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有關(guān)語文課作文10篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?下面是小編精心整理的語文課作文10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
語文課作文 篇1
上午語文課,王老師要我們概括《燈光》這篇課文的主要內(nèi)容,王老師叫了幾個(gè)同學(xué)概括都太長了。概括可不是我的強(qiáng)項(xiàng),這么長的課文我怎么幾句話就能說完呢?我心中默念,不要叫到我,不要叫到我,可是情況異常,王老師偏偏叫到了我。
我慢吞吞的'起來,拿起語文書,當(dāng)時(shí)十分緊張,都可以聽見我心跳的聲音,而且腦子一片空白,不知道該怎么說,真被嚇到了。教室里一片寂靜,有些人也抓抓腦袋,看來他們也不會(huì)吧。我思考了幾秒鐘,開始吞吞吐吐的說起來。說了幾句下課鈴就響了,王老師對(duì)我說:“你還要謝謝下課鈴救了你。”也對(duì),真是謝謝鈴聲大俠救命之恩,不然我還真說不出什么呢。我腳下仿佛踩著幸福的云朵。
王老師又說:“那你,下節(jié)課繼續(xù)說下去!蔽业男那轭D時(shí)尤晴轉(zhuǎn)陰,再轉(zhuǎn)雷雨,也有貌似被閃電霹中的感覺,腳下那幸福的云朵已經(jīng)飄到了九霄云外了。這些完了,下節(jié)課還要繼續(xù)說,那位神仙能救我一命?
語文課作文 篇2
完第二節(jié)課回辦公室,就聽到我們胖胖的班長在動(dòng)員大家:“蔣開儒老先生要來聽楊主任的公開課,沒事的老師都去聽聽啊,機(jī)會(huì)難得。”
一聽是楊主任的課大家就很感興趣了,因?yàn)樗墒俏覀儗W(xué)校的大大大才子,他的博客可不是一般的重量級(jí);蔣開儒?就是《春天的故事》、《走進(jìn)新時(shí)代》的詞作者?他也來聽楊主任的課,這個(gè)消息讓這個(gè)冬寒料峭的日子陡地變得溫暖起來。大家都開心地?fù)屩フ甲弧?/p>
“莫道君行早,更有早行人”,我還以為自己最先到呢,語文科組長周貴和老師已經(jīng)坐在教室里了。楊主任執(zhí)教的7班教室里,學(xué)生們幾乎都在做著各種準(zhǔn)備。因?yàn)槿硕啵炖,沒開窗,我猛地進(jìn)去,聞到一股非常有特色的味道。待會(huì)兒人更多,味道會(huì)更大的,我趕緊回到辦公室,拿來空氣清新劑,沖著教室的上下左右噴將起來。學(xué)生還以為我噴殺他們呢,邊逃邊笑。
我將清新劑放回辦公室的時(shí)候,看到尹波舉著一本語文書在喊:“啊,我簽到名了!我拿到他的簽名了!”象個(gè)追星的小女孩。我腦子里突然閃出一個(gè)念頭,趕緊跑到寶寶級(jí)長那,“級(jí)長,快,打印一疊《春天的故事》的.歌詞,拿去請蔣老師簽名!”級(jí)長連連點(diǎn)頭,看來我的主意不錯(cuò)。
我回到教室,陸陸續(xù)續(xù)來了好多老師了,也快上課了,教室里只有興奮的人聲嘈雜,然后班主任麗麗來訓(xùn)練學(xué)生怎樣迎接蔣爺爺,突然我腦子里又冒出一個(gè)念頭來,“快開電腦,放《春天的故事》這首歌!”7班學(xué)生腦袋果然靈光,很快就找到歌,大聲地放了出來。教室里立刻就充盈著春天的氣息!
“叮!。”上課鈴聲響了,聽課的老師們都側(cè)身看走廊,楊主任陪著一位精神奕奕的長者一前一后從前門進(jìn)來。笑意盈盈。楊主任向大家介紹道:“在《春天的故事》的優(yōu)美的歌聲中,我們很榮幸請到了這首歌的詞作者蔣開儒爺爺…”他的話音還未落,所有人一齊起立,熱烈鼓掌,表達(dá)發(fā)自心底的對(duì)蔣先生的敬意和歡迎。其實(shí)大家可能還注意到一個(gè)細(xì)節(jié),今天的氣溫其實(shí)很低,我們都穿上了冬裝了,可是蔣先生仍然穿著短袖t恤!說明老先生的身體和精神是何等的好!
