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        • 快樂的語文作文

          時間:2024-06-17 09:51:42 語文作文 我要投稿

          精選快樂的語文作文集合七篇

            無論在學習、工作或是生活中,大家對作文都再熟悉不過了吧,作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡,即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。還是對作文一籌莫展嗎?以下是小編幫大家整理的快樂的語文作文7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

          精選快樂的語文作文集合七篇

          快樂的語文作文 篇1

            這個學期,我最大的快樂就是來四真學堂上余老師的語文課。

            其中一節(jié)語文課上,余老師和我們玩了一個有趣的游戲,我記憶猶新,這個游戲就是——蒙眼畫畫。

            這節(jié)語文課,對我們來說既是一節(jié)有意義的語文課,也是一堂快樂的語文課。

            上課鈴響了,大家就在七嘴八舌地猜測:“啊,今天肯定又要玩什么游戲了!

            “是啊,是啊。”有人附和道。

            “不知會玩什么呢!”有同學在問。

            “不會是很高難度的吧?”有人擔心。

            “別說了,看看余老師怎么說吧!边@句話結束了同學們的議論。

            “好,現(xiàn)在我們開始玩游戲——蒙眼畫畫!庇嗬蠋熋鎺⑿Φ卣f道:“張惠茹,你是班長,你上臺給大家做一個示范吧!

            “啊,我?”我驚訝地望著余老師,心里根本沒有思想準備。

            “對啊,下面我來當爸爸,你來當孩子,讓你體驗一下盲人的生活!庇嗬蠋熌樕下冻隽艘唤z微笑。

            “哦!蔽?guī)е闷嫘,踏著碎步,走向講臺。

            余老師用他寬大溫暖的手把眼罩輕輕戴到我的眼睛上,我頓時感受到盲人眼前一片漆黑的辛苦。

            “上臺。”隨著余老師的指令,我緩緩走向講臺方向。

            “哎呀,臺階在哪兒?”我大聲地問。

            “哈哈哈哈……”臺下傳來一陣爆笑聲。

            終于我登上講臺,找準位置,開始畫畫。

            余老師則在一旁指揮我:“手往左,往右,向前,好,畫個圓圈!

            只聽見有人在臺下小聲說:“這是臉吧!

            “哇,臉有那么圓啊,真不知道是怎么畫的,”張柏源的聲音忽然在我耳邊響起。

            “往上,忘左,畫,往下畫!庇嗬蠋熢谡J真地指揮著我,“不要著急,慢慢畫!

            “這是什么?”臺下傳來這樣的聲音。

            “頭發(fā)。”有人小聲回答道

            “哦。”

            “哈哈哈哈……”臺下的'爆笑聲再次傳來。

            “畫的怎么樣了呀?”余老師詢問的聲音傳到耳邊。

            “你等會兒就知道了!蔽一卮鸬。

            終于畫完了,脫下眼罩,我一看,這哪里是什么三毛,簡直就是一個UFO呢!

            在大家的歡聲笑語中,這節(jié)快樂的語文課就結束了,真希望每天都能上這樣快樂的語文課!

          快樂的語文作文 篇2

            我認為數(shù)學是枯燥的,英語是煩惱的,但是語文是快樂的。一上語文課,我仿佛進入了美麗的`春天,整個身體上的毛孔都充滿了愉悅。

            我們的語文老師雖不很漂亮,但是講課是很有趣的。有一次,老師給我們邊讀詩,邊在黑板上畫畫!皺M看成嶺側成峰,遠……”剛讀完,就看見老師已經(jīng)畫完了連綿起伏的山!安蛔R廬山真面目……”這時,老師用紅筆在山邊畫了一個小女孩。這么簡單的幾筆,就吸引了我們,讓我們對這首詩有了深刻的記憶。

            還有一次,老師教我們朗讀《上學歌》:“太陽當空照,花兒……”老師有感情地起讀,讀著讀著,就開心地唱起歌來:“小鳥說,早早早……”我們也跟著節(jié)奏拍著手,我都被逗笑了。

            我們中國的字是“方塊字”。老師說寫字要寫方正,像閱兵戰(zhàn)隊一樣。還教我們寫象形字,這時,老師畫了一條魚,問是什么字,有人說“龜”,有人說是“兔”,亂七八糟的答案,把老師都搞糊涂了。老師又畫一頭大象,有人說是“狗”,有人說是“象”。老師還告訴我們“日”偏旁代表太陽,“蟲”偏旁代表和蟲子有關。這樣的課堂是不是很有趣?

