- 語(yǔ)文老師作文 推薦度:
- 語(yǔ)文老師作文 推薦度:
- 語(yǔ)文老師作文 推薦度:
- 相關(guān)推薦
實(shí)用的語(yǔ)文老師作文匯總9篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷,對(duì)作文都不陌生吧,作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆?下面是小編精心整理的語(yǔ)文老師作文9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文老師作文 篇1
在我們的講臺(tái)上有一位“火眼金睛”的老師,他就是我們的.語(yǔ)文老師————桑老師。
他看上去40歲左右,瘦瘦的身體充滿著力量。長(zhǎng)著一雙一眼能把人看透的“火眼金睛”。老師除了上課其他時(shí)間都不笑,很嚴(yán)肅的。
開(kāi)學(xué)的第一個(gè)節(jié)語(yǔ)文課,老師自我介紹了一下。其中他說(shuō)他的眼力很好。開(kāi)始我們不信,可到了第二節(jié)課我們就領(lǐng)教了。上課了,老師讓我們齊讀第一課《白鷺》,可有一位同學(xué)可能是想測(cè)試一下老師眼力,齊讀時(shí)只張嘴不出聲,沒(méi)想到這一切都被老師看在眼里,記在心里。課文讀完老師就說(shuō)了出來(lái)!皨屟剑∵@哪是眼好,分明是火眼金睛呀!”
桑老師不僅是火眼金睛,而且對(duì)我們很嚴(yán)厲。他的主要武器是罰站和罰作業(yè)。誰(shuí)的作業(yè)不過(guò)關(guān),就要再做一遍。誰(shuí)聽(tīng)課時(shí)做小動(dòng)作,就要站起來(lái)聽(tīng)課。雖然他對(duì)我們很嚴(yán)厲,可我們知道,他恨鐵不成鋼,嚴(yán)師出高徒的道理,他都是為我們好。
這就是我們的新老師,你喜歡他嗎?
語(yǔ)文老師作文 篇2
今天,我們的語(yǔ)文老師蔡老師終于回來(lái)了,我太高興了,激動(dòng)地想告訴全世界。
二十多天前,蔡老師帶著我們的不舍和祝福遠(yuǎn)飛美國(guó)進(jìn)修去了。那時(shí)我就在牛通社的祝福信箱里,寫下了對(duì)蔡老師的祝福。時(shí)間一天天地過(guò)去了,同學(xué)們?cè)絹?lái)越想他了,都想插上翅膀去看一看。這幾天,算著蔡老師快回來(lái)了。我很想給蔡老師一個(gè)驚喜,可不管用什么也表現(xiàn)不了我的心意。后來(lái),我想出了一個(gè)主意,就是讓同學(xué)把名字和相對(duì)老師說(shuō)的話寫在一張紙上,把我們滿滿的思念和祝福送給蔡老師。
今天早晨,蔡老師出現(xiàn)在教室里,我高興得快說(shuō)不出話了。趕緊把一張紙給了老師(有同學(xué)的簽名和留言)。蔡老師看了,開(kāi)心地對(duì)我說(shuō):“謝謝你呀!”我心里頓時(shí)樂(lè)開(kāi)了花。更讓我們沒(méi)想到的是:老師竟然帶了美國(guó)零食回來(lái)分給我們這幫“小饞貓”。我們大家都很激動(dòng),想:老師太好了。蔡老師居然還說(shuō):“很遺憾,要不是坐飛機(jī),我肯定還給你們帶多一些呢!”回到家,我向小弟弟炫耀,弟弟卡我的油,也吃到了美國(guó)的零食。
后來(lái),我發(fā)現(xiàn)蔡老師的鞋子也很與眾不同,仔細(xì)觀察,原來(lái)是美國(guó)買的,鞋子下面有一塊塊長(zhǎng)方形,怪不得我覺(jué)得老師長(zhǎng)高了呢。
太好了,太好了,今天李老師終于回來(lái)了!多少天的思念一下子全涌上了我的'心頭,心中有說(shuō)不出的高興,仿佛一下子知足了,我就是最幸福的!下課時(shí),我總帶著自豪的微笑面對(duì)其他同學(xué)。
李老師不在的日子,我非常想她。李老師不會(huì)看不起任,何一個(gè)人,不管你學(xué)習(xí)好壞,搗亂不搗亂,李老師都會(huì)耐心的教育你,因?yàn)槊總(gè)孩子在他心目中都是好孩子,都是優(yōu)秀的孩子。
下課時(shí),我們?nèi)喽既フ依罾蠋煟菦](méi)有找到她。上課了,她拿著兩包東西走進(jìn)教室說(shuō):“請(qǐng)同學(xué)們坐好。”我們馬上坐好,老師又接著說(shuō):“同學(xué)們,老師去了外面學(xué)習(xí),因?yàn)槟銈儽憩F(xiàn)好,所以我買了這些“作業(yè)”,嘉獎(jiǎng)你們!崩罾蠋煆拇永锬贸鲆话白鳂I(yè)”發(fā)給每一位同學(xué),最后把全部“作業(yè)”發(fā)完了,我們才知道李老師買的“作業(yè)”其實(shí)是吃的食物。同學(xué)們津津有味的吃著這些東西,雖然老師買的不多,卻體現(xiàn)了老師對(duì)我們的愛(ài)和心意。
我們有這樣一位愛(ài)我們的好老師,感到非常幸福!