楊主任講授的是莫懷戚的散文《散步>》。愛好文學(xué)的人可能以前在《讀者》或者別的文學(xué)雜志上讀過這篇散文。現(xiàn)在居然被選進(jìn)了中學(xué)課本,現(xiàn)在的學(xué)生真的挺幸福的,教材的編寫者終于不再大量選用御用文章了,當(dāng)年在課本外大量滋潤我們的好文章終于可以登堂入室,也讓孩子們在教學(xué)中直接受惠了。也許這正是有了象鄧爺爺那樣的開放而人文的政策理念,帶來了思想界教育界的春天吧。
待到請蔣先生在聽課座位正中的那個(gè)位子上安坐下來后,楊主任就開始了他精彩的講授。不愧是深圳市知名的語文教研專家,教學(xué)藝術(shù)已臻化境:層層遞進(jìn)的問題設(shè)計(jì),如抽絲剝繭般讓學(xué)生自己去思考,去感悟,去體會(huì),去懂得;精到簡潔的點(diǎn)評(píng)畫龍點(diǎn)睛;而那信手拈來的擴(kuò)展即補(bǔ)充課文,呼應(yīng)主題,又升華主題的情感;巧妙融語文教學(xué)與情感教育于一爐,讓所有聽課的人得到純美的文學(xué)與精神雙重享受!且不說精致典雅的語言,出口成章的口才,獨(dú)到精心的設(shè)計(jì),單單他對(duì)學(xué)生無所不在的鼓勵(lì)與肯定就是最體現(xiàn)一個(gè)老師學(xué)問之外的涵養(yǎng)之處。這本身對(duì)學(xué)生也對(duì)我們這些老師們就是一種教育和示范.所謂"學(xué)高為師,德高為范",信也!
“叮!毕抡n了,酣暢淋漓的講述傾倒了所有聽課的人。蔣先生也微笑著起立,給予了熱情的掌聲。一對(duì)老朋友今天在教室里,在對(duì)孩子們的教育里完成了一次無聲的對(duì)話和交流。
隨著老師宣布下課,學(xué)生們立刻圍到蔣爺爺?shù)纳磉,請他簽名,向他求教,將蔣爺爺里三層外三層的圍個(gè)水泄不通。
我想,7班的孩子真是幸運(yùn),他們今天享受到了一頓豐盛的精神大餐;
語文課作文 篇3
剛上語文課,學(xué)校通知老師去開會(huì),老師布置了作業(yè),語文課就由我們自己來上。開始非常安靜,但不一會(huì)兒就有說話的,搬凳子的,咳嗽的,清嗓子的……有的一直在低頭寫作業(yè),有些同學(xué)則搖頭晃腦,身上亂動(dòng),還有些同學(xué)用手拄著下巴苦思冥想,似乎遇到了很難的問題。有的同學(xué)寫得挺快,看進(jìn)來胸有成竹,寫起來得心應(yīng)手;有的同學(xué)半天才寫了一句話,像舉五百斤重的杠鈴似的。后來那些“舉杠鈴”的干脆不寫了,手里拿個(gè)小東西,竟玩得津津有味,似乎腦子里根本就沒作業(yè)這碼事。
正這時(shí)候,有個(gè)同學(xué)的鉛筆盒突然“爆炸”了,那些“舉杠鈴”的同學(xué)的目光“唰”地轉(zhuǎn)移到“爆炸中心”,一看,還炸得挺嚴(yán)重,鉛筆盒里的東西滾得滿地都是。這又成了他們的一個(gè)新焦點(diǎn),唧唧咕咕談?wù)撈饋。再看那些“胸有成竹”的,像是置身于另一個(gè)世界,對(duì)剛才的事根本就沒反應(yīng),照寫不誤。
又過了一會(huì),那些“舉杠鈴”的更是撒了歡,有的把桌子當(dāng)鼓敲起來,有的`說話變成了高音喇叭,有的做出各種各樣的鬼臉來吸引別人的眼球……各種聲音混雜在一起,連成一片,有如瀑布沖下懸崖時(shí)的“嘩嘩”巨響!袄蠋焷砹恕!不知誰喊了一聲,全班的“九陽神功”就使出來了,一下子竟變得鴉雀無聲。
這倒是一節(jié)獨(dú)具特色的語文課,讓我們看到了真實(shí)的眾生相。
語文課作文 篇4
這也是一堂語文課,但這卻是我小學(xué)生涯的最后一堂語文課。
那天,我們是來告別這所學(xué)校的。領(lǐng)完畢業(yè)證書,誰都不想離開。于是錢老師帶著我們來到不遠(yuǎn)處幼兒園的草坪上!坝變簣@、小學(xué)時(shí)留下了不少回憶吧。”錢老師看了看我們,又繼續(xù)說:“那么,現(xiàn)在每人發(fā)一張紙,把你想對(duì)我說的話寫下來!
