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精選語(yǔ)文老師作文匯編十篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。那么問(wèn)題來(lái)了,到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢?以下是小編為大家整理的語(yǔ)文老師作文10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
語(yǔ)文老師作文 篇1
烏云密布,天空昏暗,就如同我的心情一樣郁悶、沉重。
語(yǔ)文老師要去聽(tīng)課,所以這幾天都不在學(xué)校。我開(kāi)始還認(rèn)為沒(méi)有老師的日子,我們會(huì)過(guò)得很開(kāi)心的呢?墒聦(shí)并非如我們所愿,老師離開(kāi)之后,沒(méi)有人管我們了。
老師剛離開(kāi)的時(shí)候,我們非常開(kāi)心,沒(méi)有人會(huì)來(lái)管我們、我們可以玩得興奮了,第二節(jié)語(yǔ)文課,老師教我們呆在教室里寫(xiě)作業(yè)。一看到那題目,我的頭就開(kāi)始痛,一點(diǎn)也沒(méi)有興趣寫(xiě)下去,可惜老師不在,如果他在這里的話,我就一定可以寫(xiě)出來(lái)的,他在這施加給我壓力,我就可以寫(xiě)完。在接下來(lái)的幾節(jié)課更為無(wú)聊了。老師很幽默的,他在這的時(shí)候,我們的教室總是歡笑聲,充滿了活力,哎呀,還真是可惜這幾日我們都看不到老師了。我們一個(gè)個(gè)呆在教室里面,就如同一個(gè)木頭人一樣,無(wú)聊。也不知道該玩些什么,作業(yè)也不知道該寫(xiě)什么,還真是有點(diǎn)想讓老師給我們上課。那樣充滿活力的氣氛令我們懷念。
語(yǔ)文老師在的時(shí)候,我們對(duì)他總會(huì)有點(diǎn)恨意,但是他非常幽默,又對(duì)我們非常認(rèn)真的負(fù)責(zé)。他確實(shí)是一位好老師。我還記得老師來(lái)的第一天,他對(duì)我們說(shuō):“語(yǔ)文是學(xué)會(huì)做人,只要有字的地方就是語(yǔ)文!彼f(shuō)的話確實(shí)很有道理。老師講課從不帶課本來(lái),但卻知道要考什么,該學(xué)什么,真是厲害。而現(xiàn)在老師不在的時(shí)候,我們卻是如此的.沒(méi)有思緒,就好像無(wú)頭蒼蠅一樣到處亂撞,還真是懷念語(yǔ)文老師的日子啊。
沒(méi)有語(yǔ)文老師的日子,我一點(diǎn)一點(diǎn)的敖著過(guò)來(lái),我明白,我要學(xué)會(huì)獨(dú)立,學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng),即使沒(méi)有信賴的人,我也會(huì)勇敢,學(xué)會(huì)樂(lè)觀面對(duì)。
語(yǔ)文老師作文 篇2
看到時(shí)尚雜志上的名牌皮包,我在感嘆它的昂貴價(jià)格時(shí)不禁想到了語(yǔ)文老師的包……
語(yǔ)文老師有好幾個(gè)包,從冬天柔軟的羽絨服質(zhì)地的包到春天黑黃相間的皮包,這些不是名牌,質(zhì)地一般,包看上去普普通通,卻包羅萬(wàn)象,她每天提著它從家里到學(xué)校、到辦公室,再到教室。
包里有老師每天有上課用的U盤(pán)、課本、教案:有雜志:有金嗓子喉寶、餐巾紙;還有學(xué)生成績(jī)單、通訊錄、鑰匙等,更有讓學(xué)生望而生畏的戒尺——一截一尺左右的白色PVC管子。
管子是個(gè)厲害武器,它對(duì)每個(gè)人都不偏不倚,公平公正,一碗水端平,大部分同學(xué)都品嘗過(guò)它的滋味,連年級(jí)前10名的同學(xué)也不例外。老9幣將它放置包里隨時(shí)拿出為大家熱情服務(wù),上課前,老師早早把包放在窗臺(tái),然后輕輕拉開(kāi)拉鏈,她先拿出課本,再拿出U盤(pán),我們剛舒了一口氣,只見(jiàn)她隨手又拿出戒尺放在講桌上。她開(kāi)始上課了,這時(shí)管子在課堂上充當(dāng)?shù)氖墙瘫,它白皙筆直,看上去很舒服很友好,老師用它指著我們讀生字、詞語(yǔ)。早讀和下午自習(xí)課它就轉(zhuǎn)換了角色,變成了戒尺,不會(huì)背課文的,“手伸出來(lái)!”“啪啪”那些白皙的“仙人掌”,會(huì)與管子零距離接觸,默寫(xiě)古詩(shī)文寫(xiě)錯(cuò)一個(gè)字,管子會(huì)高高舉起然后輕輕落下與你親呦5-10下不等,不寫(xiě)周記的、不寫(xiě)作業(yè)的,它都會(huì)親自上門(mén),為你悉心周到地服務(wù),老師用它管束著青春叛逆期的'我們。