            在語文課上,我們學到了古詩,唱歌和漢字。我從中感受到了快樂,我喜歡快樂的語文課。

          快樂的語文作文 篇3

            枯燥的英語課,呆板的數(shù)學課,難懂的科學課,但語文課就不一樣了,它生動有趣,而且可以讓我足不出戶就知曉古今天下事。

            我的語文老師姓王,是一位看起來非常嚴肅的'人,但是講起課來卻顯得活潑可愛。每次聽她上課的時候,我就像一直小兔子一樣開心自在。

            有時候,語文課會變成“美術課”。記得有一堂古詩課是講《望廬山瀑布》,王老師講到“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”的時候,忽然轉身在黑板上畫了一條川流不息的小河,我們都驚呆了。隨后,王老師又在河的旁邊畫了一個人,我們猜這個人應該是李白。記憶最深刻的是我們學習《秋天的雨》那節(jié)課,王老師在黑板上勾勒出了銀杏樹和??韉那鎘輳?讓我們一下子就好像來到了金黃色的秋天一般。

            有時候,語文課就像是一節(jié)“中華漢字大會”。王老師經(jīng)常在她的小白板上寫寫畫畫。有一次,王老師興致勃勃的來到“專屬舞臺”——講臺上,在小白板上寫下“我好生學是”,老師讓大家把這幾個字組成一句話。有一個同學馬上站起來說:“我是好花生!”結果這句話一下子讓我們大笑起來。這時另一個同學站起來說:“應該是我是好學生吧!”王老師舉起大拇指說:“你真棒!”

            我印象最深刻的一節(jié)語文課,是我們學習《水調歌頭》里面的詩句!懊髟聨讜r有,把酒問青天……”我們正在朗讀著詩句,忽然講臺上傳來王老師的歌聲,她用緩緩地輕輕地聲音唱著“明月幾時有,把酒問青天,不知天上宮闕,今夕是何年……”慢慢的我們?nèi)喽技尤肓撕铣年犖,一?jié)課結束后我感覺自己什么煩惱都沒有了!。

            語文課不僅僅讓我學到了各種知識,還讓我得到了開心快樂!我喜歡這生動有趣,讓人開心的語文課!

          快樂的語文作文 篇4

            當元旦來臨時,意味著我的本名年——馬年到了!

            我們送走了XXXX年,迎來了XXXX年。在XXXX年,不管你有什么煩惱,請在XXXX年1月1日那天全部拋掉吧!因為那是新的365天的開始!因為我們迎來了新的一年!

            好了,廢話不多說。先讓我來講講,元旦這天,我在干嘛吧!Let’sgo!(讓我們走吧)

            按簡單來說,元旦,就跟雙十一,雙十二一樣,是個打折的`節(jié)日。

            而這個元旦,我當然去了萬達shoping(購物)了!

            “唉呀媽呀!這么多!!”剛到了筆記本電腦專賣店,我的心中就在忍不住的吶喊。

            “你喜歡什么?自己看看吧!眿寢屨f。

            我四處游蕩,左看看,右看看。覺得哪一個都好看,都想買回家。

            “媽媽,我想要這個!蔽抑钢慌_白色三星筆記本電腦大喊。

            媽媽則一看價格,說:“不行!太貴了。”我看了看價格,上邊赫然寫著:2999元!!這對我來說可是一筆巨款了。

            我死纏爛打,媽媽硬是不肯啊,沒法子,只好使出三十六計之一——苦肉計!

