【精選】語(yǔ)文優(yōu)秀作文6篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家一定都接觸過(guò)作文吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么,怎么去寫作文呢?下面是小編精心整理的語(yǔ)文優(yōu)秀作文6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇1
語(yǔ)文,有時(shí)讓你哭,有時(shí)讓你笑,有時(shí)讓你恨,有時(shí)讓你哭笑不得。
記得有一次,我開(kāi)了一個(gè)玩笑讓爸爸媽媽一個(gè)羨慕,一個(gè)同情。
有一次做家庭作業(yè),我碰到了一道題:爸媽兒在遠(yuǎn)地過(guò)的好不愁飯愁錢愁房愁車這日子好不難受!讓你給它加標(biāo)點(diǎn),我把作業(yè)寫完了找了一張紙把這一段抄寫了下來(lái)。
晚上吃飯時(shí),我把這段話拿出來(lái)給爸爸媽媽看了看,爸爸說(shuō):“孩子,你要好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大找一個(gè)好工作,你要像他一樣過(guò)上有錢的'日子!”
媽媽對(duì)我說(shuō):“孩子,你要好好學(xué)習(xí),考出好成績(jī)出來(lái),然后找一個(gè)好工作,千萬(wàn)別像他那樣,哎,好可憐!”
爸爸媽媽聽(tīng)了他(她)的話開(kāi)始爭(zhēng)了起來(lái)。我喊了一聲停,終于安靜下來(lái)了。
我給爸爸媽媽解釋道:“爸爸,媽媽你們說(shuō)的都對(duì),這段話是我在今天的家庭作業(yè)上面抄下來(lái)的,它的問(wèn)題是讓你加標(biāo)點(diǎn)。爸爸,你是在好字后面加了一個(gè)標(biāo)點(diǎn),所以覺(jué)得羨慕。媽媽,你是在不字后面加了一個(gè)標(biāo)點(diǎn),所以覺(jué)得同情!
爸爸媽媽聽(tīng)了我的一番解釋后,恍然大悟。
有時(shí),語(yǔ)文會(huì)很幽默,有時(shí)會(huì)讓你笑,有時(shí)會(huì)讓你哭。關(guān)鍵,取決于你是怎樣理解的。
語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇2
昨日在給一個(gè)七年級(jí)的孩子上課的時(shí)候,我們講到《觀滄!愤@首詩(shī),在給孩子解釋“秋風(fēng)蕭瑟,洪波涌起”這兩句詩(shī)的時(shí)候,我問(wèn)她能不能想象到無(wú)邊無(wú)際的海上波濤洶涌的畫面,她說(shuō)不能。我有點(diǎn)驚訝,又問(wèn)她有沒(méi)有去過(guò)海邊?她說(shuō)去過(guò),我說(shuō)那怎樣想不到呢?她說(shuō)她去的是陽(yáng)光明媚的沙灘,我說(shuō)那你把場(chǎng)景換一下,她還是覺(jué)得困難。于是我只能先講秋風(fēng),她對(duì)秋風(fēng)是很有感覺(jué)的,她身體比較弱,秋風(fēng)一吹她會(huì)冷,還經(jīng)常感冒,所以十分能體會(huì)到秋風(fēng)的威力,我說(shuō)這就是“秋風(fēng)蕭瑟”。她點(diǎn)點(diǎn)頭,露出會(huì)心的微笑,然后我們又花了幾分鐘去探討“洪波涌起”的廣闊畫面,在多方聯(lián)想和比喻下,她最終認(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭,我明白這樣一幅雄偉壯麗的秋日海景圖已經(jīng)深深地打動(dòng)了她。讓我感到驚喜的是,在講到最終兩句:“日月之行,若出其中。星漢燦爛,若出其里!钡臅r(shí)候,她說(shuō)她看到詩(shī)人好像站在了宇宙之中,我十分感動(dòng),因?yàn)檫@是屬于她自我的獨(dú)特的體驗(yàn)和理解,我說(shuō)對(duì),這就是他的心胸,他的志向,包含天地,吞吐宇宙!