不過(guò)也有例外的時(shí)候,有一次下午自習(xí)課,老師在教室里習(xí)慣地背著手轉(zhuǎn),她在一個(gè)男生面前停留了片刻,一會(huì)兒走到窗臺(tái)邊,她拉開(kāi)皮包,在里面翻了一會(huì),攥著一個(gè)東西徑直走到一個(gè)住校生面前,拉起他的手,給他剪掉了長(zhǎng)指甲,男生的臉騰地紅了,原來(lái)老9幣從包里拿出的是指甲刀。
有一次下了早讀課,緊跟著就是我們班的第一節(jié)課,學(xué)校要求老師提前候課,老師怕遲到,沒(méi)回辦公室,直接從包里掏出了早餐——一個(gè)餅子、一瓶牛奶,她拿著餅子大聲問(wèn):誰(shuí)吃。客瑢W(xué)們說(shuō):老師,我們有呢,你趕緊吃吧。老師一邊吃餅子,一邊在包里繼續(xù)摸索。哎呀呀,這次掏出來(lái)了幾塊糖,她把糖給了課代表,笑著說(shuō):當(dāng)老師的小助手很辛苦,挨批評(píng)最多,這糖是小小的獎(jiǎng)勵(lì)。課代表不好意思,推辭再三。老師繃著臉嗔怪:哼!不給老師面子?嫌棄呀?課代表接過(guò)糖笑著跑了……
今年過(guò)完年,老師提了個(gè)紅色皮包,質(zhì)地柔軟,數(shù)學(xué)老師摸了一下:楊老師,你的這包好漂亮,是真皮的吧?楊老師笑吟吟地說(shuō):是的,今年本命年,女兒買(mǎi)給我的。老師的神情是多么驕傲啊。同學(xué)們都想:“這么漂亮的包,老師總不該裝戒尺吧?”,然而她依舊熟練地拉開(kāi)拉鏈,依舊拿出戒尺,我們立刻心灰意冷大失所望,才知道語(yǔ)文老師的包,再時(shí)尚也會(huì)與戒尺朝夕相伴,它成了老師親密無(wú)間的朋友。
語(yǔ)文老師作文 篇3
“啊哈!聰明帥氣又酷的老師我來(lái)啦!”這自戀的話語(yǔ)在我們學(xué)校只有一個(gè)人會(huì)說(shuō),那就是我們的語(yǔ)文老師常老師。
常老師個(gè)子挺高,但很瘦,濃密的眉毛下,長(zhǎng)著一對(duì)小眼睛,但是上課的時(shí)候炯炯有神。常老師皮膚不白,卻總喜歡穿一身黑衣服。常老師最大的三個(gè)特點(diǎn)是:幽默、自戀、喜歡吹牛。
常老師上課總能把同學(xué)們逗得捧腹大笑。有一次老師在課堂上唱了一首歌:“我是一只小鴨子,咿呀咿呀吆……”大家頓時(shí)哈哈大笑。從那以后這首歌變成了常老師的經(jīng)典曲目,在課堂上經(jīng)常唱給大家聽(tīng),我們笑得都喘不上氣來(lái),就連小草也被老師逗笑了。
陽(yáng)光開(kāi)朗的常老師,為了提高我們語(yǔ)文作業(yè)的正確率,讓字跡變得更工整,如果我們作業(yè)寫(xiě)得好的.話,他會(huì)在作業(yè)后面蓋上蘋(píng)果笑臉。如果誰(shuí)得了一個(gè)蘋(píng)果笑臉,就可以跟常老師擊一下掌。我們每個(gè)人都力大無(wú)窮,見(jiàn)識(shí)過(guò)我們的威力后,老師一連欠下了好多個(gè)蘋(píng)果笑臉。最后還的時(shí)候,老師的雙手都被我們打紅了。
常老師喜歡打籃球,我們經(jīng)常去觀看球賽,如果老師沒(méi)有投進(jìn)去,我們就故意大聲喝倒彩,讓老師面子過(guò)不去。當(dāng)然,這一點(diǎn)兒都不會(huì)影響我們深厚的師生情誼。
常老師不僅僅是我們的語(yǔ)文老師,也是我們的開(kāi)心果,更是我們的好朋友。
語(yǔ)文老師作文 篇4
我們有一個(gè)非常帥,但也非常嚴(yán)厲的語(yǔ)文老師,他就是我們的語(yǔ)文老師—余老師。
余老師高高的個(gè)子,大大的眼睛,一頭微黃的頭發(fā),笑起來(lái)嘴角總揚(yáng)起好看的弧線,但發(fā)起脾氣來(lái)也讓人害怕。
有一次,上語(yǔ)文課的時(shí)候,有兩個(gè)同學(xué)說(shuō)悄悄話,聲音不是非常大,可也打擾到了別的同學(xué),被騷擾到的同學(xué)把這事繪聲繪色的'告訴了余老師。余老師聽(tīng)完后把那兩個(gè)同學(xué)叫到教室外,了解情況后,批評(píng)了他們,讓他們?cè)诖巴庹局,罰站了好長(zhǎng)時(shí)間,以后我們就再也不敢再上課的時(shí)候開(kāi)小會(huì)了……
又有一回,有一個(gè)同學(xué)沒(méi)有交他的回家作業(yè),余老師問(wèn)他原因,他支支吾吾,最后不好意思說(shuō)“忘記帶了”,余老師罰抄他課文,吃中飯時(shí)間交。他沒(méi)當(dāng)回事,下課照常休息。吃中飯的時(shí)候,他正想報(bào)餐一頓時(shí),給余老師抓了個(gè)正著,他灰溜溜的,不好意思合上飯盒,抄好了才吃。
這就是我們的余老師,有溫暖又嚴(yán)厲的余老師,我一定要好好學(xué)習(xí),不讓余老師在為我們操心了,我喜歡我們的班主任余老師!
