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快樂的語文課作文九篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家對作文都不陌生吧,作文是一種言語活動,具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你所見過的作文是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的快樂的語文課作文9篇,希望能夠幫助到大家。
快樂的語文課作文 篇1
英語課是無聊的,數(shù)學(xué)課是枯燥的,科學(xué)課雖然是有趣的,但我還是最喜歡語文課,為什么呢?因為語文課最快樂!
每當(dāng)上語文課時,我就仿佛是一條魚,游在知識的海洋里。每上一篇新的課文,老師就會給我們有擴展,有時是名人名言,有時是小故事,也有的時候是古詩。我最喜歡古詩了,因為孟老師講古詩時,會先給我們有感情地朗讀一遍,就像是一位大朗誦家,使我陶醉在其中。她一手拿著書,一手拿著筆,會將這首詩描寫的景色畫出來。瞧,她提筆一畫,就把連綿起伏的青山畫了出來,又畫了一個又大又圓的太陽,更顯出了山的巍峨。
老師不僅愛給我們講古詩,也經(jīng)常把課上成“猜謎課”!靶『刹怕都饧饨,早有蜻蜓立上頭!崩蠋煏釂枺哼@是什么季節(jié)的詩?同學(xué)們爭先恐后的回答:“是夏天的!”老師接著提問:為什么是夏天的?有同學(xué)會回答:“因為小荷指的`是荷花,荷花是夏天獨特的風(fēng)景!”老師會立即表揚這位回答問題的同學(xué)。當(dāng)然,語文老師總是毫不吝嗇表揚我們,不管回答的對不對,都會受到老師的鼓勵,也讓我們更加自信了。
尊敬的孟老師,把我從一年級帶到了四年級,從拼音教到了文言文。有時候會在黑板上畫“符號”,說這是古代的象形字,是古人畫的畫。老師也會非常嚴(yán)肅地告訴我們:“我們身為中國人,應(yīng)該寫正正方方的中國字。”我把老師的這句話深深的記在心里,字寫得越來越工整,越來越方正。自然而然的,也就經(jīng)常受到老師的表揚。
。≌Z文課,你讓我從一個不會說話的小孩,變成了說話有條理的女孩?鞓返恼Z文課,我永遠(yuǎn)愛你!
快樂的語文課作文 篇2
我每天都上語文課。但是上《小稻秧脫險記》的那一課卻給我留下了深刻的印象。
那一天,陶老師這一課的時候,先請了幾位同學(xué)把課文讀了一遍,。然后給我們分析和了解了小作者的寫作手法和寫作特點。最后陶老師讓我們現(xiàn)場來表演這些角色。同學(xué)們的熱情一下子都來了,大家都爭先恐后的要上去表演。老師喊了一部分同學(xué)上臺表演雜草,老師表演小稻秧。雜草先是氣勢洶洶,蠻不講理,欺負(fù)小稻秧。小稻秧可憐兮兮,危在旦夕。特別是表演雜草的同學(xué),一擁而上圍著老師,老師連站的地方都沒有了。同學(xué)們有的大聲的喊到:“快把營養(yǎng)給我”。有的喊到;“不給我就吃掉你”。大家說著各種各樣的橫行霸道的話。忽然老師把手一揮說我是噴霧器大夫?qū)iT來收拾你們的,所有的同學(xué)又全都倒下了,有的.躺在地上,有的趴在桌子上,大家一副無精打采的樣子。我們在下面的同學(xué)一個個的笑的氣的都喘不過來。
在我們的歡聲笑語中一節(jié)課不知不覺就過去了,我多么希望以后經(jīng)常有這樣的一堂課讓我們在歡樂中學(xué)習(xí)。
快樂的語文課作文 篇3
今天陽光明媚,蔚藍(lán)的天空中飄著朵朵白云,是個好天氣!我們的心情就像今天的天氣一樣好。因為我們上了一節(jié)與眾不同的語文課。
上課了,老師拿著一張A4笑瞇瞇地問大家:“同學(xué)們,你們能用這張紙懸空撐起五本語文書嗎?”同學(xué)們頓時呆若木雞。接著,老師給我們四人小組一張紙,同學(xué)們便七嘴巴舌地議論起來,我們組也不例外?催^不少科學(xué)的林栩浩首先發(fā)言,他說:“我認(rèn)為圓承受的重量最大,我們可以利用圓的特點。”說完,他就做了一個圓柱形的形狀,又把語文書放上去。一本一本的.語言書放上去,真是岌岌可危啊!當(dāng)放到第四本時,圓心已經(jīng)開始動搖了。我們商量一番后,決定把書從小往大放。書一本一本地放上去,圓心始終沒有絲毫移動。當(dāng)我們把書放完時,本是高屋建翎 ,但我們的“建筑”自始自終都沒有倒。“成功了,成功了!”經(jīng)不住成功的喜悅的我們高興地跳了起來,這也讓他組的“探子”有機可乘,探取“軍情”.這下教室可熱鬧了,所有的小組都學(xué)著我們的樣,有的加以修改,好象成了時尚。