課程結(jié)束之后很久的時(shí)間里面,我都在為孩子的第一次探索和發(fā)現(xiàn)而感動(dòng)著,我想這才是語(yǔ)文,這才是文學(xué),它的魅力能夠讓我們感受到其中的'完美,這也是我喜歡語(yǔ)文,喜歡語(yǔ)文課堂的原因。同時(shí),我也為自我而感動(dòng),能讓孩子體會(huì)到語(yǔ)文的美,我感覺(jué)很自豪,我異常期望每一個(gè)孩子都是開(kāi)心地學(xué)習(xí)語(yǔ)文的,因?yàn)槲覐那熬陀幸欢尾婚_(kāi)心地學(xué)習(xí)語(yǔ)文的經(jīng)歷。
我從小語(yǔ)文就異常差,記得在一二年級(jí)的時(shí)候剛開(kāi)始學(xué)習(xí)寫字,我寫得很慢很慢,之后不能及時(shí)上交,就必須留下來(lái)寫完,不能回家,往往幾篇字寫下來(lái),我的手就又酸又疼,更要命的是一旦發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)字還要打手。之后又要背課文,我又是最慢的一個(gè),別人很快背完的一篇短文在我看來(lái)很長(zhǎng)很長(zhǎng),往往就是吃飯的時(shí)候都拿來(lái)背書(shū)。所以從小和語(yǔ)文有關(guān)的記憶都是和疼痛與饑餓相伴的,所以我的語(yǔ)文成績(jī)也一向不好,記憶中我每一次的語(yǔ)文作業(yè)都要做到哭,印象異常深刻的是有一道填空題問(wèn)我直的反義詞是什么,我媽給我講了很久就是沒(méi)有引導(dǎo)我想出答案,最終把她給氣哭了,我自我也哭了。
這個(gè)問(wèn)題一向保留到了我上初中,初中壓力更大,大家明白,上了初中后作文字?jǐn)?shù)增加,以至于我?guī)缀鯇懖怀鲆黄暾淖魑,考試時(shí)就是東拼西湊,拿個(gè)及格分。遇到寫作文的作業(yè)時(shí),我很想寫好,想證明自我能夠,可最終往往是想了很久還寫不出一個(gè)字,最終又是急哭了,所以我的語(yǔ)文成績(jī)?cè)诔跻灰幌蚴遣患案竦摹?/p>
變化發(fā)生在初二,我重新分班,班上的語(yǔ)文教師是以為美麗的女教師,她是剛剛分到我們那里支教的,我們都很開(kāi)心,因?yàn)樗粌H僅美麗,并且溫柔,她從來(lái)不罵我們,當(dāng)我課文背不出,字寫不好的時(shí)候,她沒(méi)有生氣,也沒(méi)有瞧不起我,而是耐心地等待我,每一次她的微笑都能給我力量。當(dāng)時(shí)我們要寫周記,每一次交上去后她都會(huì)在我的周記后面寫下鼓勵(lì)的話,這讓我越來(lái)越有信心,之后中考的時(shí)候我的語(yǔ)文奇跡般地考了100分,所有人都不敢相信,而我做到了,從此以后語(yǔ)文成了我最喜愛(ài)和擅長(zhǎng)一科。
慢慢地我就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)廣闊的世界,也是一個(gè)美麗的世界,我發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文不僅僅有背書(shū)和寫字,還有人類情感的表達(dá)和對(duì)禮貌與美麗的追求,就拿詩(shī)歌來(lái)說(shuō)吧,當(dāng)我挫敗的時(shí)候有李白狂傲地說(shuō)“天生我材必有用”,告訴你“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海!碑(dāng)我思念爸媽時(shí),會(huì)有蘇軾安慰我“但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟!碑(dāng)我沉浸在自我的世界里時(shí),會(huì)有杜甫慷慨地說(shuō)“安得廣廈千萬(wàn)間,大庇天下寒士俱歡顏!弊屛铱吹绞澜绲膹V闊,學(xué)會(huì)為國(guó)家與人民擔(dān)憂……還有很多很多,這些美麗而又激動(dòng)的體驗(yàn)是美麗的語(yǔ)文這門科目帶給的,也是那位美麗的語(yǔ)文教師帶給我的,所以我發(fā)誓要讓也要把這份美麗帶給每一個(gè)人,異常是孩子們,我不想當(dāng)以后他們會(huì)想語(yǔ)文的時(shí)候想到的是痛苦,我他們能把語(yǔ)文和完美、溫暖、陽(yáng)光聯(lián)系在一齊,因?yàn)檫@不僅僅是一門科目,更是一個(gè)世界,里面有無(wú)窮的寶藏,能讓我受用一生。
之后我就到陽(yáng)明當(dāng)了語(yǔ)文教師,這期間我遇到過(guò)很多語(yǔ)文不好的孩子,有字認(rèn)不全的,有作文寫不出的,也有背書(shū)有困難的,在和他們的交流中我看到了他們的困難,也看到了他們本來(lái)有多好,當(dāng)我們用溫柔的手抹去心靈的塵埃,看到內(nèi)心美麗的世界,看到語(yǔ)文廣闊的世界,讓陽(yáng)光和溫暖照進(jìn)來(lái),我們就能活出自我,活出光彩!
