生動的語文課作文六篇
在學習、工作乃至生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編精心整理的生動的語文課作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
生動的語文課作文 篇1
今天是新學期新班級的第一節(jié)語文課，我們都很期待。當梁老師神采奕奕地走進教室時，教室里鴉雀無聲，同學們都想要給梁老師留個好印象嘍！
這節(jié)課，梁老師講《在天晴了的時候》。梁老師先讓我們自己讀這首詩，把不認識的字自己解決，然后找同學讀，有讀錯的老師就讓我們一起訂正，當我們都讀正確了，梁老師忽然讓我們閉上眼睛，保持最舒服的狀態(tài)，甚至可以趴在桌子上，我們都很納悶，同學們都在議論：老師這是唱的哪一出啊？可梁老師卻只管微笑，默不作聲，當我們安靜下來后，老師朗讀起了這首詩。
聽著聽著，我仿佛走在了潮濕的小路上，呼吸著清新的空氣，空氣里夾雜著泥土的氣息和花朵的芳香，涼爽的風吹在臉上舒服極了。我開始蹦跳起來，路邊茂密的小草沾滿了水晶般的'露珠，更加鮮綠，嬌小羞怯的小白菊被雨水沖刷的更加嬌艷，努力地綻放著……忽然我又覺得自己變成了蝴蝶，扇動著美麗的翅膀，自由自在地飛舞；一會兒我又覺得我變成了一朵云，在天空自由飄蕩；一會兒我又變成了我，在草地上踩影子，在樹林里捉蝴蝶……老師都讀完了，我們還沉浸在奇光異彩的曼妙世界里。
梁老師接著讓我們大聲朗讀自己喜歡的詩句，同學們都爭先恐后地舉手，我們就一次又一次地在大自然里漫游。我們都暗下決心：下一次雨過天晴的時候，我們一定要去大自然中玩?zhèn)�夠。
鈴聲響了，同學們都意猶未盡，感覺時間過得太快了，這是我上過的最生動、最有趣的語文課。
生動的語文課作文 篇2
叮鈴鈴，叮鈴鈴，上課鈴響了，老師踏著歡快的鈴聲滿面春風地走進教室。
“同學們”！老師清清嗓子便繼續(xù)說到：“同學們！今天這堂課來玩搶答題比賽，好嗎？頓時，剛才那些無精打彩的同學也跟著其他同學熱情高呼起來：好！好！好！……�！边^了一會兒，同學看到老師停止了說話全班便變得鴉雀無聲。老師才繼續(xù)說：“今天的游戲規(guī)則是：一二三四小組是甲，五六七八小組是乙，我們交換來發(fā)言，甲說完問題乙來回答，然后到乙來問問題甲來回答，答對和問題精彩的組能加一分，現(xiàn)在給五分鐘時間做好充分準備！”
五分鐘到了，緊張的比賽開始了。甲組先提問，第一個舉手，所以老師就把機會給了她，她問：“三過家門而不入的人是誰？”刷刷刷我們乙組的人全部舉手，一個人也不甘落后，幾乎異口同聲的說：“是大禹！”輪到我們乙組問了，我迅速的`把手舉起來，老師叫到了我，我說：“什么東西上刻的文字可能是最早的文字？”呀！這可難住甲組了，有的人在抓耳撓腮，有的人在東張西望，還有的人在快速翻書……看到這里我有點沾沾自喜，一分鐘。兩分鐘。緩緩的才有人舉手，我隨便叫了個人，他說：“是在陶片上�！卑�！頓時我呆若木雞不敢相信第一個人就答對了，因為這可是我費了好大功夫在書上的一個“隱蔽”才發(fā)現(xiàn)的。時間飛快流逝，下課鈴響了，老師說我們乙組獲勝了！我特別高興，因為我為我們乙組加了兩分。
這真是一節(jié)難忘的語文活動課，通過這節(jié)課我明白了，只要積極舉手發(fā)言，就有許多知識大禮包等著你，讓我們積極舉手發(fā)言，從中獲得更多知識和快樂吧！
生動的語文課作文 篇3
上課鈴響了，同學陸續(xù)走進教室，王老師也慢慢地走進教室，神秘地說:“今天我們來上一節(jié)不一樣的課——參觀課！”王老師話音未落，同學們開始議論開來，“什么？參觀課？”，王老師接著說:“我們?nèi)⒂^‘攝影展’和‘油紙傘展’，但你們一定要聽話，還要保持安靜�！蓖瑢W們立刻安靜了許多。于是王老師讓我們開始站隊。
我們站隊時簡直鴉雀無聲，王老師也說到做到，靜悄悄地帶著我們出發(fā)了。
到了那里，王老師先讓我們參觀了“攝影展”，五顏六色的照片琳瑯滿目，讓我眼前一亮，好看極了！過了一會兒，王老師讓我們各自選擇三張照片來造句，造句是我的強項，我想了想:一、我喜歡古老的洛陽古都。二、廟會里人山人海，還有各種各樣的小物品。三、珠穆朗瑪峰是世界第一山峰。不一會兒，同學們就七嘴八舌的.說了起來:“我喜歡夏天那盛開的荷花美麗極了！”“洛陽古都有著悠久的歷史�！贝蠹艺f的五花八門各種各樣。