過了一會兒,老師讓我們組展現(xiàn)杰出的制造。其他的小組也不甘示弱,爭先恐后地將自己的成績用行動表達(dá)出來。最后,老師告訴我們:因為圓的重心比其他的形狀大得多,所以同學(xué)們都紛紛利用圓的特點來做實驗。
之后,我們又玩了“巧提塑料壞杯”,同樣也很精彩。
我喜歡這樣的課堂,但愿每天都能這樣。
快樂的語文課作文 篇4
我每天都上語文課,但是上《小稻秧脫險記》的那一課卻給我留下了深刻的印象。
那一天,陶老師上這一課的時候,先請了幾位同學(xué)把課文讀了一遍,然后給我們分析和了解了小作者的寫作手法和寫作特點。最后陶老師讓我們現(xiàn)場來表演這些角色,同學(xué)們的熱情一下子都來了,大家都爭先恐后的要上去表演。老師喊了一部分同學(xué)上臺表演雜草,老師表演小稻秧。雜草先是氣勢洶洶,蠻不講理,欺負(fù)小稻秧。小稻秧可憐兮兮,危在旦夕。特別是表演雜草的`同學(xué),一擁而上圍著老師,老師連站的地方都沒有了。同學(xué)們有的大聲的喊到:“快把營養(yǎng)給我”。有的喊到;“不給我就吃掉你”。大家說著各種各樣的橫行霸道的話。忽然老師把手一揮說我是噴霧器大夫?qū)iT來收拾你們的,所有的同學(xué)又全都倒下了,有的躺在地上,有的趴在桌子上,大家一副無精打采的樣子。我們在下面的同學(xué)一個個的笑的氣的都喘不過來。
在我們的歡聲笑語中一節(jié)課不知不覺就過去了,我多么希望以后經(jīng)常有這樣的一堂課讓我們在快樂中學(xué)習(xí)。
快樂的語文課作文 篇5
語文課,就似“驚濤拍岸,卷起千堆雪的澎湃”,又似“聽得乃一聲櫓響,忽見山青水綠。”給我們帶來了無窮的知識與快樂。
語文課能激起學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的熱情,是我們的心靈充滿了新鮮感和求知欲。
每次語文課,都給我們帶來了知識的快樂,打開了我們的心扉,又如春日的細(xì)雨,不斷滋潤我們的心田。
每當(dāng)我讀語文書時,我猶如對一位知心朋友,每個動作和神情,都看得出我在“讀書百遍”,“百看不厭”。
知識讓我們快樂,知識給我們帶來了輕松的、趣味的感受。
語文課時,老師經(jīng)常會結(jié)合課文給我們講一些自己的親身感受和老師自己的故事。在老師講故事時,同學(xué)們都是坐在座位上認(rèn)真聽的,無一例外。
這樣更促進了同學(xué)們與老師的.感情的積累,讓課堂變得更加生動、有趣。當(dāng)老師講完后,我的腦子似乎出現(xiàn)了老師剛才講的情景。
讓我們馳騁在“大漠孤煙直,長河落日圓”的浩瀚沙漠,我愿遨游在“卷起千堆雪”的長江。
我愿在洶涌的海浪中,沉醉在“湖光秋月兩相和,潭面無風(fēng)鏡未磨”的洞庭湖中。
老師在講解之前還會讓我們自己討論,自學(xué)。這其實就是在培養(yǎng)我們自我學(xué)習(xí)自我發(fā)展,將學(xué)習(xí)的動機轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的需求。
課堂解放了學(xué)生的思維空間,拓展視野,讓我們的內(nèi)心世界得到空前豐富。在課堂上的創(chuàng)造意識大大增強,各種各樣有創(chuàng)意的觀點層出不窮,讓我們的動手訓(xùn)練得到了提高。
不只在教給我們知識,而是要使我們逐步形成良好的個性和健全的人格,促進德、智、體、美的和諧發(fā)展。
帶領(lǐng)我們走進大社會,引導(dǎo)我們感受社會與生活的變化,引發(fā)學(xué)我們關(guān)注生活中的語文,在生活中學(xué)習(xí)語文,獲得獨特的體驗和感悟。
在教學(xué)過程不是單單歸結(jié)為傳授知識,而是表現(xiàn)為多方面的關(guān)系。共同的智力的、道德的、審美的、社會和政治的興趣把我們中的每一個人都結(jié)合在一起。
課堂——是點燃求知火把的第一顆火星。
快樂的語文課作文 篇6
今天一上課老師就說:今天,我們來玩兒個游戲叫連詞成句,唉我還以為要玩兒什么游戲呢!這還讓我動腦子呀!
游戲開始了,只見景老師讓王自怡上來寫任何時間,劉露涵寫人物。張怡杉寫任何地點。劉美彤寫干什么事情,只要是不犯法的事情就行。大家寫完了。大家一看,都哈哈大笑起來!句子竟然是:世界末日,劉佳妮在河邊看抖音!有人都笑趴了,有人都笑的東倒西歪了!教室里突然沸騰了,同學(xué)們的笑聲都要把房頂掀翻了!