語(yǔ)文老師作文 篇3
在我的記憶里有這樣一位老師:她不但長(zhǎng)得漂亮,而且教學(xué)技藝高超,深受我們喜愛(ài)的語(yǔ)文徐老師。
徐老師身材高挑,腰肢纖細(xì),有一雙水靈靈的大眼睛。她的嗓音甜美,說(shuō)起話來(lái)就像百靈鳥一樣婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)。我們最喜歡聽(tīng)她上語(yǔ)文課了。
至今還清晰地記得徐老師給我們上第一節(jié)課的情景:那天,上課鈴一響,我們便看見(jiàn)窗邊閃過(guò)一個(gè)漂亮的身影,緊接著就看見(jiàn)她邁著輕盈的步伐走了進(jìn)來(lái),臉上帶著燦爛的笑容,身上彌漫著一股濃郁的花香。同學(xué)們的注意力一下子被她吸引住了,就連平時(shí)的“淘氣包們”也一個(gè)個(gè)屏息凝視地注視著她。
那天,老師上的是一首現(xiàn)代詩(shī)。上課伊始,只聽(tīng)她用動(dòng)聽(tīng)的聲音,聲情并茂地誦讀起來(lái):“七彩的貝殼……我們踏著腳步在沙灘上尋找貝殼,海風(fēng)帶來(lái)正午的陽(yáng)光,海浪帶來(lái)夏日的涼爽……”“哇,她的聲音太美妙了,好似天籟!”我們被深深地陶醉了,眼前仿佛就看到了那一望無(wú)際的、蔚藍(lán)色的大海,金黃色的沙灘上,到外散落著形態(tài)各異,五彩繽紛的`貝殼。在陽(yáng)光的照射下,閃射出太陽(yáng)、月亮、星星般耀眼的光芒。海邊那高大挺拔的椰子樹在海風(fēng)的輕拂下,發(fā)出輕柔的沙沙聲。它們與大海、貝殼朝夕相處,相依相偎……
突然,徐老師的吟誦聲戛然而止,我卻仍然沉浸在詩(shī)歌的意境里,盡情地享受著想象的快樂(lè)。直到同桌碰了我一下,我才驚醒過(guò)來(lái)。
接著,徐老師又帶著我們和著詩(shī)歌的節(jié)奏一齊吟誦起這首詩(shī)。在徐老師的引領(lǐng)下,我們讀得抑揚(yáng)頓挫,讀得如癡如醉,仿佛就置身于詩(shī)的情境中了。
“叮鈴鈴……”一陣清脆的鈴聲打斷了我們的吟誦。我們第一次驚奇地發(fā)現(xiàn),平日里枯燥、乏味的語(yǔ)文課竟然在意猶未盡中結(jié)束了。也就是這節(jié)課,讓我一下子就喜歡上了徐老師。
后來(lái),我轉(zhuǎn)學(xué)了,這才與徐老師分開(kāi)。但直到現(xiàn)在,我都會(huì)時(shí)時(shí)想起這么一位相貌漂亮,嗓音甜美的徐老師。我深深地、深深地想念她。
語(yǔ)文老師作文 篇4
她長(zhǎng)著一張秀氣的臉,上面嵌著一雙烔烔有神的大眼睛,開(kāi)心的時(shí)候彎成兩道月牙,和諧極了。一頭烏黑秀發(fā)時(shí)而自然的披著,時(shí)而束成一個(gè)馬尾,美麗沉靜,她就是我們的語(yǔ)文王老師,有時(shí)嚴(yán)厲,有時(shí)溫柔的老師。
語(yǔ)文課上,王老師用那富有感染力的聲音吸引著我們進(jìn)入知識(shí)的海洋。一起走進(jìn)搭石的美好情景,一起走進(jìn)長(zhǎng)城,領(lǐng)略人民的智慧和光榮的歷史……正當(dāng)我們沉浸在語(yǔ)言的魅力中,有個(gè)同學(xué)在做小動(dòng)作,王老師立馬停了下來(lái),用眼神看著那個(gè)同學(xué),那個(gè)同學(xué)立馬做好,一聲不吭地聽(tīng)著老師講課。
作業(yè)本上在細(xì)微的差錯(cuò)也逃不過(guò)王老師的火眼金睛,面對(duì)同學(xué)們的每一個(gè)錯(cuò)誤,王老師都會(huì)用紅筆圈出來(lái),并在王老師自己的小本子,記著我們的名字,要求我們及時(shí)更正。每當(dāng)作文本發(fā)下來(lái)時(shí),我都會(huì)迫不及待的打開(kāi),找一找有幾句話畫波浪線的'句子,再讀一讀王老師寫的評(píng)語(yǔ),王老師那涓涓的細(xì)語(yǔ),鼓舞著我們奮勇行。