語(yǔ)文老師作文 篇5
作為一名學(xué)生的我,大部分的時(shí)間都是學(xué)校里度過(guò)的,陪伴我們的除了同學(xué)以外就是老師了。
一、老師的悉心照顧
那是一堂語(yǔ)文課,老師正在講臺(tái)上講課,我的肚子突然一陣劇痛。由于我的肚子經(jīng)常痛,都沒(méi)有發(fā)生什么事情,因此想今天也不會(huì)怎么樣,所以一直強(qiáng)忍著繼續(xù)聽(tīng)課?墒峭床](méi)有因?yàn)槲业娜虦p輕,反而越來(lái)越難以忍受,額頭上冒出了一些細(xì)密的冷汗。
前面的同學(xué)看見(jiàn)我的臉色慘白,發(fā)現(xiàn)我不對(duì)勁,輕聲問(wèn):“你怎么樣了?”我難受的說(shuō):“我肚子好痛!蓖瑢W(xué)知道我肚子痛以后告訴了老師,老師得知后,直接走下講臺(tái)來(lái)到我的身邊詢問(wèn)我:“你要不要喝點(diǎn)水?”我說(shuō):“不用了。”可老師見(jiàn)我滿頭大汗還是到了一杯水給我。我看見(jiàn)老師端來(lái)一杯水也不好意思拒絕,一口氣把水喝光了。感覺(jué)好了一些。
二、上課走神
今天,第一堂課是語(yǔ)文課,我一直都沒(méi)有特別認(rèn)真的聽(tīng)老師講課。雖然我人在教室里,心卻早已飄到了九霄云外了。老師察覺(jué)到我走神,便拿了一道題以我為例子,一下子把九霄云外的我拉回了課堂,我也不敢繼續(xù)走神了,專心吧接下來(lái)的`課全部聽(tīng)完了。心里感謝老師沒(méi)有當(dāng)中責(zé)備我,給我留了一些面子。
這位是我小學(xué)時(shí)期的語(yǔ)文老師,到現(xiàn)在我對(duì)這兩件事還記憶猶新,感謝老師對(duì)我的諄諄教導(dǎo)和默默關(guān)心,我一定會(huì)用最優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答師恩。
語(yǔ)文老師作文 篇6
我的語(yǔ)文老師是張學(xué)萍老師,她也是我的班主任。她的臉圓圓的,留著一頭短發(fā),眼睛很有神采,看上去十分親切。
張老師平時(shí)非常和藹可親,如果有同學(xué)向她請(qǐng)教問(wèn)題,她會(huì)耐心地為其解答,直到那個(gè)同學(xué)聽(tīng)懂為止。張老師的課很生動(dòng),課文中的主人公經(jīng)過(guò)她繪聲繪色的描述一下子變得生動(dòng)立體起來(lái),課文中的事物經(jīng)過(guò)她的講述也變得清晰明了。她會(huì)在黑板上寫(xiě)下課文的重點(diǎn)線索讓我們根據(jù)線索來(lái)透徹地理解課文。她還讓我們劃出每個(gè)小節(jié)的中心句或重點(diǎn)詞,以加深對(duì)課文的理解與掌握。張老師平時(shí)溫文爾雅,但在學(xué)習(xí)上對(duì)大家要求很嚴(yán)格。當(dāng)有的同學(xué)作業(yè)完成情況不好時(shí),張老師會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)他們,對(duì)他們進(jìn)行教育,讓學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的同學(xué)加以改正,讓成績(jī)好的.同學(xué)要加以保持,不可松懈。
