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        • 語(yǔ)文優(yōu)秀作文

          時(shí)間:2024-08-04 18:40:49 語(yǔ)文作文 我要投稿

          【精選】語(yǔ)文優(yōu)秀作文匯總七篇

            在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧,作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡,即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言,向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。作文的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫(xiě)嗎?下面是小編整理的語(yǔ)文優(yōu)秀作文7篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

          【精選】語(yǔ)文優(yōu)秀作文匯總七篇

          語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇1

            有一天,老師忽然叫我和邱莉雯代表班上參加4年級(jí)和5年級(jí)的語(yǔ)文演說(shuō)比賽,語(yǔ)文演說(shuō)要準(zhǔn)備哪些工作呢?我心中正納悶,老師繼續(xù)說(shuō):“這里有五篇演說(shuō)題目,先寫(xiě)好文章然后背下來(lái),背給老師聽(tīng)的日期也已寫(xiě)在上面,好好加油�!本瓦@樣,我的手上多了一張熱騰騰的挑戰(zhàn)帖。

            接下來(lái)是我們?nèi)胰司S持將近一個(gè)月的長(zhǎng)期奮戰(zhàn)。首先,我先打稿,然后媽媽或爸爸潤(rùn)稿修飾,接著我就要使出渾身解數(shù),一一把內(nèi)容背下來(lái)。演說(shuō)的速度不能太快, 也不能太慢,還要注意抑揚(yáng)頓挫,為此,媽媽還特地向?qū)W校老師借語(yǔ)文演說(shuō)得獎(jiǎng)的`光碟,讓我從中學(xué)習(xí)、模仿�?吹窖菡f(shuō)同學(xué)優(yōu)異的表現(xiàn),口若懸河,落落大方,眼 神偶爾要向四周來(lái)回的溫柔“注視”,嘴角還要不時(shí)地向上微笑。啊!真是令人既敬佩又害怕。第一次在班上上臺(tái)演說(shuō),我特別注意到語(yǔ)調(diào)的變化,結(jié)果同學(xué)給予熱烈的掌聲,老師也十分肯定我。只是,這才開(kāi)頭而已。當(dāng)篇數(shù)越來(lái)越多,我的頭腦也越來(lái)越亂,偶爾,會(huì)想不起來(lái)或說(shuō)錯(cuò),這時(shí),就會(huì)被爸爸、媽媽罵,然后要求再背一次,我默默傷心咬緊牙關(guān)繼續(xù)努力。

            為了怕我忘詞,有時(shí)連睡覺(jué)前媽媽都會(huì)抽背一篇才行。就在爸爸、媽媽的要求,老師的鼓勵(lì)和支持下,我終于把五篇文章背的滾瓜爛熟。只是當(dāng)別人在玩時(shí),我在一旁眼睜睜看他們嘻嘻哈哈的,其實(shí)我也好想去玩,可是我好像被一塊大石頭壓在下面,真叫人難受啊! 只是比賽未舉行,壓力是無(wú)法解除。我不斷的復(fù)習(xí)再?gòu)?fù)習(xí),一直到比賽前為止。比賽當(dāng)天,我緊張到“皮皮挫”,我們輪流抽籤,我抽到2號(hào),1號(hào)是邱莉雯,等邱莉雯講完時(shí),就輪到我了。我想起老師和媽媽交代的話(huà),一個(gè)一個(gè)慢慢講,我的情緒漸漸穩(wěn)定下來(lái)。一上臺(tái),平時(shí)累積的功夫,逐漸發(fā)揮效果,我從容地演說(shuō),不過(guò),由于平常缺乏手勢(shì)的訓(xùn)練,這時(shí)的我就像木頭人一樣堅(jiān)硬。早知道,我就不應(yīng)該向媽媽硬不要手勢(shì)訓(xùn)練。下臺(tái)之后,我松了一口氣就趕緊回教室上課。

            這一次的語(yǔ)文演說(shuō)比賽,我得到第四名。經(jīng)過(guò)這次的長(zhǎng)期奮戰(zhàn),讓我更了解“一分耕耘、一分收獲”的道理,真是我難忘的經(jīng)驗(yàn)啊!