我們的語(yǔ)文王老師教會(huì)了我們?cè)S多知識(shí),是我們的好老師。
語(yǔ)文老師作文 篇5
都說(shuō)老師是人類靈魂的工程師,是啊,老師用愛(ài)的甘露,滋潤(rùn)了我們的心田,用愛(ài)的鑰匙開(kāi)啟了我們的心扉,在我的心目中,曹老師是一位的老師。
每次要上語(yǔ)文課前我都會(huì)懷著一種期待的心情。還記得上小學(xué)時(shí)每到上語(yǔ)文課之前心里都有一個(gè)聲音在吶喊著:“怎么又是語(yǔ)文課,真煩!”上了初中之后每到上語(yǔ)文課前,心里都會(huì)有一只小貓?jiān)谧ヒ粯,期待著快點(diǎn)上課。
曹老師上課時(shí)氣氛總是很活躍,一篇篇看似枯燥乏味的文章,經(jīng)過(guò)曹老師的講授,我會(huì)感覺(jué)到文章中的每個(gè)字,甚至每個(gè)符號(hào)都是活的,就如同,那天我們講木蘭詩(shī),在小學(xué)時(shí),我認(rèn)為他僅僅是一篇枯燥的敘事古文,而在曹老師口中,它就變成了花木蘭是如何熱愛(ài)家鄉(xiāng),保衛(wèi)祖國(guó),以及她在沙場(chǎng)上的英勇表現(xiàn),將花木蘭這個(gè)角色展現(xiàn)的淋漓盡致,它就像一顆種子被埋藏很久的種子,準(zhǔn)備破土而出,曹老師總能把我?guī)У秸n堂之外的一個(gè)個(gè)充滿活力的世界,讓我沉浸其中。
在享受著學(xué)習(xí)語(yǔ)文給我?guī)?lái)的快樂(lè)時(shí),曹老師對(duì)我的教誨,也能引發(fā)我的.深思。就像上次我因段考成績(jī)問(wèn)題被曹老師叫去談話,那次談話讓我明確意識(shí)到了我的不足,我才能加以改正。
雖然曹老師是那么的和藹可親,但是在嚴(yán)厲時(shí)卻能使我們都靜悄悄的,若在當(dāng)時(shí),那可真是連針落在地上的聲音都能聽(tīng)到。就比如說(shuō)上次tds同學(xué),在課上大吵大鬧,曹老師僅用2分鐘就解決了這個(gè)問(wèn)題……
曹老師就像一輪明月,非常明凈,皎潔月光照耀著我前進(jìn)的方向,曹老師就像一滴甘露,滋潤(rùn)著我心中的那片綠陰。
語(yǔ)文老師作文 篇6
教過(guò)我的老師非常之多,我喜愛(ài)的老師也很多,但我印象最深刻的也是我最喜愛(ài)的老師,那當(dāng)然是幽默風(fēng)趣、我碰到過(guò)很多我喜愛(ài)的老師,比如:“漂亮的老師、嚴(yán)格的老師、平易近人的老師,她留著烏黑光亮的長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā),優(yōu)美的身材,一雙好似藍(lán)寶石而又烔烔有神的大眼睛,讓你覺(jué)得能看透一切,看透未來(lái)。一張櫻桃似的小嘴,小小的鼻子十分可愛(ài),看起來(lái)她十分之漂亮、美麗動(dòng)人。
在課堂上,您用你的那清新優(yōu)美的嗓音和那美麗而又迷人的笑臉來(lái)給我們上課。當(dāng)我們同學(xué)有時(shí)開(kāi)小差的時(shí)候,有一種鮮花,我最驚慕,驚慕于它的粲然開(kāi)放;有一種清茶,我最渴望,渴望在它的醉人濃香;有一種老師,我最喜愛(ài),喜愛(ài)有她的課堂。
但讓我真正地了解這位老師,還是在那生動(dòng)而風(fēng)趣的語(yǔ)文課。別看我們這位語(yǔ)文老師的眼睛小,可功能可不少。上課的時(shí)候,有時(shí)我們困倦了,老師的小眼睛就滴溜溜一轉(zhuǎn),找到幾個(gè)偷懶的同學(xué),再巧妙地把他們和所講內(nèi)容聯(lián)系到一起,風(fēng)趣地開(kāi)幾個(gè)玩笑,立刻就會(huì)博得滿堂彩。疲倦的同學(xué)也就精神了許多。這,也讓我重新喜歡上了語(yǔ)文課。我向,也許我們需要的就是這種老師,這種幽默、風(fēng)趣的老師。這種老師,可以讓我在上課時(shí)集中精力,學(xué)習(xí)中不慌不忙。