過了一會兒，老師帶領著我們?nèi)タ础坝图垈阏埂保瑢W們立刻被眼前的景象所吸引，“哇！好漂亮��！”同學們異口同聲道。整排的“油紙傘”掛在眼前，就像一朵朵云，色彩斑斕;密密麻麻地飄在空中。也像一只只五顏六色的熱氣球在空中被定格著。走近看，有的傘上就像真的開出梅花、梨花和牡丹，真是色彩繽紛，一些卡通圖畫活潑可愛，人物畫得生動逼真。
我非常喜歡這節(jié)參觀課，讓我大開眼界，真是快樂的一天！
生動的語文課作文 篇4
“哈哈哈……”這笑聲是從哪里傳來的，是從我們班傳來的。這節(jié)課我們做了一個有趣的游戲--拼句子。
游戲開始了，郭老師把提前準備好的卡片發(fā)給了王文瑤、劉婭琦等四個同學，他們手中分別拿著時間、地點、人物、干什么這一堆卡片。郭老師笑容滿面，親切和藹地說：“我想請幾個同學上來分別抽取他們手中的各一張卡片然后拼成一句話”。郭老師的話音剛落，同學們便爭先恐后地叫道：“我，我……”有的同學把手舉得老高老高，生怕老師看不到他，有的同學文文靜靜、端端正正地坐好，手也舉得非常端正，有的同學甚至站了起來。
第一個是吳琦，只見他三步并做兩步，走上講臺。激動人心的時刻到了，吳琦慢慢吞吞地讀起來：“早上，小明在學校上玩碰碰車�！币齺砹送瑢W們一陣暴笑，老師在講臺上也笑得合不攏嘴，同學們更是站也不是，坐也不是，笑得快把肚子也笑破了。
還有幾位同學也依次抽了卡片，有“晚上十二點，我在大街上玩耍�！庇小耙磺暌郧�，小明在天安門城樓上睡覺�！边�有“星期天，我在海上做體操。”一個個有趣的句子，都使同學們哈哈大笑，老師臉上也露出了欣慰的笑容。
時間如流水，轉眼間下課了，游戲早已結束，但當時的情景卻都深刻地印在大家的童年日記本里。
大家都明白老師的`良苦用心，都懂得游戲中的深刻涵義。她那甜蜜的笑容，她那高興的神情，她的一舉一動大家都知道。
老師是讓我們不寫病句，你看這病句多“可愛”呀！所以無論是我們寫作文還是說話，語言一定要組織好，要不然就會鬧大笑話的。
這個游戲真是別出心截，這節(jié)語文課真是生動有趣！
生動的語文課作文 篇5
今天語文課我們學了一篇文章《兩只鳥蛋》。讓我們沒想到的是王老師給我們帶來了大大的驚喜——兩只真的鳥蛋。
王老師說：“你們可以仔細地看一看，用手輕輕地摸一摸”。
我第一個舉手要看，王老師就把裝著兩只鳥蛋的小盒子放在了我的'面前。王老師要求我閉上眼睛。我閉上眼睛，用手輕輕地摸了摸。王老師讓我把摸到的鳥蛋的感覺說出來，告訴全班同學。我睜開眼睛說，我感覺這個鳥蛋涼涼的、圓圓的、滑滑的。同學們都很興奮，王老師讓大家輪流著摸摸感覺一下。
我悄悄的和我的同桌說：“這鳥蛋好像就是鵪鶉蛋唉�！�
課間休息的時候，我問王老師：“王老師，那個鳥蛋是不是鵪鶉蛋啊？”
王老師說：“對啊，鵪鶉蛋就是鳥蛋啊。”
“哦，我明白了。謝謝王老師。”我開心的笑了。
生動的語文課作文 篇6
今天，第一節(jié)課是語文課，我們大家都做好了充分的準備，迎接著老師的到來。一會兒，老師來到了教室，說：“今天，我們來學一學31課《飛向藍天的恐龍》”。一說到恐龍，我們都喜出望外，別提多高興了。呵！恐龍！是我們男孩子最喜歡的動物了，比如：威風兇猛的霸王龍和遲鈍的馬門西龍。
隨著老師的講述，一個個疑問在我們心中升起�？铸�！咋還會飛呢？還有它和鳥類又有啥關系呀！教室里一下子像熱鍋上的螞蟻沸騰了起來。老師又說到，同學們，你們知道以前的恐龍是現(xiàn)在的什么動物嗎？霎時間，教室里頓時安靜了下來，一雙雙好奇的眼睛都望向了他們的`偶像。沒有人說話，更沒有人敢去回答。過了兩三分鐘，老師自己回答到：“以前的恐龍就是現(xiàn)在的小鳥呀”！
��！這種聲音已經(jīng)在教室里傳開了，大家都張大著嘴巴你望著我，我看看你，不會吧！我們都不敢相信老師的話了。
課堂在深入，老師在耐心地講解，讓我們知道了其中的道理。原來早在十九世紀英國學者就發(fā)現(xiàn)恐龍和鳥類在骨骼結構上極為相似，而二十世紀未期，我國遼寧西部發(fā)現(xiàn)的保存有羽毛印痕的恐龍化石，也證明了恐龍鳥變的事實。
晚上回家，我又和爸爸打開網(wǎng)絡查找了更多關于恐龍進化與脫離同類的相關文獻，讓我對恐龍鳥變的事實有了更多的了解，難怪說，‘’日讀一本書，勝行萬里路‘’。我想在今后的學習生涯中，我要閱讀更多的書籍。這樣我就能在有限的生活圈里，學到無限的知識！
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