剛開始大家議論紛紛,有的說老師是不是特矯情,有的說怎樣才寫的優(yōu)美,有的在想寫幾行才合適。
當(dāng)我們提筆寫時(shí),四周都安靜了。大家全神貫注,哪怕是姚明出現(xiàn)我們眼前。我們也感覺不到。我寫了好多,筆根本停不下來。哪怕只想出了一年時(shí)間,那些美好的往事卻歷歷在目。哪怕只相處了一年時(shí)間,面臨分手還是心潮奔涌。我覺得鼻子酸酸的,似乎稍一動(dòng)情,就會(huì)大哭起來。我覺得,自己從沒有那么認(rèn)真過,從沒有那么文思泉涌過。這個(gè)地方的每一株草、每一棵樹,好像都成了我小學(xué)生活的印記。
“好,同學(xué)們,交上來吧。”錢老師站在前面柔柔地和我們說。我慢慢抬起頭,夕陽斜射在我們的臉龐上,微風(fēng)吹拂,黑發(fā)飄動(dòng)。我望了望老師,消瘦的臉龐,苗條的身材,幾綹頭發(fā)貼在臉上,眼圈微紅。老師舍不得我們。
一張張寫滿祝福、回憶的紙承載著數(shù)不清的'不舍、留戀。
老師坐在草坪上一張一張仔仔細(xì)細(xì)地讀著。過了一會(huì)兒,錢老師把我們召集在一起:“這是我看到的最好的片段了,老師要告訴你們作文要領(lǐng),那就是只有真情流露才能寫出好文章!
這不是一堂平常的語文課,沒有黑板,沒有講臺(tái),沒有課本,沒有桌椅。這是一堂特別的語文課,里頭除了語文,還有情感和記憶。
語文課作文 篇5
“叮鈴鈴……”悅耳的上課鈴聲響了。同學(xué)們挺直了腰,端端正正地坐在座位上,顯得格外興奮。同學(xué)們的身邊,都坐著自己的爸爸或媽媽,也是一臉興奮的樣子。這是怎么一回事呢?原來,今天是我們學(xué)校的家長
開放日,爸爸媽媽們趕來學(xué)校跟我們一起上課,做我們的同學(xué)呢!
教我們語文的李老師精神抖擻地站在黑板前,笑瞇瞇地說:“同學(xué)們,這節(jié)課我們和爸爸媽媽一起來學(xué)習(xí)第二十二課《樂山大佛》,有誰去過四川的樂山大佛?”話音剛落,陳梓健的媽媽就舉起手來。李老師高興地說:“請梓健的媽媽來說說吧!”陳梓健的媽媽大大方方地站了起來,說:“我到過四川,當(dāng)我站在樂山大佛的腳下時(shí),感覺大佛好高啊……”她一說完,一陣熱烈的.掌聲頓時(shí)在教室里響起?吹綃寢尡憩F(xiàn)這么好,陳梓健得意地笑了。
老師講了一會(huì)兒,又讓我們討論第二節(jié)是圍繞哪一句話寫的。同學(xué)們立刻打開書,跟自己的爸爸媽媽討論起來。媽媽湊到我的跟前,跟我一起把課文看了一遍,問我:“你覺得是圍繞哪一句寫的呢?”我知道媽媽是在考我,就認(rèn)真地想了一會(huì)兒,指著課文里的一個(gè)句子說:“是第一句!眿寢対M意地點(diǎn)了點(diǎn)頭,說:“對(duì)!趕緊舉手吧!”
老師一眼看到了我,讓我起來說。教室里所有的眼光一下子集中到了我的身上。我有點(diǎn)緊張,但還是大著膽子說:“這一節(jié)是圍繞‘山是一座佛,佛是一座山’來寫的,先概括后具體!崩罾蠋煾吲d地說:“對(duì)了,你說得真棒!”教室里又響起一陣響亮的掌聲。我高高興興坐了下來,看看媽媽,她正沖我伸大拇指呢!
下課了,媽媽高興地對(duì)我說:“你們的語文課真有趣!”