語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇3
又邁進(jìn)了熟悉的校園,真是令人開(kāi)心不已。想到不久后將要離開(kāi)校園,又不免有些難過(guò)。
悲喜交加從我心靈的最深處涌出來(lái),令我貪婪地呼吸著校園中的氣息,不愿意放棄在學(xué)校中的每一分,每一秒。校園沒(méi)太大的變化,白色的瓷磚依然緊緊地?fù)肀е鴫Ρ,一刻也不肯放松;花壇里的花草?shù)木還是老樣子,綠的綠,紅的紅;旗桿上的五星紅旗依舊紅艷艷的,黃色的五星依舊醒目,紅旗依然隨風(fēng)飄蕩。走上樓梯,暗紅色的樓梯扶手依舊泛著特有的光澤。原本白石灰的.墻上已經(jīng)有了許多清晰的臟手印和臭鞋的足跡,這都是身為學(xué)生的我們以前的“杰作”,都是我們“光榮事跡”留下的“罪證”。昔日的黑板報(bào)已經(jīng)換上了新的色彩。
校園終究還是變了呢!班級(jí)的班容布置煥然一新,變得漂亮許多了;黑板也變了,經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的擦洗,經(jīng)過(guò)這么多年的風(fēng)雨,它變得坑坑洼洼,不再是當(dāng)初的嶄新光亮的了;學(xué)校的大門也變了……這兒也變了,那兒也變了,有的變新了,有的更舊了,校園總歸是變了。
不單是校園變了,我們也變了,我們長(zhǎng)高了,知識(shí)面也逐漸寬廣,也變得明白事理……
無(wú)論是誰(shuí)變了,我都衷心地希望,未來(lái)的日子變得燦爛,變得美好!
語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇4
生活中處處有語(yǔ)文,語(yǔ)文是文化的基石,是人類進(jìn)步的階梯。沒(méi)有語(yǔ)文,人類將會(huì)滅亡,不過(guò)我喜歡語(yǔ)文!
“小草在成長(zhǎng),請(qǐng)勿打擾!”這句話既幽默又提醒人們保護(hù)環(huán)境。但是這句“默默無(wú)蚊(聞)”就與上一句“小草在成長(zhǎng),請(qǐng)勿打擾!”差得遠(yuǎn)了,它不僅坑害下一代,還會(huì)讓大家誤解,說(shuō)不定你哪天在聽(tīng)寫時(shí),就會(huì)寫了錯(cuò)誤的廣告語(yǔ),那豈不是很丟臉?
我喜歡語(yǔ)文,因?yàn)檎Z(yǔ)文很有趣。有一次出去玩,我發(fā)現(xiàn)有一堵墻上寫著“禁止停車”,當(dāng)時(shí)就覺(jué)著看著不順眼,又仔細(xì)一看,原來(lái)“!弊侄鄬懥艘还P,我當(dāng)場(chǎng)就笑了起來(lái),笑得我肚子都疼了。
我很喜歡看漫畫,所以在上小學(xué)的時(shí)候就買了一套《漫畫成語(yǔ)故事》,我看第一遍后,記住了全書(shū)百分之二十的成語(yǔ),第二遍后記住了百分之五十左右,第三遍看后便記住了百分之七十五左右。這之后我總結(jié)出來(lái):看書(shū)要看有用的.書(shū),你要是看沒(méi)用的書(shū),就算是看十本、一百本,對(duì)你也沒(méi)多大作用。
沒(méi)有語(yǔ)文就沒(méi)有人類現(xiàn)在的文明,我個(gè)人認(rèn)為語(yǔ)文是人類最偉大的發(fā)明,沒(méi)有語(yǔ)文就沒(méi)有語(yǔ)言,沒(méi)有語(yǔ)言就沒(méi)有文字等等,如果你語(yǔ)文不好,那就趕快加油吧,假如全人類都不學(xué)習(xí)語(yǔ)文,那么“世界末日”就會(huì)來(lái)臨!