            “哎呀。你就給我買吧。你自己也說了我要是拿到了聽寫比賽第一就給我買的。嗚嗚。”我邊說還邊假哭,演得很真。

            “你得了吧,我還不知道你啊!眿寢尣恍家活櫟卣f。

            那我只好,只好使出三十六計之一——“發(fā)飆”計

            “你!再不給我買!我就不跟你說話了!”我故作生氣,還吵得很大聲。

          快樂的語文作文 篇5

            今天又是期待已久的星期五,我又可以上四真啦!我準備好了語文書、筆記本、筆袋和水杯,摸著飽飽的肚子,帶著滿懷的好心情,來到了充滿我快樂時光的四真學堂。

            數(shù)學課是枯燥的,英語課是煩悶的,唯有語文課是有趣而快樂的。今天是最后一節(jié)課,所有家長都來了,來參觀我們學習這么多課以來的成果與收獲。

            首先是余老師那熟悉而溫暖的問候:“敬愛的家長們,親愛的同學們,大家,”。說到這兒,余老師停頓了下,好像要留些懸念似的。停頓了兩秒,就聽見余老師的大聲且熱情的問候“晚上好!”

            聽到了這熟悉的問候后,我的`嘴角不禁上揚。因為我知道跟余老師打招呼是要露出八顆牙齒,不能“無恥”的。我們舉起手,雙手合攏,彎下了90度的腰,充滿敬意地向余老師問候語:“余老師晚上好!”

            緊接著,是余老師興致勃勃地向我們介紹這今天這節(jié)課的流程。首先要干什么?其次要干什么?分得十分有序。

            首先,我們背誦古詩。瞧,我們正站在臺上面,面對著眾多評委,背誦著一首又一首古詩。同樣站在臺上的我聲情并茂地背誦著,表面上沉著冷靜,心里卻像波濤起伏的大海,十分緊張,擔心萬一自己背得跟大家不一樣,被我那愛嘲笑我的老爸聽到了,該多尷尬。〔贿^總體還是不錯了,背得還算熟練。

            其次,是默寫古詩和聽寫生字。我十分自信地在余老師發(fā)下來的那張小卡片上默下了指定的兩首詩——詩圣杜甫的《春夜喜雨》和元代白樸的《天凈沙·秋》。默完了,我一手拿著卡片一手拿著紅筆,健步如飛地向老爸走去。只見他改著改著,嘴角突然露出了一絲微笑,我心想:爸爸這么笑,完了,一定寫錯了,怎么辦!嗚嗚。我心里正想著,爸爸就拿紅筆在卡片上圈出了一個字——“時”天哪,我怎么這么粗心,把“時節(jié)”中的“時”寫成了“知識”的“識”!,后來,我便沒有錯了。我看見爸爸在另外一首詩上打了一個勾,我無處安放的心才得以平靜。在后面的聽寫詞語環(huán)節(jié),我就更加小心謹慎,生怕寫錯一個字。好在我并沒有寫錯字。

            然后余老師給我們發(fā)了一張六年級期末測試展示卷,讓我們在規(guī)定時間內(nèi)完成規(guī)定題目,再由到場的父母給我們改卷。我以超人的速度完成了試卷,但試卷的難度還是遠遠超出了我的想象。我?guī)е夷庆话驳男模朴频貋淼桨职指。當余老師說要開始報答案時,我的心像是小鹿亂撞。余老師每說一題,我的心就提一下。對了,我就歡呼,看著那鮮紅的勾,我的心像吃了蜜似的,甜滋滋的;錯了,我就把嘴嘟著,看著那紅叉叉,心里像被打了一槍,難過極了。最后,我錯了四題,雖然這已是錯得少的了,但我感覺還是失落落的,好像差點什么。