老師的眼睛還是那么小,但又好象變得很大,很深邃。老師的眼睛在閃亮,閃亮在我們的作業(yè)本上,目光瞄過(guò)了一行又一行;老師的眼睛在閃亮,閃亮在精彩的課堂,引導(dǎo)我們走向成功的`海洋;老師的眼睛在閃亮,閃亮照耀著我的迷茫,點(diǎn)燃我的夢(mèng)與希望!她的鼻梁纖巧挺立內(nèi)色的鼻翼長(zhǎng)得非常雅致。嘴唇薄潤(rùn)透著機(jī)敏和靈氣。嘴角邊還常常綻出兩個(gè)甜甜的小酒窩。
她的鼻梁纖巧挺立內(nèi)色的鼻翼長(zhǎng)得非常雅致。嘴唇薄潤(rùn)透著機(jī)敏和靈氣。嘴角邊還常常綻出兩個(gè)甜甜的小酒窩。何老師是我們班的語(yǔ)文老師。她講課感情投入繪聲繪色把同學(xué)帶入課文的情她長(zhǎng)著苗條的身材,一頭烏亮濃黑的美發(fā),像瀑布從頭頂傾瀉而下,柔軟而又嫵媚,時(shí)尚而又灑脫,充滿青春的朝氣和魅力。
我最喜愛(ài)語(yǔ)文老師,深愛(ài)學(xué)生喜愛(ài)的好老師。
語(yǔ)文老師作文 篇7
自小我就有個(gè)夢(mèng)想,長(zhǎng)大了,我要當(dāng)個(gè)老師,我;孟胫艺驹谥v臺(tái)上給小朋友上課的情形。這天,老師宣布我們五愛(ài)小學(xué)五年級(jí)有這個(gè)讓小朋友當(dāng)老師的體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)時(shí),我心開(kāi)了花。我被榮幸地選為“語(yǔ)文老師”要給大家上一節(jié)課。
我利用時(shí)間積極備課,回家自己整理PPT。一定上好這一課,熹鈺加油!當(dāng)我走上講臺(tái)淸了淸嗓子,懷著忐忑不安的心情喊了一聲:“上課”。只見(jiàn)同學(xué)們齊刷刷地都站了起來(lái),我在心中松了口氣,心想:還好沒(méi)人搗亂,但愿下面也不要出錯(cuò)。他們?cè)谡f(shuō)“老師好”時(shí),有些同學(xué)變得嘻嘻哈哈的,可能還沒(méi)承認(rèn)我是老師吧。
我開(kāi)始上課,雖然事先做好準(zhǔn)備了,但是還有點(diǎn)緊張。我看看同學(xué)們的`表情,他們用鼓勵(lì)的眼光看著我。我提出了第一個(gè)問(wèn)題:“書中的攔路虎指的是什么?”我本以為沒(méi)有人回答。沒(méi)想到同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地舉手,好像必須要請(qǐng)自己似的。我高興極了,心想:原來(lái)當(dāng)老師要具有判斷力,敏銳的觀察力,可真辛苦呀!之后我流利地講述了各種句子的含義,還要把握好講的速度。同學(xué)們也都聚精會(huì)神地聽(tīng)著。好景不長(zhǎng),就在我領(lǐng)同學(xué)們讀課文時(shí),我瞄到大部分同學(xué)讀得很投入,只有小嚴(yán)同學(xué),他不僅沒(méi)有讀,居然還把書放在課桌上,自己蹺著二郎腿,臉上笑嘻嘻的,好像專門等我來(lái)教訓(xùn)他一樣。我叫同學(xué)們:“!。同學(xué)們都停下了。我親切地說(shuō):“同學(xué)們,你們讀得很好,有點(diǎn)累吧,現(xiàn)在讓你們來(lái)開(kāi)火車讀,一人讀一句,好嗎?”“好”!同學(xué)們一起回答。就這樣,大家讀地很有順序,就連調(diào)皮的小嚴(yán)也很認(rèn)真接下來(lái),他也沒(méi)有搗亂。我想,肯定是他覺(jué)得有意思了,我也沒(méi)有處罰他,自己認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤了吧。