讓我們來(lái)到語(yǔ)文的世界,一起努力學(xué)習(xí)吧!
語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇5
語(yǔ)文世界是美妙的,是多彩的,是神奇的!
一年級(jí)開(kāi)學(xué)第一天,發(fā)了許許多多我從未有過(guò)的書(shū),輕輕地捧出其中最顯眼的一本,精致的本子上印著兩個(gè)大字——語(yǔ)文。
小心地打開(kāi),一幅古色古香的水墨畫呈現(xiàn)在眼前:大片的墨綠是荷葉,粉中帶白的`是荷花,沿著那飽滿的花葉看下去,幾條斑斕的小魚(yú)在其中自由的穿梭。在書(shū)的正中間有幾行小詩(shī):
江南(漢樂(lè)府)
江南可采蓮,蓮葉何田田。
魚(yú)戲蓮葉間。
魚(yú)戲蓮葉東,魚(yú)戲蓮葉西。
魚(yú)戲蓮葉南,魚(yú)戲蓮葉北。
正讀著,感覺(jué)我突然就坐在了小船上,行在江南,游玩于山水之間,船邊滿是一叢接一叢的荷花與荷葉,那花就像是天使種的,那葉碧綠得如同是玉琢,猶如置身于仙境一般。在船下,幾條小魚(yú)正來(lái)回地竄著,一會(huì)游到前面,一會(huì)又游到后面,轉(zhuǎn)眼之間又跳到兩邊去了……
噢!美妙的語(yǔ)文世界,多彩的語(yǔ)文世界,神奇的語(yǔ)文世界!在語(yǔ)文的世界里玩,多么快活啊!
語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇6
我輕輕地問(wèn)語(yǔ)文:“你是什么?”語(yǔ)文告訴我“明月松間照,清泉石上流”的美景是語(yǔ)文;語(yǔ)文告訴我“我寄愁心與明月,隨風(fēng)直到夜郎西”的思念是語(yǔ)文;語(yǔ)文告訴我“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干“的奉獻(xiàn)是語(yǔ)文。伴著你,陶淵明的朵朵菊花點(diǎn)綴了朦朧的南山;伴著你,龔自珍的片片落紅幻化成軟軟的春泥;伴著你,晏殊的獨(dú)自徘徊落寞了曲徑通幽;伴著你,溫庭筠的斜暉脈脈籠罩了悠悠碧水。精彩語(yǔ)文,我心中的語(yǔ)文來(lái)了。分享一本書(shū),看幽雅的文字從紙上脫落,像一股清涼的泉水流淌在我的心中,使我的心靈得到洗禮。語(yǔ)文課上,與生性浪漫的李白共同吟誦,與憂國(guó)憂民的杜甫共同體驗(yàn)“安得廣廈千萬(wàn)間,大庇天下寒士俱歡顏”的心境,有濟(jì)世之志的蘇軾在庭院賞月“庭下如積水空明,水中藻荇交橫,蓋竹柏影也。”體會(huì)蘇軾“何夜無(wú)月,何處無(wú)竹柏”的'曠達(dá)胸襟。在漫長(zhǎng)的語(yǔ)文歷史上,有許許多多的名人。南非總統(tǒng)曼德拉,經(jīng)受了27年的牢獄之苦,憑借自己的能力和威望,出獄后,他當(dāng)上了總統(tǒng),貝多芬面對(duì)雙耳失聰?shù)娜松蜻\(yùn),他告誡自己要扼住命運(yùn)的咽喉,預(yù)示演奏出了輝煌命運(yùn)的的絕響。精彩語(yǔ)文來(lái)了。
語(yǔ)文好比一縷清風(fēng),蕩滌著我的心海,使我的天空四季長(zhǎng)春;
語(yǔ)文好比是一輪驕陽(yáng),照耀著我的心靈,使我的人生光明永存;
語(yǔ)文,好比是一陣細(xì)雨,滋潤(rùn)著我的心田,使我的人生永不枯竭。
精神不屈是語(yǔ)文的內(nèi)涵,語(yǔ)文來(lái)了。
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