作的興趣，因此教師必須要對(duì)靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行充分利用，從而全方位以及多角度地對(duì)學(xué)生的思維能力、應(yīng)變能力以及參與能力進(jìn)行鍛煉，讓學(xué)生能夠在高漲的熱情中不斷提升自己的作文寫(xiě)作水平。比如教師可以將班級(jí)的界限打破，以學(xué)生的興趣愛(ài)好為根據(jù)使學(xué)生組織作文興趣小組，并且可以對(duì)每周五下午兩節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行充分利用，讓學(xué)生共同對(duì)作文寫(xiě)作中遇到的'各種問(wèn)題進(jìn)行積極探討。在這個(gè)自由討論的時(shí)間中，教師必須要保證不要用應(yīng)試教育的方式對(duì)其進(jìn)行束縛，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)，教師在對(duì)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候必須要不斷更新，積極地采用新的教學(xué)方法，將學(xué)生的創(chuàng)作靈感激發(fā)出來(lái)。在作文活動(dòng)課中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出來(lái)，讓學(xué)生針對(duì)某個(gè)事件或者一個(gè)題目，展開(kāi)踴躍的討論和發(fā)言，從而能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的作文思辨能力。教師還可以利用多媒體播放一些故事片，讓學(xué)生在看完之后談?wù)勂渲械那楣?jié)，并且說(shuō)一說(shuō)自己的感受，同時(shí)也可以將學(xué)生的優(yōu)秀作品挑選出來(lái)進(jìn)行配樂(lè)朗誦，這樣就能有效地激發(fā)學(xué)生的作文寫(xiě)作興趣，使學(xué)生能夠在作文寫(xiě)作中積極地參與進(jìn)來(lái)。通過(guò)這種教學(xué)方式不僅可以使學(xué)生欣賞相互之間的佳作，同時(shí)還能相互學(xué)習(xí)和促進(jìn)，在生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境中對(duì)學(xué)生的作文寫(xiě)作能力進(jìn)行培養(yǎng)，必然會(huì)取得事半功倍的效果。
三、結(jié)語(yǔ)
對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作能力進(jìn)行培養(yǎng)的根本目的就是對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神進(jìn)行培養(yǎng)，因此教師必須要充分重視初中語(yǔ)文作文教學(xué)，在具體的教學(xué)過(guò)程中積極地拓展學(xué)生的想象能力，鍛煉學(xué)生的思辨思維能力，對(duì)學(xué)生善于觀察以及勤于觀察的好習(xí)慣進(jìn)行有效培養(yǎng)，使學(xué)生積極參與社會(huì)活動(dòng)，獲得更多的閱歷經(jīng)驗(yàn)，從而具備豐富多彩的寫(xiě)作素材，最終能夠全面地提升學(xué)生的寫(xiě)作能力，確保初中作文教學(xué)的有效性。
語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇7
我與語(yǔ)文老師認(rèn)識(shí)快半年了。記得剛進(jìn)這個(gè)班的時(shí)候，第一印象就是，他個(gè)子偏矮，但十分的結(jié)實(shí)，特別引人注目的是他那蓬松的直發(fā)。他已是中年了，對(duì)于一般中年人來(lái)說(shuō)，頭發(fā)不是來(lái)個(gè)大偏分，就是吹了立起來(lái)，而他的顯然是沒(méi)怎么注意，隨意的吊在前額，和我們十幾歲的人一樣，如果沒(méi)有胡子，一定是個(gè)學(xué)生相，只是多一份皺紋，多一份滄桑。