語文課作文 篇6
語文在生活中是無時(shí)不有,無處不在的;語文在生活中是重要的多的;語文在生活中是學(xué)習(xí)運(yùn)用極其廣泛的。生活離不開語文,語文使我們的生活更加豐富多彩,富有情趣。
那是一個(gè)周五,聽從媽媽中午的叮囑,我一下課,就迅速將書全部裝進(jìn)書包,背著沉重的步子向家走去。走到大門口,奶奶出來了,告訴了我一個(gè)令我欣喜若狂的好消息:一年來不了幾次的姑姑來了,并且還要去飯店吃"大餐"。然而,這只是一節(jié)語文課的開頭
來到飯店,只見人已到齊,只帶我們出場了。不一會(huì)兒,該上菜了。上了一道烤鴨,只聽見他,只見它大大的盤子邊緣上寫著幾個(gè)纖細(xì)娟秀的字,大概寫的什么已經(jīng)記不清了,只記得,其中有一個(gè)撰字,爸爸問我:這個(gè)是什么字呀?提手旁,上面兩個(gè)巳,底下一個(gè)共,到底念什么呀?
這可讓我犯了難,這個(gè)字我也沒有學(xué)過呀?之前看課外書也沒有留意過這個(gè)字,還是我認(rèn)得字太少了。我只好似說非說的小聲的回答爸爸:我我不知道。大人們也面面相覷,后來,經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)的幫助,爸爸查到這個(gè)字,念zhuan,原來是個(gè)撰字呀!我深深地記住了他。
大廚真是別出心裁,就想到在菜盤子上寫字,真乃秀色可餐,美食和語文的結(jié)合,讓我們吃的`這頓飯,別有一番雅致,吃到美食的同時(shí),又學(xué)習(xí)了中國的文化,這吃飯的工夫,也是一節(jié)獨(dú)特的語文課呀!
語文課作文 篇7
感恩父母的詩
父母之愛,人間至愛。
母愛似水,滋潤心田;
父愛如山,教我成人。
母愛溫柔,含怡如蜜;
父愛剛毅,教我誠懇。
母愛飄逸,如沐春風(fēng);
父愛厚重,教我沉穩(wěn)。
母愛絮叨,如影隨形;
父愛無語,教我堅(jiān)忍。
母愛如火,溫暖我心!
母愛如海,容納一切!
世界誰不愛自己的父母!
雖然我的'父母沒在我身邊,
可他們每個(gè)星期總要打電話,
非要讓我去接。
在電話里問這問那,
爸爸關(guān)心我的學(xué)習(xí),
媽媽關(guān)心我的生活,
父母關(guān)心我的一切。
小時(shí)候我不聽父母的話,
有時(shí)候我電話也不接。
現(xiàn)在我已經(jīng)長大了,
父母的話我言聽計(jì)從,
但是,我不善于表達(dá),
今天,我借助文學(xué)網(wǎng),
即興賦詩一首:
抒發(fā)我對(duì)父母的深深愛!
雖然父母的愛只建立在電話和電腦上,
雖然我們遠(yuǎn)隔千山萬水,
父母在長江頭,
我在長江尾。
我們想說一句話不容易,
但是父母總是在我我放學(xué)的時(shí)候,
給我打電話。
父母在雙休日時(shí)
與我視頻聊天。
爸爸媽媽:
我知道,
這么多年以來,
你們?yōu)槲遥?/p>
付出了很多很多。
孩兒我長大了,
我已經(jīng)懂得孝敬你們了,
可是我連一盆洗腳水都沒有給您端過,
以前是我不懂事,
請你們原諒我吧!
時(shí)光如流水,
我希望你們多注意身體,
我不希望父母過快的老去,
原因是我愛你們!
是你們把我們帶到這個(gè)世界上,
我應(yīng)該感謝你們,
我要好好學(xué)書,
努力拼搏!