張老師在嚴(yán)格要求我們成績(jī)的同時(shí),也會(huì)關(guān)注我們能力的培養(yǎng)。她讓我和陳鑰瑤當(dāng)老師“小助手”,幫助同學(xué)的“小老師”。我們平時(shí)會(huì)負(fù)責(zé)收取同學(xué)們的各項(xiàng)作業(yè),統(tǒng)計(jì)作業(yè)的完成情況,協(xié)助老師做一些力所能及的事情。當(dāng)一些同學(xué)在學(xué)習(xí)上遇到困難的時(shí)候,我們都會(huì)去幫助他們解答難題。我一開(kāi)始做這些事情的時(shí)候,沒(méi)有什么信心,比較膽怯,有些畏手畏腳的,但當(dāng)看到老師鼓勵(lì)的眼神,聽(tīng)到她對(duì)我的肯定及贊揚(yáng)的話語(yǔ)時(shí),我心中充滿了信心,干勁越來(lái)越足,自信心也越來(lái)越強(qiáng),終于成為了老師的好幫手,而自己的管理能力也得到了很大的提升。
張老師是我心中的好老師,她的每一句話都是為我們好,我們不能惹老師生氣,要認(rèn)真刻苦地學(xué)習(xí),配合老師完成每一項(xiàng)學(xué)校和班級(jí)的事務(wù)。我喜歡張老師的和藹與嚴(yán)厲,希望能通過(guò)自己優(yōu)異的成績(jī)和表現(xiàn)讓她臉上露出更多的笑容。
語(yǔ)文老師作文 篇7
在我們上五年級(jí)的時(shí)候,我們有一個(gè)語(yǔ)文老師叫王維美,她有一雙水汪汪的眼睛,濃濃的`眉毛,戴著一副眼鏡。有一個(gè)黃色帽子,帽子上有一個(gè)小球球。常穿著一件黃色的過(guò)膝蓋的羽絨服,愛(ài)穿著一雙黑色的靴子。
我有一次,沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)老師說(shuō)“你為什么沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)”我說(shuō)“忘了作業(yè)”。王老師說(shuō)“好了以后要記住作業(yè),一定要寫(xiě)完還要寫(xiě)得很好。我說(shuō)“一定寫(xiě)完和寫(xiě)得好!蔽液芨袆(dòng)因?yàn)槔蠋熖珜捜萘宋覍?xiě)不完作業(yè)老師都不嫌棄我。
又一次,老師叫我去干活我沒(méi)有去,我在玩,老師找人叫我去我說(shuō)“噢”我去的時(shí)候想“我一定會(huì)被老師臭罵一頓。”那只是我想的,我去到辦公室,老師說(shuō)“你很難請(qǐng)來(lái)”。為什么我叫你你為什么沒(méi)來(lái)呀?我和老師說(shuō)“我不想來(lái),我很想玩老師說(shuō)以后不要這樣了”。我和老師說(shuō)。
老師真好呀!
語(yǔ)文老師作文 篇8
“叮鈴鈴,叮鈴鈴”。上課鈴敲響了,我們的語(yǔ)文老師來(lái)到了教室,哇!老師怎么換了衣服?同學(xué)們議論紛紛。有的說(shuō)老師今天要去朋友家吃飯,有的說(shuō)老師今天要去見(jiàn)朋友......
老師不僅換了衣服,好像還整了容,不信你看:老師以前穿著白襯衫,戴著一副圓圓的大眼鏡,穿著一條已經(jīng)褪了色的長(zhǎng)褲,一笑就露出了那黃黃的`大牙齒,嘴巴一罵起人來(lái)就像“機(jī)關(guān)槍”,總是念個(gè)不停。鼻子鼻梁很低,眼睛炯炯有神的,眼神就像一把銳利的尖刀,我們可怕他了,F(xiàn)在的老師可大有不同,穿著一身光鮮亮麗的西裝,卸下了那副圓圓的大眼鏡,穿上了一條藍(lán)色的褲子,老師的每一顆牙齒都變得潔白如雪。他也不再罵人了,而是耐心地為我們指出學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤,鼻梁也變高了,眼神也非常溫柔。
正當(dāng)我們高興時(shí),老師突然說(shuō):“今天我們作文就寫(xiě)老師的新裝。”原來(lái)老師是為了這篇作文呀!