我們班的值日衛(wèi)生也還算高得不錯(cuò)，但難免也有疏忽的時(shí)候，這對(duì)于各科老師就有些不公平。數(shù)學(xué)老師東找西找，非要找一張干凈紙往凳子上一放，才肯坐下；班主任則是“請(qǐng)人”；英語(yǔ)老師看一下，不坐，站著；只有語(yǔ)文老師一進(jìn)來(lái)，一吹氣，“呼”，書(shū)一放，一下坐在凳子上，沒(méi)有吹走的灰全印在他的褲子上，一個(gè)白樸樸的圓，看了誰(shuí)都不忍心，卻又都不敢提醒，只是暗恨自己忘記擦板凳。
冬天的早晨特別的冷，誰(shuí)也不想早起，可一遇上語(yǔ)文課，一起來(lái)就像軍人結(jié)合一樣，都飛奔到教室，但語(yǔ)文老師早就站在教室門(mén)口了，真難有一天會(huì)趕在他的`前面。
我喜歡語(yǔ)文課，每到上語(yǔ)文課，我都聽(tīng)得認(rèn)真。語(yǔ)文老師那帶有磁性的聲音在教室里回蕩時(shí)，再困，我都睡不著，他讓我們思考，而且這是一種不由自主地思考，課本加上生活，簡(jiǎn)直讓你不聽(tīng)都不行。他獨(dú)特的教學(xué)方法，新穎的觀點(diǎn)，幽默的語(yǔ)言，看似沒(méi)有什么章法卻有別具一格。以前的語(yǔ)文老師讓我認(rèn)識(shí)了一些語(yǔ)文知識(shí)，現(xiàn)在的語(yǔ)文老師是讓我認(rèn)識(shí)了生活、人、還有我自己，領(lǐng)略了語(yǔ)文的魅力所在。
我真喜歡我的語(yǔ)文老師！
語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇8
看著語(yǔ)文老師在講臺(tái)上威風(fēng)凜凜的樣子，我真是羨慕極了！這時(shí)，假想的大門(mén)迅速在我腦海中打開(kāi)：我戴著眼鏡，昂首闊步進(jìn)教室：“上課。”我話音剛落，同學(xué)們立即站起來(lái)畢恭畢敬地說(shuō)：“王老師好！”我點(diǎn)頭示意同學(xué)們坐下。“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)《憶讀書(shū)》，誰(shuí)來(lái)介紹一下作者？”
“王晨晨，請(qǐng)你把我剛才的話復(fù)述一遍�！闭Z(yǔ)文老師氣呼呼地說(shuō)。我緩緩地站起來(lái)，用乞求的.目光看著老師：“啊？”
“上課不認(rèn)真聽(tīng)講……”我難堪地垂下頭。
回到家，我關(guān)上房門(mén)，不管作業(yè)有沒(méi)有做，倒頭就睡。
第二天早上，在媽媽的催促下，我迷迷糊糊地穿上衣服，梳洗完后，拎上書(shū)包就往學(xué)校趕�！巴趵蠋熀�！”一路上，同學(xué)們都向我打招呼。就在我納悶時(shí)，校長(zhǎng)走了過(guò)來(lái)：“王老師，看看都幾點(diǎn)了，學(xué)生都等著你上課呢！”啊？什么，我是王老師？我充滿了疑惑：“我是老師？”“對(duì)呀，王老師，你該不會(huì)睡糊涂了吧！”
我拿著一疊試卷面帶笑容地走進(jìn)教室：“現(xiàn)在我分發(fā)期中試卷，最高分，小明，92……小東，這次你又是倒數(shù)第一，你該加把勁了。這次考試，不及格的同學(xué)又是一大片。大家可要加油�。 薄拔覀円蚕肟己命c(diǎn)��！”同學(xué)們也一臉憂愁。唉！不及格的同學(xué)這么多，怎么辦呢？好希望他們能迎頭趕上。
“晨晨，還不睡覺(jué)呀？”媽媽走了過(guò)來(lái)心疼地問(wèn)�！班�，媽，這些作業(yè)快改完了。不用管我了，你先去睡吧。”看著這些字跡潦草、亂七八糟的作業(yè)，我也犯愁了。該怎么改呢？橫豎都看不懂，唉！
叮鈴鈴，叮鈴鈴……一陣鬧鐘聲把我吵醒了。噢，是一場(chǎng)夢(mèng)!不過(guò)，做老師的表面上看起來(lái)威風(fēng)八面，讓學(xué)生干什么，學(xué)生就得干什么。其實(shí)呀，老師背后苦惱著呢！
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