第二局開始了,景老師又讓四位同學(xué)上去寫句子,組成的句子是:世界開始李白在樹林里玩兒吃雞哈哈哈。同學(xué)們有的尖叫著,指著黑板說:啊!李白,李白教室里頓時炸開了鍋!我仿佛看到了李白一邊喝著酒一邊玩著電腦!這也太搞笑了吧!
第三局,我們都很期待,一看組合在一起的`句子后都哈哈大笑起來,句子是:第二次世界大戰(zhàn)時,木乃伊在天上看手機!有的人笑的趴在了桌子上、有的人笑得從椅子上摔了下來、有的人笑得拍起了桌子
我們一個個都崩潰了,變成了哈哈大笑的人!原來連詞成句是這樣玩兒的!太有意思了!
快樂的語文課作文 篇7
聶老師要到我們班講課啦!”這消息如同炸彈一般扔到了教室里。班里立刻“開了鍋”!疤袅耍 薄澳阏f她會講什么呀?”……大家的談?wù)撀暦鋼矶痢?/p>
“上課”“起立”,快樂語文課開始了。老師首先帶來了幾只小蜜蜂,“今天,讓我們來學(xué)習(xí)《蜜蜂》一課吧!”老師先給我們講了作者法布爾這位著名昆蟲學(xué)家的相關(guān)資料,接著提了幾個小問題,我們都爭先恐后的搶答,老師看我們這么積極的回答問題,滿意的笑了。后來,老師又問了幾個需要動動腦筋的`問題,全班同學(xué)都在冥思苦想,我思考片刻之后,毫不遲疑的回答了問題……
最有趣的小實驗來了——握不破的雞蛋。據(jù)說,老師帶的這枚生雞蛋擁有讓你握不破的神力,為了證實這句話的真假,我們請出了我們班的“大力士”——李培文,他滿臉自信,不屑一顧的望著手里的小小雞蛋,仿佛他輕輕一碰雞蛋就會粉身碎骨似的?墒牵鄣娜戆l(fā)抖,滿臉通紅,雞蛋竟紋絲不動。最終,他垂頭喪氣的回到了座位上。
開心、認(rèn)真、仔細(xì)、發(fā)現(xiàn)、探索……拼成了這節(jié)快樂的語文課,這正是我的最愛!
快樂的語文課作文 篇8
語文是一門很有趣的課。上課的時候,只要是上新課文,老師就會要我們齊讀她手上拿的生字卡片,她就是我們的語文老師——梁老師。
別看梁老師平時都跟我們嘻嘻哈哈的.,可只要是上課,她就變得非常嚴(yán)肅認(rèn)真,用各種各樣的方式來考我們。比如考大組認(rèn)漢字,她就用開火車的辦法,開火車還分兩種呢,一種是于單軌火車,一種是雙軌火車。單軌火車就是老師出示生字卡片,單組同學(xué)一個緊挨一個快速讀出生字并組詞。雙軌火車就是兩組同學(xué)并列齊讀,看哪組讀得好。
更有趣的是“埋地雷”。老師選三個同學(xué),由同學(xué)自己任選一個生字當(dāng)“地雷”埋起來,開火車時,如果你不小心踩上埋的“地雷”的話,你就得老老實實地站起來背誦,要是背不出,可就倒霉了,還得接受其它的懲罰。
梁老師的絕招還有很多,比如要分別扮演課文里不同的小動物讀課文;猜謎語、玩游戲、識字比賽等等。我們都很喜歡梁老師,更喜歡梁老師的語文課!
快樂的語文課作文 篇9
我認(rèn)為數(shù)學(xué)課是枯燥無趣的,英語課是煩悶無聊的。只有一到語文課,我才覺得教室里充滿了春天的氣息。
老師教我們古詩老師說:“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開!边@是出自于唐代詩人岑參的白《雪歌送式判官歸京》的,老師還會介紹這位詩人,比如說他是那個朝代的,寫過什么詩,老師就讓一個同學(xué)回家把這首詩找出來,第二天抄在黑板上。
老師還會把詩和畫結(jié)合起來給我們講古詩。在講蘇軾寫的“不識廬山真面目,只緣身在此山中”時,老師就會畫一個小小的人,再畫一些山,說:“一個人在山中看不出廬山的真正面目,是因為他正身處在廬山之中!
冬天,下雪了,老師會把我們叫到外面去玩。我們打雪仗、堆雪人,老師也會和我們一起玩。不久以后,我們學(xué)到了冰天雪地這個詞語,老師要求我們寫一篇日記,我就覺得太簡單了,那天我們玩雪的場景就會清晰地浮現(xiàn)出來。
老師還會說以前的.“日”字是這樣的“?”我們非常好奇,老師又說“魚”是“??”……我們非常好奇,原來中國的漢字這么神奇!
在快樂的語文課上,我不僅學(xué)到了古詩,還學(xué)到了神奇的中國字。我愛快樂的語文課!
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