語(yǔ)文老師作文 篇9
一、教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生通過(guò)作文講評(píng),學(xué)會(huì)選取典型事例,來(lái)表現(xiàn)熟悉的人的某方面品質(zhì),作文講評(píng)教案(yin)。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用修改符號(hào)來(lái)修改作文的方法,能對(duì)他人的作文進(jìn)行正確的點(diǎn)評(píng)
二、教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)作文點(diǎn)評(píng)的方法。
三、教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)圍繞要求進(jìn)行作文點(diǎn)評(píng)。
四、教學(xué)過(guò)程:
(一)、復(fù)習(xí):
1、導(dǎo)言:古代大詩(shī)人白居易曾經(jīng)感嘆過(guò):"舊句時(shí)時(shí)改,無(wú)妨說(shuō)性情"而大文學(xué)家、政治家王安石也曾說(shuō)過(guò):"捻斷數(shù)莖須,才得春風(fēng)又綠江南岸"好的文章詞句,是經(jīng)過(guò)作者的千錘百煉無(wú)數(shù)次修改才得來(lái)的。上節(jié)課我們練習(xí)了一篇材料作文《這節(jié)課就讓我們來(lái)進(jìn)行講評(píng)。
2、復(fù)習(xí)作文要求:
(1)指名說(shuō)出本次作文要求:這有一天,一只蚌跟另一只蚌說(shuō):'我身體里邊有個(gè)極大的痛苦,它是沉重的,圓圓的,我遭難了。'另一只蚌滿懷著驕傲自滿的情緒答道:'贊美上天也贊美大海,我身體里邊毫無(wú)痛苦,我里里外外都很健全。'時(shí)有一只螃蟹經(jīng)過(guò),聽(tīng)到了兩只蚌的談話,它對(duì)那只里里外外都很健康的蚌說(shuō):'是的,你是健全的,然而,你的鄰居所承受的痛苦,乃是一顆異常美麗的珍珠。
(2)提問(wèn):這次作文向我們提了幾點(diǎn)要求,那一點(diǎn)最重要?
(二):作文總評(píng);
一、作文的優(yōu)點(diǎn):
(1)想象力豐富
同學(xué)們采取了編故事、續(xù)寫(xiě)等多種形式,把材料擴(kuò)展開(kāi),為我們講述了兩只不同遭遇的蚌不同的結(jié)局;也有的同學(xué)把材料中的故事轉(zhuǎn)化為人與人之間的故事,通過(guò)故事中兩個(gè)人物的不同命運(yùn)為我們闡述了一個(gè)"不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎能見(jiàn)彩虹"的道理。
(2)語(yǔ)言流暢、論證嚴(yán)密
有些同學(xué)在行文過(guò)程中的語(yǔ)言是十分出色的。比如一些記敘類的文章,在挖掘人物心理方面就表現(xiàn)得很成熟,語(yǔ)言很細(xì)膩。能夠把"珍珠蚌"承受痛苦的復(fù)雜心理和"健康蚌"的驕傲心理表現(xiàn)得淋漓盡致;而一些議論類的文章,有些同學(xué)不僅選取的論據(jù)十分貼切,而且論證的語(yǔ)言也十分具有說(shuō)服力,甚至有的同學(xué)還能夠在議論文中滲透進(jìn)一些文學(xué)色彩比較濃厚的語(yǔ)言,這些都是非常難能可貴的。
(3)構(gòu)思精巧,能獨(dú)辟蹊徑
我們?cè)跇?gòu)思一篇文章的時(shí)候,應(yīng)當(dāng)考慮這么幾個(gè)環(huán)節(jié):
A、本次習(xí)作是給材料作文,一定先要仔細(xì)分析材料,得出一個(gè)正確的中心論點(diǎn)。這是第一個(gè)需要解決的步驟。如果這個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)失誤,后面的一切努力均會(huì)徒勞無(wú)功。
B、要選取一個(gè)好的題目。記敘類的文章應(yīng)當(dāng)盡量新穎一些,讓讀者還沒(méi)有讀文章的正文就對(duì)你的文章產(chǎn)生濃厚的興趣;議論類的文章應(yīng)當(dāng)以論點(diǎn)為宜,這樣的題目會(huì)更直觀,讓讀者一目了然。題目是一篇好文章的"臉面",馬虎不得。
C、記敘類的文章在組織材料時(shí),應(yīng)做到"潑墨如水,惜墨如金"。要注意情節(jié)的緊湊和描寫(xiě)的細(xì)膩,否則,就會(huì)成為"懶婆娘的裹腳布"了;議論類的文章在組織材料時(shí),一定要做到論據(jù)的準(zhǔn)確和貼切,否則,文章就會(huì)缺乏說(shuō)服力。
D、這也是很重要的一點(diǎn)。我們?cè)跇?gòu)思自己的文章時(shí),也要有意識(shí)地考慮一下別人可能會(huì)怎么寫(xiě),也就是說(shuō),我們?cè)跇?gòu)思自己文章的時(shí)候,應(yīng)當(dāng)盡量避免大眾化,要有屬于自己特色的東西,要能做到"獨(dú)辟蹊徑",這就是我們常說(shuō)的"求異"。這樣的文章,往往會(huì)比較容易拿到一個(gè)高分。比如,在這次的作文中,就有一些同學(xué)大膽想象,寫(xiě)到了"珍珠蚌"得知真相后的驕傲,最終落得了一個(gè)可悲的下場(chǎng),而"健康蚌"得知真相后,大受教育,經(jīng)過(guò)自己苦難的磨礪,終于有了一個(gè)圓滿的結(jié)局。像這樣的文章,就是做到了"獨(dú)辟蹊徑",讀后能給人以耳目一新的感覺(jué)。