就這樣,語(yǔ)文課有條不紊地進(jìn)行著。最后,我下課時(shí),我跟同學(xué)們都感覺(jué)到時(shí)間過(guò)的真快!這要感謝學(xué)校讓我過(guò)了一把老師癮的機(jī)會(huì),也鍛煉了我。當(dāng)一位合格的,教書育人的老師真沒(méi)有那么簡(jiǎn)單。我要為我以后當(dāng)老師的夢(mèng)想努力加油!
語(yǔ)文老師作文 篇8
【我們的“魚媽媽”】
“眾鳥高飛盡,孤云獨(dú)去閑……”教室里傳來(lái)了我們朗朗的背書聲。操場(chǎng)沒(méi)有了白天的歡鬧,慢慢安靜下來(lái)。緋紅的晚霞透過(guò)窗欞,灑進(jìn)幾束余光。同學(xué)們應(yīng)該都已經(jīng)回家了吧?我偷偷看了看手表,已經(jīng)放學(xué)好一會(huì)兒了。我有點(diǎn)兒坐不住了,眼睛不時(shí)瞟向窗外,樹上的鳥兒嘰嘰喳喳地叫著,似乎正在催著我們趕快回家呢。
正當(dāng)我心不在焉時(shí),“魚媽媽”慢慢地走到了我的身邊,問(wèn):“有沒(méi)有背出來(lái)?”我吞吞吐吐地不敢吱聲!澳阋o下心來(lái),找到關(guān)鍵詞、關(guān)聯(lián)詞和關(guān)鍵的句子,然后分清楚每段講了什么,背書是有技巧的!蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭,收回心思繼續(xù)背誦。
這位站在我身邊的是我們的語(yǔ)文老師——“魚媽媽”。因?yàn)樗沼,而且十分溫柔、耐心,就像媽媽一樣,所以我們私底下總稱她為“魚媽媽”。特別是那天的事,讓我感受到了魚媽媽的溫柔和耐心。
那天下午,我們上完第二節(jié)課后,都迫不及待地跑向操場(chǎng)。同學(xué)們有的跳皮筋,有的打籃球,有的玩“寫大字”……我正在興高采烈地跳皮筋時(shí),突然,身邊的一個(gè)小伙伴猛地撞了我一下,“砰”的一聲,我摔倒在了地上,只感覺(jué)膝蓋一陣疼痛。我掙扎著直起身子,一看,天哪!我的`膝蓋竟然擦破了一大塊皮,鮮血不住地滲出來(lái),嚇得我呆呆地坐在那兒,一動(dòng)也不敢動(dòng)。把我撞倒的那個(gè)小伙伴也很著急,她就像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),嘴里一直嘟囔著:“對(duì)不起!對(duì)不起……”看得出來(lái)她不是故意的。正當(dāng)我疼得說(shuō)不出話來(lái)時(shí),魚媽媽從遠(yuǎn)處跑了過(guò)來(lái)。她慢慢將我扶起,皺著眉毛關(guān)切地問(wèn):“你還好嗎?”我委屈地抽泣著,她一邊輕輕地幫我吹掉膝蓋上的塵土,一邊笑著說(shuō):“一點(diǎn)小傷而已,你已經(jīng)是大人了,要堅(jiān)強(qiáng)!闭f(shuō)完,就攙著我去辦公室。
到了辦公室,魚媽媽拿出醫(yī)用箱,先用紅藥水給傷口消毒,再用紗布為我包扎,動(dòng)作是那么輕、那么柔。陽(yáng)光透過(guò)窗戶照在魚媽媽的臉上,我看著她那認(rèn)真又擔(dān)心的模樣,仿佛看到自己的媽媽在為我包扎,很神奇,當(dāng)時(shí)的我居然真的感覺(jué)不怎么疼了。
從那以后,我更喜歡俞老師了,并且總愛(ài)在心里叫她——魚媽媽。她不僅是指引我們?cè)谥R(shí)海洋里遨游的媽媽,更是生活中給予我們無(wú)私關(guān)懷體貼的媽媽。
語(yǔ)文老師作文 篇9
語(yǔ)文老師就是我們的班主任,她,姓王,名慧娟,提起她的名字,我們學(xué)校沒(méi)有不知道的,個(gè)兒不高,不胖不瘦。在我們眼前,她總以精神十足的狀態(tài)出現(xiàn),現(xiàn)在我要給王老師畫張像,請(qǐng)大家看看像不像?