我認(rèn)為最好的感恩,
莫過于用成績說話。
語文課作文 篇8
這周五的第二堂課,老師要給我們上一堂別開生面的語文復(fù)習(xí)課,所謂的別開生面就是和以往的復(fù)習(xí)課不一樣,老師按照現(xiàn)有的四大組里,每組分別選出四名同學(xué),然后代表各組參加復(fù)習(xí)測試。測試開始前,為了組里的榮譽(yù),大家都在緊張的復(fù)習(xí)著,怕回答不上老師問的問題而影響小組的成績。
等上了講臺(tái)后,我才發(fā)現(xiàn)其實(shí)也沒有自己想的那么可怕,于是上課開始后,老師說:“今天的復(fù)習(xí)和往常不同,我給比賽的每個(gè)小組五個(gè)階段的分值,每個(gè)小組成員都可以任意挑選,一分、二分……如果答錯(cuò)了就要扣相應(yīng)的分?jǐn)?shù)!甭牭竭@里,我們班所有的同學(xué)都是異常的興奮,爭著、搶著要上臺(tái)回答問題,我和他們到不一樣由于復(fù)習(xí)的不是很好,而且自己膽子又很小,所以我老早就把頭埋的低低的`,不想讓老師看見,沒有想到剛想抬起頭看看情況如何,老師就把目光投向我,我把頭轉(zhuǎn)到一邊,可是還是被老師選中了,就這樣,我和幾名同學(xué)成為了我們組的代表走上講臺(tái)。
復(fù)習(xí)測試開始,我們第三組的分?jǐn)?shù)已經(jīng)占舉了優(yōu)勢,我心里的害怕,早就拋到九霄云外。也一心一意為我們組爭取好的成績而努力著,經(jīng)過四、五輪的激烈競爭后,我們這個(gè)組和第四小組并列第一名,打了個(gè)平手,本以為老師會(huì)讓我們和第四小組都減去一部分作業(yè),沒想到老師會(huì)用石頭剪子布決定勝負(fù),在這最后的緊要關(guān)頭,我們還是輸?shù)袅吮荣,不過,參加了就很高興。
回想自己在比賽的過程中,因?yàn)樽约簺]有好好復(fù)習(xí),認(rèn)真的看書,所以導(dǎo)致自己背不出一首簡單古詩,要是自己背出來了,就可以以9比8戰(zhàn)勝第四小組了。
通過這次別開生面的語文復(fù)習(xí)課我不僅鍛煉了自己的膽量,而且,像這種復(fù)習(xí)活動(dòng),加深了我們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的了解,又達(dá)到了復(fù)習(xí)的目地,提醒了我要好好復(fù)習(xí),認(rèn)真看書。
語文課作文 篇9
下午,語文課上,老師讓我們做練習(xí)冊,其中有一道閱讀題,大多數(shù)同學(xué)都不會(huì),抓耳撓腮。老師提問時(shí),只有幾個(gè)同學(xué)舉手發(fā)言。老師讓舉手的同學(xué)一一說出自己的想法,最后輪到我了,我倒覺得有點(diǎn)膽怯,不自信了。
難道他們說的都不對(duì)嗎?老師為什么不說話呢?于是我根據(jù)前面幾個(gè)同學(xué)的回答,又加上自己的理解,很自然地說出了自己的答案。說完,我目不轉(zhuǎn)睛地看著老師,害怕地等待她的`“判決”。
這時(shí),只聽老師說:“大家分析一下這幾個(gè)同學(xué)的答案,你們看誰回答的比較準(zhǔn)確呢?”“婉兒!薄皩(duì),我看婉兒理解的比較全面,比較完整!”聽后,我那顆忐忑的心才落了下來,我內(nèi)心那個(gè)美呀,就別提了。不過,我不能驕傲,我要繼續(xù)努力。
語文課作文 篇10
“靜寂籠罩著這座水上城市,古老的威尼斯又沉沉地入睡了!爆槵樀淖x書聲從我們教室里傳出。
原來,我們正在進(jìn)行一堂語文交流課呢!為我們上這堂課的是大名鼎鼎的馮老師。
馮老師有些胖,大大的將軍肚挺了起來,稀拉的頭發(fā)搭在頭上,一雙眼晴閃著光釆。慈祥中透著嚴(yán)厲,讓人不敢造次。
我們都挺想見一見這一位老師上課時(shí)將會(huì)是怎樣的。
開始上課了,和平常一樣的程序讓我們本來緊張的心情漸漸放松下來。而馮老師則是像在自己班授課一樣,神色自如,臉上沒有一點(diǎn)慌張的神色。真不愧是久經(jīng)沙場的老將,我在心底暗自佩服。
到了課程的白熱化階段了,我們一個(gè)個(gè)都摩拳擦掌,躍躍欲試;卮鹆艘粋(gè)又一個(gè)問題,大家都覺得挺簡單的,便更加斗志高昂。突然,大屏幕上出現(xiàn)了一段話,第一句是用藍(lán)色畫了重點(diǎn)。我們正不知道干什么時(shí),馮老師發(fā)話了!斑@段話什者運(yùn)用了什么修辭手法,來把這段寫得更具體?”馮老師連問了兩遍,我們也沒有一個(gè)人舉手,因?yàn)榇蠹乙郧皼]有做過類似的`題,所以都不知道怎么辦。馮老師滿懷希望地看著我們。
同學(xué)們一個(gè)個(gè)緊鎖眉頭,冥思苦想。我忽然靈機(jī)一動(dòng),想到了一個(gè)答案,可惜不正確,馮老師也沒說什么,而我的臉就像撿了熱雞蛋滾燙。
馮老師引領(lǐng)我們讀課文的最后一段時(shí),好像威尼斯就在我們面前,我們就在這瑯瑯書聲中下課了。
希望學(xué)校以后能外開展交流課,豐富我們的課堂生活,提高課堂效率。
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