2、本次作文寫(xiě)的比較好的同學(xué)有---等(課件出示學(xué)生名單)他們選材合理,語(yǔ)言優(yōu)美,能說(shuō)真話,訴真情,總體感覺(jué)寫(xiě)的較好,老師很高興。
3老師讓一名同學(xué)讀作文,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),并說(shuō)一說(shuō)好在哪里
4佳作放送:
榮譽(yù)的效應(yīng)
王琦
明明的爸爸滿面春風(fēng)地回來(lái)了。市里剛剛開(kāi)完會(huì),明明的爸爸被評(píng)為"優(yōu)秀年企業(yè)家",所在的單位被評(píng)為了"十佳企業(yè)",他又從妻子那里得知兒子被評(píng)為了"三好學(xué)生",自然十分高興,一進(jìn)門(mén)便摟住明明親起來(lái),滿臉的硬胡子碴子扎得明明哇哇大叫…
晚上臨睡時(shí),爸爸破天荒地要為兒子講故事,"這有一天,一只蚌跟另一只蚌說(shuō):'我身體里邊有個(gè)極大的痛苦,它是沉重的,圓圓的,我遭難了。'另一只蚌滿懷著驕傲自滿的情緒答道:'贊美上天也贊美大海,我身體里邊毫無(wú)痛苦,我里里外外都很健全。'時(shí)有一只螃蟹經(jīng)過(guò),聽(tīng)到了兩只蚌的談話,它對(duì)那只里里外外都很健康的蚌說(shuō):'是的,你是健全的,然而,你的鄰居所承受的痛苦,乃是一顆異常美麗的珍珠。'""爸,"明明斜著頭,眨了眨眼睛,"這話是什么意思?"明明的爸爸放下故事書(shū),微笑著用手撫摸著明明的頭,"這是說(shuō)呀,要獲得榮譽(yù),就必須付出代價(jià)。蚌因?yàn)樯眢w痛苦而換來(lái)了珍珠,你爭(zhēng)取'三好學(xué)生'的榮譽(yù)累不累?""累!""就是嘛,我和工人們奮斗幾年終于讓廠子重新活了過(guò)來(lái),并且獲得了現(xiàn)在的.這些榮譽(yù)。這就叫作有多少付出就有多少回報(bào),這個(gè)道理,你懂嗎?""不懂。"明明眨了眨眼睛,迷惑地望著爸爸。爸爸笑了笑,說(shuō):"你長(zhǎng)大了就會(huì)懂的。好了,睡覺(jué)吧。"爸爸給明明抻了抻被角,熄了燈,關(guān)門(mén)出去了。
"有多少付出就會(huì)有多少回報(bào)嗎?"明明心里想著,進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
在以后的日子里,明明學(xué)習(xí)更加努力,也更加樂(lè)于助人,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)稱贊,同學(xué)們佩服。他的成績(jī)迅速提高。明明心里美滋滋的,"爸爸說(shuō)得真對(duì)呀!"
可是,不久,明明發(fā)現(xiàn)爸爸的臉色越來(lái)越難看,回家后一句話也不說(shuō),只是坐在沙發(fā)上,低著頭抽悶煙。媽媽也總是跟著唉聲嘆氣。
明明不明白,這是怎么了?因?yàn)槲覇?我做得不夠好嗎?明明摟著媽媽。"怎么不高興?因?yàn)槲覇?""不是。"媽媽笑著,"明明乖,是好孩子,去學(xué)習(xí)吧。"
明明眼珠一轉(zhuǎn),在父母把門(mén)關(guān)上之后,又躡手躡腳地回來(lái),伏在了門(mén)邊。
"唉,"媽媽用手碰了碰低頭抽煙的爸爸,"今天又是那樣子嗎?""嗯。"爸爸連頭也沒(méi)抬。"這可怎么辦,你倒是想想辦法呀!""什么辦法?我知道有什么辦法?!"明明的爸爸將煙頭扔進(jìn)已經(jīng)裝滿了的煙缸,"自從得了這幾個(gè)稱號(hào),看看!挺好的企業(yè)現(xiàn)在都成什么樣子了?""噓,小點(diǎn)聲兒。""哦,"爸爸咳嗽了一下,又點(diǎn)著一根煙,"今兒區(qū)里的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)參觀,明兒市里的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)視察,后天省里的領(lǐng)導(dǎo)又要來(lái)指導(dǎo),為了應(yīng)付他們,廠里的流動(dòng)資金都已經(jīng)周轉(zhuǎn)不開(kāi)了。這樣下去,廠子早晚非垮了不可!"明明從門(mén)縫里看見(jiàn)媽媽捂住了爸爸的嘴,"小聲點(diǎn)兒,別讓孩子聽(tīng)見(jiàn)。""哼,'十佳企業(yè)''十佳企業(yè)',早知道'十佳企業(yè)'這么難當(dāng),還不如…哼!"明名的爸爸小聲嘟噥著,臉憋得通紅,眉頭緊鎖著,嗆人的煙味和令人壓抑的沉默彌滿了整個(gè)小屋。
明明躡手躡腳地回到自己的房間,躺在床上,心里也犯起了嘀咕:"'十佳企業(yè)'不是挺讓人自豪的嗎?"