          語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇2

            小貓去公園了,看見(jiàn)好多小女生在玩。小女生們個(gè)個(gè)穿得花枝招展,辮子也梳得十分漂亮。有的是馬尾辮,有的是麻花辮,有的是羊角辮,有的是公主辮。小貓十分羨慕,心想,我要梳個(gè)辮子多好啊。小貓回到家,開(kāi)始梳辮子�?墒穷^發(fā)太短,扎不住呀。“還是給耳朵扎兩個(gè)小丫角吧!”小貓?jiān)隙渖辖至恕R惠v車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái),小貓擋著路。喇叭響了,“嗶—嗶—”小貓聽(tīng)不見(jiàn)。這小貓聾了嗎?司機(jī)下車(chē)一看,原來(lái)小貓的耳朵扎著呢。司機(jī)對(duì)小貓說(shuō):“這可不行呀,你聽(tīng)不見(jiàn)聲音啦�!毙∝堉缓没丶摇!拔野艳p子扎在尾巴上吧,”小貓瞅著自己的長(zhǎng)尾巴,“不行不行,辮子都是在頭上扎的',要是扎在尾巴上,不笑死人才怪呢!”“頭發(fā)太短,又非常想扎辮子,怎么辦?”小貓?jiān)诰W(wǎng)上查一查,答案很簡(jiǎn)單:等著長(zhǎng)唄。一個(gè)月,兩個(gè)月,三個(gè)月……

            小貓的頭發(fā)終于長(zhǎng)長(zhǎng)了。小貓?jiān)纤钕矏?ài)的馬尾辮,還給辮子系上鈴鐺,又去公園了。一走進(jìn)公園,小女生們都圍了上來(lái),紛紛說(shuō)小貓的馬尾辮實(shí)在漂亮極了,小貓高興得跳了起來(lái)。一跳兩跳,一下子跳到滑滑梯的小房子頂上�?墒�,一個(gè)問(wèn)題出現(xiàn)了:小貓抓不到老鼠了。因?yàn)樾∝堃蛔邉?dòng),鈴鐺就叮鈴鈴響。老鼠一聽(tīng),知道貓來(lái)了,趕緊藏到鼠洞里。

          語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇3

            端坐課桌前,我的思緒沉入到了老師上課時(shí)講述的知識(shí)中。我的初中生涯,轉(zhuǎn)眼間便已經(jīng)走過(guò)了差不多一個(gè)學(xué)期,在這里,我結(jié)交了許多的與我志同道合的朋友,學(xué)習(xí)了很多新的知識(shí),更在這里開(kāi)始了新一輪的奮斗,面臨新一輪的考驗(yàn)。

            這里有更多的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,有更巨大的考驗(yàn),有更殘酷環(huán)境。在這里,幾乎每一個(gè)都明白,只有不斷的在困難中奮斗前行,才有可能在時(shí)間的狂風(fēng)中屹立不倒,不會(huì)被時(shí)間的海洋所淹沒(méi)的無(wú)影無(wú)蹤,然而也正是在這種如沸騰開(kāi)水般緊張嚴(yán)肅的氛圍下,我懶散的毛病逐漸的消失的一干二凈。