            最后是寫作文。

          快樂的語文作文 篇6

            在上蘇教版第九冊第五單元的作文教學時,讓學生寫自己高興、痛苦、傷心等事時, 我先組織孩子們說,但課堂上鴉雀無聲,然后我靈機一動,心想:也許孩子們怕我都不原和我?guī)熃涣,于是我趕緊把學生分成甲、乙、丙三大組,甲組同學說高興事,乙組學生說傷心事,丙組學生說痛苦事,不到一分鐘孩子們便自動組合,很快的形成了三大小組,看到這樣的氣氛,我一下松了口氣。讓剛成一組的同學進行5分鐘左右的深入而密切的交流對話,我及時引導學生談自己的真心話,說出自己的快樂和痛苦。最后三組角色互換,按順序進行談話。談話結束后又讓學生把自己參加今天活動的經(jīng)過寫下來,選擇一個自己喜歡的題目,并提供學生一些與本次活動相關的優(yōu)美詞語,學生便興致勃勃地動起筆來……

            我采用了一個具有科學性、趣味性、的談話吸引學生激情參與,誘導他們觀察生活在“周圍事物”的細節(jié)并用簡略的文字加以“攝取”,然后再請學生記敘成文。幫助學生在作文課上學會“攝取生活素材”。使之成為“取之不絕”的作文源泉,這呼應了語文《課程標準》中關于“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞!钡腵目標要求。

            我把談話過程盡量拉長和變細,讓學生看得清,聽得清。有意識地豐富了學生的見聞,誘導學生產(chǎn)生了表達的激情。符合小學生的心理特征和認知特點,讓學生在高漲的激情中完成寫作,呼應了《課程標準》中“珍視個人的獨特感受”的目標要求。誘導學生產(chǎn)生表達激情,不但使學生在當前寫好作文,而且保持了學生作文學習的可持續(xù)動力,保證學生從不原寫作文到學會寫作文。

            我注重從學生的心理特點和認知水平出發(fā),盡量把作文知識和技能的教學訓練能夠演示成為“情景”,讓學生在富有情趣的教學情景中掌握知識和技能。教師深入研究作文教學的方法和形式,幫助學生在小學階段建構學會寫作的認知和技能的相對完整體系,提高了作文教學的效率。

          快樂的語文作文 篇7

            今天上午第二節(jié)課是語文課,我本以為又是一節(jié)枯燥乏味的課。不料,它卻成為了這學期中最有趣的一堂語文課。

            上課鈴響了,同學們像往常一樣唉聲嘆氣地坐在座位上等待老師上課。魯老師笑瞇瞇地拿著四只小杯子,緩緩走上講臺:“今天,我們要做個小游戲!蔽覀円宦,眼睛一亮,都來了勁兒。呵,魯老師葫蘆里賣的什么藥?杯子里裝著什么秘密呢?

            魯老師立刻叫我們安靜下來,興致勃勃地說:“我們的游戲規(guī)則是這樣的,先給四個杯子標上號,再請四個同學上來一起聞。大家根據(jù)他們的表情判斷哪杯水好喝,各自選擇站到哪組!

            說完,魯老師在杯子上標上號,請第一組的陳思凡,又請了第二組的許勤康,第三組的金凡茗和第四組的洪珍依上講臺品鑒。他們聞了各自面前的水杯之后,陳思凡一臉難受,許勤康“嘔、嘔”直想吐,金凡茗則笑瞇瞇的,洪珍依居然若無其事。四位同學表情包一出,我們下面的同學有的竊竊私語,有的若有所思,都在判斷哪杯好喝了。

            我思考了片刻,決定去金凡茗那里。我知道金凡茗是一個沒有什么心機的人,什么事情都會在臉上流露出來的。大家陸續(xù)地站到?jīng)Q定的'組里去?吹酵閭兣d高采烈的表情,我的信心也越來越高,感到自己的判斷不會錯。

            一會兒,謎底揭曉,1號杯是濃鹽水,2號杯是白醋,3號杯是糖水,4號杯是辣開水。那些站錯隊的的同學們一個個地伸著舌頭連聲喊著:“苦死了”、“酸死了”、“辣死了”!而我卻喝著糖水,甜著呢!

            不知不覺下課鈴響了。魯老師用這樣的方法,讓我們懂得了酸、甜、苦、辣是什么滋味,讓我們在快樂中獲得了這個成語的感性認識。這真是一節(jié)快樂的語文課!

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