第二天,爸爸帶著"黑眼圈"去上班了。明明在學(xué)校里還在擔(dān)心爸爸。班主任走了過(guò)來(lái),微笑著將寫(xiě)著雙百的通知書(shū)放在了他的桌子上。
晚上,爸爸帶著"黑眼圈"下班回來(lái)了。看見(jiàn)了明明的通知書(shū),好不容易在緊縮的眉間擠出了一絲笑容。明明為了能讓爸爸暫時(shí)輕松一下,便拿來(lái)那本折著頁(yè)的故事書(shū),死纏著叫爸爸講故事。爸爸的臉上有了一些慍色,但還是答應(yīng)了--他不想把工作上的不順心遷怒到孩子身上。"上次讀到哪兒了?哦。那只蚌因?yàn)橛姓渲槎吲d起來(lái),痛苦換來(lái)了珍珠,它認(rèn)為是值得的。有一天,一位漁人將它和那只沒(méi)有珍珠、但里里外外都很健康的蚌一齊撈了起來(lái)。兩只蚌長(zhǎng)得都很大了,漁人撬開(kāi)它們的殼,一只有珍珠,一只什么也沒(méi)有。漁人高興地取走珍珠,將那只蚌又丟進(jìn)了養(yǎng)殖塘里,咒罵著將那只什么也沒(méi)有的蚌扔進(jìn)了路邊的淤泥里…"爸爸忽然不讀了,嘴角的肌肉抽搐了幾下,把書(shū)狠狠地摔在了床上,"該死的!我就是那只帶著異常美麗的珍珠的蚌!魂淡!"明明嚇呆了,他可從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)爸爸發(fā)這么大的火。
從那以后,明明發(fā)現(xiàn)爸爸不再整天地抽悶煙了,爸爸又恢復(fù)了從前的那股干勁兒,人也越來(lái)越精神了。但是,明明也發(fā)現(xiàn)掛在爸爸廠門(mén)口的那些金光閃閃的牌子越來(lái)越少了,去爸爸廠里視察、參觀的人也越來(lái)越少了。
第二年,"優(yōu)秀青年企業(yè)家"和"十佳企業(yè)"的榮譽(yù)不再屬于爸爸和他的廠子了。明明弄不明白:為什么爸爸的廠子越辦越紅火,而稱號(hào)卻沒(méi)有他的份了呢?
當(dāng)明明問(wèn)起這個(gè)問(wèn)題時(shí),爸爸總是說(shuō):"你長(zhǎng)大就會(huì)懂的。"然后瞇起眼睛,若有所思地望著窗外,自言自語(yǔ)地說(shuō):"今年會(huì)是哪家企業(yè)充當(dāng)了那只帶著異常美麗的珍珠的蚌呢?…"
3、生生交流欣賞精彩之處,教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)
4、【教師總結(jié)講評(píng)如下】
本文的可貴之處在于以下幾個(gè)方面:
(1)體裁切入點(diǎn)好,能抓住讀者的心。
本文作為一篇小小說(shuō),它的最大的特點(diǎn)就是故事性強(qiáng),能夠給讀者一個(gè)更直觀的感覺(jué)作為一篇小小說(shuō),只要構(gòu)思得當(dāng),在細(xì)膩的地方處理得好,一般情況下是能拿一個(gè)比較高的分?jǐn)?shù)的。
一些中考分析人士指出:在中考作文方面,得分統(tǒng)計(jì)的結(jié)果是記敘類的作文得分率超過(guò)了議論類的作文。但是,我們不能據(jù)此就可以理解為:在以后的作文中應(yīng)多寫(xiě)一些記敘類的文章。這也需要根據(jù)自身的情況而定,如果感覺(jué)自己的記敘水平高于自己的議論水平,當(dāng)然可以大膽地嘗試一下記敘類的文章,但是,如果感覺(jué)自己的記敘水平比較差,表述上的功夫還有很大的不足,我的建議是寧可寫(xiě)一篇大眾化的議論文,也不要去寫(xiě)一篇誰(shuí)也讀不懂的記敘文。
(2)巧用材料,構(gòu)思精妙,做到了"求異"。
語(yǔ)文老師作文 篇10
在我的記憶深處有一位老師給我印象非常深刻,她就是我的小學(xué)語(yǔ)文老師。她留著一頭黑色的直發(fā),一雙丹鳳眼,高高的鼻梁上架著一副近視眼鏡,經(jīng)常身穿一套西服。她是我最喜歡的老師。