            最為激烈的,便是在每個(gè)月一次的月考中,在這種優(yōu)劣大淘洗的促進(jìn)下,這中緊張嚴(yán)肅的氣氛更是暴露無(wú)疑。在這種大浪淘沙的制度下,每一次都會(huì)有許多新的面孔出現(xiàn)在勝利者的紅榜之上,自然的,也會(huì)有許多老面孔消失;勝者或許會(huì)再接再厲,一鼓作氣的在奮斗中成長(zhǎng),在奮斗中前進(jìn),或許會(huì)在下一次更加殘酷的競(jìng)爭(zhēng)中跌落,但是不管怎么說(shuō),他們都應(yīng)該慶幸,他們已經(jīng)在這一次的`考驗(yàn)下站住了腳跟;當(dāng)然,這里并不缺乏一些因?yàn)槭《业侥繕?biāo),奮勇前行者。不過(guò),這些對(duì)于所有為了命運(yùn)而奮斗的人來(lái)說(shuō),其實(shí)并不是至關(guān)重要的,因?yàn)檫@一次次的淘洗,其實(shí)只不過(guò)是三年后最終淘洗的前兆而已,但仍然沒(méi)有敢隱藏而放松,在這種沉重的壓力驅(qū)使下,每一個(gè)人都在緩緩的蛻變著。

            在這中如泰山壓頂般的壓力之下,盡管總是疲憊不堪,卻感到前所未有充實(shí),汗水在額頭滑落,我只有奮斗,再奮斗;與小學(xué)時(shí)肆無(wú)忌憚的玩樂(lè)相比,我更喜歡這種不斷超越自我,奮斗前行的生活,在這樣的日子里,我甚至感覺(jué)不到時(shí)間的匆匆,感覺(jué)不到汗水的溫度,更加感受不到本應(yīng)有的枯燥與煩悶,有的只是那種挖掘潛能時(shí)精神上的愉悅。

            我喜歡這種奮斗的氣息,正如李白喜歡游歷天下,貝多芬喜歡音樂(lè),達(dá)芬奇喜歡繪畫(huà)。奮斗使我不斷超越自己,奮斗使我不斷挑戰(zhàn)自己的極限,奮斗使我自信十足。我愿執(zhí)手中得到奮斗之劍,斬?cái)嗵煜麻g的困難,踏平天地間的困境。

            這里有奮斗,也就有成長(zhǎng)。

          語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇4

            高爾基曾說(shuō)過(guò):“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,終生的伴侶,最誠(chéng)摯的朋友�!�

            中國(guó)文化博大精深,讓每個(gè)人都深深陶醉其中。今天,我就來(lái)分享分享我和語(yǔ)文的故事。

            我和語(yǔ)文的淵源從很早的時(shí)候就已經(jīng)開(kāi)始了。幼時(shí)的我是一個(gè)文靜的女孩,不喜歡跟陌生人接觸,也沒(méi)有什么朋友,那時(shí),一本本有趣生動(dòng)的書(shū)就成了寂寞的我唯一的朋友。我每天總是捧著一本書(shū),專(zhuān)心致志地翻啊,翻啊。就算書(shū)上沒(méi)有插畫(huà),漢字我也只能看懂幾個(gè),但我依舊不會(huì)感到枯燥無(wú)味。因?yàn)楫?dāng)我看到漢字時(shí),總會(huì)有一種似曾相識(shí)的感覺(jué),明明是完全看不懂的文字,卻有了一種莫名的熟悉感,就好像有人拿著一把鑰匙打開(kāi)了我心里的鎖,這讓我覺(jué)得很奇怪,只是越來(lái)越喜歡看書(shū)了。那時(shí)媽媽總是打趣著笑我:“小小年紀(jì)就這么喜愛(ài)讀書(shū),我們家伊婧以后語(yǔ)文肯定特別好,怕是還能當(dāng)作家呢�!�

            漢字,一個(gè)個(gè)奇妙的小精靈,當(dāng)它們組合在一起的時(shí)候,就會(huì)擦出激烈的火花,而文學(xué)就是它們最美的舞蹈。幾千年來(lái),我國(guó)出現(xiàn)了許多滿(mǎn)腹經(jīng)綸的大作家,如李白、杜甫、冰心等,他們用獨(dú)特的文學(xué)魅力,帶給了我們一場(chǎng)視覺(jué)盛宴,如“醉臥沙場(chǎng)君莫笑,古來(lái)征戰(zhàn)幾人回”,讓我們感受到了邊疆戰(zhàn)士那種豁達(dá)之中的悲壯;如“兒童散學(xué)歸來(lái)早,忙趁東風(fēng)放紙鳶”,讓我們看到了一群天真可愛(ài)的頑童無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地在玩耍;再比如魯迅先生的《狂人日記》,揭示了封建禮教的“吃人”本質(zhì),也喚醒了無(wú)數(shù)國(guó)人對(duì)封建文化的反抗。記得我讀三年級(jí)的時(shí)候,小姨每天都會(huì)要求我背一首詩(shī)、詞或詩(shī)經(jīng),我雖然還不怎么懂得詩(shī)詞里蘊(yùn)含的`意味,但天天受詩(shī)詞的熏陶,自然而然地就喜歡上了古詩(shī)詞。除了古代文學(xué),我也很喜歡現(xiàn)代文學(xué),迄今為止,我已經(jīng)看過(guò)了幾百本課外書(shū),積累了大量的寫(xiě)作素材,它們?yōu)槲业膶?xiě)作之路奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

            漢字是中國(guó)的瑰寶,文學(xué)是漢字的具體表現(xiàn)形式,我們一定要好好學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文化,讓老祖宗一代一代傳下來(lái)的經(jīng)典在我們的手中發(fā)揚(yáng)光大!

          語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇5

            中華漢字,記載著我們民族的物質(zhì)和精神的歷史,蘊(yùn)涵著中華民族獨(dú)特審美性格的精靈,沉淀著中華五千年的古老文明,蘊(yùn)涵著博大而豐滿(mǎn)的精神元素。

            語(yǔ)文的學(xué)習(xí),更應(yīng)該走進(jìn)其中,去解讀、去品味、去領(lǐng)悟、去熏陶、去仰慕、去沉醉……

            我的20xx年,讓我認(rèn)識(shí)到更正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。20xx年,讓我想了那么多,曾經(jīng)覺(jué)得這個(gè)詞富有詩(shī)情畫(huà)意,又顯得美好而貼切;曾經(jīng)無(wú)數(shù)次在腦海中閃過(guò)對(duì)20xx的憧憬與期待;現(xiàn)在它讓我覺(jué)得心疼和傷感,在這似水的年華間那“加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí),提高語(yǔ)文成績(jī)”只化作一種響亮的口號(hào)出現(xiàn)在我身邊。

            沒(méi)有什么好抱怨的,這是誰(shuí)的錯(cuò)呢?當(dāng)拿起語(yǔ)文書(shū),心里還不停的算的X+Y=?,要不嘴里就喃喃的背著ABC,本都被壓的喘不過(guò)氣的我,卻還要為那新添的物理去加油、努力。這三門(mén)功課的'重要讓我不敢放松警惕,勢(shì)單力薄的語(yǔ)文便成了撒氣的“工具”。

            多次在語(yǔ)文上的失敗,讓我懂得語(yǔ)文的重要性;在品位語(yǔ)文的過(guò)程中,了解到語(yǔ)文給人的溫馨。面對(duì)浩瀚、廣袤,面

            對(duì)博大、精深,面對(duì)通脫、頓悟,時(shí)而有感于天空的美麗湛藍(lán),時(shí)而游刃于歲月的蒼桑巨變,時(shí)而漫步在山野小徑,時(shí)而徜徉在河邊草灘。上下五千年,縱橫八萬(wàn)里。從倉(cāng)頡造字到當(dāng)代美文,因?yàn)檎Z(yǔ)文,人類(lèi)才有了溝通與交流,也更加增進(jìn)了彼此間的情感;因?yàn)榭鬃�、因�(yàn)樯澄�、因�(yàn)楦郀柣�,世界也更加燦爛!