眼睛
王老師的眼睛特大,雙眼皮兒,烏黑的眼珠兒也是又圓又大,看起來(lái)炯炯有神。好多同學(xué)們都偷偷說(shuō)過(guò):“王老師的眼睛好像能吃人!”嘿嘿,都非常怕她,因?yàn)橥趵蠋煹难劬?huì)說(shuō)話。當(dāng)我們學(xué)習(xí)態(tài)度端正時(shí),王老師會(huì)用熱情洋溢的目光鼓勵(lì)著我們繼續(xù)努力;如果我們犯了錯(cuò)誤時(shí),王老師會(huì)用嚴(yán)厲的目光盯著我們改正過(guò)來(lái);當(dāng)我們遇到困難時(shí),王老師會(huì)用溫柔的眼神激勵(lì)著我們前進(jìn)……
鼻子
王老師的鼻梁高高的,鼻子特靈。記得還是剛上一年級(jí)的我,在一次上語(yǔ)文課時(shí),因?yàn)轸[肚子也不敢吭聲,小臉憋的通紅,還是拉到褲子上一點(diǎn),她好像突然聞到了什么氣味,第一時(shí)間跑到我身旁,關(guān)心地問(wèn):““李京洲,你不舒服嗎?”還沒(méi)等她問(wèn)完,我哭著說(shuō):“我肚子痛,可能拉肚子!彼H自把我送到公廁,并給我媽媽打電話,站在廁所外面的操場(chǎng)上,一直等到我媽媽趕來(lái),她才輕松地露出笑臉?纯矗覀兺趵蠋煹'鼻子是不是很靈?
嘴巴
王老師的嘴角總是往上翹著的,因?yàn)槲覀兪冀K看到的是她的笑臉。給我們上課時(shí)會(huì)面帶親切的微笑;和我們?cè)谝黄鹱鲇螒驎r(shí)會(huì)開(kāi)心的眉開(kāi)眼笑;當(dāng)我們?nèi)〉煤贸煽?jī)時(shí),她會(huì)發(fā)自內(nèi)心的開(kāi)懷大笑……
耳朵
王老師的耳朵真的很奇怪!如果是在她上課時(shí),蚊子哼的聲音回答問(wèn)題,她也能聽(tīng)到,并給你贊許的目光說(shuō):“如果聲音宏亮,那就更好了!”如果是她在抽查同學(xué)作業(yè)時(shí),我們跟她說(shuō)什么,她也聽(tīng)不見(jiàn),除非你大聲喊她幾遍,她才能聽(tīng)到。你說(shuō),這奇怪不奇怪?
That’s all,我給我們語(yǔ)文老師的像畫完了,你們說(shuō)好看不好看?明天我要把這張像片作為節(jié)日禮物送給王老師,不知她喜不喜歡?
【語(yǔ)文老師作文】相關(guān)文章:
語(yǔ)文老師作文12-07
語(yǔ)文老師作文【精選】11-12
語(yǔ)文老師作文(經(jīng)典)09-02
語(yǔ)文老師作文10-12
語(yǔ)文老師作文10-13
語(yǔ)文老師作文10-13
語(yǔ)文老師作文10-14
語(yǔ)文老師作文10-14
語(yǔ)文老師作文10-15
語(yǔ)文老師作文10-17