她是一名和藹、友好、善良的老師。在我四年級(jí)的時(shí)候,我學(xué)習(xí)比較差,上課一直不敢舉手,而且也很膽小。有一次在語(yǔ)文課上,老師提了一個(gè)問(wèn)題,我知道答案,可是我不敢舉手,但老師偏偏叫了我回答。當(dāng)時(shí)我站起來(lái)一緊張全都忘了,臉?biāo)⒌責(zé)似饋?lái),并且低著頭不敢看老師,我怕老師會(huì)罵我?蓻](méi)想到的是,老師居然對(duì)我說(shuō):“我相信你懂這道題的,別緊張,慢慢說(shuō)!倍疫給了我一個(gè)微笑。奇怪,聽(tīng)老師這么一說(shuō),我整理了一下自己的情緒,很快就說(shuō)出了這道題的答案,老師又笑著對(duì)我說(shuō):“我說(shuō)吧,你一定能說(shuō)出這道題的答案,記住一句話:在課堂上如果你知道某道題的答案,你一定要大膽的說(shuō)出來(lái),說(shuō)錯(cuò)也不要緊。”自從這件事以后,我上課也愛(ài)舉手了,學(xué)習(xí)成績(jī)也逐漸提高了。這就是老師的第一絕招————鼓勵(lì)法。
我們的語(yǔ)文老師課講得也很好,時(shí)常給我們將一些笑話和故事來(lái)活躍氣氛。我印象最深的就是在四年級(jí)第二學(xué)期的一節(jié)語(yǔ)文課上,老師見(jiàn)我們死氣沉沉、無(wú)精打采的樣子,就給我們講了一個(gè)鬼故事,她邊講還邊做動(dòng)作:“從前有一個(gè)三頭六臂、樣子非?膳碌哪Ч恚麑iT(mén)吃那些不好好聽(tīng)課,不好好學(xué)習(xí)的孩子。一天,小明。最后小明被惡鬼吃掉了!崩蠋焺傉f(shuō)完,我們?nèi)嗑图饨衅饋?lái),她拍拍手繼續(xù)說(shuō):“所以這個(gè)故事告訴我們上課時(shí),一定要認(rèn)真聽(tīng)講,好好學(xué)習(xí),不然就會(huì)被惡鬼吃掉!蔽覀兟(tīng)后趕緊坐端正認(rèn)真的`聽(tīng)課。還是爸爸笑著解釋說(shuō)那是老師在嚇唬你們,為的就是讓你們好好學(xué)習(xí),我才不害怕了的。不過(guò)自從那次以后,我們上課就會(huì)坐端正,而且語(yǔ)文成績(jī)一直是全年級(jí)第一。這都是老師的功勞啊,這也是老師的第二絕招——恐嚇?lè)ā?/p>
她不僅給我們教語(yǔ)文,而且還給我們教體育。在一次體育課上,老師要求我們翻雙杠,其他同學(xué)都翻過(guò)去了,只有我不敢,我站在雙杠旁邊急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),同學(xué)們都笑話我太笨了。氣得我都哭了,老師走過(guò)來(lái),佯裝生氣地說(shuō):“你怎么還沒(méi)翻,是不是害怕呀,你看其他同學(xué)都翻過(guò)去了,難道你就翻不過(guò)去嗎?你也太弱了吧,還要哭!蔽覛饧绷,哭著對(duì)同學(xué)們和老師說(shuō):“別笑話我,我要證明給你們看!”于是我擦干淚,用力的抓住了雙杠,并爬上去了。當(dāng)時(shí)我的雙腿在顫抖,感覺(jué)就要跌下來(lái)了。終于,我戰(zhàn)勝了自己,順利地翻了過(guò)去。老師和同學(xué)們?cè)谙旅鏋槲夜恼,并說(shuō):“你終于戰(zhàn)勝了自己,記。鹤鍪裁词虑槎疾灰ε拢闶紫纫朔謶,才能獲得成功,剛才是我故意激勵(lì)你的,是為了讓你戰(zhàn)勝自己!闭f(shuō)完又是一陣掌聲,我已經(jīng)破涕為笑的和老師在一起了。這就是老師的第三絕招————激將法。
多虧了老師的那些良苦用心,我現(xiàn)在才成為一名學(xué)習(xí)比較優(yōu)秀,身體健康的女孩。老師,我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)的,不會(huì)辜負(fù)你的希望的,請(qǐng)您放心!
老師,謝謝您!
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