            但在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中:我永遠(yuǎn)只是大海邊上撿拾貝殼的一個(gè)孩童,在寬廣的沙灘上拾起那可憐的幾件。我情愿每一天和太陽(yáng)一同走向山野,飲朝露、浴輕風(fēng)、浣溪流,聽(tīng)鳥(niǎo)鳴、俯山川、望月明。讓心靈融與自然,讓思緒平靜祥和。用真誠(chéng)、用情意、用良知去感悟生命的勃發(fā)向上、感悟生活的青春絢爛、感悟人性的純樸美好,感悟語(yǔ)文的博大精深!我也情愿每一天的和語(yǔ)文一同走近講壇,時(shí)而瀟灑、時(shí)而浪漫、時(shí)而豪放、時(shí)而婉約、時(shí)而理智、時(shí)而抒懷。講漢字的橫平豎直,講成語(yǔ)里的故事,講想象夸張,講閱讀寫(xiě)作……

            總之一切的一切,都愿向語(yǔ)文去訴說(shuō)。

            我只覺(jué)得語(yǔ)文DD它是一種情感、一種思想、一種精神、一種觀(guān)念。也許是語(yǔ)文太深?yuàn)W了,其實(shí),語(yǔ)文里的一個(gè)字、一個(gè)詞、一句話(huà),就是一個(gè)故事、一段箴言、一副良藥;也是一個(gè)啟示,一段警語(yǔ),一個(gè)提醒。

            語(yǔ)文真誠(chéng)地記錄著人類(lèi)前進(jìn)的腳印,語(yǔ)文悉心關(guān)照著宇宙變遷的神韻,語(yǔ)文永遠(yuǎn)承載著歷史悲壯的歌喉。語(yǔ)文之妙,長(zhǎng)歌短詠,氣象萬(wàn)千,美不勝收。

            又是一年,即將為之畫(huà)上句號(hào),讓人感觸良多,卻欲語(yǔ)還休。也許時(shí)光并不是一去不復(fù)返,它只是從我們眼前逃開(kāi),卻轉(zhuǎn)身藏進(jìn)我們心里。展望新的一年,卻又往往伴著對(duì)逝去的探本求源,感時(shí)傷懷;也帶著許許對(duì)來(lái)年的盼望與期待。

            學(xué)習(xí)語(yǔ)文,決不是一朝一夕,也不是“三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)”,而是一個(gè)日積月累的長(zhǎng)久過(guò)程;提高語(yǔ)文成績(jī),并不是拘泥于做習(xí)題,也不僅限于呆呆的背課文,而是一個(gè)長(zhǎng)久“儲(chǔ)蓄”的歷程。

            在積累和“儲(chǔ)蓄”的漫長(zhǎng)過(guò)程中:

            應(yīng)該承認(rèn)自己的平凡,但決不茍同與平庸;

            可以默守平淡,但時(shí)時(shí)不忘為自己喝彩DD

            做一株幽香的百合,綻放在語(yǔ)文的花海!

            20xxD我的語(yǔ)文學(xué)習(xí),但求無(wú)悔、無(wú)愧。

          語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇6

            老師說(shuō):今天練習(xí)現(xiàn)代文大閱讀的習(xí)題。在做這類(lèi)閱讀題時(shí),要掌握做題的方法和技巧。只有這樣才能在高考中拿高分�,F(xiàn)在你們來(lái)做20xx年江西卷高考閱讀原題《秋光里的黃金樹(shù)》。首先,給文章段落標(biāo)上序號(hào)。這篇閱讀共有24個(gè)自然段,一定要數(shù)清楚。先看看第十段的畫(huà)線(xiàn)部分。

            聽(tīng)到這兒,我覺(jué)得標(biāo)出序號(hào)的唯一好處就是能夠很清楚地知道文章中僅有的一個(gè)劃線(xiàn)段是第十段,而不是七八九段或者十一十二十三段。

            數(shù)秒后,老師問(wèn):數(shù)好了沒(méi)有,千萬(wàn)小心要數(shù)正確,有幾段?

            同學(xué)齊聲回答:二十四段。

            我看見(jiàn)同桌標(biāo)記了二十五段,就高喊:錯(cuò)了錯(cuò)了,是二十五段。

            老師瞪我一眼,說(shuō):有些同學(xué)就是愛(ài)耍小聰明,其實(shí)一點(diǎn)都不聰明。故意搗亂課堂秩序,老師說(shuō)是二十四段就是二十四段,難道老師會(huì)說(shuō)錯(cuò)么?難道全班同學(xué)會(huì)說(shuō)錯(cuò)么?個(gè)別同學(xué)就是愛(ài)出風(fēng)頭,和民生大眾作對(duì)是不理智的'行為。真理是掌握在多數(shù)人手里的!

            我說(shuō):那句是“真理掌握在少數(shù)人的手里”。

            老師說(shuō):真理是掌握在少數(shù)人手里,但是少數(shù)要服從多數(shù)。所以真理最終還是在多數(shù)人手里。為了幫助你清醒你那顆不清醒的腦袋,現(xiàn)在法你站到教室后面。立即執(zhí)行!

            之后,老師又講了一些做題的具體方法。

            老師說(shuō):同學(xué)們,做閱讀題時(shí),有的答案就在原文中,只需將原文中的句子抄下來(lái),叫摘錄式;有的題目需要自己總結(jié),叫總結(jié)式。

            我說(shuō):只要是個(gè)人是漢字的人,都會(huì)這么做。

            這就好像一家主人給新來(lái)的保姆說(shuō):這個(gè)是笤帚,用來(lái)掃地的;那個(gè)是拖把,用來(lái)拖地的。

            老師繼續(xù)說(shuō):有的題目寫(xiě)明了用原文回答,我們只需在原文中能夠找到答案,抄下來(lái)就行,不用自己總結(jié);有的題目寫(xiě)明了用自己的話(huà)回答,能力好的學(xué)生可以憑借對(duì)題目的理解自己寫(xiě),能力稍差的同學(xué),我建議你們結(jié)合原文,再加上自己的話(huà),總結(jié)出來(lái),切忌不是照原文抄。

            我說(shuō):每個(gè)學(xué)生做閱讀題都超過(guò)N了。只要是個(gè)學(xué)生,沒(méi)一個(gè)不知道閱讀題是這么做的。

            這就好比是一個(gè)飯店大廚給新廚師講話(huà),說(shuō):你們都是廚師,做廚師的就得懂得米飯是蒸的,面條是煮的。切忌,面條不能蒸。

            課后,我不必總結(jié)用自己的感受表達(dá):高中語(yǔ)文根本不必開(kāi)堂考試,考試能力初中生水平就足夠了,更不必開(kāi)課,改閱讀課就行。

          語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇7

            今天,老師布置給我們一個(gè)實(shí)際活動(dòng),做一次媽媽?zhuān)w驗(yàn)媽媽?xiě)言械膭诶邸?/p>

            早上,我迫不及待爬起床,把早已準(zhǔn)備好的'15斤大米扎在衣服上,我頓時(shí)覺(jué)得很重,我剛想嚷嚷,就想起老師說(shuō)過(guò):“你們母親受的苦還不止這些,你們可不能嫌棄它呦!”又想起媽媽當(dāng)時(shí)的辛苦,我把話(huà)咽了回去。

            我忙了老半天,終于可以吃早飯了,美味的面包,我來(lái)了……哎呦,不好,米袋子碰到桌子了,失�。。�!我剛準(zhǔn)備坐下,發(fā)現(xiàn)我坐不直了,只好仰成一個(gè)鈍角,把面包塞進(jìn)嘴里。要寫(xiě)作業(yè)了,我把米袋頂在前面,艱難的算著口算,才一會(huì)會(huì)兒,我就受不了了,把口算最后一題算完,我就把筆拋到一邊去,睡在床上休息,哎~沒(méi)想到媽媽那么累。

            我就這么帶著米袋整整一上午,下午我一直仰在沙發(fā)上,不知如何是好,媽媽是挺辛苦,帶著我這么久。

            晚上睡覺(jué)時(shí),雖然米袋我解下來(lái)了,但是我想我一定要聽(tīng)話(huà),不然媽媽就白累了。我一定要做媽媽的好孩子。

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